青島版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計.doc

認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第8791頁，認(rèn)識圖形。教學(xué)目標(biāo)：1、通過小組合作拼搭、分類，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，并知道它們的名稱。2、在拼、搭、摸、滾、說等活動中，掌握每種圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。3、在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：探究每種圖形的特征，能識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：知道每種圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1、6袋各種形狀的物體實(shí)物。2、長方體、正方體、圓柱、球等學(xué)具模型。3、多媒體課件。教學(xué)過程： 一、拼一拼、搭一搭，初步感知每種圖形的不同1、欣賞作品，激發(fā)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們，你們搭過積木嗎？你們用積木搭過什么作品？今天老師這兒有一些用特殊的積木搭的作品，請大家一起來欣賞。（課件出示：拼搭的作品，一起欣賞。）你們想不想也用面前的這些物體來拼一拼，搭一搭？2、學(xué)生拼搭作品在拼搭之前請同學(xué)們先聽好老師的要求：請大家先在小組內(nèi)商量一下拼搭什么，再動手拼搭，每個小組的同學(xué)共同完成一件作品，并給它取個名字，看一看在拼搭的過程中會遇到什么困難，或發(fā)現(xiàn)什么問題，拼搭完要馬上坐好，比比哪個小組拼搭的又快又好，比比誰的手兒巧。（板書課題：誰的手兒巧）聽清要求了嗎？請同學(xué)們開始吧！（學(xué)生交流、拼搭）3、小組展示作品哪個小組愿意把你們的作品介紹給大家？噢，都想介紹自己小組的作品，我們先從一組開始吧，選一名代表向大家介紹一下，你們搭的是什么？（學(xué)生分組介紹）4、學(xué)生評價作品同學(xué)們的作品都很有創(chuàng)意，大家都有一雙靈巧的手。那你們最喜歡哪個小組的作品？為什么？（學(xué)生評價）5、說發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，簡直就是小設(shè)計師。老師想采訪一下我們的小設(shè)計師，在拼搭作品時，你遇到了什么困難？或發(fā)現(xiàn)了什么問題？【設(shè)計意圖：通過從搭積木入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在操作中初步感知形狀的不同?！慷?、分類起名，揭示課題1、分一分我們每個小組的桌上都放著這么多物體，很亂、很不整齊，現(xiàn)在請同學(xué)們按形狀來給它們分分類，把形狀相像的物體放在一起，比比哪個小組分得又快又清楚。（學(xué)生小組活動，教師巡視指導(dǎo)）2、展示小組作品。同學(xué)們已經(jīng)分好了，讓我們來看看你們是怎樣分的？為什么這樣分？（小組分別展示分類方法）同學(xué)們真棒，按形狀把這些物體分成了4類。（課件出示：分類結(jié)果）【設(shè)計意圖：學(xué)生分類方法不唯一，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和解決問題的策略多樣化，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力?！?、起名字 其實(shí)在數(shù)學(xué)王國里，國王給每種樣子相像的物體都起了一個共同的名字。（師出示牙膏盒）像這樣長長方方的，這種形狀的物體叫做長方體。（板書：長方體）（師出示魔方）像魔方這樣四四方方的，這種形狀的物體叫做正方體。（板書：正方體）（師出示茶葉筒）像茶葉筒這樣直直的，像柱子，這種形狀的物體叫做圓柱。（板書：圓柱）（師出示乒乓球）像乒乓球這樣圓圓的，這種形狀的物體叫做球（板書：球）4、由實(shí)物抽象出立體圖形現(xiàn)在我們一起來做一個變身的游戲，把這些物體脫去漂亮的花外衣，我們看看他們是什么樣子的？（課件演示：長方體由實(shí)物抽象出圖形）像紙巾盒、牙膏盒、藥盒等，這些物體的形狀都是長方體。（板貼：長方體的立體圖形）（課件演示：正方體由實(shí)物抽象出圖形）像魔方、色子等，這些物體的形狀都是正方體。（板貼：正方體的立體圖形）（課件演示：圓柱由實(shí)物抽象出圖形）像茶葉筒、易拉罐等，這些物體的形狀都是圓柱。（板貼：圓柱的立體圖形）（課件演示：球由實(shí)物抽象出圖形）像乒乓球、足球等，這些物體的形狀都是球。（板貼：球的立體圖形）長方體、正方體、圓柱、球是4種不同的形狀，畫出來就是4種不同的立體圖形。今天我們就一起來認(rèn)識這4種圖形。（板書：認(rèn)識圖形）【設(shè)計意圖：由實(shí)物抽象出立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力?！咳?、動手操作，感知物體特征1、玩一玩，感知特征。要想認(rèn)識圖形，就要先了解每種圖形的特征，想不想親自去發(fā)現(xiàn)每種圖形的特征？現(xiàn)在請同學(xué)們看一看，摸一摸，滾一滾，長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。（學(xué)生小組活動）2、匯報交流。誰愿意講一講？（學(xué)生自由選擇形狀來講）同學(xué)們真了不起，通過觀察找到了每種圖形的特征，認(rèn)識了4種立體圖形。【設(shè)計意圖：通過看一看，摸一摸，滾一滾，說一說等一系列活動，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的特征。活動中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球產(chǎn)生感性認(rèn)識，并建立起名稱與形狀相對應(yīng)的表象，培養(yǎng)了學(xué)生的操作、觀察以及探究新知識的能力。】3、猜謎語。你們都記住它們的形狀了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們來猜個謎語，休息一下。（課件播放錄音）謎語一：有一種形狀長得胖乎乎、圓嘟嘟，滿地跑來轱轆轆，請你猜猜它是誰？（球）謎語二：有一種形狀長得真奇怪，上看看、下看看、左看看、右看看，四四方方一張臉，怎么長像都一樣，這又是誰呀？（正方體）【設(shè)計意圖：在休息的同時通過從謎語中形象的描述，讓學(xué)生進(jìn)一步加深了對圖形的認(rèn)識?！?、想象記憶同學(xué)們坐好了，現(xiàn)在請你們閉上眼睛跟老師一起想一想四種圖形的樣子，請同學(xué)們邊想邊用手比劃一下。長方體是什么樣子的？正方體是什么樣子的？圓柱是什么樣子的？球又是什么樣子的？【設(shè)計意圖：通過記憶想象，使學(xué)生形成表象，并初步建立空間觀念?！克?、鞏固提高1、認(rèn)圖形。你們都記住每種圖形的樣子了嗎？現(xiàn)在老師就來考考你們。（課件出示：你能說出每種圖形的名字嗎？）（老師隨意指，學(xué)生說名稱。） 2、找朋友。其實(shí)生活中有許多物體的形狀與長方體、正方體、圓柱、球是好朋友，老師這里有一些物體和圖形，你能說出每個圖形的名字嗎？（課件出示：連一連）哪些物體的形狀與長方體是好朋友呢？哪些物體的形狀與正方體是好朋友呢？哪些物體的形狀與圓柱是好朋友呢？哪些物體的形狀與球是好朋友呢？（學(xué)生說，老師連線。）3、做游戲。（課件出示）同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們就來做個游戲，游戲的名字叫“我說你摸”。教師講解游戲規(guī)則。（師生示范游戲的玩法，然后學(xué)生分組游戲。）4、數(shù)圖形。今天老師也用各種圖形拼成了一幅作品，請同學(xué)們猜一猜老師拼的是什么？（課件出示：機(jī)器人）你們能數(shù)出它是由幾個長方體、幾個正方體、幾個圓柱和幾個球拼成的嗎？（課件出示：每填對一種圖形，所有的圖形就會變成一個顏色。）【設(shè)計意圖：通過以上練習(xí)，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，以加深對各種圖形特征的認(rèn)識?！课濉⑷n小結(jié)：一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課中你玩得高興嗎？在玩的過程中你學(xué)到了哪知識呢？今天，我們不但認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球這些4種立體圖形，而且還知道用它們裝扮了我們的生活。下課后請同學(xué)們回家再找一找形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體好嗎？板書設(shè)計： 誰 的 手 兒 巧認(rèn)識圖形長方體正方體圓柱球