人教版九年級數(shù)學(xué)上冊《圓的認(rèn)識》說課稿

園的認(rèn)識各位老師：你們好！我今天說課的內(nèi)容是圓的認(rèn)識說教材一、教材地位本節(jié)屬于全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中圓的領(lǐng)域，是在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的圓的一些基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識圓的世界，了解圓的性質(zhì)的基礎(chǔ)。二、 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在探索過程中認(rèn)識圓 了解圓的本質(zhì)屬性。使學(xué)生了解弦 半圓 優(yōu)弧 劣弧與圓有關(guān)的概念，理解概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。讓學(xué)生在動手實踐中探索中了解圓的位置有圓心確立，圓的大小由半徑長度確定。三、教學(xué)重點圓的基本概念的認(rèn)識四、教學(xué)難點優(yōu)劣弧概念的理解一）說學(xué)情我所教的班，成績中等，對于幾何的興趣不是很高，基礎(chǔ)也不太好。應(yīng)創(chuàng)設(shè)校核的教學(xué)情境，發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動積極性。二）說教法以演示、練習(xí)、講授、討論組結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生始終處于主動探究，積極思維的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而認(rèn)識和獲取新知識。三）說學(xué)法通過觀察、思考、交流、發(fā)現(xiàn)、概括的方法獲得新知識，是傳授知識和培養(yǎng)能力融于一體，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)探究的方法而且體驗到探究的甘苦，領(lǐng)會到成功的喜悅。五、 說教學(xué)程序一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課在小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)過一些圓的知識，出示圓的圖片，讓學(xué)生舉出圓形的物體。再提出問題：為什么人們把車輪做成圓形的呢？本章我們將一起探究：什么是圓？圓具有哪些性質(zhì)？1、探究新知師生一起用圓規(guī)畫圓，然后觀察，討論和交流，得出圓的概念的結(jié)論。通過問題：足球、太陽是圓形嗎？以1厘米為半徑的能畫幾個圓？以點o為圓心能畫幾個圓？讓學(xué)生在交流討論中體會到是一個平面圖形，只有圓心和半徑都確定，才能確定一個圓。利用本課圖28-1-1讓學(xué)生懂得利用圓形劃分為一個個扇形可以反映某校學(xué)生上學(xué)方式的情況。2、認(rèn)識與圓有關(guān)的概念弦與直徑、弧、圓心角。鏈接圓上任意兩點的線段叫做弦，經(jīng)過圓心的角叫做圓心角。優(yōu)弧、劣弧以及他們的記法。3、鞏固練習(xí)（1）直徑是弦嗎？弦是直徑嗎？（2）半圓是弧嗎？弧是半圓嗎？（3）直徑是圓中最長的弦嗎？為什么？4、小結(jié)本節(jié)課我們認(rèn)識了圓中的一些元素，同學(xué)們應(yīng)能從具體圓形中隊這些元素加以識別。5、布置作業(yè)課本35頁練習(xí)第一題和第三題板書設(shè)計圓的認(rèn)識：圓形 和幾個概念