部編人教版五年級下冊語文《1 古詩三首》教案

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1、1 古詩三首1.認(rèn)識“晝、耘”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“供”,會寫“晝、耘”等4個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫四時(shí)田園雜興(其三十一)。3.能通過讀詩句,想象詩中的情景,體會其中的樂趣。4.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。- 第一課時(shí) -一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。同學(xué)們,誰來說說,在你眼中,童年是什么樣的呢?(自由、天真、無憂無慮)在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一個(gè)人都有自己的童年往事,快樂也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍貴的記憶。現(xiàn)在,老師將帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空,去宋代感受一下當(dāng)時(shí)人們的童年樂趣。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.請同學(xué)們自由朗讀三首古詩,標(biāo)出自己

2、不認(rèn)識的字詞,與同桌交流。2.(出示7個(gè)會認(rèn)的字)(1)學(xué)生齊讀,注意讀準(zhǔn)“磬、陂、漪”的讀音。(2)認(rèn)讀多音字“供”。3.(出示4個(gè)會寫的字)指名學(xué)生讀,師正音。4.學(xué)生齊讀三首古詩,師正音。三、再讀課文,整體感知。1.同學(xué)們,讀完這三首古詩,結(jié)合注釋,你從中讀懂了什么呢?(有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子)大家讀懂的還真不少,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一首古詩:四時(shí)田園雜興(其三十一)。(板書詩題)2.大家從詩題中獲得了哪些信息?(四時(shí)、田園、雜興)(1)(出示相關(guān)資料)四時(shí)田園雜興是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩,共六十首,描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。

3、這首詩就是第三十一首?！芭d”在這里讀四聲,“雜興”就是隨興而寫的詩;“四時(shí)”在這里表示的是一年四季。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。(2)學(xué)生齊讀詩題。3.學(xué)生再次齊讀全詩,結(jié)合注釋,用自己的話說說這首詩的意思。(1)指名學(xué)生說說詩的意思,其他同學(xué)補(bǔ)充。(2)理解詞語:雜興:隨興而寫的詩。晝:白天。耘田:在田間鋤草?？兟?把麻搓成線。兒女:男女。當(dāng)家:男女都不得閑,各司其事,各管一行。童孫:孩子們。解:理解,懂得。供:從事。傍:靠近。陰:樹蔭。(3)結(jié)合注釋,嘗試完整地將全詩的意思說出來。(白天鋤地,夜晚搓麻線,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。小孩子們不會耕地也不會織布,但也

4、在桑樹蔭附近學(xué)著種瓜。)4.(播放純音樂)請同學(xué)們伴著這古樸典雅的音樂,一起有感情地朗讀這首詩,邊讀邊想象,說一說這首詩展現(xiàn)出了怎樣的畫面。(1)詩中先寫了哪些人物?(村莊男女)他們在做什么?(耘田、績麻)后面還寫了誰?(童孫)他們在做什么?(學(xué)種瓜)(2)詩中哪些描寫讓你印象深刻?(童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。)為什么?(因?yàn)檫@兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛。)從哪里看出來?(小孩子雖然不懂耕織,但也會學(xué)著大人的樣子去種瓜。)這兩句除了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛,還表現(xiàn)了什么?(農(nóng)家孩子的勤勞好學(xué))5.(出示相關(guān)圖片)你能根據(jù)圖片的提示背誦全詩嗎?試一試。四、課堂小結(jié)。學(xué)到這里,你能說說這首詩

5、主要表達(dá)了什么嗎?(展現(xiàn)了農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活,主要表達(dá)了對天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。)鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱,寫下了不朽的詩篇,這樣的詩,就叫田園詩。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。四時(shí)田園雜興(其三十一)兒女耘田、績麻童孫桑陰學(xué)種瓜農(nóng)務(wù)繁忙天真勤勞- 第二課時(shí) -一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課我們穿越到了宋代,在詩人范成大的描繪中,我們感受到了(農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活)和(農(nóng)村兒童的天真可愛、勤勞好學(xué))。讓我們一起來背誦一下這首四時(shí)田園雜興(其三十一),再次感受農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快

6、樂。2.接下來,讓我們跟隨另一位詩人楊萬里,去感受一下冬日里孩子們豐富多彩的生活吧!(板書詩題)二、初讀課文,整體感知。1.學(xué)生齊讀古詩,劃分節(jié)奏。(稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。)2.題目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一個(gè)動詞,意思應(yīng)該是(玩)。詩題告訴我們,這首詩主要寫的是(小孩子玩冰)。那我們就一起來看看,這個(gè)小孩子到底是怎樣玩冰的吧!(1)齊讀詩的第一、二句,結(jié)合注釋,說說你讀懂了什么。(早晨,小孩子把冰從盆里拿出來,把它做成一種打擊樂器。)從哪里可以看出時(shí)間是早晨?(曉)小孩子是怎么把冰做成樂器的?(彩絲穿取:用彩絲穿起來

7、)(出示圖片)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景?(冬日的早晨,小孩子高興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來,仔細(xì)地用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。)從這兩句詩中,可以看出這個(gè)小孩子怎樣的特點(diǎn)?(想象力豐富、動手能力強(qiáng))(2)小孩子把冰做成樂器之后,又有哪些舉動呢?讓我們一起朗讀詩的第三、四句。這兩句詩寫了什么?(小孩子敲打“銀鉦”,聲音悠遠(yuǎn)動聽。)從哪里看出聲音悠遠(yuǎn)?(穿林響)為什么最后一句詩說“忽作玻璃碎地聲”?(因?yàn)橐徊恍⌒谋榱恕?這里的“玻璃”,是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一種玉石。)這里把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音,這是運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)從這兩句詩中,你體會到了這

8、個(gè)小孩子怎樣的感情變化?(小孩子瞬間由喜笑顏開變得失望無比。)你是從哪個(gè)字體會出來的?(忽)(3)結(jié)合注釋和我們的講解,你能不能試著說出全詩的意思?(清晨,小孩子從金屬盆里把冰取出來,用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。敲出來的響聲像玉磬一樣清脆,穿過樹林傳得很遠(yuǎn),忽然聽見冰碎了,發(fā)出了像水玉落地破碎的聲音。)這首詩表現(xiàn)了(小孩子天真爛漫、活潑可愛的特點(diǎn))。三、小結(jié)。多么可愛的孩子呀!如果是你,會有這般奇思妙想嗎?稚子弄冰脫曉冰當(dāng)銀鉦穿林響碎地聲天真爛漫活潑可愛- 第三課時(shí) -一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.學(xué)習(xí)新知識前,我們先請兩位同學(xué)背誦一下前面學(xué)的兩首古詩四時(shí)田園雜興(其三十一)、稚子弄冰。2.前

9、面我們已經(jīng)跟著兩位詩人,從夏季到冬季,體會到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的頑皮聰明,現(xiàn)在讓我們隨著另一位詩人雷震,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。二、初讀課文,整體感知。1.齊讀古詩,說一說:詩題“村晚”告訴我們什么?(地點(diǎn)、時(shí)間)地點(diǎn)在哪里?(鄉(xiāng)村)時(shí)間呢?(傍晚)所以詩題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么呢?我們一起去看看吧。2.出示相關(guān)資料,了解作者。3.再次齊讀全詩。(1)說說前兩句詩寫了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7個(gè)景物的描寫,構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?(出示圖片,學(xué)生用自己的話描述:水草長滿了池塘,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。青山銜著紅彤彤的落日,一起把影子

10、倒映在粼粼水波中。)所以,這兩句詩寫的就是鄉(xiāng)村落日之景。(2)此時(shí),誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了?(牧童)他在做什么?(騎著牛,隨意吹著短笛)從哪里看出來隨意?(短笛無腔信口吹)怎么理解這句詩呢?(無腔:沒有曲調(diào);信口:隨口。意思就是短笛是隨口吹奏的,沒有曲調(diào)。)所以后兩句詩的意思就是(回家的牧童悠閑地橫坐在牛背上,拿著短笛隨意吹著不成調(diào)的曲子)。(3)通過感受詩中的場景,你覺得牧童的童年生活怎么樣?(無憂無慮)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情,對閑適自由、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛與向往之情。)(4)再次有感情地齊讀全詩。三、課堂小結(jié)。通過學(xué)習(xí)這三首古詩,我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂無慮的童年,你的童年又是什么樣的呢?課后寫下來吧!村晚鄉(xiāng)村晚景牧童吹笛無憂無慮本課內(nèi)容較多,但講解詳細(xì),學(xué)生掌握情況較好。不過,課堂時(shí)間有限,學(xué)生朗讀環(huán)節(jié)還是不夠多。