2019人教部編版四年級上冊語文《呼風喚雨的世紀》教學設計及教學反思

2019人教部編版四年級上冊語文呼風喚雨的世紀教學設計及教學反思教材分析：作者僅用短短的幾百字清楚地介紹了20世紀100年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。 學情分析：本文雖是一篇科技說明文，卻生動形象、文辭斐然。排比、引用等修辭手法的運用令文章增色；作比較、舉例子等說明方法使課文深入淺出，具體可感。教學本課應指導學生體會它們的妙處，并學著運用于今后的習作。 教學建議：本文中心突出，語言通俗易懂，完全可以多給學生一些閱讀和想象的空間，教師就勢從旁指導即可。教師還可以設計一系列問題，以此為綱，引導學生思考、討論。 教學目標：【知識與技能】1正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2讀課文，提出自己的問題并分類，再篩選出對理解課文最有幫助的問題。 3了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。 【過程與方法】借助工具書理解課題，初讀課文后，讓學生就文中不理解的詞句相互質疑、解疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習的能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】通過本課的學習，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。 教學重難點：重點了解20世紀科學技術給人類生活帶來的巨大變化。難點理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 教學準備：教師：制作多媒體課件。學生：搜集有關20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。 教學時間：1課時 教學過程：一、導入新課(利用幻燈片展示反映不同時代人民生活水平的圖片)生活的巨大變化是科學技術不斷發(fā)展的結果，今天我們來學習呼風喚雨的世紀，感受20世紀100年間科學技術的發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，標出自然段。2畫出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問題。3全文主要講了什么內容？用自己的話說一說。三、細讀課文，體會表達方法1讀第1、2自然段。(1)聯(lián)系上下文理解“呼風喚雨”。這個詞讓你想到誰？(有法術的神仙)文中誰“呼風喚雨”？靠的是法術嗎？用自己的話說說對“呼風喚雨”的理解。(人類利用科學手段能夠有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制)(2)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？(“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法。“發(fā)現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)2重點指導第3、4自然段。 (1)指出你讀后不理解的地方。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。a“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰？他們的哪些本事能反映出這三個詞語的意思？b“愿望”是什么意思？(希望將來能達到某種目的的想法)c這些愿望在20世紀還算是人類的愿望嗎？用生活實例來回答。(衛(wèi)星可看到地球的每一個角落，飛機可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游)20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。a這句詩出自哪兒？是什么意思？b用在這里想說明什么？(說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣)3交流資料，豐富知識，加深認識。(1)從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內容。(20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”)(2)你還能舉出哪些能反映科技成就的例子？4讀最后一個自然段。談談你明白了什么。(科學創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活)板書設計：教學反思：教學時，我努力營造輕松和諧的對話氛圍，像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識是不夠的。為了讓學生在一定的語境中進行語言的實踐運用、品讀、想象與表達，也為了讓語文課堂教學真實與扎實，我不但抓住文中重點句，還設計了一些說話訓練。在一節(jié)課即將結束之前，我引發(fā)學生生成新的興奮點“你有什么樣的奇思妙想”，學生的思維再一次得到激活，他們在自由交流中激發(fā)起熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧秘的興趣。本課時學生的收獲頗多。