蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案導(dǎo)學(xué)案(全冊).doc

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1、蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程理解十幾減9的計算方法能比較熟練地計算十幾減92、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題體會數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減9教學(xué)難點：理解十幾減9的退位計算方法教學(xué)資源：學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題同學(xué)們上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了它對小猴子說：我買9個你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?學(xué)生互相說圖意全班交流提出：還剩多少個的問題應(yīng)怎樣計算呢?根據(jù)回答板書：13-9

2、=二、自主探索領(lǐng)悟算法1、實物操作講述：假如用小棒來表示你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)2、請大家先獨立思考再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個?3、小組匯報：你是怎樣算的?4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+( )=13 9+(4)=13.5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13-9真不簡單告訴老師你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)6、試一試出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計算提示：可以先用小棒擺擺再計算指名學(xué)生口答并要求說出算法三、鞏固應(yīng)用深化拓展1、做想想做

3、做第1題(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意(2)先獨立完成再同伴交流(3)全班交流算法2、做想想做做第2題讓學(xué)生獨立計算然后說說算式的含義以及計算的方法3、做想想做做第3題讓學(xué)生獨立計算然后說說計算的方法4、做想想做做第4題你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上5、做想想做做第5題游戲奪冠軍：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)四、總結(jié)評價點撥學(xué)法師：想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?這些知識你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說再告訴大家(根據(jù)學(xué)生回答板書：十幾減9)板書設(shè)計:十幾減9方法一：一個一個地減.13-9=4 方法二：先減去3再減去6.方法三： 9加

4、(4)等于13.練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算力求能正確地算出得數(shù)2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算教學(xué)難點：熟練十幾減9法的計算方法教學(xué)資源：學(xué)具教學(xué)過程：一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解二、鞏固練習(xí)加深認(rèn)識1、做練習(xí)一第1題(1)分別出示插圖讓學(xué)生看圖說話從中提出數(shù)學(xué)問題(2)學(xué)生獨立計算完成后同伴交流算法2、做練習(xí)一第2題讓學(xué)生獨立完成在書上集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系知道可以

5、利用相鄰的算式推出得數(shù)3、做練習(xí)六第3題游戲跳樹樁：同桌間合作口算抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路4、做練習(xí)六的第4題學(xué)生獨立完成在書上再以開火車的形式交流答案5、做練習(xí)六的第5題學(xué)生獨立完成在書上交流時說說先算什么再算什么?6、做練習(xí)六的第6題游戲：小青蛙過河讓學(xué)生看圖說說題意然后指導(dǎo)書寫格式最后由學(xué)生獨立完成在書上并在全班交流答案7、做練習(xí)六的第7題先讓學(xué)生獨立完成在書上集體交流時說說題目所表示的意思8、做練習(xí)六的第8題第1題教師指導(dǎo)看圖理解題目意思然后讓學(xué)生完成在書上再集體讀一讀第2題讓學(xué)生獨立完成后再交流三、總結(jié)評價點撥學(xué)法想一想這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會算了嗎?十幾減8、7教學(xué)目標(biāo)

6、：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程理解十幾減8、7的計算方法能比較熟練地計算十幾減8、72、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題體會數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減8、7教學(xué)難點：理解十幾減8、7的計算方法教學(xué)資源：掛圖學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題同學(xué)們請看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來了你聽它在考小猴子：如果要拿走8把還剩多少把?可是小兔想了半天也想不出來你們能幫幫小兔嗎?先說怎樣列式?根據(jù)回答板書：15-8=你想怎樣計算呢?二、自主探索領(lǐng)悟算法1、請大家先獨立思考再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個?2、實物操

7、作講述：如果用小棒來表示你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)3、小組匯報：你是怎樣算的?4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+( )=15 8+(7)=155、算法優(yōu)化：這么多種算法小朋友覺得哪一種最容易算?6、試一試書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題請你用這種最容易的方法來計算好嗎?學(xué)生做完后小組內(nèi)互相檢查交流算法指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正三、鞏固應(yīng)用深化拓展1、做想想做做第1題(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意(2)讓學(xué)生獨立完成在書上再集體交流算法2、做想想做做第2題讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思3

8、、做想想做做第3題先計算再比較使學(xué)生加深認(rèn)識想加算減的方法但不要求統(tǒng)一算法4、做想想做做第4題學(xué)生獨立完成在書上看誰算得又對又快交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法5、做想想做做第5題游戲過獨木橋：同學(xué)們?nèi)绻銈兯銓α司涂梢赃^橋了看誰先過橋(1)小組合作口算(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點四、總結(jié)評價點撥學(xué)法師：想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?這些知識你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說再告訴大家(根據(jù)學(xué)生回答板書：十幾減8、7)板書設(shè)計： 十幾減8、715 - 8 = 7方法一：15 - 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10 - 8 = 2 2 + 5 = 7方法三： 8 +

9、 ( 7 ) = 15練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計算方法力求能快速正確地算出得數(shù)2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算教學(xué)難點：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計算方法教學(xué)資源：掛圖學(xué)具教學(xué)過程：一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7的知識今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解二、鞏固練習(xí)加深認(rèn)識1、做練習(xí)二第1題先讓學(xué)生獨立完成在書上交流時讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系引導(dǎo)加深理解想加算減的方法2、做練習(xí)二第8題學(xué)生獨立完成在書上再讓學(xué)生比一比說一說3、做練習(xí)二第

10、2題學(xué)生獨立完成在書上集體交流時再說說計算方法4、做練習(xí)二的第3題以小組為單位開展競賽看誰先算完5、做練習(xí)二第6題、第7題、第8題分別先讓學(xué)生獨立完成在書上再在全班交流答案6、做練習(xí)第9題游戲送小松鼠回家：小松鼠迷路了你能送它回家嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上7、做練習(xí)第5題和第10題先指導(dǎo)學(xué)生讀題理解題目意思然后讓學(xué)生獨立列式計算集體交流時說說用什么方法做的為什么要這樣做?三、總結(jié)評價點撥學(xué)法想一想這節(jié)課你又有哪些新收獲?你能說出十幾減8、7的計算方法十幾減6、5、4、3、2教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系促進(jìn)計算能力的提高2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程逐步發(fā)展探究思考的意

11、識能力重視算法多樣化3、能解決生活中相關(guān)的實際問題體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識教學(xué)重難點：自主探索合作交流學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法同時感受解決問題策略的多樣性教學(xué)資源：主題情景圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入引導(dǎo)：在美麗的森林里住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比他們是一對好朋友有一天太陽真好小老鼠杰瑞跑去和杰比玩看見小兔子杰比正在采蘑菇呢!提問：仔細(xì)看圖你從圖上知道了些什么?你能提出哪些問題?(1)一共有多少個蘑菇?6+5=11(2)一共有11個蘑菇其中花蘑菇有6個藍(lán)蘑菇有幾個?11-6=5(3)一共有11個蘑菇其中蘭蘑菇有5個花蘑菇有幾個?11-5=6二、自主探

12、索學(xué)習(xí)新知1、合作探究(1)11-5你是用什么方法算的?小組討論交流方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6從11開始往前數(shù)(2)優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易?2、嘗試運用計算11-6 12-3 13-4(1)提問：你是怎么算的?能用最容易的那種算法來算嗎?(2)交流算法三、活動體驗建構(gòu)知識1、 想想做做第1題學(xué)生獨立完成在書上交流時讓學(xué)生說說題目的意思?2、 想想做做第2題讓學(xué)生觀察每組題目比一比相同與不同的地方再算一算3、 想想做做第3題算算比比感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別4、 想想做做第4題讓學(xué)生看題說說題目的意思然后獨

13、立完成在書上5、想想做做第5題讓學(xué)生獨立完成在書上集體交流時說說用什么方法做的為什么要這樣做?四、回顧小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎?板書設(shè)計： 十幾減6、5、4、3、213 - 5 = 8情景圖 11-6=5 12-3=9 13-4=9練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法并能熟練計算2、通過解決生活中的實際問題培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息處理數(shù)據(jù)的能力3、通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識感受小組合作的樂趣教學(xué)重難點：掌握方法熟練計算教學(xué)資源：掛圖學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師引導(dǎo)：今天動物

14、園里的小動物門在舉行游藝會小朋友你們想去看嗎?那我們出發(fā)吧!二、過關(guān)游戲1、第一關(guān)：智力大考盤 小狗忘了5+8 14-6 該怎樣算你們能幫助它嗎?交流不同的思維過程及方法完成練習(xí)三第1題2、第二關(guān)：方法大比拼小兔在計算7+6和12-5它找到了不同的方法你能找到幾種?引導(dǎo)學(xué)生獨立思考再組織交流完成練習(xí)三第3題3、第三關(guān)：大象采椰子 學(xué)生理解題意后組織學(xué)生游戲完成練習(xí)三第2題4、第四關(guān)：數(shù)字密碼完成練習(xí)三第4題5、第五關(guān)：問題解決完成練習(xí)三第5、6題讓學(xué)生獨立完成在書上然后集體交流并說說為什么要這樣列式計算6、第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮練習(xí)三第7題小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆請你給得數(shù)大于8的涂上紅色得數(shù)小于8的涂

15、上綠色三、自主小結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么?復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過實際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實際意義和算法2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和歸納整理能力進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識教學(xué)重點：整理、完成減法表并在表中探索排列規(guī)律教學(xué)難點：探索減法表中的排列規(guī)律教學(xué)資源：復(fù)習(xí)題第1題圖;加、減法表掛圖(有條件的可用配套課件)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計算方法1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察說說看到了什么2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽3、反饋交流說說每一題是怎樣算的

16、并說說幾個算式之間的聯(lián)系二、整理減法表1、整理減法表(1)師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員它們每天都要給各家各戶送各種信件瞧今天它們已經(jīng)送了這么多信了-(出示第2題掛圖)(2)仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去?(3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎?請你試著填完整這些信箱中缺的算式有困難的可先在小組里討論一下再填(4)反饋交流師填完整減法表(5)你有沒有發(fā)現(xiàn)這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢?(先在小組里討論再組織集體交流)(6)找出差是5、8的算式(7)師隨意指算式讓學(xué)生快速口答得數(shù)(8)同桌進(jìn)行此項活動(9)完成第4題讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思該怎樣做

17、?三、算一算、賽一賽(復(fù)習(xí)第6題看誰算得又對又快)1、學(xué)生獨立口算師掌握時間2、反饋校對獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?板書：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中理解題意會運用所學(xué)的20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡單實際問題2、加深對生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實際問題的能力3、在解決問題的過程中提高學(xué)生的口算能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點：綜合運用知識解決問題體會數(shù)學(xué)的價值教學(xué)難點：把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并在具體情境中正確選擇解決問題的策略教學(xué)資源：主題情境圖(或配套課件)教學(xué)過程：一、計算練習(xí)1、口算9+2 16-9 13-4

18、5+715-5 6+8 11-3 8+813-6 12-7 9+6 10+717-8 14-8 7+7 18-94+8 13-5 8+3 3+9(1)教師用口算卡片逐題出示讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)(2)反饋校對獎勵全對的學(xué)生2、在里填上、或=7+412 15-95 5+71111-66 13-48 9+413(1)學(xué)生獨立填(2)反饋交流說說自己是怎樣比的3、完成第5題學(xué)生獨立完成在書上然后交流答案二、解決問題1、做復(fù)習(xí)題第7題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說說圖意(2)你能根據(jù)圖意列出算式嗎?試試看(3)反饋交流說說自己是怎樣想的做復(fù)習(xí)題第8題2、(1)出示左圖引導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖意(2)學(xué)生根據(jù)圖意列

19、出算式(3)反饋評議說說為什么用加法算(4)學(xué)生嘗試獨立解答右題(5)反饋交流說說自己是怎樣想的(6)就題小結(jié)：把兩部分合起來用加法算;知道兩部分的和與其中的一部分求另一部分是多少用減法算(7)右圖讓學(xué)生獨立完成在書上3、做復(fù)習(xí)題第9題(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題理解題意(2)學(xué)生根據(jù)圖意列式計算(3)反饋交流4、做復(fù)習(xí)題第10題(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意(2)在小組里討論梨可能有多少個(3)反饋明確答案不唯一但從圖上可以知道蘋果不會少于5個梨不會少于2個三、全課總結(jié)(略)認(rèn)識長方形、正方形和圓教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中直觀認(rèn)識長方

20、形、正方形和圓;知道這些平面圖形的名稱并能識別這些圖形初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣積累對數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重、難點：讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形教學(xué)資源：情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木教學(xué)過程一、搭一搭畫一畫1、出示情境圖談話：小朋友你們喜愛搭積木嗎?今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木我們一起來搭一搭好嗎?請每組的同學(xué)一起搭一搭搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木?學(xué)生分組活動全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木(教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上)2、出示主題圖談

21、話：圖中的小朋友在干什么?你也想試一試嗎?學(xué)生活動教師巡視小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫的是哪個面?全班交流：你的圖形是怎么畫的?把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置(學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面)3、揭示課題談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形今天我們就一起來認(rèn)識這些圖形(板書課題：認(rèn)識圖形)二、摸一摸認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識長方形教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請同學(xué)們自己找一找、摸一摸學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書：長方形)2、認(rèn)識正方形和圓教

22、師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓)三、辨一辨說一說1、出示一些畫好的長方形、正方形和圓讓學(xué)生說說它們的名稱2、教師說圖形的名稱學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形3、教學(xué)試一試(1)出示試一試的圖形：找一找哪些是長方形哪些是正方形哪些是圓形學(xué)生獨立思考后指名回答(2)提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形?學(xué)生先在小組內(nèi)說一說然后全班交流四、想一想做一做1、完成想想做做第1題(1)學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形再全

23、班交流(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜再動手圍一圍(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的能圍出來而圓的邊是彎曲的圍不出來)2、完成想想做做第2題學(xué)生自己畫畫好后展示畫出來的長方形和正方形3、完成想想做做第3題學(xué)生先說一說打算怎樣涂色再獨立完成然后反饋展示一個學(xué)生的答案指著圖中的長方形提問：這些圖形有平著放的有豎著放的有斜著放的它們都是什么形?(使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時只管形狀不管位置)4、完成想想做做第4題(1)出示題目并提問：這個小朋友正在做什么?(2)學(xué)生自己用一個正方形畫正方形(3)小組討論：比比畫出的正方形你有什

24、么發(fā)現(xiàn)?(4)全班交流：指名說一說5、完成想想做做第5題學(xué)生獨立練習(xí)后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形?怎樣畫的?五、課堂總結(jié)課外實踐課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有哪些收獲呢?還有什么問題嗎?課外實踐：請同學(xué)們課后細(xì)心觀察看哪些地方有長方形、正方形和圓形把你看到的和你身邊的人說一說板書設(shè)計：認(rèn)識圖形認(rèn)識三角形、平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中體會圖形的變換發(fā)展對圖形的空間想象能力3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣增強與同學(xué)交往、合作的

25、意識教學(xué)重點：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形知道它們的名稱并能識別這些圖形知道它們在日常生活中的應(yīng)用教學(xué)難點：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形教學(xué)資源：長方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊小朋友們今天我們的老朋友要來看大家看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友他還帶來了禮物想送給那些聽講認(rèn)真積極回答問題的小朋友你們看出示長方形問小朋友們誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?接著出示第二個圖形(正方形)問：這個老朋友又是誰呢?再出示圓：它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友介紹完老朋友我們來玩?zhèn)€游戲好嗎?記得在上校本課時我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙

26、是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲高興嗎?【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的介紹老朋友這一情景調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以舊知啟新知而且用老朋友帶了禮物要獎勵給那些聽講認(rèn)真積極回答問題的小朋友提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性二、啟發(fā)思維、引出新知1、認(rèn)識三角形(1)教師出示一張正方形紙?zhí)釂枺哼@是什么圖形?學(xué)生回答：這是正方形師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?請你拿出一張正方形紙把它折成兩個完全一樣的兩部分學(xué)生活動教師巡視了解學(xué)生折紙的情況組織學(xué)生交流你是怎樣折的折出了什么圖形?請一位折出長方形的同學(xué)到講臺前展示你是怎么折的折出來兩個什么圖形(舉起折好的圖形)師：折得真不錯送學(xué)生小禮物能告訴大家你的禮物

27、是什么形狀的嗎?師：誰還折出了不同的圖形?請一位折出三角形的同學(xué)到講臺前展示你是怎么折的師：折得真好你也能獲得一個禮物是什么形狀的?你能教教大家你是怎么折的嗎?(全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形)師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢?生答：三角形師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友對了這就是三角形出示并貼上三角形板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想? 先在小組里交流 每組選一個代表發(fā)言別人說過的你就不能再說了學(xué)生回答這里老師應(yīng)強調(diào)是物體的某一個面是三角形而不是某一物體是一個三角形適當(dāng)送禮物給舉例多說話完整的小組 老師也帶來了幾個三角形(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許

28、多物體的面是三角形面只要小朋友多觀察就會有更多的發(fā)現(xiàn)【設(shè)計意圖】標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程方法讓學(xué)生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們解決問題的能力學(xué)生在動手折的過程中學(xué)到了一個新的圖形：三角形讓學(xué)生來告訴大家這個圖形的名稱學(xué)生愿意做、也愿意答真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體2、認(rèn)識平行四邊形(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下把它折成兩個完全一樣的三角形?(2)學(xué)生先想一想然后同桌商量著試折教師巡視(3)交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧他是這樣折的送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的小書簽?zāi)銈儠袼粯诱蹎?折 剪 重合(4)折好后把兩個三角形剪下來要想知道這兩個三角形是不是完全一樣你

29、能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形用它們拼一拼看看能拼出什么圖形?小朋友將拼好的圖形貼到黑板上一一講評學(xué)生分組活動教師巡視交流探討同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形每出現(xiàn)一種拼法請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示請一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形師：他拼成了一個什么圖形?生答：三角形師：誰還拼出了其他的圖形(請一位拼成長方形的同學(xué)到投影儀前展示)?師：他拼成了一個什么圖形?生答：長方形師：你是怎樣拼的? XX同學(xué)請你到投影儀前展示你拼的圖形師：這個圖形真漂亮它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個

30、新朋友-平行四邊形(出示圖形并板書：平行四邊形)(板書)出示一個長方形的模型提問：這個圖形的面是一個什么圖形?學(xué)生回答后老師將這個長方形輕輕拉動這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形提問：現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形? 小朋友已經(jīng)認(rèn)識了長方形其實只要把他稍微變一變就是一個平行四邊形了你看：(演示長方形變平行四邊形)你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以變的)對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西想一想?(籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等)【設(shè)計意圖】從發(fā)揮學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)作用出發(fā)設(shè)計把一張長方形紙折出兩個完全一樣的三角形再用它們拼一拼看看能拼出什么圖形?的操作這個動手操作的過程其實質(zhì)就是

31、學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動的過程有位教育家這樣說：兒童的智慧就在他的手指間上通過操作學(xué)生不但加深了對三角形、長方形、四邊形的認(rèn)識而且還拼出了一種新的圖形迫切想了解是什么圖形有了學(xué)習(xí)新知的需要三、鞏固新知1、完成試一試(課件出示)在這些地方你找到平行四邊形了嗎?(1) 指名學(xué)生回答課件閃動(2) 請你用水彩筆凃出一個平行四邊形同桌互相檢查(3) 你還能在這些地方你找到什么?2、小朋友們看過變魔術(shù)嗎?今天我么就來當(dāng)小小魔術(shù)師來變?nèi)切魏推叫兴倪呅挝覟榇蠹覝?zhǔn)備了一些道具在桌子上的籃子里(長方形正方形紙各一張、釘子板、小棒)我們來比一比哪個組變出的三角形和平行四邊形多圍好后把釘子板舉起來選擇一些

32、有代表性的展示并讓學(xué)生評價(這個三角形看上去扁扁的很可愛?這個三角形看上去高高的很神氣.)你是怎樣創(chuàng)作的到實物投影上演示并獎勵各種形狀的書簽【設(shè)計意圖】一年級的孩子注意力容易分散用小禮物來提高孩子學(xué)習(xí)的積極性并且這禮物是三角形、正方形、長方形、平行四邊形等各種形狀的書簽在獎勵時讓孩子說出是什么形狀這樣在獎勵的同時又鞏固了這堂課所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識真是一舉兩得3、以錯為例師出示釘子板：剛才我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友是這樣圍的是平行四邊形嗎?怎樣改它就是平行四邊形?要求不能重新圍怎樣才能正確圍出平行四邊形呢?(釘子板上下的釘子數(shù)相同)請你再重新變一個平行四邊形【設(shè)計意圖】利用學(xué)生出現(xiàn)的錯誤資源進(jìn)行教學(xué)是學(xué)生的

33、問題和思維障礙有機會暴露出來經(jīng)過學(xué)生個體的獨立思考和群體之間的討論幾思維碰撞而形成對知識的理解印象深刻四、實踐活動瞧我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫是什么?漂亮嗎?這個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個嗎?梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的其實我們現(xiàn)在只認(rèn)識了圖形王國中的一部分圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢你想成為小小設(shè)計師嗎?請你也用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽知道明天是什么日子嗎?對三八婦女節(jié)相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的學(xué)生分組活動教師巡視把學(xué)生作品進(jìn)行展示交流請一部分同學(xué)上講臺

34、前舉起自己小組拼成的圖畫說說你們拼的是什么?用到了哪些圖形?【設(shè)計意圖】小組合作拼貼圖形這個一個開放性的實踐活動讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的圖形拼出一幅美麗的圖畫作為今天三八婦女節(jié)的禮物送給你的媽媽相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的這樣可以讓學(xué)生在實踐活動中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助探索與創(chuàng)新的意識還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展了學(xué)生的空間觀念同時也培養(yǎng)了學(xué)生擁有一顆感恩的心五、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們又認(rèn)識了哪兩位新朋友?你有哪些收獲?【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生梳理知識、反思自己的學(xué)習(xí)過程、領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗板書設(shè)計：三角形、平行四邊形練習(xí)

35、四教學(xué)目標(biāo)：通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動加深對平面圖形的認(rèn)識教學(xué)重、難點：在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神教學(xué)資源：各種圖形的紙若干教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形誰能說說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形?今天啊我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習(xí)課二、練習(xí)1、第1題(1)出示第1題要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的?(2)分類數(shù)一數(shù)并把書上填好(3)交流并說說怎樣才能數(shù)得既對又快2、第2題(1)讀題理解題意什么是對折兩次?(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流說一說折出的是什么圖形?(3)集體交流并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法?各折出什么

36、圖形?3、第3題(1)請學(xué)生拿出一張長方形紙?zhí)釂枺耗隳馨阉鄢赏耆粯拥娜切螁?(2)學(xué)生操作(3)交流不同的折法并展示4、第4題(1)拿出一張長方形紙思考怎樣折才能折出一個正方形? (2)學(xué)生操作(3)交流不同的折法并展示5、第5題(1)拿出一張長方形紙你能把這張紙折一折、剪一剪、拼一拼拼出一個平行四邊形嗎?(2)學(xué)生操作(3)交流不同的方法7、第7題(1)師：瞧我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫是什么?漂亮嗎?這個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個嗎?梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的其實我們現(xiàn)在只認(rèn)識了圖形王國中的一部分圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識

37、呢你想成為小小設(shè)計師嗎?請你也用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干拼成一幅美麗的圖片行嗎?(2)學(xué)生動手拼一拼集體交流說說你是怎樣拼的?認(rèn)識整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百認(rèn)識計數(shù)單位百了解10個十是一百知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序3、能運用認(rèn)識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程理解整十?dāng)?shù)的組成教學(xué)資源：1、配套教學(xué)光盤;2、教學(xué)用小棒、計數(shù)器;3、學(xué)生每人幾捆小棒及一個計數(shù)器教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：

38、小動物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽藍(lán)貓打算乘著智慧列車去參加小朋友們想一起去嗎?可是藍(lán)貓把開啟智慧列車的密碼丟失了不過不要緊密碼就藏在列車的車廂上呢!讓我們一起來看-2-4-10-122、原來密碼就是068現(xiàn)在讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧二、活動探究1、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百(1)森林公園門口小狗在數(shù)小棒呢!我們跟它一起數(shù)：1、2、3.10(多媒體)(2)10個1根捆成一捆得到1個十一捆是十根(3)2捆是多少根呢?3捆是多少根?6捆呢?你是怎么想的?(板書：2個十是二十3個十是三十6個十是六十)(4)學(xué)生用學(xué)具擺愿意擺幾捆就擺幾捆并與同桌說說有幾個十是多少(5)一起十根十根地數(shù)：十、二十、三十.九十

39、、一百(多媒體)師指出：10個十是一百(板書)追問：我們把10捆小棒擺成一大捆一大捆就是100根那么一百里面有幾個十?過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題小狗很高興不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答小朋友們愿意幫一幫小貓嗎?(6)組織練習(xí) 想想做做第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆有幾串想想一共有多少顆再指名回答想想做做第2題出示木塊圖讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊然后獨自填寫填好后組織學(xué)生交流想想做做第3題過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題它們邀請小朋友們繼續(xù)參觀咦小青蛙是不是也遇上難題了?我們趕快來看一看2、讀寫整十?dāng)?shù)和一百(1)出示計數(shù)器要求學(xué)生說說對此已經(jīng)知道了

40、什么(2)師在十位上撥3顆珠子讓學(xué)生說說表示多少是怎樣想的師：是啊十位上的3顆珠子表示3個十3個十是30(邊板書邊指導(dǎo)30的寫法)(3)在十位上撥6顆珠子讓學(xué)生說說表示多少并指名板書60(4)學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一個數(shù)讓同桌說一說是多少并請他寫出這個數(shù)(5)師在十位上撥珠讓學(xué)生一十一十地數(shù)從十?dāng)?shù)到一百師：當(dāng)十位上滿10顆珠子時也就是10個十那就是-一個百所以就產(chǎn)生了一個新的數(shù)位-百位10個十是一百我們可以在百位上撥一顆珠子這一顆珠子就表示1個百是一百誰會寫一百?(指名嘗試板書100)(6)閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位過渡：小朋友們可真聰明又幫助小青蛙解決了

41、問題本次數(shù)學(xué)競賽還有很多好玩的題目等著我們呢你們有興趣去解答嗎?三、鞏固應(yīng)用1、想想做做第4題學(xué)生獨立畫一畫后用實物投影反饋2、想想做做第5題學(xué)生獨立填寫后反饋3、想想做做第6題(1)學(xué)生獨立填空格(2)反饋交流說說80是接近100還是接近30?(3)看著這兩排數(shù)你還可以說些什么?4、想想做做第7題5、想想做做第8題四、總結(jié)反思1、師：今天我們又認(rèn)識了一些數(shù)小朋友想想今天我們認(rèn)識的數(shù)有什么特點?2、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書課題：認(rèn)識整十?dāng)?shù)板書：認(rèn)識整十?dāng)?shù)10個十是一百4個十是308個十是80一個百是100百十個百十個百十個整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的

42、過程會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法教學(xué)資源：多媒體課件(或教學(xué)掛圖)、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎?冰糖葫蘆什么味兒?2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J看看小松鼠拿了幾串?小熊拿了幾串?你是怎么知道的?3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個小松鼠拿了3串就是3個十是30;小熊拿了兩串就是2個十是20二、自主探索合作交流1、教學(xué)例題(1)提問：看著這些冰糖葫蘆你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生可能會提：一共有多少

43、串冰糖葫蘆?一共有多少個冰糖葫蘆?小松鼠比小熊多拿多少個?小熊比小松鼠少拿多少個?)(2)求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算?怎么列算式?(3)學(xué)生回答教師板書：30+20=(4)提問：為什么用加法計算?(5)你想怎樣算?可以用學(xué)具擺一擺可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想也可以和周圍的同學(xué)討論然后說給組內(nèi)的小朋友聽小組內(nèi)討論后組長匯報討論結(jié)果教師板書算式的得數(shù)(學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十5個十是50也可能會說因為3+2=5所以30+20=50)(6)談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(板書課題)小朋友們的算法都很好我們的好朋友也來了讓我們聽聽他們是怎么算的課件顯示-小蘑菇：我是十個十個地

44、數(shù)30再數(shù)兩個十是40、50小蘿卜：3個十加2個十得5個十是50小辣椒：因為3+2=5所以六0+20=50小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣在以后的計算中你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算2、教學(xué)試一試(1)提問：剛才我們提的哪個問題可以用減法來計算?(2)你會列式計算嗎?(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30-20=10、(4)提問：計算時你是怎樣想的?(學(xué)生可能會說因為3-2=1所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個十就是10)(5)小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算三、練習(xí)鞏固應(yīng)用拓展1、想想做做第1題學(xué)

45、生獨立列式計算說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的2、想想做做第2題(1)出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算(2)出示第三組的第1題讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題(3)讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算全班交流各自的出題情況3、想想做做第4題談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40其他小鴨子找不到媽媽了你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連連好后同桌互相檢查4、想想做做第5題(1)請小朋友看第5題我們來做開火車游戲仔細(xì)看圖你知道火車怎么開嗎?(2)學(xué)生在方框里填數(shù)后一人報得數(shù)全班學(xué)生一起校對5、課堂作業(yè)想想做做第5、6題四、全課總結(jié)這節(jié)課小朋友們積極思考學(xué)到了很多知識你有哪些收獲?說給大

46、家聽聽板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)一共有多少個?小松鼠比小熊多多少個?30+20=5030-20=10認(rèn)識幾十幾教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作實踐活動初步理解非整十兩位數(shù)的意義會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)會讀、寫非整十的兩位數(shù)會用學(xué)具表示這些數(shù)知道這些數(shù)的組成2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度教學(xué)重點：理解非整十的兩位數(shù)的意義能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)會讀寫這些數(shù)教學(xué)難點：正確數(shù)出幾十九后面的整十?dāng)?shù)教學(xué)資源：實物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣師：小朋友今天我們來進(jìn)行擺小棒比賽比比誰擺得又對又

47、快二、直觀認(rèn)識幾十幾1、師：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上看誰擺得又快又好2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法比一比哪種擺法好好在哪里讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好因為這種擺法能一眼看出是23根3、師：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒你們擺得都很好下面讓你們先擺小棒再說數(shù)看誰能擺得對說得對4、提問：3捆添上4根是多少?你怎么知道這是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道這些是39根的?5、討論：三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺說一說嗎?小組討論后在班內(nèi)交流6、提問：三十九根添上一是四十那么四十九添上一、五十九添上一.九十九添上一各是多少呢?7、讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百每人數(shù)給小

48、組內(nèi)的小朋友聽三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成1、教師先在計數(shù)器上撥珠十位上撥2顆珠個位上撥4顆珠2、提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來?3、讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來4、提問：24中的2表示什么?4呢?24是由哪兩部分組成的?5、讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43完成第21頁例題的填空然后進(jìn)行幾十幾數(shù)的聽寫練習(xí)四、鞏固反思1、想想做做第1題師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個小朋友看誰數(shù)得又對又快并告訴同桌你是怎樣數(shù)的2、想想做做第2題(1)師：小朋友們愛吃香蕉嗎?白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?請小朋友們5個5個地數(shù)誰數(shù)對了就可以掉這些香蕉了(2)你能5個5個

49、地從5數(shù)到100嗎?3、想想做做第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)然后組織交流結(jié)果并說說是怎樣數(shù)的4、想想做做第4題指名讀出圖上的數(shù)并說一說這些數(shù)所表示的意思然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)先對小組內(nèi)的小朋友說一說再全班交流5、想想做做第57題學(xué)生獨立完成同桌互相檢查五、總結(jié)評價師：小朋友這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù)與同學(xué)或教師交流板書：認(rèn)識幾十幾2434432個十和4個一3個十和4個一4個十和3個一合起來是24合起來是34合起來是43整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程能比較熟練地進(jìn)行口算2、了解加、減法算式中各部分的名稱3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍