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1、培養(yǎng)一年級新生良好書寫習(xí)慣的實踐研究結(jié)題報告一、課題研究的目的意義我校地處農(nóng)村，學(xué)生都是農(nóng)民的孩子，大部分學(xué)生家長都外出打工，對孩子顧及很少，由于家庭教育的缺失，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到很好的培養(yǎng)。剛踏入小學(xué)的大門，孩子們的識字寫字一直都是令老師頭疼的事。語文課程標準明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好的基礎(chǔ)。因此從一年級就要嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生一筆一畫的寫好字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。而當今小學(xué)語文課堂上的寫字指導(dǎo)，由于教師的認識力度不夠，加上寫字檢測的局限性，寫字教學(xué)被忽視
2、，課堂上指導(dǎo)方法不當，要求不嚴，學(xué)生寫字興趣不濃，習(xí)慣也不夠好，書寫技能更存在問題。第一學(xué)段的寫字要求突出一個“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢正確。所以，教師對學(xué)生的寫字指導(dǎo)尤為重要。那么小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)寫字，老師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)呢？這是值得我們語文老師深思和研究的話題。二、課題核心概念寫字指導(dǎo)是指教師有目的、有計劃、有組織的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)寫字的基本技能。讓學(xué)生在寫字的起始階段獲得正確的書寫漢字的習(xí)慣，達到書寫規(guī)范、端正、整潔。規(guī)范漢字的概念：規(guī)范漢字在語言學(xué)上指經(jīng)過整理簡化并由國家以字表現(xiàn)形式正式公布的簡化字和未被整理簡化的傳承字。而書寫上的規(guī)范漢
3、字則指：書法筆順正確、字跡端正、不寫錯別字、本面整潔，能做到筆畫均勻。 三、課題研究的內(nèi)容1寫字姿勢：執(zhí)筆與坐姿的滲透。2指導(dǎo)正確、美觀寫字方法的研究。（書寫筆順、字跡端正、不寫錯別字等研究）3激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣和寫字習(xí)慣的研究。.4如何把識字、寫字有機地融合，提高識字寫字的效率。 四、課題研究的方法1調(diào)查研究法，通過問卷、觀察、個案研究等方式對本校學(xué)生寫字教學(xué)進行調(diào)查分析，以便采取有效的策略。2行為研究法，針對我校寫字教學(xué)存在的問題，在教學(xué)過程中一邊實踐，一邊歸納總結(jié)，探索寫字教學(xué)的有效操作方法。3獎勵評價法，無論是講解還是練習(xí)，都是要學(xué)生自己自覺性的提高，所以應(yīng)該采取多種方法，調(diào)動學(xué)生
4、寫字的積極性。4展覽評比法，通過學(xué)生和教師的作品展示，激勵學(xué)生，不斷進步。五、課題研究選讀書目以及具體時間安排第一階段：（2014年8月1日2014年8月31日）1學(xué)習(xí)相關(guān)理論，重點學(xué)習(xí)已有的寫字教學(xué)相關(guān)資料和成果，為課題的順利進行做鋪墊。2閱讀小學(xué)寫字教學(xué)相關(guān)書籍：書法教程、對寫字教學(xué)的再認識學(xué)書有法：沈尹默講書法沈尹默寫字教學(xué)不能減汪德平中國當代漢字認讀與書寫張?zhí)锶?調(diào)查、分析寫字教學(xué)現(xiàn)狀。第二階段：（2014年9月1日2014年10月31日）1制定寫字教學(xué)計劃。2強化握筆、坐姿的訓(xùn)練。3構(gòu)建寫字課堂教學(xué)模式：激趣導(dǎo)入指導(dǎo)示范描仿臨練評價展示。4加強寫字教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。5閱讀書目：小學(xué)識字
5、教學(xué)研究佟樂泉、李楓現(xiàn)代小學(xué)識字寫字教學(xué)路克修小學(xué)寫字教學(xué)法于魁榮墨香育人淺談書法教育在德育中的作用謝毓6舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。第三階段：總結(jié)階段（2014年11月1日2014年12月1日）出刊師生作品集六、研究的初步結(jié)果1、激發(fā)了學(xué)生的書寫興趣。在這幾個月的研究中，我始終把激發(fā)學(xué)生的興趣放在首位，鼓勵實驗教師不斷采取各種方法來調(diào)動他們。 2、教師、學(xué)生各方面素養(yǎng)得到提升。通過本次課題的研究，新教師在課程理念、教學(xué)方法等諸多方面都得到了進一步的提升，研究能力也得到了進一步增強。實驗班班的學(xué)生在老師的細心幫助、呵護下，他們的書寫水平得到了較大轉(zhuǎn)變，他們中的多數(shù)學(xué)生已喜愛上了書法。 3、教育教學(xué)水平得到
6、提高。教育學(xué)是相輔相成的，教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時，自己也在不斷地進步。通過這幾個月的研究活動，我覺得進一步豐富了自己的知識，又極大的促進了自己的教學(xué)藝術(shù)。讓我在教學(xué)指導(dǎo)上，尤其是寫字課的指導(dǎo)上更覺得得心應(yīng)手。七、課題研究的反思通過本課題的研究，也給自己的視野上了一個臺階，經(jīng)過這一輪實踐和研究，絕大多數(shù)學(xué)生的書寫水平得到了提高、提升，個別學(xué)生進步不大，所以，讓所有的學(xué)生一個不落隊的整體進步應(yīng)該是我們課題研究者的理想目標，本人將在今后的教育教學(xué)教研中繼續(xù)努力，直至完美理想的實現(xiàn)。 郭沫若先生曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，中小學(xué)生總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行轉(zhuǎn)斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以免除這些毛病?！比四軐懽郑滞瑯右材堋皩憽比?。寫字教學(xué)啟示我們：良好的書寫習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益，它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。 隨著社會的不斷發(fā)展，電腦輸入慢慢替換了書寫，人們的書寫水平也就跟著退化了，這個問題怎么去解決，需要我們每一位老師去努力。 課題研究暫時結(jié)束，并不代表教學(xué)的探索就此結(jié)束，這里我引用人們常說的一句名言自勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！ 前七號鎮(zhèn)中心校課題組 2014年12月
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