《高一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20142015學(xué)年度上學(xué)期高一生物教學(xué)計(jì)劃 2014-8-3020142015學(xué)年度上學(xué)期高一生物教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期，我擔(dān)任高一1至8班的生物教學(xué)，特制訂以下教學(xué)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：以普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校工作計(jì)劃依據(jù)，為貫徹落實(shí)新課程理念，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。要多方面整合課本、教師、學(xué)生、社會(huì)、家庭的課程資源，精心謀劃教學(xué)策略，為學(xué)生們參加社
2、會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可知針對(duì)高一學(xué)生，對(duì)生物學(xué)習(xí)方面，存在以下一些情況：從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)看：高一學(xué)生剛剛經(jīng)歷了初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中生物只是作為學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容，不作為中考的內(nèi)容，因此學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)存在著一些認(rèn)識(shí)上的缺陷。對(duì)生物仍然認(rèn)為是“副科”，雖然高中生物與初中生物從內(nèi)容上銜接比較好，但由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，往往會(huì)影響到生物的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看：1缺乏計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2缺乏專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。3缺乏獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣。4缺乏自學(xué)的習(xí)慣。5缺乏合理把握學(xué)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣。三、具體措施：1根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體
3、的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。2努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。3學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。5為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)
4、本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。6鼓勵(lì)學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。7重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。四、教學(xué)進(jìn)度表周次日 期內(nèi) 容備 注18.319.6第1章：走進(jìn)細(xì)胞2713第2章：第1節(jié)：元素和化合物31420第2節(jié)：蛋白質(zhì)42127第3、4節(jié)：核酸、糖類(lèi)和脂質(zhì)528104第5節(jié)：無(wú)機(jī)物假期6511復(fù)習(xí)單元測(cè)試71218第3章：第1節(jié)：細(xì)胞膜；第3節(jié)：細(xì)胞核81925第2節(jié)：細(xì)胞器92611.1復(fù)習(xí)、測(cè)試1028第4章：第1、2節(jié)跨膜運(yùn)輸實(shí)例、模型111915第3節(jié)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?21622期中考試，閱卷，講評(píng)132329第5章：第1節(jié)：酶143012.6第2節(jié)：ATP15713第3節(jié)：細(xì)胞呼吸161420第4節(jié)：光和光合作用172127復(fù)習(xí)單元測(cè)試18281.3第6章：第1節(jié)：細(xì)胞的增殖19410第2節(jié)：細(xì)胞的分化201117第3節(jié)：細(xì)胞的衰老和凋亡；第四節(jié)：癌變211824復(fù)習(xí)單元測(cè)試22251.31期末復(fù)習(xí)232.17期末復(fù)習(xí)24814期末考試4
高一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃
