人教版六年級(jí)上冊(cè)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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. 新城學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間：第 周 星期 課題 位置與方向 主備人 教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、 能根據(jù)方向和距離在平面圖上標(biāo)出物體的位置。 2、在由實(shí)物到繪制坐標(biāo)圖的抽象過(guò)程中滲透坐標(biāo)的思想，發(fā)展空間觀念。 3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。 2、能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。 教學(xué) 方法 講授法，探究法 教具 學(xué)具 量角器、直尺、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們家附近有什么好玩的場(chǎng)所嗎？能給大家介紹介紹嗎？（生自由匯報(bào)） 師引導(dǎo)學(xué)生：怎樣才能準(zhǔn)確描述那些場(chǎng)所在你家的什么方向上呢？今天這節(jié)課一起探討怎樣確定物體的位置和方向。 二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。 出示教材例1圖片：同學(xué)們，這是昨晚的天氣預(yù)報(bào)，你從天氣預(yù)報(bào)中知道了哪些信息？（對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容進(jìn)行修改，不給出方向和距離） 臺(tái)風(fēng)是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，它會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難，那么在得知這樣的信息后，我們?cè)鯓硬拍茏龅接袀錈o(wú)患呢？（確定臺(tái)風(fēng)中心的位置，測(cè)算到達(dá)時(shí)間） 要測(cè)算臺(tái)風(fēng)到達(dá)時(shí)間，首先要確定臺(tái)風(fēng)中心的位置，怎樣來(lái)確定臺(tái)風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置呢？ 1、確定方向。 （1）加方向標(biāo)。 師:加方向標(biāo)的好處是什么？(容易說(shuō)方向) 方向標(biāo)加在哪里?(本市) 說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)中心在什么位置？（在本市的東南方向） （2）測(cè)量角度。 師：知道臺(tái)風(fēng)中心在本市的東南方向就可以確定了嗎？ 有學(xué)生提出質(zhì)疑：不能，因?yàn)楸臼械臇|南方向范圍很大，臺(tái)風(fēng)運(yùn)動(dòng)的路線不過(guò)明確。 師適時(shí)追問：那怎么樣才能準(zhǔn)確確定臺(tái)風(fēng)中心的位置呢？ 小組討論：怎么樣才能準(zhǔn)確確定臺(tái)風(fēng)中心的位置呢？（學(xué)生匯報(bào)結(jié)果） 北 本市 西 東 30° 100千米 南 臺(tái)風(fēng)中心 生1：臺(tái)風(fēng)中心位于本市東偏南30°。 師：你是怎么量出這個(gè)角的度數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的方法。 學(xué)生匯報(bào)量角的方法，梳理歸納： （1）點(diǎn)對(duì)點(diǎn) （2）線對(duì)線 （3）讀出夾角的度數(shù)。 師：這是他的方法，還有不同意見嗎？ 生2：臺(tái)風(fēng)中心位于本市南偏東60°。 師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的說(shuō)法，都能描述臺(tái)風(fēng)中心的方向，但在生活中我們一般說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角小)的方位。 2、確定距離。 師：我們確定了臺(tái)風(fēng)中心的方向，如果只有這個(gè)條件，能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？ 生再次質(zhì)疑，因?yàn)樵诒臼械臇|偏南30°方向是一條射線，這條射線上的任何點(diǎn)都可以說(shuō)是在本市的東偏南30°方向。 師追問：那么怎么樣才能確定的臺(tái)風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置呢？把你的想法在小組內(nèi)交流交流。 小組合作交流。 生：我們只要知道臺(tái)風(fēng)中心與本市的距離就可以了。 （課件出示比例尺） 北 西 本市 東 100千米 南 臺(tái)風(fēng)中心 師：如果圖中的1厘米表示實(shí)際的100千米，你能知道臺(tái)風(fēng)中心在距離本市多遠(yuǎn)的地方嗎？現(xiàn)在 你能準(zhǔn)確說(shuō)出臺(tái)風(fēng)中心在什么位置了嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：臺(tái)風(fēng)中心在本市東偏南30°的方向上，距離是600千米。 3、小結(jié) 師：回憶我們剛才是怎樣確定臺(tái)風(fēng)中心位置的呢？ 學(xué)生通過(guò)回顧梳理，明確描述物體所在位置需要方向（角度）和距離兩個(gè)條件。 4、現(xiàn)在你能測(cè)算出臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)本市嗎？ 學(xué)生根據(jù)“時(shí)間=路程÷速度”計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)。 1、教材第20頁(yè)“做一做“。 2、教材第23頁(yè)第2題。 3、拓展練習(xí) 出示問題：小強(qiáng)看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小強(qiáng)在什么方向上？ 四、回顧總結(jié)。 談話：這節(jié)課你有什么收獲？ 個(gè)案修改 教 學(xué) 反 思 新城學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間：第 周 星期 課題 位置與方向 主備人 教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、結(jié)合具體實(shí)例，能夠根據(jù)描述，在圖上標(biāo)出物體的具體位置。 2、通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、能根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。 2、確定方向和距離。 教學(xué) 方法 講授法，探究法 教具 學(xué)具 量角器，直尺、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)引入，感知新知。 1、談話引入：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？ 2、導(dǎo)入新知：今天老師給大家?guī)?lái)了新的信息，請(qǐng)看，從信息中你知道了什么？出示教材第20頁(yè)例2（只出示圖和對(duì)話） 學(xué)生觀察情境圖，獲取信息并匯報(bào) 二、操作繪圖，掌握方法。 1、提供相關(guān)信息，明確繪圖步驟。 課件出示收集到的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的信息。 （1）B市位于本市北偏西30°方向、距離本市200千米。 （2）C市在本市正北方，距離本市300千米。 2、師：要在平面圖上準(zhǔn)確地標(biāo)出一個(gè)地方的位置，你認(rèn)為需要考慮哪幾個(gè)方面？ 3、師生共同梳理 A、先確定好平面圖的中心。（板書：定中心） B、確定方向和距離。（板書：定方向、距離） 4、自主操作，獨(dú)立繪制平面圖。 （1）估一估：B市位于本市北偏西30°方向、距離本市200千米。如果在這張圖上標(biāo)出來(lái) ，你估計(jì)會(huì)在哪里？你怎么覺得在這里？教師指，學(xué)生完善。 （2）畫一畫：如果要知道它的精確位置在哪里，怎么辦？借助量角器和直尺來(lái)測(cè)量角度和距離。請(qǐng)大家在作業(yè)本上把B市在圖上標(biāo)出來(lái)。 5、指名展示交流，完善繪圖過(guò)程。|m （1）學(xué)生展示繪制的圖，并演示過(guò)程，其他同學(xué)評(píng)議補(bǔ)充。 A、你確定的B市的位置在哪里？ B、是怎么確定的？ C、你是怎么量出北偏西30°方向的？量給大家看看？怎么想到量角器要這樣擺？有沒有量角器不這樣擺也能畫出北偏西30°方向的？你又是怎么想的？ D、本市200千米又是怎么確定的？你為什么量出2厘米？其他的同學(xué)是不是量2厘米的？你是從哪兒知道的？ 師總結(jié)：為了讓大家知道你是表示了多少一般在圖的左下角標(biāo)清楚，這樣就不會(huì)產(chǎn)生分歧了，我們的這個(gè)平面圖上已經(jīng)表明了1厘米表示100千米，所以畫2厘米的同學(xué)是正確的。 （2）、展示繪圖過(guò)程，明確繪圖方法。 看來(lái)畫圖的過(guò)程有些復(fù)雜，讓我們一起再來(lái)回顧一下整個(gè)過(guò)程（板書：先確定起點(diǎn)，再確定方向，最后確定距離）。 （3）、出示：臺(tái)風(fēng)到達(dá)本市后移動(dòng)的速度為40千米/時(shí)。 現(xiàn)在你能測(cè)算出臺(tái)風(fēng)小紅星幾小時(shí)到達(dá)B市了嗎？ 6、運(yùn)用繪圖方法，提高繪圖技能。 請(qǐng)大家用這種方法，根據(jù)第二條信息，把C市的位置在圖上標(biāo)出來(lái)。 （1）自主畫圖。 （2）同桌檢查（糾錯(cuò)）。 （3）演示強(qiáng)化。 7、拓展提高。 師：老師再增加一條信息， D市在B市的北偏東35°，距B市350千米，D市也受到了臺(tái)風(fēng)影響，你能在圖上畫出D市的位置嗎？ （1）生根據(jù)信息，獨(dú)立畫圖。 （2）生匯報(bào)畫圖步驟。 （3）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師在黑板上演示。 （4）思考：請(qǐng)問D市在B市的北偏東35°方向上，那么B市在D市的什么方向上，距離多少千米？ 三、應(yīng)用方法，解決問題。 教材第21頁(yè)“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流匯報(bào)，集體訂正。 四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。 現(xiàn)在你對(duì)畫這樣的圖有什么心得了嗎？談?wù)勀愕氖斋@。 個(gè)案修改 教 學(xué) 反 思 新城學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間：第 周 星期 課題 位置與方向 主備人 教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、掌握描述簡(jiǎn)單路線圖的方法，能根據(jù)方向(任意方向)和距離繪制簡(jiǎn)單的路線圖。 2、通過(guò)繪制路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、在解決問題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、在位置變化的情況下，描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。 2、以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。 教學(xué) 方法 講授法，探究法 教具 學(xué)具 課件、量角器、直尺、題紙 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)引入，鞏固所學(xué)知識(shí)。 1、提問：我們描述物體所在的位置，可以從哪兩方面描述呢？ 學(xué)生思考回答。 飯店 2、出示圖片。 30米 40° 學(xué)校 提問：（1）你能從圖中知道哪些信息呢？ （2）追問：那你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校在飯店的什么位置嗎？ （3）試著說(shuō)一說(shuō)從學(xué)校到飯店怎么走？從飯店到學(xué)校又該怎樣走呢？ 二、探索交流，解決問題。 （一）、出示教材第22頁(yè)例3情境圖。 1、觀察圖片，提取信息。 提問：觀察圖片，你知道了哪些信息？ 課件展示：經(jīng)過(guò)幾個(gè)路段？簡(jiǎn)要描述臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)過(guò)程。 （1）、小組合作，分段描述路線。 （2）、匯報(bào)交流 課件展示：以誰(shuí)為觀察點(diǎn)，什么方向，距離多少。 ①第一段：臺(tái)風(fēng)生成以后，向西移動(dòng)540千米。 說(shuō)說(shuō)你是怎么確定方向的？ 課件展示：出發(fā)點(diǎn)即為觀測(cè)點(diǎn)，在觀測(cè)點(diǎn)畫十字方向標(biāo)。 ②第二段：臺(tái)風(fēng)生成以后，向正西移動(dòng)540千米，然后向西偏北30°方向移動(dòng)600千米到A市。 課件展示：你們是怎么判斷方向和距離的？以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。 以540千米處為觀測(cè)點(diǎn)，畫十字方向標(biāo)，A市在西偏北30°方向距離600千米。 ③第三段：從A市向北偏西30°移動(dòng)200千米到達(dá)B市。 課件展示：你們是怎么判斷方向和距離的？以誰(shuí)為觀察點(diǎn)？ 以A市為觀察點(diǎn)，畫十字方向標(biāo)，B市在北偏西30°方向200千米處。 ④第四段：從B市向正西方向移動(dòng)100千米。 課件展示：你們是怎么判斷方向、和距離？以誰(shuí)為觀察點(diǎn)？ 以B市為觀察點(diǎn)，畫十字方向標(biāo)，正西方向距離100千米處。 2、總結(jié)提升。 通過(guò)分段描述臺(tái)風(fēng)的路線，你發(fā)現(xiàn)什么？（移動(dòng)過(guò)程中觀測(cè)點(diǎn)發(fā)生了變化） 追問：觀察點(diǎn)發(fā)生了變化，我們?cè)鯓觼?lái)確定方向和距離呢？ 3、同桌之間相互說(shuō)說(shuō)整個(gè)移動(dòng)的過(guò)程。 提示：三看：一看起點(diǎn)在哪里。二看方向向哪里偏。三看長(zhǎng)度，看看有幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 （二）、學(xué)畫線路圖。 提問：如何繪制簡(jiǎn)單的路線圖？ 出示教材第22頁(yè)“做一做”。 1、先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 要畫出路線示意圖，應(yīng)先確定什么？組織學(xué)生議一議，使學(xué)生明確：先確定你出發(fā)時(shí)的位置，1厘米代表多少距離。 2、組織學(xué)生在小組中合作畫一畫。 3、展示各個(gè)小組畫出的路線表示示意圖，全班評(píng)價(jià)。 4、小結(jié)繪制路線圖的步驟和方法： （1）確定方向標(biāo)和單位長(zhǎng)度。 （2）確定起點(diǎn)的位置。 （3）根據(jù)描述，從起點(diǎn)出發(fā)，找好方向和距離，一段一段地畫。除第一段（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）外，其余每段都要以前一段的終點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)。 （4）以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)，就以誰(shuí)為中心畫出“十字”方向標(biāo)，然后判斷下一點(diǎn)的方向和距離。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 1、根據(jù)所給越野路線填空。 2 20° 350千米 200千米 終點(diǎn) 25° 350千米 40° 起點(diǎn) 從起點(diǎn)出發(fā)，先向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到1號(hào)點(diǎn)，再向（ ）偏（ ）（ ） 方向走（ ）千米到2號(hào)點(diǎn)，最后向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到終點(diǎn)。 2、教材第26頁(yè)第8題。 三、回顧整理，反思提升。 1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？ 2、學(xué)生畫一畫自己從家到學(xué)校的路線圖，描述行走路線。 個(gè)案修改 25° 1 教 學(xué) 反 思 新城學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間：第 周 星期 課題 位置與方向練習(xí)五 主備人 教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖 2、通過(guò)說(shuō)和練進(jìn)一步熟練的描述或繪制物體的位置與方向。 3、體會(huì)位置與方向在生活中的應(yīng)用。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、根據(jù)方向距離確定物體位置。 2、描述及根據(jù)描述繪制簡(jiǎn)單的路線圖 教學(xué) 方法 講授法，探究法 教具 學(xué)具 課件，尺，量角器 教 學(xué) 過(guò) 程 一、指導(dǎo)練習(xí)。 1、描述物體的位置與方向（教材第23頁(yè)第2題） 課件顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離市政府廣場(chǎng)的位置。 以市政府廣場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)： ①市政府在 的方向上，距離是 米。 ②電信大樓在 偏 的方向上，距離是 米。 ③工人文化館在 偏 的方向上，距離是 米。 ④科技大樓在 偏 的方向上，距離是 米。 ⑤銀行在 偏 的方向上，距離是 米 學(xué)生完成后匯報(bào)。此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置，并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。 2、 根據(jù)描述確定物體位置（教材第25頁(yè)第7題） 根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場(chǎng)所的位置。 北 500米 電視塔 （1）文化廣場(chǎng)在電視塔的北偏東45°方向1千米處。 （2）體育場(chǎng)在電視塔的西偏南30°方向2500米處。 （3）博物館在電視塔的西偏北20°方向2千米處。 （4）動(dòng)物園在電視塔的東偏北40°方向1500米處。 學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流匯報(bào)，利用方向和距離確定物體的位置是本課難點(diǎn)，所以每展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師都要關(guān)注到全體學(xué)生是否認(rèn)真觀察了，出現(xiàn)問題時(shí)，師生共同解決。 (注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少) 3、描述及繪制路線圖（教材26頁(yè)第9題） “1路公共汽車從起點(diǎn)站向西偏北40°行駛3千米后向西行駛4千米，最后向南偏西30°行駛3千米到達(dá)終點(diǎn)站。” （1）根據(jù)上面的描述，把公共汽車行駛的路線圖畫完整。 北 40° 1千米 （2）根據(jù)路線圖，說(shuō)一說(shuō)公共汽車沿原路返回時(shí)所行駛的方向和路程。 再描述公共汽車從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線，指名說(shuō)，同桌說(shuō)。 二、 課堂檢測(cè)。 1、小強(qiáng)看小林在（ ），小林看小強(qiáng)在（ ）。 A、北偏東50° B、東偏北50° C、西偏南40° 2、⑴以超市為觀察點(diǎn)，商場(chǎng)在（ ） A、正南方 B、正西方 C、正東方 ⑵以超市為觀察點(diǎn)，學(xué)校在（ ） A.東偏南30° B. 南偏東30° C.西偏北30° 3、小明從家出發(fā)，先向東偏北30°的方向走了400米到達(dá)A點(diǎn)，接著向北偏西30°的方向走了200米到達(dá)B點(diǎn)，然后又向西偏南30°的方向走了400米到達(dá)C點(diǎn)，這明小明離家多少米？ 個(gè)案修改 25° 1 教 學(xué) 反 思 新城學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間：第 周 星期 課題 整理與復(fù)習(xí) 主備人 教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。 2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。 3、通過(guò)多種活動(dòng)，提高學(xué)生的空間能力、生活技能。 4、體會(huì)位置與方向在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的整理與復(fù)習(xí)。 2、如何有序的整理知識(shí)。 教學(xué) 方法 講授法，探究法 教具 學(xué)具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。 師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。我們剛學(xué)習(xí)的第二單元與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)第二單元都學(xué)了哪些知識(shí)？ 四人小組討論，交流。 1、小組交流。 2、匯報(bào)：展示學(xué)生所寫的，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)板書。 描述物體的位置 確定物體的位置 位置與方向 物體位置的相對(duì)性 描述及繪制路線圖 確定物體的位置要先確定觀測(cè)點(diǎn)，再確定方向，最后確定距離。 二、典型例題，溝通聯(lián)系。 1、根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 分析問題： A島在 偏 的方向上，距離是 千米； B島在 偏 的方向上，距離是 千米。 2、根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。 出示問題：海軍的潛水艇現(xiàn)在在A處。請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上確定船只的位置。 在我潛水艇西偏北35°方向上，約1500米處發(fā)現(xiàn)一艘船只。 3、以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向——位置關(guān)系的相對(duì)性。 出示問題：小強(qiáng)看小林在（ ），小林看小強(qiáng)在（ ）。 A、北偏東50° B、東偏北50° C、西偏南40° 4、描述路線圖，繪制路線圖。 出示問題：沙漠驅(qū)車越野 根據(jù)所給信息畫出越野路線 A、在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。 B、在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。 C、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方（1）點(diǎn)1的西北方是 ，終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的 方向。 （2）說(shuō)出具體路線 三、知識(shí)應(yīng)用，能力拓展。 1、填一填。（小黑板出示圖） （1）以車站為觀測(cè)點(diǎn)，學(xué)校的位置是（ ）偏（ ）（ ）度，距離車站（ ）米。 （2）銀行的位置是（ ）偏（ ）（ ）度，距離車站（ ）米。 （3）郵局的位置是（ ）偏（ ）（ ）度，距離車站（ ）米。 2、在平面圖上標(biāo)出各建筑物的位置。（用1厘米代表100米） （1）超市在百貨大樓的正北方向200米處。 （2）醫(yī)院在百貨大樓的南偏西30度方向250米處。 （3）書店在百貨大樓的東偏北40度方向150米處。 （4）小萍家在百貨大樓北偏西45度方向200米處。 （5）小梅家在百貨大樓東偏南20度方向100米處。 3、看圖完成問題。 （1）體育場(chǎng)在廣場(chǎng)的 偏 的方向上，距離約是 米；廣場(chǎng)在體育場(chǎng)的 偏 的方向上。 （2）從圖中，你還能得到哪些信息？請(qǐng)寫下來(lái)。 4、師：用你喜歡的游樂項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)“開心游樂園”好嗎？并描述各個(gè)游樂項(xiàng)目的位置。相信你一定是個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。 （1）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)。 （2）匯報(bào)交流：學(xué)生作品展示。 四、小結(jié)質(zhì)疑。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪些地方最容易出錯(cuò)，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方? 個(gè)案修改 教 學(xué) 反 思 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 16 .