部編版五年級上冊語文單元備課參考

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1、部編版五年級上冊語文單元備課參考 第一單元教材分析    本單元圍繞“一花一鳥總關情”這個主題編排了白鷺落花生桂花雨珍珠鳥等四篇課文。這些課文都出自名家之手，寫的都是事物，體裁都是散文，語言優(yōu)美，內(nèi)蘊豐富，能夠喚起學生對自然萬物的美好感受，激發(fā)學生對大自然、對生活的關注和熱愛之情。白鷺生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。落花生著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作

2、者不為名利，只求有益于社會的人生理想。珍珠鳥課文以生動細膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程，告訴我們：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?nbsp;   “口語交際”的主題是"制定班級公約"，旨在通過活動實踐，提高學生口語表達能力，營造良好的班級學習環(huán)境，建設團結友愛的班集體。    “習作”的主題是“我的心愛之物”旨在訓練學生觀察和描述事物，準確表達自己對事物的喜愛之情，通過練筆，進一步提高寫作能力。   “語文園地“的內(nèi)容和與單元主題密切相關。”

3、交流平臺”講了描寫事物的文章中往往也蘊含著作者的 某種感情，包含著或深或淺的做人處世的道理?！霸~句段運用”要求學生體會三個例句在描寫事物的方法上有什么相似之處；比較多義詞在不同語境中的含義并學會用多義詞造句。“日積月累”要求學生積累李白的名篇黃鶴樓送孟浩然之廣陵。教學目標1、會認24個生字，會寫29個生字，掌握多音字“便、挨”。2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦白鷺黃鶴樓送孟浩然之廣陵。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫的事物的特點，體會作者蘊含其中的感情。4、引導學生學會觀察并描述自己喜歡的事物，進一步訓練學生寫事抒情的能力。5、借助課后習題，聯(lián)系生活實際，深層次感知課文內(nèi)容。6、通過學習

4、本單元，激發(fā)關注自然、關注生活、熱愛生活的情感，懂得一些做人做事的道理。教學重點1、會認24個生字，會寫29個生字，掌握多音字“便、挨”。2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦白鷺黃鶴樓送孟浩然之廣陵。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫的事物的特點，體會作者蘊含其中的感情。教學難點1、了解寫物文章的特點，學會描述事物，抒發(fā)自己的真情實感，進一步訓練寫作能力。2、了解事物描寫的不同方法，學會運用多義詞。3、理解黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩的描寫內(nèi)容及其表達的思想感情。教學措施1、充分利用多媒體課件，采用圖片展示等形式，介紹課文描寫的事物，讓學生直觀地把握不同事物的特點，從而更好地領悟作者寄寓其中的情感

5、或道理。2、通過組織不同形式的朗讀，讓學生感受散文之美，在朗讀中學會發(fā)揮聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面，慢慢體會文中蘊含的思想感情。3、本單元課文的內(nèi)容比較貼近少年兒童的生活，引導學生在掌握生字新詞、正確朗讀課文的基礎上，通過聯(lián)系自己的生活實際，談感想、談做法，從而加深對課文的理解。課時安排白鷺2課時落花生2課時桂花雨2課時珍珠鳥1課時口語交際：制定班級公約1課時習作：我的心愛之物2課時語文園地2課時 第二單元教材解讀本單元圍繞提高閱讀速度的要求,選編了搭石將相和什么比獵豹的速度更快這三篇課文。搭石通過描寫鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中的平凡場景，贊揚了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著

6、想的傳統(tǒng)美德。將相和是根據(jù)史記.廉頗藺相如列傳改寫的歷史故事。課文圍繞著“將相和”這個題目，通過記敘“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個獨立完整又緊密相連的故事，以簡潔而又巧妙的過渡，構成了“將相和”這一更加完整曲折的大故事。塑造了藺相如和廉頗；兩個人物形象以及將相之間“和不和和的過程，贊揚了藺相如機智勇敢、不畏強暴、先國后私”的品質(zhì)，以及廉頗勇于改過的精神，從而凸顯他們以國家利益為重的家國情懷。什么比獵豹的速度更快是一篇科普短文，通過比較人、鴕鳥、獵豹、游隼、飛機、火箭、流星體和光的速度，生動形象地告訴大家光是宇宙中最快的東西?！傲曌鳌钡闹黝}是“漫畫”老師，要求大家用文字吧一位具有特點的

7、老師“畫”出來，這一定會讓同學們很感興趣，且有利于增強師生感情。“語文園地”中“交流平臺”讓大家交流怎樣提高閱讀的效率；“詞句段運用”要求大家概括句子的主要意思，以及把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來；“日積月累”中是一些勸勉大家珍惜時間的詩文名句。教學目標1、會認23個生字，會寫34個生字2、學習并積累本單元中的重點字詞，做到正確識音、辨字、釋義。3、培養(yǎng)學生借助關鍵是，整體感知課文內(nèi)容大意，提高整體閱讀能力。4、在閱讀課文的過程中，學習提高閱讀速度的方法。5、體會課文是如何結合具體事例寫出人物特點的，受到課文中人物的高尚品質(zhì)的熏陶。教學重點在閱讀課文的過程中，學習提高閱讀速度的方法。教學難點

8、體會課文是如何結合具體事例寫出人物特點的。教學措施提高閱讀速度是本單元的教學重點，幫助學生提高閱讀速度的訓練方法有：瀏覽篩選閱讀法、關鍵詞提取閱讀法、字群意群組讀法等。課時安排搭石2課時將相和2課時什么比獵豹的速度更快2課時習作：“漫畫”老師1課時語文園地1課時                            &

9、nbsp;     第三單元教材分析本單元圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典”這個主題，共安排了三篇課文獵人海力布牛郎織女（一）牛郎織女（二）和一篇以“講民間故事”為主題的口語交際，一個以“縮寫故事”為主題的習作，此外還有一個語文園地和一個快樂讀書吧。獵人海力布是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。贊頌了獵人海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。由于“牛郎織女”這個故事的篇幅過長，本單元在安排教學的時候，把故事進行了分割，將完整的故事分為兩篇課文，這樣既方便學生閱讀課文，了解故事情節(jié)，也方便學

10、生抓住重點字詞，進行基礎積累。牛郎織女是一個動人的民間故事，故事的前半段講牛郎是一個善良、勤勞、誠實、命苦的孩子，從小與老牛相依為命?？椗峭跄改锬锏耐鈱O女，但被成天關在機房里，織女在下凡游玩時，與牛郎結識，最后牛郎娶到織女為妻。這個故事贊美了人們對美好幸福生活的向往和追求。故事的后半段筆鋒一轉(zhuǎn)，講牛郎與織女一家四口過著幸福生活，王母娘娘得知此事，異常生氣，派天兵天將到人間察訪，并強行將織女帶到天上。牛郎披上老牛的牛皮，挑著一雙兒女追趕，王母娘娘拔下玉簪劃了一條天河，從此牛郎與織女只能隔河相望，在七月七相逢的一天。天河艱險也不能阻擋牛郎織女相見，表達了勞動人民對美好生活的向往。本單元的“口語交

11、際”旨在通過“講民間故事”這一主題，加深學生對課文的理解和掌握，同時提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生對民間故事的審美情趣，在聽故事中感受故事內(nèi)容的熏陶和教育。“習作”則要求學生在讀懂故事內(nèi)容的基礎上，大膽聯(lián)想和想象，將自己獨特的想法與人分享。同時學會在作文和交際中運用形象生動的語言和凝練簡要的語言。其中“日積月累”中要求學生掌握唐朝詩人林杰的乞巧一詩，理解詩意，想象畫面，感受意境，領悟牛郎織女這個故事傳遞的美好愿景?！翱鞓纷x書吧”要求學生搜集更多中外民間故事，感受民間故事的內(nèi)涵和人物形象，豐富個人積累，并且通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。教學目標1、會認24個生字，會寫29個生字；掌握多音字“挨、

12、轉(zhuǎn)”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)造性地復述故事。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的精彩故事情節(jié)，學習人物美好的精神品質(zhì)。4、引導學生講述故事、縮寫故事，提升學生的口語交際和寫作能力。5、通過學習本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。教學重點1、會認24個生字，會寫29個生字；掌握多音字“挨、轉(zhuǎn)”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)造性地復述故事。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的精彩故事情節(jié)，學習人物美好的精神品質(zhì)。教學難點1、引導學生講述故事、縮寫故事，提升學生的口語交際和寫作能力。2、通過學習本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。教學措施1、充分

13、利用多媒體課件，展示相關圖片和影片，讓學生更能直觀地把握故事中的人物形象，便于在教學中激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，從而更好地領悟故事中傳遞的美好的精神品質(zhì)。2、教學本單元的課文，需要引導學生多讀、多講、在閱讀中感悟人物的形象和精神品質(zhì)，體會古詩蘊含的哲理和情感，感受自古以來，人們對于美好生活的不懈追求，引導學生把握復述故事內(nèi)容的能力，并學習有重點的提煉故事精髓，鼓勵學生積極發(fā)言。3、教學課文內(nèi)容時，鼓勵學生積極發(fā)言，闡述自己對故事中人物的理解。教師要注意把學生的目光引導課外閱讀中去，引導學生大量閱讀民間故事，進一步激發(fā)學生的讀書興趣。課時安排獵人海力布2課時牛郎織女（一）2課時牛郎織女（二）2課時口

14、語交際：“講民間故事”1課時習作：“縮寫故事”2課時語文園地2課時快來讀書吧1課時                                第四單元教材分析本單元圍繞”愛國”這個主題編排了古詩三首少年中國說圓明園的毀滅木笛四篇課文。這些課文或通過敘事，或通過寫人，或采用直接

15、抒發(fā)感情等方式，表達了濃厚的愛國情感。古詩三首包括示兒題臨安邸己亥雜詩三首飽含愛國情懷的古詩。示兒是一篇遺囑，是詩人對直接兒子的諄諄告誡，表達了陸游對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨，以及對收復失地，統(tǒng)一祖國的無比渴望。題臨安邸通過寫當政者在杭州城縱情聲色，表現(xiàn)出作者對當政者不思收復失地的憤慨以及對國家命運的擔憂。己亥雜詩通過創(chuàng)造“風雷”“萬馬”“天公”這樣浩大的意象，抒發(fā)了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈的愛國情感。少年中國說寫創(chuàng)造出這個少年中國是中國少年的責任，換言之創(chuàng)造未來的中國是我們中國少年的責任，表達了作者強烈的愛國主義情感。圓明園的毀滅描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略

16、者肆意踐踏的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)了人們不忘國恥的信念，增強了我們振興中華的使命感和責任感。木笛通過一個報考樂團的木笛手寧可失去錄取的機會，也不愿在南京大屠殺紀念日演奏歡快的樂曲這件事，歌頌了中國人民崇高的愛國精神和堅定的民族氣節(jié)?！傲曌鳌钡闹黝}是“二十年后的家鄉(xiāng)”，旨在培養(yǎng)學生大膽想象、具體寫作的能力。通過列習作提綱，分段敘述，把重點部分寫具體。在寫人敘事繪景中，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！罢Z文園地”中“交流平臺”教會我們怎樣通過朗讀把充沛的感情表達出來?！霸~句段運用”要求學生懂得辨析褒義詞和貶義詞，以及掌握頓號和逗號的不同方法?！皶鴮懱崾尽备?/p>

17、訴學生怎樣進行詩歌的書寫?！叭辗e月累”要求學生積累褒義詞和貶義詞。教學目標1、會認37個生字，會寫28個生字；掌握多音字“重、降”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。3、感悟詩歌優(yōu)美的語言，體會詩人所要表達的思想感情。4、理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，能概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。5、引導學生進行大膽想象，具體寫作。6、通過本單元的學習，激發(fā)學生熱愛祖國的情感，為建設祖國而努力學習、奮斗。教學重點1、會認37個生字，會寫28個生字；掌握多音字“重、降”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。教學難點1、感悟詩歌優(yōu)美的語言，體會詩人所要表達的思想感情。2、理

18、解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，能概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。3、引導學生進行大膽想象，具體寫作。教學措施1、通過組織不同形式的朗讀，讓學生感受詩歌的美，在朗讀中學會發(fā)揮聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面，慢慢體會文中蘊含的思想感情。2、抓重點句子理解思想感情，引導學生閱讀與愛國主題相關的文章或書籍，課內(nèi)外資源相結合，加深學生對課文主題的理解，開闊學生的閱讀視野。3、精讀課文重在引導學生感悟語言、熏陶情感、習得方法。略讀課文則要引導學生運用在精讀課文中學習到的閱讀方法，進行自主學習與探究學習，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。課時安排古詩三首2課時少年中國說2課時圓明園的毀滅2課時木笛1課時習作：二十年

19、后的家鄉(xiāng)1課時語文園地3課時第五單元教材分析本單元的課文都是說明文，選編了太陽和松鼠兩篇說明文，說明文是一種以說明為主要表達方式，客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、行知、功能，或闡明事理。閱讀說明文，可以豐富我們的科學知識和人文知識，培養(yǎng)我們觀察事物、探索世界的興趣。太陽介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系，讓我們懂得了太陽的重要性，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。松鼠以生動傳神的描寫及準確而簡練的說明介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的習性和乖巧的行動，表達了作者對松鼠的喜愛之情。“習作例文”展示了兩篇說明文，鯨介紹了關于鯨的一些知識，風

20、向袋的制作介紹了風向袋制作的過程。旨在進一步讓學生熟悉說明文的特點，引導學生學會如何介紹事物。“習作”的主題是“介紹一種事物”，要求學生介紹一種事物，可以選擇課本提供的題目，也可以自擬題目。旨在培養(yǎng)學生的觀察能力，學會合理運用在課文中學到的說明方法寫作說明文。教學目標1、掌握本單元的生字新詞，會寫25個生字，會認15個生字，要求會認的字能讀準字音，結合語境理解含義。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，了解含義，正確書寫。2、了解說明文的相關知識，掌握課文所用的說明方法及其說明事物的作用。3、學會觀察事物，能夠用恰當?shù)恼f明方法，把有一種事物介紹清楚。4、體會作者準確的用詞，形象的表達，并在習作中加

21、以運用。5、揣摩重點詞句，體會課文語言準確嚴謹又形象生動的特點，鼓勵學生主動觀察生活，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，培養(yǎng)求真務實的科學精神。教學重點1、會寫25個生字，會認15個生字，要求會認的字能讀準字音，結合語境理解含義。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，了解含義，正確書寫。2、了解說明文的相關知識，掌握課文所用的說明方法及其說明事物的作用。教學難點1、學會觀察事物，能夠用恰當?shù)恼f明方法，把有一種事物介紹清楚。2、體會作者準確的用詞，形象的表達，并在習作中加以運用。教學措施1、要指導學生學會閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。在教學過程中應多指導學生自己理解，使學生在讀

22、中理解、吸收。同時增加小練筆等形式，加深學生對課文內(nèi)容的理解和對說明文表達方法的感悟。內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學習與習作有機整合起來。2、重視課外拓展。教學時應當及時拓展課程資源，上網(wǎng)搜集相關的最新資料，加強各學科間的整合意識，以此來擴展學生的視野和知識面，努力提高學生的科學素養(yǎng)。3、五年級學生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，學會探究未知世界，喜歡想象，喜歡科學。根據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律，教學中應多鼓勵學生參與討論和交流，敢于發(fā)表自己的看法。課時安排太陽2課時松鼠2課時習作例文2課時習作：介紹一種事物2課時 第六單元教材分析本單元圍繞“舐犢之情”這個主題編排了慈母情深父愛之舟

23、“精彩極了”和“糟糕透了”三篇課文。這三篇課文，從不同的角度，反映了母愛、父愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動，引人思考。學習本單元課文時，要把握課文的主要內(nèi)容，通過文章中的細節(jié)描寫、場景描寫來體會父母之愛，感受父母之愛的深沉和寬廣。慈母情深講述了貧窮辛勞的 不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買書的事，表現(xiàn)了母親對兒子的慈愛，也表達了“我”對母親深深的敬愛之情。父愛之舟記敘了“我”和父親的諸多往事，表現(xiàn)了父親對“我”的濃濃的愛以及“我”對父親的感激和懷念?！熬蕵O了”和“糟糕透了”記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首小詩作出了不同的評價，從而影響孩子成長的故事?！翱谡Z交

24、際”的主題是“父母之愛”，旨在讓學生聯(lián)系生活實際，正確認識父母的愛?！傲曌鳌钡闹黝}是“我想對您說”，旨在然他學生在表達真情上下功夫，通過習作加強和父母的溝通，進一步提高寫作能力?！罢Z文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關?！敖涣髌脚_”緊緊圍繞本單元課文的訓練重點進行設計，讓學生通過交流，了解作者是怎樣運用場景描寫和細節(jié)描寫抒發(fā)感情的，體會這種寫作方法的妙處，恰當運用于寫作中?！叭辗e月累”提供了幾則關于修身樣的的名言，旨在讓學生培養(yǎng)良好的品德。教學目標1、學會本單元要求掌握的會寫的字28個和會認的字38個，掌握多音字“掙、龜、訂”等，掌握本單元要求掌握的詞語。2、默讀課文，掌握文中描繪的場景，抄寫自己

25、喜歡的語句或段落。3、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫面，體會作者抒發(fā)的情感。4、引導學生體會父母的愛，培養(yǎng)熱愛父母、孝敬父母的情感。教學重點1、學會會寫的字28個和會認的字38個，掌握多音字“掙、龜、訂”等，掌握本單元要求掌握的詞語。2、引導學生默讀課文，想象文中描繪的場景。3、學會品味文章的語言，體會文章表達的感情，在閱讀中“披文以入情”。教學難點1、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫面，體會作者抒發(fā)的情感。2、引導學生體會父母的愛，培養(yǎng)熱愛父母、孝敬父母的情感。教學措施1、突出重點，簡化程序。注重知識的遷移和語文素養(yǎng)的整體提高，教學中出示關于父親、母親的圖片或視頻、音頻資料，創(chuàng)設教學情境。

26、2、重視課本內(nèi)外的聯(lián)系，聯(lián)系實際生活，拓展學習渠道，引導學生回憶自己與父母之間發(fā)生的事情，交流父母對自己的愛的體現(xiàn)，體會父母表達愛的不同方式。3、教學中應各有側重。慈母情深這篇課文應側重引導學生想象文中的場景，體會“慈母情深”體現(xiàn)在哪些地方；品味反復出現(xiàn)的詞句，思考其表達效果；引導學生聯(lián)系自己類似的經(jīng)歷，深入理解課文內(nèi)容。父母之舟這篇課文應側重引導學生抓住文中出現(xiàn)的幾個場景，體會父愛的具體表現(xiàn)；聯(lián)系“舟”這一線索，理解課文標題的含義。“精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文應側重引導學生把握父親和母親的不同看法，以及巴迪在不同的人生階段對這件事的看法，聯(lián)系生活實際，體會父母表達愛的不同方式。課時安排

27、慈母情深2課時父愛之舟2課時“精彩極了”和“糟糕透了”2課時口語交際：父母之愛1課時習作：我想對您說1課時語文園地1課時 第七單元教材分析本單元圍繞“四時景物”的主題安排了古詩詞三首四季之美鳥的天堂月跡四篇課文，從不同的角度給我們展示了不同的景象帶來的不同樂趣。通過這些課文的學習，我們能初步體會到景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，在學習的過程中，掌握描寫景物變化的方法，領略大自然的美，陶冶我們感受美的情操。古詩詞三首包含山居秋暝楓橋夜泊長相思三首古詩，讓我們真切地感受到古詩的意蘊美，山居秋暝中的空山、明月、松林、清泉、漁舟、浣女，讓我們看到了一幅如詩如畫的山村美景；楓橋夜泊中的月落、霜滿天、江楓

28、、漁火、寒山寺、客船、烏啼和鐘聲，讓我們仿佛看到了颯颯的秋景中那一抹孤獨的身影；長相思中的山、水、風、雪，讓我們好似看到了詩人艱難跋涉的步伐。讓我們敞開想象的懷抱，去感受詩人筆下美麗的畫卷吧。四季之美中春天黎明里飄著彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙細雨中飛行的螢火蟲、秋天黃昏里點點的歸鴨和成群的大雁、冬天早晨中手捧炭火穿過走廊時閑逸的心情，都美得讓人陶醉，讓我們不得不驚嘆于大自然的獨特韻味，沉浸在美的氛圍中。鳥的天堂描寫了早晨和傍晚看到的“鳥的天堂”的情境，撲鼻的綠意，歡唱的鳥兒，讓我們看到了那棵大榕樹勃勃的生命力，看到了鳥兒與樹的和諧相處，他們彼此守護，互相依靠。榕樹是大自然賜予鳥兒的家園，是鳥

29、兒的天堂。月跡里中秋月夜,我們和奶奶一起盼月、賞月、議月，在作者細膩的感受和動人的描寫下，透過皎潔的月色和月亮的足跡，我們感受到了童心的可貴。“習作”以補全題目的形式要求觀察一種自然現(xiàn)象或是一種自然景觀，通過觀察寫下心得，要寫出景物的變化?！罢Z文園地”包含“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”三個板塊?！敖涣髌脚_”通過對本單元學習的知識進行歸納總結和交流，要求積累單元的妙語佳句?！霸~句段運用”中通過對單元中一些描寫比較具體的寫景的句子的學習，要求學生能體會如何將景物描寫具體，能做到仿寫?！叭辗e月累”通過對古詩漁歌子的學習，讓我們積累知識，傳承經(jīng)典。教學目標1、會認23個生字，會寫28個生字，掌

30、握多音字“更、累”，積累由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦古詩詞三首四季之美連篇課文，積累優(yōu)美的句段。3、能理解詩歌大意，能想象課文所描繪的畫面。4、學習將課文中的寫作手法運用到自己的習作中，學會描寫景物的變化。5、引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用，初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教學重點1、會認23個生字，會寫28個生字，掌握多音字“更、累”，積累由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦古詩詞三首四季之美連篇課文，積累優(yōu)美的句段。3、引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用，初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。教學難點學習將課文中的寫作手法運用到自己的習作中

31、，學會描寫景物的變化。教學措施1、利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是古詩詞三首的字詞比較難理解。2、學會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學時，給足時間引導學生用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。3、體會作者用豐富的想象和獨特的感受，學習如何寫出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受，教學中要抓住課文重點，引導學生在學習中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用圖畫和光影等把學生帶入到課文描述的情境中去，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試寫出景物的

32、變化。課時安排古詩詞三首2課時四季之美2課時鳥的天堂2課時月跡1課時習作：_即景2課時語文園地2課時 第八單元教材分析本單元圍繞“讀書”這個主題編排了古人談讀書憶讀書我的“長生果”三篇文章，體裁包括了文言文、記敘文和散文，涉及內(nèi)容跨越古今。從這三篇文章中能夠?qū)W到讀書的方法、體會到讀書的樂趣，感受到讀書帶給我們的好處。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。古人談讀書一文呈現(xiàn)了三則短小精悍的文言文，將孔子、朱熹、曾國藩的讀書態(tài)度和方法化為精煉的文字，使其蘊含深刻的哲理，旨在培養(yǎng)良好的閱讀習慣。憶讀書一文沒有理論化的說教，而是另辟蹊徑，如話

33、家常。文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了學生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出“讀書好，多讀書，讀好書”的結論。娓娓道來之語如心底之泉水，緩緩鎏金學生的心中，使其終身難忘。我的“長生果”這篇散文在內(nèi)容上，恰當?shù)剡\用了大量的成語，將其和飽含情感的敘述結合起來，增強了話語表現(xiàn)的動感和力度；在結構上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。作者在文中飽含深情地回憶了少年時代的讀書生活，重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷，表達了對書的深厚感情

34、和對閱讀的熱愛，感情真摯，層次分明?！翱谡Z交際”的主題是“我最喜歡的人物形象”，旨在通過口語交際訓練培養(yǎng)學生觀察、傾聽的習慣，提高其善于分析、總結的能力和口語表達的能力?！傲曌鳌钡闹黝}是“推薦一本書”。推薦的這本書是自己看過的，并對自己有幫助的。在寫作過程中，清楚交代自己喜歡這本書的理由；在和同學們交流的過程中，激發(fā)起大家閱讀的興趣。這一寫作旨在激發(fā)學生對書、對閱讀的喜愛，并提高學生將思維轉(zhuǎn)化為文字的能力?！罢Z文園地”中呈現(xiàn)的內(nèi)容與“讀書”這一主題相關?！敖涣髌脚_”通過三個同學的對話點明應該如何找到好的課外書，即讀與課文有關的書，或介紹某一類知識的書?！霸~句段運用”通過仿寫比喻句和排序訓練，讓

35、學生明白讀好書的益處及閱讀與寫作的關系?！皶鴮懱崾尽闭故玖颂瞥鯐覛W陽詢九成宮醴泉銘（局部），展現(xiàn)了楷書用筆方整，筆力剛勁、結構嚴謹?shù)忍攸c?！叭辗e月累”呈現(xiàn)了宋代朱熹觀書有感（二首），這兩首詩描繪了詩人“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理第一首詩表明只有不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步的道理；第二首詩點明藝術創(chuàng)作需要靈感的道理。教學目標1、會認35個生字、會寫22個生字，掌握多音字“傳、卷、差、累”等。在學習生字的過程中，掌握、積累音、字、詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古人談讀書觀書有感，提高閱讀理解能力。結合注釋學習三則文言文，理解重點的詞句，把握文言文的意思

36、及蘊含其中的哲理。3、從題目入手，運用問題引導法理清文章線索、層次結構，從而理解文章內(nèi)容，把握要點。4、通過學習本單元，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣。5、通過其他訓練，鞏固學生所學的知識，并拓寬學生的知識面，提高學習的積極性。教學重點1、積累文中要求會認、會寫的生字，掌握多音字和新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古人談讀書觀書有感，提高閱讀理解能力。教學難點1、通過學習本單元，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣。2、通過其他訓練，鞏固學生所學的知識，并拓寬學生的知識面，提高學習的積極性。教學措施1、引導自讀，指導學生運用瀏覽、默讀、速讀等方式，解決課文中的生字難字或要求會認會寫的字，讓學生字流暢閱讀的基礎上學習課文。2、設疑解惑，引導學生在熟讀課文的基礎上提出疑問，并結合課后的問題去學習，讓學生在學習過程中解決這些疑問，弄懂課文，從而掌握課文的內(nèi)容和蘊含的哲理。掌握注釋，在文言文學習中，引導學生重視教材中的注釋，從而正確翻譯文言文，理解文言文的內(nèi)容。3、“口語交際”“習作”均與“書”有關，或是介紹人物，或是推薦好書。在教學時，可以通過設置情境，以交流會的形式進行訓練，讓學生放松心情，大膽交流。