如何激發(fā)農(nóng)村中學生美術(shù)學習興趣研究結(jié)題報告.docx

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1、如何激發(fā)農(nóng)村中學生美術(shù)學習興趣研究結(jié)題報告 一、 小課題研究的提出縱觀九年制義務教育新教材，有其成功之處，比起就教材來內(nèi)容更加豐富，更切實際。但是美術(shù)教育到底達到什么目的？我認為在方向上沒有根本改變。美術(shù)的本質(zhì)從來就是以審美和實用共存共榮的一門藝術(shù)。美術(shù)教育也就必須適應于時代的要求，必須為現(xiàn)代化的需求和國家精神文化建設服務的同時為物質(zhì)精神文明做出應有的貢獻。而當前農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段中的美術(shù)教育，是提高整個國民文化素養(yǎng)的重要組成部分。美術(shù)課對學生的成長發(fā)展有著深遠的意義。而初中美術(shù)新課程標準也規(guī)定：應在義務教育基礎(chǔ)上，進一步提高學生的素質(zhì)，為學生的多樣性發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)和廣闊的空間。鼓勵學生在感

2、受、體驗、參與、思考、探究和合作等學習活動的基礎(chǔ)上，進一步學習基本的美術(shù)知識與技能，體會美術(shù)學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。由于農(nóng)村初中階段美術(shù)教育長期得不到應有的重視。教學上不能取得理想的效果。原因是多方面的我想我們很有必要對農(nóng)村與城市進行進一步的了解，針對農(nóng)村孩子的特點，從農(nóng)村的現(xiàn)有條件出發(fā)，摸索規(guī)律，走出困境，找到一些切實有效的方法，盡到我們作為美術(shù)教育工作者的責任。二、 小課題研究的界定及理論依據(jù)（一） 概念界定 “學習興趣“從教育心理學的角度來說，學習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學生對某一學科有興趣

3、，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。進而注重以美術(shù)學科特有的人文精神陶冶學生情操，促進人格完善的過程。美術(shù)教育課程觀，教學觀及學習評價方式的深刻變化和實現(xiàn)美術(shù)教育目的的必由之路。以美術(shù)學科獨特的學習美麗魅力，涵養(yǎng)學生性靈，完善學生人格，促進學生的全面發(fā)展，從而提出弘揚美術(shù)課程的人文精神，完善學生人格是美術(shù)教育的終極目標。（二） 研究理論依據(jù)新課改的聲勢已在全國中小學浩浩蕩蕩的展開，縱觀九年制義務教育新教材，有其成功之處，比起就教材來內(nèi)容更加豐富，更切實際。但是美術(shù)教育到底達到什么目的？我認為在方向上沒有根本改變。美術(shù)的本質(zhì)從來就是以審美和實用共存共榮的一門藝術(shù)。美術(shù)教育也就必須適應

4、于時代的要求，必須為現(xiàn)代化的需求和國家精神文化建設服務的同時為物質(zhì)精神文明做出應有的貢獻。而當前農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段中的美術(shù)教育，是提高整個國民文化素養(yǎng)的重要組成部分。在很長的時間里，農(nóng)村美術(shù)基礎(chǔ)教育沒有起色，相當一大部分學校還沒有落實美術(shù)課，由于片面強調(diào)給語文數(shù)學教師的作業(yè)課，自由課，長期以來語文數(shù)學成為老師的責任田，而藝術(shù)學科則成為被遺棄的一片荒土，無種無收。大部分農(nóng)村學校老師獎美術(shù)課視為副科，可上可不上，有活動任務就上一上，活動已過學生就再也想不到上美術(shù)課，美術(shù)競賽活動中學生獲獎甚少。嚴重得是使學生失去了一個最重要的培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳時機，因為多數(shù)農(nóng)村學生在義務教育階段畢業(yè)后就不升學，

5、他們再也沒有機會接受應有的美術(shù)教育于是許多人在藝術(shù)教育方面終生荒廢，造成農(nóng)村人口素質(zhì)低下，長期以來制約整個國民素質(zhì)的提高。三、 小課題研究的目標與內(nèi)容、方法（一） 研究目標1、培養(yǎng)學生自覺學習美術(shù)的良好習慣強調(diào)學生通過自主參與美術(shù)學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。2. 把美術(shù)創(chuàng)作與手工勞作有機結(jié)合把美術(shù)課堂變成學生的試驗場，可多開展工藝課程，也就是用我們身邊的任何材料如繩子，樹葉，廢舊材料等?？梢源┳龀銎婷畹淖髌贰＿@能拓展我們的教學思路，豐富我們的教學手段，提高我們的教學水平3、從小學生的心理特征入手，提高學生的美

6、術(shù)興趣激發(fā)和調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性、主動性，促使學生自主地學習。在學習過程中，要注意生活化、感性化、興趣化、交流化，要注重點撥并充分發(fā)揮他們的主觀能動性，要因人而異，強調(diào)學生的內(nèi)因變“要我學為我要學”。讓學生從內(nèi)心感受到上美術(shù)課是一種美的享受。4、給學生更廣闊的繪畫空間中學生生活的空間太小，他們自由支配的時間太少，這是傳統(tǒng)教育造成的弊端。我們應讓學生與大自然接觸多面對真正的花草樹木寫生，了解大自然。開拓視野，豐富知識，陶冶情操。5、積極開展鄉(xiāng)土教材和自編教材由于條件限制，需要貴重畫具的課程很難開展，但是，農(nóng)村有著豐富的民間藝術(shù)如：剪紙，泥塑，面塑等手工藝術(shù)農(nóng)村學生從小耳濡目染，有很深的感情，

7、能夠引起共鳴。另外，可以根據(jù)學生特點，自編美術(shù)教材，例如，卡通畫，新穎活潑，有現(xiàn)代感。又如硬筆書法可，也是對學生有幫助的。（二） 研究內(nèi)容（農(nóng)村中學美術(shù)教育的對策）1、加強硬件建設。美術(shù)器材的配置是開展美術(shù)教育活動的重要條件之一，也是順利實施美術(shù)教育活動的基礎(chǔ)。配置途徑之一是教育行政部門統(tǒng)一配發(fā)，由教育行政部門通過多種渠道籌措資金，保證每個學生都有器材。途徑二是學校自行配置，優(yōu)點是根據(jù)學校特點合理配置。此外還可以利用當?shù)刭Y源自治部分教學用具，同時妥善保管避免丟失和損壞。2、教育主管部門給予美術(shù)教育更多關(guān)注，多舉辦相關(guān)活動?？浯竺佬g(shù)教育的影響力引起學校家長的重視，為美術(shù)教育營造一個美好的氛圍。3

8、、加大對農(nóng)村學校美術(shù)教育的投入改善農(nóng)村藝術(shù)教育教學條件，教育行政部門根據(jù)實際情況，每年設立藝術(shù)教育專項經(jīng)費，逐步加大對農(nóng)村教育的投入，努力改善農(nóng)村藝術(shù)教育條件保證藝術(shù)教育活動正常開展。教育部有關(guān)通知中列出了三類有關(guān)的配備方案，教育部門和學校應采取各種措施，多方面籌措經(jīng)費使農(nóng)村學校至少按第三類配備標準配置教學器材。同時加強對農(nóng)村中學場地，設施的建設。專一美術(shù)教室和設施是完成教學任務的重要條件。學校要根據(jù)教學的實際情況和學生的實際需要爭取政府和社會的支持，合理開發(fā)和利用校內(nèi)外資源。4、重視學校美術(shù)教育就要轉(zhuǎn)變觀念，在農(nóng)村中小學尤其是初中階段美術(shù)教育長期得不到應有的重視，教學上不能取得理想的效果 ，

9、原因是多方面的，進行進一步的了解，針對農(nóng)村孩子的特點，從農(nóng)村現(xiàn)有的條件出發(fā)，摸索規(guī)律，走出困境找到一些切實有效的方法，盡到我們作為美術(shù)教育工作者的責任。（三）研究方法1、調(diào)查研究法：采用觀察、問卷、訪談、個案研究、測試調(diào)查等科學方式，收集關(guān)于課題研究的素材，對教育研究現(xiàn)狀進行分析、認識，提出、改進研究思路。2、行動研究法。根據(jù)課前準備的預案進行教學實踐，整理資料，并結(jié)合實際教學效果（學生的興趣和學習效果）進行反思，之后改進教學內(nèi)容和方法，并再次實踐。3、經(jīng)驗總結(jié)法：定期進行課題階段小結(jié)，將教師在教育實踐中比較零碎的初步認識成果進行匯總。 4、比較研究法：實驗班和非實驗班，實驗前和實驗后進行對比

10、，尋找異同，比較分析。 5、實驗研究法：積極開展課題教育實驗，探索教育規(guī)律，驗證和檢驗研究假設。 四、 小課題研究的過程第一階段（2014年8月2014年9月）：確定課題方案，決定研究方向，確立課題組成員、實驗對象，并論證課題，初步進行前期實驗（通過問卷、走訪等形式，了解學生的基本情況，有針對性地制定實驗方案）。第二階段（2014年10月2014年11月）：全面系統(tǒng)地搜集資料進行研究。要利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，引發(fā)學生參與學習的效率，然后設置問題，組織協(xié)作、交流，教師要鼓勵學生積極體驗、敢于創(chuàng)造，在自我的不斷學習和積累中獲得創(chuàng)造的樂趣，深入課堂、重視課外美術(shù)教育活

11、動的開展，探索總結(jié)提高學生美術(shù)學習興趣的途徑和方法。第三階段（2014年12月）1、撰寫課題研究的結(jié)題報告。 2、將如何激發(fā)農(nóng)村中學生美術(shù)學習興趣研究的課題研究資料進行歸類、整理。 3、填寫課題結(jié)題申請表 請課題管理機構(gòu)和專家驗收鑒定。五、 小課題研究的初步成就1、成立了學校美術(shù)興趣小組通過成立校級美術(shù)興趣小組，培養(yǎng)學生自覺學習美術(shù)的良好習慣，強調(diào)學生通過自主參與美術(shù)學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。同時把這種習慣帶到各班。2、拓展美術(shù)鑒賞教學空間，充分利用校外課程資源隨著社會商業(yè)化的發(fā)展，各種美術(shù)圖片與資料越來越

12、豐富。有名畫的印刷品，有各種電影海報，有產(chǎn)品廣告、包裝設計、產(chǎn)品設計等等充斥著我們的生活。高中生雖有求真求美的心理愿望與天性，但由于功課上的壓力過大，特別是重點高中，故學生對身邊這些美術(shù)事物關(guān)注很少，甚至熟視無睹。我們要在美術(shù)鑒賞教學的基礎(chǔ)上，教會學生充分利用校外各種美術(shù)課程資源來學習，學會體驗生活，感受生活。3、利用影片教學，激發(fā)學生的學習興趣。電影、電視、錄像、圖片等帶有濃厚感情色彩，故事情節(jié)生動曲折，是學生最樂于接受和最感興趣的。在課堂上根據(jù)教學內(nèi)容適當播放影片能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，使學生的情緒達到高潮狀態(tài)，在學生欣賞的同時，開展探究性的學習能收到良好的效果。4、把音

13、樂、游戲帶進美術(shù)課堂。音樂具有強烈的情緒感染作用，能調(diào)動人的情緒反映，好的音樂能使人的心胸開闊、豁達，精力充沛，在美術(shù)課中相應地引用音樂教育，能激發(fā)學生學習興趣，更好地輔助教學。如欣賞課中，可以一邊聽音樂，一邊欣賞大師的作品，如癡如醉的樂典無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，使學生感情上產(chǎn)生共鳴，提高他們的審美情趣。學生的年齡決定了學生玩的天性。在美術(shù)課堂上選擇相關(guān)游戲，可活躍課堂氣氛。激發(fā)學生的學習興趣，學生會產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，真正做到在玩中學。5、調(diào)動學生的主動性培養(yǎng)情感一堂的美術(shù)課滲透了教師對學生的濃厚情意和關(guān)愛。美術(shù)教師在課堂上既教書又育人。他們就像偉大的母親一樣，教學活動是一種情感互動的過程。美術(shù)練習是教學成效的檢驗，要注重靈活性、創(chuàng)造性、美感性，注重基礎(chǔ)技能與知識培養(yǎng)。因為我們實施的生活美術(shù)教育有利于他們今后的生活，有利于他們的身心健康。如教七年級的畫人像這一課，首先讓他們欣賞一下書上的作品，然后以小組為單位，認真觀察書上男女同學、父母照片，分析他們的發(fā)型、臉型有什么區(qū)別，臉型和五官有什么特點。通過小組觀察，讓學生自己互相畫一下，再自己畫一下父母，最后互相評價一下。這樣的教學方法豐富了教師的情感，是使他們對學生充滿深厚的愛，理解學生、尊重學生、關(guān)愛學生。