人教版新課標一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊.doc

《人教版新課標一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版新課標一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊.doc（98頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元 準備課第一課時: 數(shù)一數(shù)教學(xué)目標：1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準備：掛圖教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入： 小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、 新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（

2、3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。 2 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。 師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答） 3擴展訓(xùn)練： (1)關(guān)于方位的認識： 提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué)？左邊一行

3、有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？ 告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個同學(xué)？(2)動腦動手：1. 你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2 第一、二題三、 小結(jié)： 數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。四、課外觀察作業(yè) 、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學(xué)反思：第二課時:比多少教學(xué)目的：1使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對

4、應(yīng)的方法比較物體的多少。 2初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。 3引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。 教具、學(xué)具準備： 圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。 （板書： ）三、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？ 一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手

5、，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動動手：教師在黑板上貼3個（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個,右邊的同學(xué)擺，使得和同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線） 教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正

6、方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個和3個。提問：怎樣比較和誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動手操作：第一行擺3個，在下面擺， 要比多1個。第一行擺4個，在下面擺， 要比少2個。 要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、p11、12 練習(xí)一 14題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)： 教學(xué)反思：第二單元 位置第一課時 上、下、前、后教學(xué)目標：1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一

7、定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。教具、學(xué)具準備：課件、彩筆、紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長

8、江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請同學(xué)們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手擺。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認識了誰？你學(xué)到了什么知識？作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后小記：第二課時 左、右教學(xué)內(nèi)容：教科書第10

9、頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。教學(xué)目標：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教學(xué)難點：二者相比的相對性。教具、學(xué)具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進一步認識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎

10、？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1）準備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求：把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁做一做第2題。你的前面是（ ），后面是（ ）， 左邊是（ ），右邊是（ ）。 從前往后數(shù)你是第（ ），

11、 從左往右數(shù)你是第（ ）。2、完成練習(xí)二四、小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計： 認識左、右左 右右 左 課后小記：第三單元15的認識和加減法單元計劃一、教學(xué)目標：1、 使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、 使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、 使學(xué)生認識符號“ ”、“ ”“”“”“”（猴和香蕉比）（1） 看圖猴比誰多？也就是3 2（板書3 2）（2） 觀察“”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)3、教學(xué)“”（猴和梨比）方法同2（1）看圖猴比誰少？ （2）觀察“”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小

12、數(shù)4、小結(jié)：順口溜：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于，大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)5、發(fā)散思維i. 看圖還可以誰與誰比？ii. 你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？、 三、知識運用1、 P17看圖說一說，為什么？2、 P18做一做第1題四、第幾的認識談話，你們排過隊買過票嗎？（出示買票圖）請你說一說這里共有幾個人？警察叔叔是第幾個？最后一個叔叔是第幾個？小朋友前面阿姨是第幾個？第一個買完票走了，這時有幾個人在排隊？小朋友排第幾個？思想教育：自排隊購物五、鞏固運用P21第5題，同桌互說圖意游戲，看誰找得快四人小組為單位，小組長出示二個數(shù)字，其他同學(xué)找符號說出自己坐在第幾

13、排第幾個？六、小結(jié)七、作業(yè)第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：幾和幾二、教學(xué)目標： 1通過本教時教學(xué)，使學(xué)生能掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 2培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，觀察能力及初步交流意識。三、教學(xué)重點：數(shù)的組成四、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)鋪墊 1猜謎 （伸出3個手指（它添上2是誰）？ 3的相鄰數(shù)是誰？ 4再添1是誰？ 老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下，如果裝兩袋，可能會怎么裝？ （二）新授 1教學(xué)4的組成請你拿出學(xué)具4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法？四人小組交流請一個小組匯報你的方法，教師板書： 4 4 42213132游戲。讓學(xué)生掌握2、3、4的組成教學(xué)5的組成學(xué)具的操作：請小朋友拿出5根小棒，把它分成兩堆，有幾種

14、分法？總結(jié)出把5分成二堆的幾種不同的方法。 5 5 5 532和2341和14教師整理板書： 只要知道其中一組，就可以想出另外一組。讓學(xué)生進行5的組成的連線練習(xí)。（三）新課小結(jié) 今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？（四）作業(yè)（五）拓展題：給能組成5的相連方格涂上相同的顏色。 314222431315第四課時一、教學(xué)目標： 1通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 2通過練習(xí)，使學(xué)生能很快地區(qū)分幾個和第幾個，并能熟練地用大于、小于、等于描述5以內(nèi)數(shù)的大小。三、教學(xué)過程： （一）談話、出示課題 （二）復(fù)習(xí)基數(shù)的含義，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，按要求完成。 P211，要求學(xué)生在數(shù)出物體

15、的個數(shù)的基礎(chǔ)上填數(shù)。 P212，連線，把物體個數(shù)與相應(yīng)數(shù)量連起來。 P213，涂色。 （三）復(fù)習(xí)數(shù)序 P214 讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序，數(shù)出小旗上應(yīng)填的數(shù)，再寫下來，然后問：你是怎么想出來的？ （四）復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較1. 先數(shù)出物體的個數(shù)，再填數(shù)。2. P215，6在里填數(shù) （五）P227 用學(xué)具卡片練習(xí) （六）復(fù)習(xí)數(shù)的組成先填P228 問：4可以分成2和2，還能想到什么？ （七）綜合練習(xí) P229，通過圈一圈，涂色，讓學(xué)生區(qū)分幾個和第幾個。 通過數(shù)數(shù)填數(shù)，然后觀察，比較出數(shù)字的大小。 （八）小結(jié)第五課時教學(xué)內(nèi)容：加法教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步體會加法的含義，能正確讀寫加法算式。 2、能用適合自己

16、的算法正確計算5以內(nèi)的加法，滲透算法的“不唯一”性，同時初步體會“加法交換律”的合理性。 3、通過操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達能力。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生初步了解加法的含義，會正確計算15的加法。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成 。 二、新知展開 1、認識加法 （1）電腦課件動畫展示兩組物體（或兩組人）合并在一起的過程。把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴合并在一起，也就是把1和2這兩個數(shù)合起來，用加法計算， 數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，合起來一共有3只，就等于3。板書課題“加法”。（2）讀算式：1加2等于3，或1加2得3。2、加深理解（1）擺小棒說算式（1+3，2+2，2+3）（2）根

17、據(jù)算式擺小棒（3+1，3+2，1+1）（3）生活中，還有很多可用加法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法（1）出示動畫情境：有4只小鳥，又飛來一只。（2）讓學(xué)生觀察后提問“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：“求一共有多少只，怎么算？”4+1=5 “得數(shù)5是怎樣算出來的？”（4）小組討論再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？（使學(xué)生初步認識到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識來計算，比較簡便。）三、鞏固練習(xí)1、課后做一做（1）說說圖意。（2）計算說算理。（3）對比感知“加法交換律”。2、游戲：擺手指 1+1 2+1 3+1 4+11+2 2+2 3+2 1+3 2+3

18、1+4四、小結(jié)作業(yè)第六課時教學(xué)內(nèi)容：減法教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步感知減法的含義，能正確讀寫減法算式。2、能正確計算5以內(nèi)的減法，應(yīng)用對比的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系，初步滲透函數(shù)思想。3、通過組內(nèi)交流，幫助學(xué)生初步學(xué)會表達解決問題的大致過程。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生初步了解減法的含義，會正確計算15的減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、從5數(shù)到1。2、填一填：3+1= +1=3 4+=51+3= +2=3 +1=52+=4 +3=5 +2=5二、新知展開1、認識減法。（1）電腦演示，讓學(xué)生感知：3位同學(xué)有3只紙鶴，1位同學(xué)拿走了1只紙鶴，還剩幾個小朋友，幾只紙鶴，就是從3里面去掉1個，用減法計算。

19、（板出課題） 數(shù)學(xué)上我們用符號“-”來表示。還剩幾，就等于幾。（2）讀算式：3減1等于2，或3減1得2。2、加深理解。（1）擺小棒說算式。（2）根據(jù)算式擺小棒。（3）生活中，還有很多可用減法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法。（1）出示動畫情境：有5個蘋果，刺猬馱走了2個。（2）讓學(xué)生觀察后提問：“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：“求還剩幾個，怎么算？”5-2=3，“得數(shù)3是怎么得來的？”（4）小組討論再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？三、鞏固練習(xí)。1、課后做一做（1）說說圖意。（2）計算說算理。（3）5-1=4 4-1=3 5-4=1 4-3=1 這

20、組算式有什么特點？2、游戲：擺手指 四、小結(jié)作業(yè)第七課時教學(xué)內(nèi)容：減法的練習(xí)課教學(xué)目標：1、使學(xué)生鞏固減法的含義，能正確讀出減法算式。2、會熟練地口算5以內(nèi)的減法。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗。教學(xué)重點、難點： 學(xué)生在掌握減法含義的基礎(chǔ)上，熟練掌握5以內(nèi)的減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)5的組成，拍手游戲。師：我拍2。生：我拍3。師生：2和3組成5。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1、電腦演示：練習(xí)三第5、8兩題。（1）說圖意。（2）填空。（3）較對反饋。2、擺一擺說得數(shù)：練習(xí)三第6題。（1）同桌互擺學(xué)具或擺手指，說得數(shù)。（2）集體反饋。3、獨立計算練習(xí)三第7題。（1）獨立完成。（2）交流算法（選1

21、題）。（3）反饋。三、提高練習(xí)。 1、算一算。 （1）獨立完成。（2）思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、還差幾只杯子？四、游戲：跳木樁比賽。 動物學(xué)校正在進行跳木樁比賽，看看現(xiàn)在該誰上場了？（課件顯示小兔）你能幫小兔跳過木樁嗎？練習(xí)：5-2 4-1 3-2 4-2 5-1 5-3 5-4 4-3五、小結(jié)作業(yè)。第八課時教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加減法（練習(xí)課）教學(xué)目標：1、使學(xué)生進一步加深加、減法含義的理解，進一步熟練15以內(nèi)加減法的計算。2、初步感知加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和猜測的能力，并使學(xué)生初步體會到有條理的思考有助于更快、更好地解決問題。3、使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強

22、自信心。教學(xué)重點：進一步鞏固加減法含義，熟練計算15以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點：感知加減法之間的關(guān)系，學(xué)會有條理地思考解決問題。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：練習(xí)三第9、10題。二、變式練習(xí)：1、猜一猜：將會出現(xiàn)什么情況？（體會結(jié)果的多樣性和不確定性，學(xué)會有順序地寫出所有可能情形。）2、填一填：5-=3 3=1+ +=5+2=4 4=-1 -=13、猜一猜：每個盒子里會有哪些卡片？ 嘗試獨立整理。小組交流。集體討論，找到較好的整理方法以。三、游戲：上車，練習(xí)三第11題。四、小結(jié)作業(yè)。第九課時教學(xué)內(nèi)容：0的認識和有關(guān)0的加減。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。2、使學(xué)生初步學(xué)會計算有

23、關(guān)0的加、減法。教學(xué)重難點：理解0的含義，會正確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（口算）。2+3 5-1 4+1 4-2 5-3 3-12+2 3-2 3+1 1+2 3+2 3-25-4 1+4 4-3 5-2 1+3 3-3 設(shè)下懸念二、展開。1、認識0。（1）課件演示小猴吃桃。（每吃一個列一個算式）3-1=2、3-2=1、3-3=0（2）當盤子里沒有桃子了，用什么數(shù)表示呢？揭題板書。（3）說明：0和1、2、3一樣，也是一個數(shù)，表示什么也沒有。（解懸念）（4）讀一讀。2、0的寫法。（1）板書邊示范邊講解。要點：0是一筆寫成的，要寫得圓滑。（2）書寫3遍。（3）在書上描寫。3、有關(guān)0的

24、加減法。（1）擺小棒：a.擺4根小棒，拿走4根，還剩幾根？（4-4=0）擺2根小棒，拿走2根，還剩幾根？（2-2=0）擺5根小棒，拿走5根，還剩幾根？（5-5=0） b.你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？什么時候得數(shù)是0？得出“一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0”。c.你能擺一擺4+0這個算式嗎？先獨立擺然后交流。 5+0 1+0呢？擺一擺，再說得數(shù)。d.你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？得出：“一個數(shù)加上0，還得原數(shù)?！眅.那么0+4 0+3 0+5呢？0+0呢？f.擺一擺5-0得幾？那么4-0 3-0 2-0 1-0呢？0-0呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？得出：“一個數(shù)減去0，還得原數(shù)。”三、鞏固練習(xí)。1、做一做P29頁。2、排一排、填

25、一填。 四、小結(jié)作業(yè)。第十課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四（30-31頁）教學(xué)目標：使學(xué)生加深對于的含義的理解，鞏固有關(guān)0的加、減計算，進一步理解算理。教學(xué)過程： 一、回顧引入。二、看圖計算有關(guān)0的加減。1、摘蘋果圖。讓學(xué)生看圖并描述圖意，使他們能看會說。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將算式寫完整。讓學(xué)生體會每次多摘一個，剩下的就少一個，加深理解同數(shù)相減得0。2、4、5題參照前一題。三、看誰算得都對。有學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上校對，了解學(xué)生掌握情況。四、第7題，問：有幾位小朋友在跑步？你能把圖中的每個小朋友跑的位置用數(shù)字表示出來嗎？五、第8題，引導(dǎo)學(xué)生看圖，一只小雞對一條小蟲，有2只小雞沒有蟲吃，小雞有多余，小雞只數(shù)比小

26、蟲條數(shù)比小雞只數(shù)少2。六、書寫練習(xí)。七、討論思考題。第四單元 認識圖形（一）第一課時教學(xué)內(nèi)容：認識物體教學(xué)目標：1、使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。教學(xué)重點：1、對立體圖形有一定的感性認識。2、使學(xué)生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點：區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)具準備：1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？”“小朋友

27、們喜歡小叮當嗎？小叮當有許多小寶貝，你們都認識嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議。”“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”4、 再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一

28、起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。5、 再指名幾個小組匯報。 6、 出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。教師板題：認識物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體 長方體 圓柱 球8、認一認：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上

29、，仔細看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報，如果有必要可伺機讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報） 10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在

30、請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學(xué)生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的??？（

31、先指名說，在和小組小朋友說）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了小叮當歌，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當過設(shè)計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當當小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學(xué)生加深對本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識，

32、初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具、學(xué)具的準備教師和學(xué)生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過程設(shè)計一、介紹“找物品”的方法 師：請同學(xué)們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實物的形狀。 同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再

33、選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學(xué)形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學(xué)會學(xué)到。 活動結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。 教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。 二、介紹“摸實物”的方法 1準備實物 教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。 2摸實物把做“摸實物”活動的同學(xué)，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先

34、讓一個同學(xué)拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學(xué)看，看清后把這兩個同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學(xué)來出題摸實物。 三、介紹“拼積木”的方法 1教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體?！?2學(xué)生拼積木 師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？

35、 學(xué)生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。 四、介紹“隨意拼”的方法 1帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？ 讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。 2隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？ 讓學(xué)生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉

36、罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。 教學(xué)反思：第五單元6-10的認識和加減法單元計劃教學(xué)目標1 使學(xué)生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀，會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2 使學(xué)生掌握610 的數(shù)的順序，會比較他們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3 使學(xué)生進一步認識，、= 的含義。知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4 使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法。5 使學(xué)生比較熟練的進行10以內(nèi)的連加，連減和加減混合計算。6 使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感知數(shù)

37、學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。7 讓學(xué)生用在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，保護環(huán)境，講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感，態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學(xué)重點 數(shù)的認識和加減法教學(xué)難點連加、連減和加減混合計算 第一課時教學(xué)內(nèi)容：6、7的數(shù)數(shù)和內(nèi)容教學(xué)目標1、 使學(xué)生正確地數(shù)出6、7以內(nèi)物體的個數(shù)，認識6、7表示的實際意義及序數(shù)6、7。2 、掌握1至7的順序、大小、組成，會讀會寫6、7。3 、結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。教學(xué)重點：讓學(xué)生借助學(xué)具操作掌握6、7的組成。難點：掌握6、7的組成教具：主題圖，計算器、直尺圖、點子圖、小棒、魚圖印刷體、練習(xí)格。教學(xué)過程復(fù)習(xí)口令按小組報數(shù)，請最后

38、一個小朋友站起來回答你報的是幾？是本組的第幾個?你組共有幾個小朋友？教學(xué)新知數(shù)數(shù)6、7：出示認識6和7的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。問圖上有什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？你們是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？你們又是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？ 小結(jié)：我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的，在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后在數(shù)1個就是6個，接著6在數(shù)1就是7，7比6多1，6比5多1。接著在請小朋友數(shù)一數(shù)，下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個？抽學(xué)生說出他們的結(jié)果，老師根據(jù)他們的回答在黑板上出示6和7，讓學(xué)生讀6和7。請小朋友仔細觀察，數(shù)字6和7的形狀分別象什么？

39、示小棒，看誰數(shù)的好，先數(shù)6根，再數(shù)7根，并分別用6根、7根小棒擺一擺，擺出自己所喜歡的圖形。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，舉出數(shù)量是6、7的人或物的例子，指24名學(xué)生說一說。教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序示計數(shù)器，請一學(xué)生先撥5顆，問，在添一顆是幾顆？6在添上幾是7。老師在演示一遍，學(xué)生在數(shù)一遍。示寫有07的直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，直尺起點從那邊開始？用什么數(shù)字表示？尺子一共有幾段？從0到1是幾段？7前面有這樣的幾個一段？0246學(xué)生獨立填空： 比較5、6和7的大小示點子圖，問，左邊有幾個點子？中間有幾個？右邊有幾個？各用數(shù)字幾來表示？左邊和中間比，哪個大？哪個?。恐虚g與右邊比呢？它們可以用什么符號來連接？“”交換點

40、子圖位置，再比較，現(xiàn)在可用什么符號呢？“”引導(dǎo)學(xué)生觀察，56 67 65 76 說明大于號的開口總是對著大數(shù)。教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義口述P43的魚圖老師總結(jié)？6表示6個“6”，也表示第6個的“6”，7也一樣。教學(xué)6、7的書寫教學(xué)6、7的組成讓學(xué)生擺6根小棒，分成兩堆，有幾種分法？怎樣分才能既不重復(fù)又不漏掉？生分，師巡視，分得好的給予表揚指明說出有不同的分法用同樣的方法指導(dǎo)7的組成練習(xí)6和7組成新課小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字6、7及它們的數(shù)法，組成，識了7以內(nèi)的順序，6、7的組成，還認識了6、7表示幾個和第幾個，及6、7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。課堂練習(xí)作業(yè)第二課時教學(xué)內(nèi)容：6、7的加

41、、減法教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅畫寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減 幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神教具、學(xué)具準備：教師準備第45頁情景圖的課件。學(xué)生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花、7個三角形等學(xué)具。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)準備新課引進教師談話。同學(xué)們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加、減法

42、。學(xué)習(xí)新知識學(xué)習(xí)根據(jù)一幅畫寫出兩個加法算式或兩個減法算式。 學(xué)生擺小棒 老師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學(xué)生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。 學(xué)生匯報，交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：51= 1+5= 問：寫出的兩個算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出的算式就不相同。 先讓學(xué)生計算51和15的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。 引導(dǎo)學(xué)生比較516和156。請同學(xué)們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？ 學(xué)生兩人一組在桌上擺7個小圓片，

43、先去掉1個小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式71；然后在從7個小圓片中去掉6個，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式76。讓學(xué)生算出兩個減法算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計算的方法，并說一說716和761兩個算式之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)第4546頁“擺一擺”的三組例題。 屏幕上出示“擺一擺”前面的情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖上畫了些什么，說明了什么？學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。 讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎樣來的。學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。學(xué)生擺小棒算52和25，并在算式后面的方框里填得數(shù)。學(xué)生擺小棒算72和75，并在方框里填得數(shù)

44、。引導(dǎo)學(xué)生比較527和257、725和752的聯(lián)系，重點引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅畫可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。根據(jù)527和752，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。 讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式336。 讓學(xué)生根據(jù)三角形的過程寫出減法算式633。 引導(dǎo)學(xué)生思考。如果不擺學(xué)具，你能算出33的得數(shù)嗎？怎么算？如果不擺學(xué)具，怎樣算出633。42和52是不是也可以想數(shù)的組成進行計算呢？讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程。教師：可以想加法算出62、64、72、75的得數(shù)嗎？讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算

45、一算。學(xué)習(xí)寫算式。 教師在黑板上示范617和624的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。 學(xué)生練習(xí)寫算式。 學(xué)生交流并互相評價所寫的算式。鞏固聯(lián)系完成第46頁“做一做”的聯(lián)系。 先學(xué)生獨立計算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價計算結(jié)果，評價時指定幾道題讓學(xué)生說一說計算的過程和方法。如果有的學(xué)生計算有困難，讓他們邊擺邊算。鞏固練習(xí)算式的寫法（教師指定幾個算式讓學(xué)生練習(xí)寫法）。課堂作業(yè)完成練習(xí)七的第4、5題，先有學(xué)生獨立完成，然后交流算法。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)、交流本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。教師對全課時的知識內(nèi)容和學(xué)生過程進行小結(jié)，小結(jié)時注意突出根據(jù)一幅畫可以寫兩個加法算式或兩個減法算式的客觀事實，并強調(diào)用多種

46、方法計算有關(guān)6、7的加減法。第三課時教學(xué)內(nèi)容：生活中的數(shù)教學(xué)目標：使學(xué)生在實際活動中體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，揭發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)需，探求知識的興趣，并應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。教學(xué)過程：一、課堂引入1、 說一說生活中的數(shù)在生活中我們經(jīng)常會碰到一些數(shù)，比如，我?guī)讱q了，我家有幾口人等等，呢能說一說呢在生活中碰到數(shù)嗎？二、新授談話引入“用數(shù)字”問，小朋友你們喜歡去游玩嗎？今天一中隊愛心小組邀請我們一起參加，高興嗎？我們先來看看，愛心小隊有那些人？金色的秋天不但美麗，而且還有好多動腦筋的事物，今天我們隨愛心小隊一起去玩一玩好嗎？A、 小朋友們來到景色迷人的大自然懷抱可

47、高興了，問：你們看這四個小朋友正在干什么？旁邊還有幾個同學(xué)？他們在干什么？B、 讓學(xué)生連起來說一說，圖的意思。C、 請一學(xué)生用所拿的數(shù)卡和符號卡，組成一道算式，讓下面的學(xué)生判斷，是否正確，再齊讀算式。D、 再看這個小男孩在干什么？你能說說圖所表示的意思嗎？E、 小組討論，怎樣才能很快算出他們的得數(shù)。做一做 愛心小隊的同學(xué)從景色迷人的大自然歸來，又來到了別有風(fēng)味的農(nóng)家雜院，請問，你們在農(nóng)家院中又看到了什么?能說說給旁邊的同學(xué)聽聽嗎?小組討論怎樣把所說的事情列成算式。每組選一位同學(xué)匯報所說的結(jié)果。三、活動小結(jié)： 今天我們與愛心小隊的同學(xué)一塊去了大自然，你們懂得了什么？（遇到問題要多動腦、想辦法，還

48、要保護環(huán)境）四、作業(yè)第四課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七教學(xué)目標：通過本節(jié)課教學(xué)，加深對數(shù)的組成和分解的認識和應(yīng)用及序數(shù)基數(shù)的含義。通過動手操作，加深對加減意義的理解，養(yǎng)成認真思考動腦思考的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：活動導(dǎo)入同學(xué)們，最近學(xué)了哪些知識呢？今天喜哦馬再來動腦動手上一節(jié)練習(xí)課好嗎？在練習(xí)中，大家要多動腦筋，注意多用什么來解決這些數(shù)學(xué)問題，老師非常相信大家能用學(xué)過的知識來解決今天的練習(xí)問題。練習(xí)出示六朵向日葵A、分小組討論，把他們分成兩份，又哪些分法？B、每組派代表匯報分的結(jié)果。小組合作活動，鞏固數(shù)的順序。師請四人小組拿出數(shù)字活動卡片17指明讓拿到卡片2的學(xué)生站起來，同時讓該學(xué)生問，我的后面還有哪些數(shù)？

49、指明讓拿到卡片7的學(xué)生站起來，問，我前面還有哪些數(shù)？交流數(shù)字問題基數(shù)，示9只熊貓，要求學(xué)生把右邊的6只圈在一起序數(shù)，要求學(xué)生在第7只的上面畫1個9應(yīng)用看大象圖，說圖意，并列式看小丑圖，說圖意，計算看小鹿圖，說圖意，計算 5、通過練習(xí)，幫學(xué)生建立對應(yīng)的概念，P4966、指導(dǎo)學(xué)生算式的書寫課堂小結(jié)大家都學(xué)得很好，在練習(xí)中，我們不僅鞏固了許多知識，并且還能自己解決問題，這些都是很不錯的學(xué)習(xí)方法。作業(yè)第五課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七教學(xué)目標：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗教學(xué)練習(xí)的探索，創(chuàng)造體驗解決簡單實際問題的多樣性，學(xué)會質(zhì)疑和獨立思考。2通過練習(xí)，使學(xué)生增強社會責(zé)任感，具備人與自然和諧共處的理念。教學(xué)過程：教

50、師談話小朋友都已經(jīng)知道了6、7的組成和分解，現(xiàn)在請你看一看這些點子圖，想一想，哪些點子圖合起來是6，哪些點子圖合起來是7呢？A、屏幕上出現(xiàn)點子圖B、四人組合作，共同尋找的得數(shù)是6、7的點子圖C、誰能說一說你是怎樣很快找到的？練習(xí)P509， 四人組拿出17的數(shù)字卡片，要求學(xué)生拿出其中的兩張，然后讓學(xué)生用大的數(shù)減去小的數(shù)，因有多種答案，所以可放手讓學(xué)生自己選擇，又多有快的小組給予鼓勵。多紅旗比賽前P5010，前10名獎勵小紅花想想填填，先回答有幾個，幾個0，幾個正方體，然后再說一說，我是怎樣想的?再填在書上算一算，回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？示圖，讓學(xué)生認真觀察畫面，并正確理解圖意，在選擇合適的方法進行計

51、算。同時進行愛護動物、保護生態(tài)環(huán)境的教育。屏幕出示A、4只小兔，演示又跑來2只，問，一共有幾只？B、有7只小兔，演示離去1只小兔的過程，讓學(xué)生仔細觀察，走了幾只？還剩幾只？怎么算？列式計算，說說想的過程。P5015練習(xí)時鼓勵學(xué)生盡可能多地擺出加減法算式，在擺的過程中，讓學(xué)生感受成功的樂趣。動手做一做，在填一填課堂小結(jié)：今天這節(jié)課大家又搞懂了什么？應(yīng)用了哪些知識？有什么收獲？作業(yè)第六課時 “8和9”的認識教學(xué)目標：1、體會8和9的基數(shù)的含義。2、8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動

52、教學(xué)過程：聯(lián)系生活，談話引入。二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義。教學(xué)主題畫。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少？學(xué)生數(shù)以上“8”和“9” 的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的順序來數(shù)，如從上到下，從外到里，從大到小，等等。展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè)。擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形擺兩個圓形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。三、學(xué)8和9的順序及書寫。出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當撥到第8顆、9顆算珠時，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆時幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆視頻展示課本54頁直尺圖。將教材中直尺圖里的部分數(shù)改為括號，讓學(xué)生通過填空，熟記0

53、9各數(shù)的順序，同時錦熙數(shù)數(shù)練習(xí)。書寫指導(dǎo)。比較7、8、9的大小。出示課本點子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說說快速數(shù)出點子數(shù)的方法。比較7、8、9的大小。請學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生 答案有一下6種：78 89 77 98 97讓學(xué)生在書上填空。教學(xué)8和9的序數(shù) 含義圈一圈，圈出左數(shù)第8只蝴蝶。涂一涂，給左邊8只蝴蝶涂上蘭色，給從左數(shù)的第9個花盆涂上綠色。六、8、9的組成。1、 游戲拋三角片，要求三角片兩面顏色不同。先拿8片任意拋，根據(jù)結(jié)果記錄成數(shù)的組成。2、 9的組成采用先想后寫的方法。3、 進行相應(yīng)練習(xí)課堂小結(jié)：第七課時一、教學(xué)內(nèi)

54、容：P56-57 8、9的加減二、教學(xué)目標： 1根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。 2掌握得數(shù)是8、9的加法及減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。 3以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。三、教學(xué)重難點：利用“一圖四式”掌握8和的加減法，并能正確的口算。四、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)鋪墊 1口算（搶） 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= （二）新授 1小朋友，你最喜歡什么動物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示） 你在圖中都看到了什么？請講給同桌聽（6只藍恐龍，2只紅恐龍） 2看到恐龍圖，你能提出哪