《高中語(yǔ)文 置身詩(shī)境 緣景明情課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 置身詩(shī)境 緣景明情課件 新人教版.ppt（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、置身詩(shī)境緣景明情 意象 什么是意象 意 即詩(shī)人主觀情感 象 即客觀物象 意象即帶有詩(shī)人主觀情感的客觀物象 它們可以是自然景象 也可以是人文景象 意境 什么是意境 詩(shī)境即詩(shī)歌的意境 意 作者的感情 境 作者創(chuàng)設(shè)的圖景 情境 由景物 意象 構(gòu)成 意境就是將作者的主觀情感和客觀場(chǎng)景融合在一起 使讀者沉浸其中的想象世界 1 掌握常用表述意境的術(shù)語(yǔ) 雄渾壯麗 大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 幽清明凈 明月松間照 清泉石上流 沉郁孤愁 野曠天底樹(shù) 江清月近人 和諧靜謐 渡頭余落日 墟里上孤煙 開(kāi)闊蒼涼 千嶂里 長(zhǎng)煙落日孤城閉 高遠(yuǎn)遼闊 落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色 蒼涼 雄渾 遼闊 閑適空寂 幽靜 寧謐 朦朧蕭
2、條 荒涼 冷寂 幽靜 置身詩(shī)境緣景明情 一 什么是 置身詩(shī)境 置身詩(shī)境 就是讀者借助聯(lián)想和想象 再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的意象和畫(huà)面 沉浸在想象世界中 得到審美享受 審美想象過(guò)程的三種方法 A 沉浸其中 借助已有的生活體會(huì)和審美經(jīng)驗(yàn) 和詩(shī)人取得共鳴 B 通過(guò)聯(lián)想 想象 進(jìn)入詩(shī)人所描繪的 我們未經(jīng)歷過(guò)的境界 獲得新奇的審美體驗(yàn) C 對(duì)于某些想象奇特的作品 要充分發(fā)揮自己的想象力 借助聯(lián)想和類比 盡量構(gòu)想出詩(shī)人為我們描繪的奇幻的世界 二 什么是 緣景明情 根據(jù)詩(shī)人描繪的意境 觸景生情 去感受處于這樣的意境中自己萌發(fā)的情感 從而推想詩(shī)人的情感 A 篇幅短小 意象常見(jiàn)的詩(shī)歌 欣賞時(shí)只需將意象連綴起來(lái) 就可以在一
3、個(gè)簡(jiǎn)約明凈的畫(huà)面中 體會(huì)的作者的情思 天凈沙 秋思 枯藤老樹(shù)昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 B 意象跳躍性大 要用自己的想象來(lái)補(bǔ)充連綴 使之形成一個(gè)完整的意境 體會(huì)作者的思路和情感 C 注意一句一詞之妙 D 注意結(jié)尾以景言情的句子 方顯出其言有盡而意無(wú)窮 應(yīng)揣摩 感悟詩(shī)情 黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓 煙花三月下?lián)P州 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 置身詩(shī)境 緣景明情的方法 尋找意象 展開(kāi)想象 感受意境 明確情感 過(guò)香積寺王維不知香積寺 數(shù)里入云峰 古木無(wú)人徑 深山何處鐘 泉聲咽危石 日色冷青松 薄薄空潭曲 安禪制毒龍 注 安禪 佛家用語(yǔ) 指閉目靜坐 不生雜
4、念 毒龍 指世俗的欲望 詩(shī)中寫(xiě)了山中危石聳立 流泉受到阻擋 只能緩慢地 時(shí)斷時(shí)續(xù)地流淌 它們?cè)卺揍镜奈Ｊg艱難地穿行 聲音變得低沉了 仿佛是在痛苦地幽咽 深山青松樹(shù)密蔭濃 日光照在松林間 因?yàn)槭荜幇档沫h(huán)境的影響 而給人與寒冷的感覺(jué) 詩(shī)人以 冷 來(lái)形容日色新奇絕妙 這兩字使整個(gè)畫(huà)面顯得冷僻幽靜 詩(shī)文擴(kuò)寫(xiě)式賞析 游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾 豐年留客足雞豚 山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 簫鼓追隨春社近 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存 從今若許閑乘月 拄杖無(wú)時(shí)夜叩門 仔細(xì)分析詩(shī)句特點(diǎn) 通過(guò)合理想象 抓住詩(shī)人心態(tài) 擴(kuò)寫(xiě)詩(shī)句 山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 基本方法 1 抓住詩(shī)句中的意象 2 抓住單個(gè)意象的特點(diǎn) 3 抓
5、住整幅畫(huà)面的特點(diǎn) 把握意境 理解情感 4 合理想象 巧加串聯(lián) 擴(kuò)寫(xiě)成文 1 抓住詩(shī)句中的基本景點(diǎn) 意象 通過(guò)分析 這兩句詩(shī)的基本景點(diǎn)有 山 水 柳 花 村 2 抓住單個(gè)景點(diǎn)的基本特點(diǎn) 山 的特點(diǎn)是 重 層巒疊嶂 水 的特點(diǎn)是 復(fù) 曲曲折折 柳 的特點(diǎn)是 暗 綠陰正 濃 花 的特點(diǎn)是 明 明艷 艷麗 村 的特點(diǎn)不明顯 但從 山 水 兩景點(diǎn)可推知這 村 應(yīng)是 山野之村 由此我們可以推知這 村 應(yīng)該具有 樸素 原始 的特點(diǎn) 3 抓住整幅畫(huà)面特點(diǎn) 進(jìn)而把握意境 理解情感 山重水復(fù)疑無(wú)路 一句 我們從 重 復(fù) 可以推知畫(huà)面應(yīng)有 迷濛 之美 從 疑無(wú)路 可知 人的心情有些 迷惘 而 柳暗花明又一村 一句就
6、有了變化 從 暗 和 明 可以推知畫(huà)面應(yīng)是 明朗 清新 的 人的情感里有一種 驚喜 的因素 4 合理想象 巧加串聯(lián) 擴(kuò)寫(xiě)成文 例 青翠可掬的山層層疊疊 不遠(yuǎn)處 飛瀑?gòu)奶於?濛濛細(xì)雨落在草木上 草木愈見(jiàn)蔥翠 清碧的山泉在詩(shī)人身邊迤邐而行 蜿蜒的山徑已依稀難辨 詩(shī)人正感迷惘 拐過(guò)一道山崖 前面花明柳暗 幾間茅舍 隱現(xiàn)于花木扶疏之間 詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗 試用上面方法擴(kuò)寫(xiě)以下詩(shī)句大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 賞析推薦作品 積雨輞川莊作王維積雨空林煙火遲 蒸藜炊黍餉東菑 漠漠水田飛白鷺 陰陰夏木囀黃鸝 山中習(xí)靜觀朝槿 松下清齋折露葵 野老與人爭(zhēng)席罷 海鷗何事更相疑 積雨輞川莊作 1 積雨空林煙火遲 蒸藜炊黍餉
7、東菑 炊煙漸起 蒸藜炊黍 男人勞作 女人忙碌 怡然自樂(lè) 一派生活氣息 動(dòng)人生活圖景 2 漠漠水田飛白鷺 陰陰夏木囀黃鸝 自然圖景 水田 漠漠 水田廣布 視野蒼茫 白鷺 飛舞 色 形 夏木 陰陰 夏木茂密 境界幽深 黃鸝 鳴囀 色 聲 有聲 有色 有形 層次清楚 畫(huà)意盎然 自然之景 詩(shī)中有畫(huà) 3 山中習(xí)靜觀朝槿 松下清齋折露葵 獨(dú)處深山 觀木槿朝開(kāi)暮謝 悟人生短暫 遠(yuǎn)離塵世 折露葵清齋素食 享閑情逸致 4 野老與人爭(zhēng)席罷 海鷗何事更相疑 與人無(wú)礙 與世無(wú)爭(zhēng) 淡泊名利 脫凡絕俗 悠然自樂(lè) 文本素描體會(huì)詩(shī)情 積雨輞川莊作雨又停了 輞川的空氣里流淌著濕濕的涼意 炊煙是一些嘮嘮叨叨的語(yǔ)言 從某家柴房的檐
8、欞中斷斷續(xù)續(xù)的飄出 又灑散在叢林的上空 藜黍清香四溢 婦人家匆匆盛好飯菜 急急的提籃趕往東邊的田頭 為早耕的男人送來(lái)一份無(wú)憂無(wú)慮 怡然自樂(lè)的滿足 白鷺總閑不住 不時(shí)在布滿積水的平疇上竄躍 如雪的身影 在綠綠的莊稼中起起落落 偶爾也展開(kāi)雙翼 為廣漠的天空印上一串自由飛舞的翅膀 郁郁蔥蔥的林木中 誰(shuí)的聲音又彈響了高山流水的琴弦 黃鸝鳥(niǎo)象位害羞的少女 躲藏在綠色的帷幕背后 不肯出來(lái) 詩(shī)人獨(dú)棲空山 澹泊的目光在一枝木槿花上流連 人生的短暫 世事的無(wú)常 不正如這株朝開(kāi)暮謝的木槿嗎 在幽靜的松林中擇石而坐 或與白云對(duì)弈 或聽(tīng)柔風(fēng)濤語(yǔ) 饑時(shí)采綠葵而食 清茶淡飯 其樂(lè)悠悠 思想之外 人世的紛紛擾擾已然遙遠(yuǎn) 早去機(jī)心的詩(shī)人 唯有隱居山林 脫離塵俗 皈依佛門 隨緣任遇的心境 不想再與人爭(zhēng)長(zhǎng)短 與世比高低 這樣的生活 還會(huì)遭到誰(shuí)無(wú)端的猜忌和懷疑呢 詩(shī)人不禁為自己無(wú)奈的選擇搖了搖頭 稍后 又面帶禪意地笑了
高中語(yǔ)文 置身詩(shī)境 緣景明情課件 新人教版.ppt
