五年級上冊《品德與社會》蘇教版全冊教案.doc

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. 蘇教版《品德與社會》教案五年級（上冊） 第１單元《我是誰》 第1課《我更了解自己了》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識；知道每個(gè)人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己。 2. 情感：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。 3. 能力：能夠在老師、同學(xué)、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認(rèn)識自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點(diǎn)的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。 2. 制作與課文有關(guān)的小品和與生活相關(guān)的課件。 教學(xué)過程： 一、錄像導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、新學(xué)期的第一天，老師看見幾位同學(xué)在一起聊天，可熱鬧了，也加入了進(jìn)去。原來他們正在為自己成為五年級學(xué)生而自豪呢！我們一起去看一看吧。 2、錄像展示根據(jù)課文拍攝的小品。 老師解說：王路同學(xué)發(fā)言后，大家也紛紛回答起來。老師還要求大家回去好好想想，把自己的優(yōu)點(diǎn)說具體些。第二天，華震宇同學(xué)就交來了一篇自我介紹。請同學(xué)讀一讀華震宇自我介紹的內(nèi)容。 3、分析交流：王路和華震宇是不是挺不錯的？能說一說具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？ 小組合作交流，代表小結(jié)，教師幫助總結(jié)；看一個(gè)人是不是不錯，除了學(xué)習(xí)成績，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等好多方面。 二、我挺不錯的 1、同學(xué)們一定也感到自己挺不錯的吧！千萬別錯過那么好的機(jī)會，說說你覺得自己哪些方面挺不錯呢。 2、以一小組作示范，請其中一名學(xué)生說說自己的優(yōu)點(diǎn)，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細(xì)小的地方。小組成員逐一交流。 3、組內(nèi)交流好后，動筆把自己的優(yōu)點(diǎn)列出來——“自我欣賞”。 4、大聲地朗讀自己的優(yōu)點(diǎn)，并針對其中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行具體事例說明，口頭闡述。 三、自我展示 在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，在全班面前展示，將事先準(zhǔn)備的作品展示給全班同學(xué)看。 例：毛筆字寫得好的 ，可以展示自己的書法作品； 唱歌唱得好的，可以現(xiàn)場演唱一首； 舞跳得好的，可以當(dāng)即獻(xiàn)舞一段； 愛勞動的、誠實(shí)的、有愛心的等，可舉一個(gè)最能證明的真實(shí)事例。 四、教師小結(jié) 剛開學(xué)，我們精神振奮，今天我們認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是那么棒，相信這學(xué)期我們的表現(xiàn)會更加出色！今天的展示只是一個(gè)開頭，本學(xué)期我們將有特別的班隊(duì)活動，進(jìn)行我們的才藝大比拼，看看誰在哪些方面是最棒的！ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識：使學(xué)生能全面認(rèn)識自己，既要正視自己的缺點(diǎn)并通過努力克服它，也要明白自己的長處，樹立自己的自信心，正確認(rèn)識自己的價(jià)值，善于發(fā)揮自己的長處，對自己的將來充滿信心。 2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己，取長補(bǔ)短，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。 3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長處，并能取長補(bǔ)短，改正缺點(diǎn)，為努力的目標(biāo)付出艱辛和努力，通過故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立信心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 黃勁同學(xué)事例的錄像 2、 語言故事錄音 3、 組織學(xué)生收集有關(guān)名人“與自己較量”的感人事例。 4、 投影片若干 教學(xué)過程： 一、回顧導(dǎo)入 同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識到了自己的優(yōu)點(diǎn)，誰來向大家談?wù)勛约?？（請學(xué)生做自我介紹） 今天，我們要進(jìn)一步研究、認(rèn)識自己。 二、學(xué)習(xí)課文 1、 學(xué)習(xí)第一部分 1）、教師講述故事《完美的椅子》 2）、討論：這個(gè)故事使你明白了什么？ 3）、小結(jié)，是啊，這個(gè)世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美，我們每個(gè)人的身上也都有缺點(diǎn)，人無完人（板書我們并不完美） 4）、列舉一些例子 （人不完美） 2、學(xué)習(xí)第二部分 1）、提出問題，我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，那我們該怎樣面對自己的缺點(diǎn)呢？ 2）、看錄像，黃勁同學(xué)談自己是怎樣克服缺點(diǎn)的 思考：你有哪些可以克服的缺點(diǎn)？你又會怎樣去克服它？ A、 交流討論，找出好的克服困難的方法 B、 看看課文中給我們介紹了那些好方法（出示投影 教你一招） C、 自己動手填寫第5頁，第6頁的問題 3）、過渡：其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在我們的身上還是有許多不能克服的困難，我們又該怎么辦呢？ 聽故事《歌星的故事》 說一說：在我們身上有哪些不能克服的困難？填寫表格第7頁 討論：怎樣對待這些缺點(diǎn)？ 小結(jié)：一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點(diǎn)，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你將會更棒。 故事補(bǔ)充名人克服先天不足的感人故事 3、學(xué)習(xí)第3部分 結(jié)合自身，不斷完善自我 1）、聽故事《與自己較量》：學(xué)生談感受 小結(jié)：自信是成功的先決條件，假如輕率的認(rèn)為自己一無是處，產(chǎn)生自卑心是不能成功的。 2）、認(rèn)識自我，挖掘潛力 討論交流：自己還有哪些地方可以做的更好，更出色。 3）、取人之長，相互激勵：以小組為單位，同學(xué)間尋找他人的優(yōu)點(diǎn)，取各人之長，并記下組內(nèi)其他同學(xué)對自己的激勵（結(jié)合課本完成） 三、本課文小結(jié) 每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，只要我們能正視自己的缺點(diǎn)，并克服它，并能肯定自己的長處，對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。 第2課 《我是自己的主人》 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。 2、 情感：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長。 3、 能力：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的小故事。 2、 把“什么是獨(dú)立思考”中的內(nèi)容制作成有關(guān)錄像資料；錄音故事《敢與“大師”對話》《人云亦云》。 3、 把“腦袋的話”“案例分析”“小話吧”制作成課件。 教學(xué)過程（2課時(shí)） 第1課時(shí) 一、學(xué)會獨(dú)立思考——敢與“大師”對話 1、小組選派代表匯報(bào)收集的有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的小故事。 2、錄音故事《敢與“大師”對話》。思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？ 3、學(xué)生討論、交流。 4、 你佩服湯姆嗎？為什么？ 5、 小結(jié)：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨(dú)立思考、一定能做出令人敬佩的事。 二、誰能獨(dú)立思考——鎖定榜樣人物 1、 看錄像：魏新同學(xué)的班級圍繞他是否獨(dú)立思考所開的班隊(duì)討論會。 2、 同學(xué)們的討論很激烈，你同意他們的這些說法嗎？為什么？ 3、 小組討論、交流。 4、 你認(rèn)為班里誰善于獨(dú)立思考，請以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨(dú)立思考的？ 三、不要盲目從眾——腦袋對你告白 1、 能獨(dú)立思考的同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，怎樣像他們學(xué)習(xí)呢？聽錄音。 2、 鮑堅(jiān)這樣學(xué)對不對？為什么？ 3、 你覺得這則故事給你什么啟示？ 4、 讀“腦袋的話”。 第2課時(shí) 四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷 1、 出示案例分析1、2。思考：你認(rèn)為這是從眾行為嗎？為什么？ 2、 學(xué)生討論、交流。 3、 小結(jié)：從眾也苦惱產(chǎn)生積極的效果，但是決不盲目從眾，萬事都要問個(gè)為什么，在獨(dú)立思考的情況下再采取行動。 4、 在同學(xué)們周圍一定還有從眾行為，分在組，演一演，評一評。 五、堅(jiān)持正確意見——鞏固認(rèn)識 1、 從眾的情況不僅學(xué)生中有，甚至在社會的各行各業(yè)也存在。聽錄音。思考：你認(rèn)為堅(jiān)持自己的意見重要嗎？為什么？ 2、 如果護(hù)士小王就在你面前，你想對她說什么？ 3、 小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護(hù)士小王一樣正確處理。出示課件。 4、 相信你在學(xué)習(xí)生活中遇到過堅(jiān)持自己正確的事，把你處理事情的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識：了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志對學(xué)習(xí)、生活的影響。懂得應(yīng)該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力。 2、 情感：樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。 3、 能力：初步學(xué)會從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，努力克服學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強(qiáng)的意志行動實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 準(zhǔn)備三種學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情景。 2、 準(zhǔn)備《學(xué)習(xí)意志自測表》，每人一份。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo) 1、 幻燈出示三種學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情景。 2、 學(xué)生進(jìn)行討論： 1） 三種情景中哪個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)意志力比較強(qiáng)？ 2） 你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些表現(xiàn)？ 3） 不同的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)有何影響？ 3、 理解意志力的含義。 二、學(xué)習(xí)課文，理解目標(biāo) 1、 自由讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問題 1） 這5位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上分別有什么樣的煩惱？ 2） 這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)有何影響？ 3） 他們?yōu)槭裁础肮懿蛔∽约骸蹦? 2、 這樣的煩惱你有嗎？ 3、 《學(xué)習(xí)意志自測表》填寫，交流 1） 我具備哪些良好的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 2） 我的學(xué)習(xí)態(tài)度哪些需要改進(jìn)？ 3） 尋找自己生活中曾經(jīng)發(fā)生過的因?yàn)樽晕铱刂颇芰?qiáng)或不強(qiáng)帶來的不同結(jié)果的事情 體會自控能力對學(xué)習(xí)、生活的影響。 三、加深認(rèn)識，解決目標(biāo) 1、 閱讀“抵制誘惑” 1） 劉楊有哪些“管不住自己”的地方？ 2） 他“突然變了”，秘密是什么？ 2、 想一想，我們怎樣才能管好自己呢？ 1） 閱讀“嘗試練習(xí)”：自我控制的行為訓(xùn)練。 2） 你還有什么好經(jīng)驗(yàn)，介紹一下。 3） 想想你身邊的人，誰具有較強(qiáng)的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我們學(xué)習(xí)？ 4） 教師舉例 自己制訂學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃 定期反省，寫“學(xué)習(xí)病歷”（疾病名稱，發(fā)病時(shí)間、原因，治療方法，幾個(gè)療程） 每天統(tǒng)計(jì)“三閑”數(shù)字（閑話句數(shù)、閑事件數(shù)、閑思次數(shù)……） 3、 教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)只有積極、主動、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識。鼓勵閑思在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、聯(lián)系實(shí)際，確定目標(biāo) 1、 自我管理，努力按自我控制行為訓(xùn)練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當(dāng)天的日記中寫下感受。制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，列出必須做到的幾條。 2、 課外布置一些有適當(dāng)難度、有一定困難的任務(wù)讓學(xué)生去完成，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。 五、總結(jié)導(dǎo)行 從點(diǎn)滴小事培養(yǎng)自控能力，持之以恒，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。 第4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識：知道每個(gè)人在成長過程中，不能永遠(yuǎn)依靠父母，有些事應(yīng)該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時(shí)候?qū)W會自己拿主意，才能做一個(gè)有主見的人，樹立正確的人生觀。 2、 情感：生活中遇到必要的時(shí)候自己拿主意，做決定，學(xué)做一個(gè)有主見的人，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 3、 能力：在生活中學(xué)會智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有主見的人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 錄音 2、 課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激情 聽五年級的同學(xué)寫給媽媽的懇求信。 二、講述故事，討論明禮 1、 聽故事《走自己的路》 2、 說說你同意這位同學(xué)給媽媽寫信的內(nèi)容嗎？為什么？ 3、 討論： 1） 你認(rèn)為作為一名五年級的學(xué)生，在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？ 2） 曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？ 4、設(shè)疑： 1） 在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？ 2） 在你拿主意、做決定時(shí)，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒有聽取他人的意見？你是怎樣對待他人的不同意見的？ 三、行為辨析，具體導(dǎo)行 1、課件《行使拒絕權(quán)》 2、討論：讀了這段文字后，你認(rèn)為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？ 3、模擬情境，角色扮演、評價(jià)。 4、 小結(jié)：當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時(shí)候，想想不這么做 后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。 四、結(jié)合板書，總結(jié)全文。 1） 說說通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 2） 2、在成長的過程中，我們要學(xué)會自己拿主意、做決定的時(shí)候要認(rèn)真考慮，正確的事堅(jiān)持做，明知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學(xué)會做一個(gè)有主見的人。 第3課 《我心中的那顆“星”》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識：多角度地認(rèn)識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的，主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻(xiàn)等方面的情況。 2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 3、能力：自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的 名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，把對“明星”們的外形崇拜轉(zhuǎn)化為對其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘與模仿。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的 名人故事或人物傳記，老師可響應(yīng)推薦有代表性的有關(guān)名人的參考資料，如：中外名人傳記、傳奇，世界杰出人物的少年時(shí)代故事，獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記，十大元帥的故事，體育影視名人故事等，也可以是文學(xué)作品中的人物。 2、有條件的可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出的有關(guān)名人節(jié)目錄像。如東方之子、人物訪談、對話等。 教學(xué)過程 一、說出我心中的“星” 1、人們常說“榜樣的力量是無窮的”》我們欽佩名人，崇拜英雄，追逐明星，對他們表現(xiàn)出一定的欽慕和敬仰，這是一種普遍的心理現(xiàn)象。 2、能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？ 3、學(xué)生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學(xué)生簡述原因。 二、走近我心中的“星” 1、想知道老師心中的“星”嗎？（出示身著宇航服的楊利偉的照片）他是誰？ 2、隨著我過自己研制的“神舟”五號載人飛船順利升空，中國第一位太空人楊利偉成了萬眾矚目的焦點(diǎn)人物。當(dāng)楊利偉鎮(zhèn)定自若地走出返回艙，歷史已經(jīng)將這一刻永遠(yuǎn)地定格在我國的航天史上，楊利偉本人則成了當(dāng)之無愧的民族英雄，成了全體中國人心目中的“明星”。 3、你知道關(guān)于楊利偉叔叔的小故事嗎？ 4、討論：聽了以上故事，說說為什么楊利偉能成為全國人民心中的“明星”呢？（教師引導(dǎo)：第一：把對楊利偉的崇拜外延擴(kuò)展到對我國航天事業(yè)默默奉獻(xiàn)的各行各業(yè)的所有人員。第二：把對明星的外形崇拜轉(zhuǎn)到對楊利偉內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿上來。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人的內(nèi)在美遠(yuǎn)勝過外在美。） 5、老師為自己心中的“星”建立了一個(gè)《明星檔案》（出示建好的《楊利偉明星檔案》），請同學(xué)們也為自己心中的“星”建立一個(gè)《明星檔案》。 6、學(xué)生填寫后交流，再一次說說崇拜的原因。 三、探索我心中的“星” 1、我們往往看到的是“明星”們獲得成功時(shí)的星光閃耀，可有誰知道他們在“星”路歷程中的艱辛與汗水呢？ 2、學(xué)生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。 3、在“明星”門耀眼星光的背后你又看到了什么？ 4、古人說“家賢思齊焉”，希望我們每個(gè)人心中的那顆星都能激勵我們成長，鞭策我們奮進(jìn)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識：了解“明星”們成長的艱辛歷程及其優(yōu)秀品質(zhì)。懂得每個(gè)“明星”成長的背后都有腳踏實(shí)地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質(zhì)。 2、情感：崇敬那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的“明星”們。從內(nèi)心渴望自己也能成為這樣的“明星”。樹立向“明星”們學(xué)習(xí)的信心。 3、能力：善于從“明星”身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)、汲取成功經(jīng)驗(yàn)，付諸日常的學(xué)習(xí)、生活中。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、提前一周布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的收集。可以是一些成功人士的圖片、照片，也可以是文字、音像等，并要求學(xué)生寫寫自己的想法。 2、在收集到的 大量資料以及各自心得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生出一期題為“心中的星”的黑板報(bào)。 3、讓學(xué)生自由組合，模仿自己喜歡的“星”，排練節(jié)目。 4、自制《居里夫人》錄音故事，收集居里夫人的圖片。 5、各種媒體、道具。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，引領(lǐng)訪談 1、這個(gè)星期老師驚奇地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都成了狂熱的“追星族”。大家通過各種方式收集了許多“明星”們的故事、圖片，甚至還有他們的錄像帶……自己還動手出了題為“心中的星”的黑板報(bào)。真棒！ 2、老師也帶來了自己崇拜的明星資料。（出示圖片：居里夫人） 3、播放錄音故事《居里夫人》。 4、你們知道老師為什么崇拜她嗎？（熱愛祖國、刻苦學(xué)習(xí)……） 二、激發(fā)興趣，小組交流 看得出來，大家也特別想把自己崇拜的“明星”的成長經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)和大家一起來分享。下面就請以小組為單位進(jìn)行交流。過一會兒，各小組再推薦同學(xué)作全班交流。 三、全班匯報(bào)，適當(dāng)點(diǎn)評。 請各組推薦的 同學(xué)上來介紹你心中的“星”，談?wù)劤绨莸脑颉? 四、模仿秀 同學(xué)們這么崇拜自己心中的“明星”，那么就讓大家來模仿自己喜歡的“明星”，表演個(gè)節(jié)目，過一把明星癮吧！ 五、博采眾長 1、剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還過了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學(xué)到了什么呢？寫一寫。 2、交流 3、總結(jié)：的確，一個(gè)人的成功是來自不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨練自己，相信不久的將來，你一定也會成為一顆耀眼的新“星”。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識：明白從小應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的理想，理想是行動的指南。能了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處。 2、情感：堅(jiān)信通過不懈努力，終能實(shí)現(xiàn)理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。 3、能力：能結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗(yàn)，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀地面對生活。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、制作幻燈片（含圖片和文字） 2、將“陽光地帶”內(nèi)容制成錄音故事。 3、《少先隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 （分別出示電燈、電話、載人飛船圖片） 同電燈照明，曾經(jīng)是人類的渴望，愛迪生的成功發(fā)明書寫了人類歷史的新篇章；用電線來傳遞聲音，曾經(jīng)被認(rèn)為是不可思議的事，貝爾創(chuàng)造了偉大的奇跡；載人航天飛船升空，曾經(jīng)牽動了多少中華兒女的心，楊利偉叔叔幫我們圓了這個(gè)夢。同學(xué)們，多少創(chuàng)舉、奇跡誕生了，人類心想事成了?！靶南胧鲁伞笔敲總€(gè)人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？ 二、明晰道理 1、學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。 2、怎樣才能“心想事成”？（從姚明的經(jīng)歷中，我們深刻地 感受到要想成功首先要有偉大的夢想，即理想。沒有了理想，生活就沒有目標(biāo)，行動就沒有方向。沒有理想談何事成？ 3、是啊，我們將成為世界的創(chuàng)造者。俗話說：不怕做不到，就怕想不到。有理想，有恒心，水滴能石穿，心想能事成。 4、姚明自己說過：“夢想不同于空想，后者是永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的白日夢，而前者是以熱忱、樂觀、希望為前進(jìn)動力的一種積極的想法?！保ǔ鍪揪渥樱?，談?wù)勛约旱睦斫狻? 5、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學(xué)生舉例。 6、小結(jié)：羅蘭曾經(jīng)說過，一個(gè)人是否有足夠的“志氣”，直接決定事情的成敗。我們只要不放棄自己的愿望，不改變自己的初衷，在自己認(rèn)為最合適的事情上面去求發(fā)展，就自然會有成功的一天。的確，沒有積極想法的人，生活和事業(yè)就缺少了遠(yuǎn)動力，因此也就缺少了成功的希望。 三、事實(shí)論證 1、有一個(gè)同學(xué)也心想事成了，一起聽聽他的故事。（播放“陽光地帶”的錄音故事） 2、莉莉“想”了什么？“成”了什么？（想：從小締造音樂王國之夢，得知將在美國舉行好萊塢國際鋼琴大賽，決定一試。成：在比賽中獲得金獎。） 3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？（要把目標(biāo)落實(shí)到行動，其間還必定有很多困難與挫折，要不怕困難，勇往直前。） 板書：付諸行動，坦然面對 4、小結(jié)：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便失去奮斗的目標(biāo)，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。 5、深化認(rèn)識：講述故事《位置》 明白要正確認(rèn)識自己，生活中每個(gè)人都有自己的位置和作用。 四、戰(zhàn)略指導(dǎo) 怎樣才能“心想事成”？（學(xué)生自由發(fā)言，說說夢想成真的體會，曾經(jīng)想過退縮嗎？又是如何克服的？） 板書：正確認(rèn)識——確立理想——制定目標(biāo)——付諸行動——坦然面對——總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 五、聯(lián)系實(shí)際 1、每個(gè)人都有自己崇拜的偶像，每個(gè)人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。 2、制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)并交流 3、閱讀“未來遐想”，結(jié)合自定的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，說說“20年后的我”。 4、總結(jié)：有一位詩人說得好（師誦讀《童年 星》），夢想那登天的梯，執(zhí)著努力，就會成功攀上高峰。讓我們相約20年后，希望那時(shí)，我們都已夢想成真！ 5、齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。 第２單元《我學(xué)會與人相處》 第４課《怎樣與人相處》 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：了解與人相處的學(xué)問，使學(xué)生懂得與人友好相處的重要性。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會基本的交往原則和交往技巧。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)與人友好相處的快樂。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前調(diào)查本班同學(xué)的交往情況，搜集典型案例，以備上課時(shí)用。 2、選擇一些與課文相關(guān)的漫畫 3、準(zhǔn)備有關(guān)友誼主題的配樂詩朗誦。 三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 四、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）談話導(dǎo)入 師：今天我們的教室真干凈?。∧芨嬖V我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚(yáng)） 師：剛剛被表揚(yáng)的幾位同學(xué)，能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？（活動） （二）談感受 1、前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚(yáng)的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。 2、老師在各組選出一名同學(xué)向全班同學(xué)陳述。 （三）互相贊美 1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自已的名字交給老師。 2、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個(gè)大信封里，隨機(jī)請同學(xué)上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學(xué)聽。 3、請被讀到的同學(xué)向大家說自已被贊美的感受和感謝。 （四）贊美他人 1、請每位同學(xué)找出生活中三個(gè)贊美的對象，比如爸爸媽媽，老師，同學(xué)，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。 2、向老師說出自已準(zhǔn)備贊美他們的時(shí)間和方式。 （五）理解課題 師：剛才許多同學(xué)體驗(yàn)到了贊美，也向別人表達(dá)了贊美，相信大家感受到了贊美的力量?，F(xiàn)在請大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？ （六）朗讀短文《贊美的力量》 1、請一位朗讀好的同學(xué)起來有表情地朗讀《贊美的力量》。 2、思考討論：要不要贊美他人。 哪些同學(xué)有了自已的答案？全班交流。 （七）辯論表演 1、請持有相同觀點(diǎn)的同學(xué)自動組成一組，進(jìn)行小范圍的辯論表演。 2、請全體同學(xué)為辯論雙方打分。 （八）閱讀文章《孤獨(dú)的小美》 1、請同學(xué)閱讀《孤獨(dú)的小美》。 2、師問：你們有沒有過類似的情況？你自已或周圍同學(xué)的？ 3、角色互換：師問：假如你是小美，你準(zhǔn)備怎么辦？（收集金點(diǎn)子） 4、師總結(jié)：我將同學(xué)們的金點(diǎn)子匯總起來，想辦法通過課文的編者交給小美，好嗎？ （九）贊一贊 1、請每個(gè)同學(xué)找出自已在班上交往最少的同學(xué)，想一想原因是什么？ 2、繼續(xù)想一想，這些同學(xué)身上有什么值得贊美的地方？ 3、在課堂上向這些同學(xué)說出自已的贊美。 （十）設(shè)計(jì)最佳方案 1、閱讀課文中的“噓，千萬別．．．．．．＂ 2、組織學(xué)生回答課文中的三個(gè)問題。 3、選擇討論較好的幾個(gè)小組起來回答。 4、以無記名投票的方式選出最佳方案。 第二課時(shí) （一）師出示漫畫或請同學(xué)表演事先準(zhǔn)備好的小品。 1、師問：像他們這樣與人交往會獲得友誼嗎？為什么？ 2、完成課文第31頁上的選擇；請部分同學(xué)說說選擇的原因；請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。 3、完成課文要求的游戲，組織同學(xué)兩人一組。 （1）你說我聽。 （2）我說你聽。 （3）雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法；認(rèn)真的耐心 的和不認(rèn)真的。 （4）給對方作為聽眾的角色打分。 （二）學(xué)習(xí)美文《聽的藝術(shù)》 1、請一位同學(xué)朗讀課文“你會聆聽嗎？”中的美文《聽的藝術(shù)》。 2、組織討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？ 3、教師總結(jié)，補(bǔ)充同學(xué)們關(guān)于聽的藝術(shù)。 4、小結(jié)： 播放有關(guān)友誼的配樂詩朗誦，讓同學(xué)們再次學(xué)會聆聽。 （三）播放歌曲《朋友》。 1、請大家跟著錄音機(jī)一起哼唱《朋友》； 2、請一些同學(xué)說說歌詞的意思。 （四）學(xué)習(xí)美文《一群光頭男孩》。 1、集體閱讀“全在真情付出”中的美文《一群光頭男孩》。 2、討論思考： （1） 為什么學(xué)校里會出現(xiàn)一群光頭男孩？ （2） 你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？ （3） 遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實(shí)際行動獻(xiàn)出 真情嗎？ （五）朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》 1、請一位同學(xué)有表情的地朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》。 2、請同學(xué)回憶讓自已感動的事情，并說出來給大家聽。 3、舉辦一次以“真情到永遠(yuǎn)”為題的小型征文活動。 （六）小結(jié)： 找一找，自已周圍有哪些需要幫助的同學(xué)？自已的力量如果 不夠，試著約請其他同學(xué)共同商定友情幫助的方案。 五、課后反思： 第５課《男生女生不一樣》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會科學(xué)地面對這些差異。 2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已。 3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)會優(yōu)勢，學(xué)會揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短，共同健康成長。 二、教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教材要求幫助同學(xué)組織各自的男生沙龍和女生沙龍。 三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 四、教學(xué)過程 第1課時(shí) （一）導(dǎo)入： 師問：不管是什么運(yùn)動會，比賽項(xiàng)目都會分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎? (師總結(jié)學(xué)生的回答后，請一個(gè)同學(xué)朗讀《凱凱日記》) （二）組織討論 1、組織學(xué)生討論《凱凱日記》。 2、請男生女生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。 3、完成教材第35頁各項(xiàng)男女生差別的小游戲。 4、在游戲過程中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思考：男生女生還有哪些不同呢? 5、教師利用小資料總結(jié)：男女生的上述種種差異大多與生理、遺傳有關(guān)，只有不同之分，沒有好壞之分，尤其在智商等方面。 （三）互相欣賞 1、請大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊(duì)員等。 2、請男女生相互比較在對班集體的貢獻(xiàn)中，男女生的不同。 完成教材第36頁中關(guān)于“當(dāng)好班委”和“解決相處矛盾”的活動，在黑板上分別寫出男女同學(xué)在這兩方面的不同優(yōu)勢。 （四）課外延伸： 布置男女同學(xué)分頭查找資料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹他們的事跡。 第二課時(shí) （一）導(dǎo)入： 請男女同學(xué)代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。 （二）展示風(fēng)采 1、請同學(xué)展示男生沙龍和女生沙龍的標(biāo)志、口號、議題、主持人、特邀嘉賓。 2、請全班同學(xué)評選最佳口號。 （三）我們都是好樣的 1、請男生從女生俱樂部中列出本班女生的十大優(yōu)點(diǎn)。 2、請女生從男生沙龍中找出本班男生的十大優(yōu)勢。 （四）共同成長 1、閱讀《我的“野蠻”同桌》。 2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)，參照短文，根據(jù)同桌特點(diǎn)，改寫為《可愛的同桌》。 （五）交換快樂 1、請男女同學(xué)分角色朗讀“交換快樂”中的內(nèi)容。 2、引導(dǎo)每一組同桌討論，說說自己從同桌(異性)得到哪些幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 3、請每一個(gè)同學(xué)依次說出同桌(異性)值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。 （六）共同成長 1、討論教材中童話的寓意。 2、完成教材中的“設(shè)想一”和“設(shè)想二”，鼓勵學(xué)生大膽想象假如是單純的男生?；蚺５膶W(xué)習(xí)生活場景。 3、教師總結(jié)男生女生共同成長的意義。 （七）活動總結(jié) 1、師：如果你是女同學(xué)，請你在周圍選幾個(gè)特別值得你學(xué)習(xí)的男同學(xué)做好朋友；如果你是男同學(xué)，請你在周圍選幾個(gè)你認(rèn)為值得你學(xué)習(xí)的女同學(xué)做好朋友。 2、評選班級的女生之星——“紅星”和男生之星——“藍(lán)星”。 五、課后反思： 第６課《心中有“規(guī)則”》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。 2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律己。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、組織學(xué)生收集SARS期間的一些關(guān)于規(guī)則的故事。 2、報(bào)道SARS期間的各方面人物的電視短片或圖片。 3、收集有關(guān)社會中不守規(guī)則的現(xiàn)象。 三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 四、教學(xué)過程 第1課時(shí) （一）談話導(dǎo)人 1、同學(xué)們，在2003年的4月，我們經(jīng)歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，驚心動魄！整個(gè)世界也同樣受到了震撼！在這場戰(zhàn)爭中，作為主力的是身穿白衣的醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)學(xué)、科學(xué)工作者們，你們知道嗎？是的，就是它——SARS（j典型性肺炎）。 2、說說你了解的你身邊的SARS。（學(xué)生自由漫談，關(guān)于SRAS） 3、教師總結(jié)：在我國，SARS又被稱為非典型性肺炎，是一種傳染性很強(qiáng)的疾病。 有的專家認(rèn)為SARS主要是通過近距離的飛沫傳播的，接觸病人呼吸道排放物和密切接觸傳染。 4、播放關(guān)于“非典’期間人們外出的的錄像，就醫(yī)的錄像，醫(yī)護(hù)人員緊張工作的錄像，公共場所每日消毒的錄像，隔離區(qū)域的錄像。 5、在那個(gè)春日，SRAS的病毒襲擊著人類，尤其在中國更是響起了生死存亡的警鈴聲，就是這樣一種讓這么多醫(yī)護(hù)人員、專家束手無策的疾病，我們中國人最終戰(zhàn)勝了它。是什么使我們?nèi)〉昧诉@場斗爭的勝利呢？（學(xué)生自由發(fā)言） （二）議一議 1、請你回憶一下，在我們抗擊“非典”的時(shí)候，制定了哪些規(guī)則？（小組討論，并做好記錄） 2、交流匯報(bào)。 （三）換位體驗(yàn)活動 1、想象一下，如果沒有這些規(guī)則或是大家都不遵守這些規(guī)則的話，情況會變成什么樣，你能想象得出來嗎？（小組討論） 2、交流匯報(bào)。 3、把你的感受寫在書上，好嗎？ （四）故事會 1、（配樂）教師講述劉世震老人的故事。 2、你聽了這個(gè)故事的感受，你想說些什么？ 3、在抗擊“非典”的過程中，我們的身邊、電視上每天都在上演著、報(bào)道著許多真人真事，你能來說一些嚴(yán)格遵守規(guī)則的人和事嗎？ （五）聯(lián)系生活 1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長“非典”的快速擴(kuò)散的作用？（小組討論） 2、交流討論。 3、把你認(rèn)為最重要的填寫在你的書上。 4、在“非典”流行期間，一位在京某醫(yī)院進(jìn)修的醫(yī)生黃某被感染…… 請你們?nèi)タ匆豢磿系倪@則事例，和你的組內(nèi)同伴議一議，在這件事中，有哪些不遵守規(guī)則的行為。 5、交流討論。 6、談?wù)勀銓@件事的看法和感受。 （六）和不良習(xí)慣說告別 1、天空又是一片蔚藍(lán)，陽光依；日燦爛，“非典”已經(jīng)過去，但是它還會再來嗎？還會有別樣的“非典”再來嗎？那么，從我們自身做起，我能做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 讓我們?yōu)檫@些不良的習(xí)慣舉行一個(gè)埋葬儀式，把它們埋進(jìn)土里，和它們說再見，和它們永不再見。 2、寫下你的埋葬清單。 3、為不良習(xí)慣舉行埋葬儀式。 （七）寫警示標(biāo)語 1、在某城市近郊的一個(gè)鐵路道口，上演了一幕幕慘劇，僅2002年一年就因?yàn)槿藗儚倪@里橫穿鐵路，發(fā)生了12起重大傷亡事故。 為什么會在這個(gè)道口頻發(fā)事故呢？ 其實(shí)前方不遠(yuǎn)就有一座過街天橋，就是因?yàn)樗麄儾豢隙嘧邘撞铰罚榱艘粫r(shí)的方便，違反規(guī)則，給自己，給家人帶來永遠(yuǎn)的痛苦！可是，很多人盡管目睹了這樣的一幕幕慘劇，但還是僥幸地認(rèn)為，也許，不會降臨到自己的身上，因而，悲劇一次又一次地發(fā)生。 2、請你為這個(gè)鐵路道口寫一個(gè)警示標(biāo)語。 第二課時(shí) （一）聽故事，感悟規(guī)則魅力。 1、閱讀故事：《寫在礦工帽上的遺書》。 （1）什么規(guī)則是聶清文至死不渝的？ （2）我們再去讀一讀這個(gè)了不起的礦工的故事吧！ 想一想，這個(gè)叫聶清文的漢子，何以在臨死前，還能夠做到這一點(diǎn)？ （3）你讀了這則故事，有什么感觸嗎？可以說說嗎？ （4）不只是這一些，千百年來，還有許多規(guī)則，也長駐在我們心中，比如說……（學(xué)生自由發(fā)言） 2、閱讀故事：《德國人心中的規(guī)則》。 你怎么看待這位理發(fā)師的行為？（交流討論）我們的留學(xué)生做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)說明了什么？（德國人大事小事，事事講規(guī)則） （二）活動體驗(yàn) 認(rèn)識規(guī)則作用。 1、現(xiàn)在請大家到教室外面去排隊(duì)。（教師計(jì)算一下時(shí)間） 2、現(xiàn)在，假設(shè)我們遇到了危險(xiǎn)，必須馬上撤離這里，越快越好，快走?。ń處熗瑯佑?jì)算時(shí)間，不要求排隊(duì)，等人全部離開教室，時(shí)間截止） 3、公布兩次所花的時(shí)間，一起分析一下原因。（可能會出現(xiàn)兩種情況：一是第一次所花的時(shí)間多，說明盡管第二次的無組織，但因?yàn)榇蠹倚闹杏幸?guī)則，因而無組織但并不無序。二是第二次所花的時(shí)間多，說明每個(gè)人的心中只想到了自己，忘記了規(guī)則的存在，反而使危險(xiǎn)系數(shù)增加） 4、通過剛才的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)；你想說些什么呢？ （三）聯(lián)系自我，討論生活中的規(guī)則。 1、想想我自己 （1）聶清文和生活中的很多人都將規(guī)則放在心中，無論是在生死存亡的關(guān)頭，還是在日常生活的瑣事上，他們都是規(guī)則的忠實(shí)遵守者。作為小學(xué)生的我們做得怎樣呢？ （2）你心中有規(guī)則嗎？ （3）哪些規(guī)則是你時(shí)時(shí)都能遵守的？哪些規(guī)則有時(shí)能遵守，有時(shí)不能遵守，為什么？靜靜地思考一下，寫在自己的書上。 （4）你敢于面對一個(gè)真實(shí)的自己嗎？把你寫下的自己讀一讀！ （5）誰來說說你自己？為什么有些還做不到呢？ 2、怎樣做到心中有規(guī)則 想一想，怎樣才能做到心中有規(guī)則？（討論） 把你想到的寫在書上，好嗎？ 四：角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生良好行為規(guī)則。 1、“記者”隨行（教師扮演記者） （1）下面，我們來個(gè)現(xiàn)場“實(shí)話實(shí)說”，請對下面的問題實(shí)話實(shí)說，并解釋一下自己這樣做的理由。如果采訪到哪位同學(xué)，希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參與發(fā)言，并提出補(bǔ)充問題。 （2）過街時(shí)，遇到紅燈，但很多人都在走，你會跟著走嗎？ 2、新聞報(bào)道大家談 （1）請小記者報(bào)道一則新聞：《“小上帝”不讓老人》。 （2）談?wù)勀銓@則新聞的看法。 如果你在現(xiàn)場，該怎樣做？你會像剛才說的這樣做嗎？ 針對這件事，這兩位“小上帝”的心中還應(yīng)該再有一條怎樣的規(guī)則呢？ 五、課后反思： 第３單元《我是班級的主人》 第７課《我們的班級》 教學(xué)目標(biāo): 1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認(rèn)識到集體與個(gè)人的關(guān)系。 2、在活動中認(rèn)識同學(xué)，了解集體，熱愛集體，體驗(yàn)活動的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代。 2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。 3、制作多媒體課件。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 1、課上設(shè)疑：上課前先請同學(xué)們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個(gè)問題嗎？ 2、學(xué)生小組討論 3、分小組展示對班級與個(gè)人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評。 (1)出示:班級是一棵大樹,我是樹上的一片樹葉,我們每片葉子都從樹干上汲取水分和養(yǎng)料,同時(shí),我們也為大樹的成長制造養(yǎng)分…… （2）練習(xí)：請你用形象的比喻把我們每一個(gè)人和班級的關(guān)系說清楚呢？ （3）點(diǎn)評：每個(gè)人的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)，又有什么不足？哪位同學(xué)的比喻最形象？ 4、課堂朗誦《我是》 （1）指名練讀。 （2）交流：讀完以后，你優(yōu)什么感受？ 5、（出示集體大樹）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個(gè)集體中？ 結(jié)論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。 6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù)，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運(yùn)用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。 7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨(dú)特；樹葉設(shè)計(jì)得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。 8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。 圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹。全班同學(xué)以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。 9、聽配樂詩朗誦，集體思考： 我從集體生活中得到了 我從集體生活中懂得了 我從集體生活中 10、教師總結(jié)： 同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級正是有了你們一個(gè)個(gè)健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！ 11、作業(yè)：請以同學(xué)們在課間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課得學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。 第二課時(shí) 一、咱們這棵樹長得怎么樣 1、每個(gè)班級都有自己的特點(diǎn)，你的班級的特點(diǎn)是什么？能不能用簡練的語言把它描述一下？ 2、根據(jù)大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們的班級起個(gè)“代號”好嗎？ （1）交流：我起的“代號”是什么？我的理由是什么？ 3、人們喜歡用顏色表示自己的性格特征。你認(rèn)為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？ （1）我認(rèn)為我們的“班色”應(yīng)該是______________________ 因?yàn)開____________________________________________。 （2）討論：哪一種“代號”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級的“性格特征”呢？我們投票決定吧。 4、一個(gè)班級有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你能把你們班級最得意的地方和最讓你失望的地方說出來？ （1）學(xué)生交流。 （2）我為班級設(shè)計(jì)班級座右銘。 二、我在班級中的“特殊貢獻(xiàn)” 1、我們每個(gè)人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記?。好科~子對于這棵大樹都會有它獨(dú)特的、不可替代的貢獻(xiàn)，我們每個(gè)人都是一明“特殊貢獻(xiàn)者”。 （1）仔細(xì)想一想，你對班級的“特殊貢獻(xiàn)”是什么？用“三句班”的形式把自己的“特殊貢獻(xiàn)”描述出來。 例如：我的足球踢得好，班里球星算一個(gè)，足球場上有了我——熱鬧！ （2）配樂詩朗誦——我為集體作什么 （3）故事欣賞——“麻煩”班主任 第８課《我在班級中的權(quán)利》 教學(xué)目標(biāo)： 本課通過案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過自身生活的體驗(yàn)，早思想上逐步對自己在班級中的權(quán)利有所認(rèn)識，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確地行使自己的權(quán)利。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、案例分析（58頁） 1、學(xué)完以后，你有什么想法？ 2、請學(xué)生交流自己的看法，并且注意點(diǎn)評。 二、討論：我們在班集體中享有那些權(quán)利 1、提出問題 2、舉例說出自己在班級生活中享受的權(quán)利，完成下面的表格。 具體事例 享受哪方面的權(quán)利 ? ? ? ? 3、 班內(nèi)交流，師生歸類總結(jié)。 （1）我們有發(fā)表意見的權(quán)利 （2）我們有接受教育的權(quán)利 （3）我們有受保護(hù)的權(quán)利 （4）我們有保護(hù)個(gè)人隱私的權(quán)利 …… 三、分析：吳勉的困惑 1、讓學(xué)生明確當(dāng)班長的基本條件，怎樣才能算一個(gè)優(yōu)秀的班長。 2、我們從那些方面幫助吳勉解除困惑？ 3、現(xiàn)在請你來說說，你可以怎樣對吳勉說？ 4、在平時(shí)得生活中你有沒有遇到果類似的困惑？現(xiàn)在你覺得應(yīng)該怎么做？ 第二課時(shí) 一、這張選票該給誰 1、學(xué)生閱讀P61材料，分小組仔細(xì)分析各人的優(yōu)缺點(diǎn)，完成下表： 姓名 項(xiàng)目 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 2、班級匯報(bào)分析結(jié)果。 3、討論：班長應(yīng)該具備哪些能力？ 4、對照標(biāo)準(zhǔn)投出神圣的選票。 二、正確對待“少數(shù)派”問題 1、閱讀《少數(shù)派》材料，思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？ 共同探討中得出：在班集體中，我們應(yīng)該以集體為重，以大局為重，少數(shù)服從多數(shù)。 2、討論：是不是所有的情況下都要少數(shù)服從多數(shù)？如何滿足“少數(shù)派”的不同要求？ （當(dāng)目標(biāo)唯一時(shí)，少數(shù)要服從多數(shù)；當(dāng)目標(biāo)不唯一時(shí)，可以少數(shù)不服從多數(shù)） 三、你能尊重他人得權(quán)利嗎？ 1、學(xué)習(xí)《乒乓球桌的風(fēng)波》 2、你認(rèn)為姜志的話有道理嗎？為什么？ 3、小結(jié)：我們每個(gè)人在班級和學(xué)校里都擁有自己得權(quán)利，但別人也同樣擁有自己得權(quán)利。在你行使自己的權(quán)利的時(shí)候，不要侵犯別人的權(quán)利。 4、學(xué)習(xí)《“我是班長，我說了算”》 交流：你認(rèn)為班長石鳴山有一個(gè)人決定比賽穿什么服裝的權(quán)利嗎？同學(xué)們的哪些權(quán)利沒有得到班長的尊重？ 四、作業(yè)： 完成填圖冊。 教后反思： ??? 權(quán)利意識是生活在市場經(jīng)濟(jì)社會中的現(xiàn)代人所必備的一個(gè)基本素質(zhì)，是公平、公正、民主、平等的基礎(chǔ)，因此從小培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受自己在班級中享受的權(quán)利和責(zé)任，自覺成為一個(gè)自覺守法的好公民。 第９課《班級中的“崗位”》 教學(xué)目標(biāo)： 通過班級內(nèi)的采訪調(diào)查使同學(xué)們懂得班級是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里有許多工作，大的有班級的管理，班級活動的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需要人去做。每一項(xiàng)工作就是一個(gè)崗位，崗位是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，崗位就是為大家服務(wù)的使命。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、課前采訪調(diào)查 1、采訪班級里的小干部，請他們談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁?，在這個(gè)崗位上每天要做些什么。 2、調(diào)查班里還缺少什么崗位，這些崗位應(yīng)承擔(dān)什么職責(zé)？ 二、匯報(bào)采訪調(diào)查結(jié)果 1、組內(nèi)交流采訪調(diào)查結(jié)果 2、各小組派譯名代表在全班交流 3、總結(jié)：班級里可設(shè)立的崗位很多，要做的事也很多，需要制定《班級崗位職責(zé)》來明確每個(gè)崗位需要做什么事。 三、討論制定《班級崗位職責(zé)》 1、分組討論，各選擇一個(gè)崗位來討論交流。 2、全班交流。最后商定《班級崗位職責(zé)》。 3、選擇一個(gè)自己最想擔(dān)任的崗位，說出理由。 4、搶答比賽：第65頁。 （1）今天早晨，班主任李老師因?yàn)榧抑杏屑笔屡R時(shí)請假，不能來主持晨會課。假如你是一位班長，請首先要做的是哪幾件事？ （2）假如你是本班得體育委員，在你組織得球賽中，谷大城同學(xué)突然摔傷，你知道需要趕緊做的是哪幾件事嗎？ （3）于小敏同學(xué)有個(gè)懷毛病，做作業(yè)拖拖拉拉，還時(shí)常不交作業(yè)。假如你是一位學(xué)習(xí)委員，你會怎么做？ 5、交流：崗位就是責(zé)任，就是為大家服務(wù)得使命。你在崗位上感受到自己得責(zé)任了嗎？ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、今天，王宇杭在班干部選舉中當(dāng)上了班長。放學(xué)的路上，小伙伴們看見了他，伸出大拇指說：“真棒！當(dāng)官啦！” 當(dāng)班干部就是當(dāng)“官”嗎？你是怎么看的呢？ 2、實(shí)話實(shí)說：當(dāng)干部啥滋味？是甜，是酸，是苦，還是……今天我們請班干部實(shí)話實(shí)說：“當(dāng)干部是啥滋味？” 3、學(xué)習(xí)《班長真情告白》。 交流：聽了班長的話，你有什么想法？ 4、學(xué)習(xí)《為什么我得不到理解？》 交流：你能幫助張蓉蓉同學(xué)解除煩惱嗎？ ? 二、學(xué)習(xí)短文，自己設(shè)崗（68頁） 1、朗讀短文《給書編號》，了解文章主要內(nèi)容 （1）讀一讀上面的短文，想一想，班上還有什么事需要設(shè)個(gè)“崗”？你想承擔(dān)什么“崗”呢？ （2）模仿范例，根據(jù)班級、同學(xué)所需要給自己設(shè)崗。 2、小討論：（書上第69頁） 3、學(xué)習(xí)小故事：《門是誰修的呢？》 交流：學(xué)了這則故事有什么想法？ 三、作業(yè)： 填圖冊。 第１０課《我們在行動》 教學(xué)目標(biāo)： １、過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加懂得班級和個(gè)人的關(guān)系，懂得班集體離不開個(gè)人，正是由于個(gè)體的貢獻(xiàn)，才使得集體光彩奪目。 ２、通過組織開展一些活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使同學(xué)生活的班集體真正成為一個(gè)快樂成長的家園。 ３、讓同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前進(jìn)行采訪、調(diào)查和問卷。 教學(xué)過程： 一、比一比 １、 通過案例的形式引出同學(xué)們對班級現(xiàn)狀的觀察與分析。 ２、 設(shè)計(jì)“比一比”的活動計(jì)劃： （１）比什么？（比的內(nèi)容是什么？） （２）與誰比？（比的對象是誰？） （３）怎么比？（具體比的方法是什么？） 二、找一找 ３、 小組分析討論： （１）我們的優(yōu)勢，分析為什么會有這種優(yōu)勢？ （２）我們班存在的問題，分析產(chǎn)生的原因。 （指導(dǎo)學(xué)生正確地對待他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，學(xué)會反思，同時(shí)注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生真正融入到集體之中來，成為集體的一分子。） ４、 班級歸納整理： （１）我們班級最主要的特點(diǎn)。 （２）我們班級的不足之處。 三、做一做 班級改進(jìn)計(jì)劃。 （指導(dǎo)學(xué)生寫班級工作改進(jìn)計(jì)劃時(shí)，提醒學(xué)生注意針對性和實(shí)用性。要讓同學(xué)們懂得任何事情都不是想當(dāng)然的，一切都要從實(shí)際出發(fā)，要考慮班級同學(xué)的實(shí)際，同時(shí)注重指導(dǎo)班級工作改進(jìn)計(jì)劃的分步實(shí)施。 第１１課時(shí)《讓我們尋根》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。 2 通過講述人類起源的神話傳說讓學(xué)生了解我國上下五千年的民間文化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 按照第74～75頁的內(nèi)容和第76～77頁上的部分內(nèi)容自制成多媒體課件。 2 課前請三位學(xué)生排練小品“尋根”。 3 課前請學(xué)生收集有關(guān)人類起源的神話傳說。 教學(xué)過程： 一 尋根的故事 1 小品導(dǎo)入：“尋根”。 （旁白一人，演員兩人，男女各一名，男孩扮演華僑老人，女孩扮演其孫女。故事講述的是老華僑年輕時(shí)因戰(zhàn)亂被迫離開祖國，多年后重返故土之百感交加的感人場面。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰(zhàn)亂的印象畫面配以演員的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書》一詩。總之教師應(yīng)在課前做充分的準(zhǔn)備，將小品的感人之處充分表達(dá)出來，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。） 2 同學(xué)們，這個(gè)小品給我們講述了一個(gè)什么故事？你從中感受到什么？ 3 像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽這樣幾個(gè)故事。 4 提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根？你能體會到他們的心情嗎？