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1、自信,家庭,感恩,愛(ài)和支持,挫折,信任,溝通,深大師范學(xué)院：龔錫蓉,如何做一個(gè)智慧型的父母,歷情緒,你希望把孩子培養(yǎng)成什么樣,？,業(yè)及天下不敵妻賢子孝 長(zhǎng)袖善舞不及教子有方,如果一定要從這幾個(gè)孩子里選一個(gè)做你的孩子，你會(huì)選誰(shuí)？,A、男生：18歲考入北京大學(xué)物理系，本科畢業(yè)后進(jìn)入美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)物理與天文系攻讀研究生。28歲通過(guò)答辯獲得博士學(xué)位 B、男生：貧寒農(nóng)家子弟，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入省級(jí)重點(diǎn)高中，高中期間成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生，全國(guó)物理奧數(shù)二等獎(jiǎng)，后考入省屬重點(diǎn)大學(xué)攻讀生物技術(shù)專(zhuān)業(yè) C、男生：初中體育成績(jī)優(yōu)異，憑借長(zhǎng)跑特長(zhǎng)，進(jìn)入重點(diǎn)高中，高一時(shí)七門(mén)功課不及格，從學(xué)校退學(xué) D、女生：七歲父母
2、離異，隨母親生活，成績(jī)優(yōu)異，組織能力強(qiáng)，順利升入省級(jí)重點(diǎn)高中，從初中起擔(dān)任班長(zhǎng)，一直到高中畢業(yè)，高中學(xué)校辯論賽最佳辯手，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部，與同學(xué)老師關(guān)系融洽，考入澳門(mén)科技大學(xué) E、男生：4歲選入申奧形象大使；4歲學(xué)習(xí)鋼琴，師從中央音樂(lè)學(xué)院著名鋼琴教授韓劍明；8歲學(xué)習(xí)書(shū)法，師從清華大學(xué)方志文；獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，10歲加入國(guó)家冰球隊(duì)，讀人大附中并留學(xué)美國(guó) F、女生，自卑膽小，初中、高中都在普通中學(xué)，在班級(jí)成績(jī)較好，但無(wú)特長(zhǎng)，除學(xué)校三好生外，無(wú)其他獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，考上一般大學(xué),關(guān)系第一,1,給孩子尊重、信任和選擇自由,2,友善溝通與贊賞,3,要點(diǎn),Contents,關(guān)系第一,1,每一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體，總是在各種關(guān)系
3、的海洋中遨游。 “海水”的質(zhì)量，決定了在其中生活的“魚(yú)兒”的健康狀況。,Part,開(kāi)車(chē)要到達(dá)目的地，需要滿(mǎn)足哪些條件？,駕駛技術(shù)父母的資質(zhì)(“三無(wú)家長(zhǎng)”） 決定家庭教育“行駛” 的安全,行駛方向能否達(dá)成父母愿望 決定孩子是否成為我們希望的那樣,油箱里是否有油孩子行為的動(dòng)力 決定孩子是否愿意行動(dòng)與配合,路況如何親子關(guān)系 影響達(dá)成愿望的順利及快慢,聽(tīng)話(huà)的孩子藥家鑫案引發(fā)的思考,藥家鑫父母的做法 哪些你認(rèn)同？哪些你不認(rèn)同？,藥家鑫父母的做法 哪些你也使用過(guò)？,藥家鑫父母的做法 帶給孩子的感受有哪些？,藥家鑫父母做了什么，沒(méi)有做什么,要求孩子聽(tīng)話(huà) 苛刻要求 打罵孩子 不許孩子犯錯(cuò) 懲罰、壓制孩子,做了
4、什么？,接納孩子本身的樣子 關(guān)注孩子需求和內(nèi)心感受 尊重孩子 孩子心靈溝通 對(duì)孩子肯定、欣賞,沒(méi)做什么？,藥家鑫感受：畏懼父親、壓抑、孤獨(dú)、自卑、覺(jué)得生活沒(méi)意義、想自殺、心理扭曲,孩子問(wèn)題行為背后的可能原因,上課不專(zhuān)心,完成作業(yè)不認(rèn)真,頂撞/叛逆,玩手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,早戀,事件（前因）,這孩子不抓緊學(xué)習(xí),對(duì)事件的想法,感受（結(jié)果）,孩子需要放松一下,不是事情本身讓你生氣 而是你對(duì)事情的看法讓你煩惱,控制情緒小技巧,先平復(fù)情緒 再解決問(wèn)題,安全感,嘗試,克服困難,取得成就,獲得自信,良好的親子關(guān)系 是家庭教育的基礎(chǔ) 是孩子幸福的根基,身教勝于言教,找找看：家長(zhǎng)行為與孩子問(wèn)題之間的關(guān)系,給孩子尊
5、重、信任和選擇自由,2,和諧的關(guān)系總是建立在無(wú)條件的相互平等的基礎(chǔ)之上。就像牛頓第三定律所說(shuō)的“作用力等于反作用力”。,Part,尊重他們作為一個(gè)個(gè)體獨(dú)立的人 尊重他們的不完美 尊重他們的隱私 尊重他們的想法 尊重他們的情緒 尊重他們的尊嚴(yán) 尊重他們的個(gè)性 尊重他們的一切 就像尊重我們自己一樣,尊重孩子,信任孩子都有管理自己的能力 信任孩子都有趨利避害的本能（人類(lèi)恐高、嬰兒的抓握反應(yīng)） 信任孩子都有獨(dú)立思考的能力 信任孩子都有集中注意力的能力 信任孩子都能做出正確的選擇 信任孩子都有正常的榮辱觀(guān) 就像信任我們自己一樣,很多孩子體現(xiàn)出的不讓人信任的表現(xiàn)，是被大人扭曲的結(jié)果。,信任孩子,從改作業(yè)到
6、科代表,小松的故事,孩子，相信你能處理好自己的問(wèn)題與人生,孩子，如果你需要幫助，我可以幫助你，什么時(shí)候需要幫助由你決定,孩子，我允許你犯錯(cuò)誤,父母對(duì)孩子的信任有多堅(jiān)定 孩子對(duì)自己的能力有多堅(jiān)信,向孩子表達(dá)三句話(huà),一個(gè)從來(lái)沒(méi)有自己安排過(guò)自己人生的小伙子,把自由還給孩子,當(dāng)你把管理的權(quán)利交給孩子時(shí)，他就能學(xué)會(huì)規(guī)劃自己一天的時(shí)間！ 當(dāng)你把選擇的權(quán)利交給孩子時(shí)，他的想法會(huì)很活躍 當(dāng)你把事情的責(zé)任交給孩子時(shí)，他會(huì)想盡辦法把事情做到更好！ 當(dāng)你把犯錯(cuò)的權(quán)利交給孩子時(shí)，他失敗了不會(huì)再哭了而是知道總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 當(dāng)你把自由還給孩子的時(shí)候，他會(huì)變得越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀！,幫助孩子擺脫網(wǎng)癮的媽媽,智借外腦把游戲引到正
7、途上,過(guò)程不能超越 經(jīng)驗(yàn)不可替代,與孩子一起制定自律規(guī)則的三條總準(zhǔn)則： 第一：你需要是安全和健康的。 第二：你需要尊重他人，包括周?chē)h(huán)境。 第三：你需要有責(zé)任感，對(duì)你選擇和行為負(fù)責(zé)任。,為孩子建立規(guī)則與界限,規(guī)則的構(gòu)成,溫柔而堅(jiān)定,逃學(xué)的高三孩子,智引早戀的孩子,給孩子自由,允許他選擇,承擔(dān)選擇所帶來(lái)的后果,友善溝通與贊賞,3,贊賞是用真誠(chéng)的愛(ài)，去照亮孩子那片純凈的天空，讓希望帶著他們美麗的夢(mèng)想展翅飛翔，到達(dá)理想的彼岸。,Part,語(yǔ)言暴力的傷害,家長(zhǎng)若以我對(duì)你錯(cuò)的姿態(tài)去溝通，不會(huì)有效果,批評(píng)的目的 是達(dá)到教育效果，不是和孩子爭(zhēng)對(duì)錯(cuò),如果沒(méi)有掌握恰當(dāng)?shù)呐u(píng)技巧，暫時(shí)不要批評(píng),批評(píng)：從建立良好關(guān)
8、系開(kāi)始,用傾聽(tīng)?zhēng)椭⒆咏鉀Q煩惱,“看起來(lái)你很不高興。有麻煩了？”（傳遞接納） “發(fā)生了什么？我很愿意聽(tīng)聽(tīng)。” （引導(dǎo)陳述） “當(dāng)時(shí)你的感覺(jué)如何？” （幫助孩子面對(duì)自己的情緒） “你作出了怎樣的反應(yīng)？”（引導(dǎo)孩子面對(duì)自己的行為） “這些反應(yīng)的后果怎樣？是不是你想要的？”/ “結(jié)果怎樣？有沒(méi)有達(dá)到你的目的？” （引導(dǎo)孩子看到行為的后果） “你希望是什么樣的結(jié)果？”（引導(dǎo)孩子明確正面積極的結(jié)果） “那你覺(jué)得有些什么辦法可以使結(jié)果不同？” （引導(dǎo)孩子拓展思維） “如果可以重來(lái)一遍，你會(huì)決定怎么做？” /“下次碰見(jiàn)相似的情形，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？”（引導(dǎo)孩子建立新的反應(yīng)模式） “你希望我為你做點(diǎn)什么？”/“需
9、要我?guī)椭鷨?？?（傳遞幫助的意愿）,孩子數(shù)學(xué)考了個(gè)50多分的成績(jī)（滿(mǎn)分100分） 你覺(jué)得不滿(mǎn)意。 你該如何說(shuō)？ 如果孩子玩手機(jī)上癮 你覺(jué)得不滿(mǎn)意。 你該如何說(shuō)？ 如果孩子某天離家出走了。 當(dāng)你找到孩子時(shí)你會(huì)如何反應(yīng)？會(huì)跟孩子如何說(shuō)？,說(shuō)教 教育 嘮叨溝通,1.孩子的具體的行為是什么？你看到（聽(tīng)到）了什么？ 說(shuō)出孩子的言行：這次你只考了五十多分。 2.孩子的行為使你有了怎樣的感受？ 說(shuō)出你的感受：我覺(jué)得很驚訝（很失望、很難過(guò)）！ 3.孩子的行為給你帶來(lái)了怎樣具體的影響？ 說(shuō)出你受到的影響：我想我們遇到了一個(gè)需要重視的問(wèn)題。 4.你希望孩子怎么做？（商量與請(qǐng)求） 說(shuō)出你的期望：我希望你能取得好成績(jī)
10、來(lái)肯定自己的努力，也讓自己更有信心。,該怎么說(shuō)？,1.孩子的具體的行為是什么？你看到（聽(tīng)到）了什么？ 說(shuō)出孩子的言行：當(dāng)我看到你很多的時(shí)間在玩電腦游戲時(shí) 2.孩子的行為使你有了怎樣的感受？ 說(shuō)出你的感受：我們感到很焦慮擔(dān)心。 3.孩子的行為給你帶來(lái)了怎樣具體的影響？ 說(shuō)出你受到的影響：我擔(dān)心你控制不好時(shí)間影響作業(yè)的完成和不能按時(shí)休息，當(dāng)玩游戲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，老師和同學(xué)由此看低你，是不是得不償失？（你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)比較高興？你是否愿意成全他們？） 4.你希望看到（聽(tīng)到）孩子怎么做？ 說(shuō)出你的期望：我很希望你能分配好學(xué)習(xí)和玩游戲的時(shí)間，學(xué)習(xí)游戲兩不誤，我想我們都不愿意被人說(shuō)是玩物喪志的人。你認(rèn)為呢？
11、,該怎么說(shuō)？,1.孩子的具體的行為是什么？你看到（聽(tīng)到）了什么？ 說(shuō)出孩子的言行：這次你一聲不響地離家出走。 2.孩子的行為使你有了怎樣的感受？ 說(shuō)出你的感受：我們感到非常驚訝和擔(dān)憂(yōu)！象天塌下來(lái)一樣感到擔(dān)心和痛苦。 3.孩子的行為給你帶來(lái)了怎樣具體的影響？ 說(shuō)出你受到的影響：你的做法讓我們感到極度的不被尊重。當(dāng)然，我們也在反思，或許是我們對(duì)你的不尊重才導(dǎo)致了這個(gè)事情的發(fā)生。 4.你希望看到（聽(tīng)到）孩子怎么做？ 說(shuō)出你的期望：我們很希望你有什么不滿(mǎn)能公開(kāi)地告訴我們，而不是用這種方式來(lái)抗拒。畢竟我們是一家人，什么事情都可以通過(guò)商量來(lái)解決。這是我們都可以從這件事情中學(xué)到的一課。,該怎么說(shuō)？,只有你才能欣賞我,多贊賞孩子,你讀英語(yǔ)的聲音好好聽(tīng),你的畫(huà)畫(huà)得很好，能送我一張嗎？,下次有籃球比賽，你告訴我好嗎？我去為你加油！,這道題這么難，我都做不出來(lái),多說(shuō)成就孩子的話(huà),表?yè)P(yáng) 陳述事實(shí)表達(dá)感受和欣賞肢體接觸 不帶后面“但是”“希望你”的話(huà),批評(píng) 陳述事實(shí)+表達(dá)帶來(lái)的影響及感受（痛苦）+保住孩子的自我價(jià)值+期望。,平常 商量口氣：我想，可以嗎？,我們能擁有孩子多少年？,推薦幾本書(shū),
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