七年級(jí)語文上學(xué)期期中試題 新人教版 (4)

巴中市恩陽區(qū)2016年秋七年級(jí)期中測試語文試卷（考試時(shí)間120分鐘 滿分150分）一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（30分）（一）客觀題（共10個(gè)小題，每小題2分，共20分）1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是( )（2分）A、癱瘓（hun）憎恨（zng）沉寂（j） 淡雅（y）B、嫩葉(nn ) 曲肱(n) 抖擻(shu) 鑲(xin)嵌 C、憔悴（qio）竦峙（zh）粗獷（kung ） 高邈（mio ）D、蒞臨（l） 貯蓄（zh） 窠巢（k） 醞釀（ling）2、下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)A、舒活經(jīng)骨 狹溢 呼朋引伴 杞人憂天B、微不足道 戰(zhàn)栗 小心翼翼 水墨畫兒C、喜出望外 坍塌 怪誕不經(jīng) 咄咄逼人D、見異思遷 臃腫 披蓑戴笠 歌聲嘹亮3、下列各項(xiàng)中的“熬”字意思不相同的一項(xiàng)( )A、為了寫好報(bào)告，他又熬了一個(gè)通宵。B、小米熬成的稀飯，吃起來真香。C、小媳婦熬成婆。D、回頭想想，那年月不知是怎樣熬過來的。4、下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A、后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿顛三倒四地睡不了覺。B、她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳?！盋、但我也不是讀書能夠廢寢忘食的人，當(dāng)三陽春正上座，飄來一陣陣炒菜香時(shí)，我也餓得饑腸轆轆。 D、有時(shí)說話就應(yīng)照直說，別拐彎抹角的。5、下列沒有語病的一項(xiàng)是( )（2分）A、過了一會(huì)兒，汽車突然慢慢地停了下來。B、為了避免交通事故不再發(fā)生，我們必須學(xué)習(xí)交通法規(guī)。C、變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能。D、能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。6、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一項(xiàng)是( )A、“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的”!B、又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。C、我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)”D、操場上三、四位老師邊散步邊談?wù)撝?，七、八個(gè)孩子捧著書倚在石欄上，真是一幅讓人陶醉的風(fēng)景。7、下列句子修辭手法不同的一項(xiàng)是( )A、油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。B、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。C、大雪紛紛何所似，未若柳絮因風(fēng)起。 D、而那萌發(fā)的葉子，簡直就是起伏著一層綠茵的波浪。8、下面語段的橫線處依次填入一組句子，正確順序是( )如果我是中學(xué)語文教師，會(huì)怎么教學(xué)生？( )那么，答案就有了。讓我回顧一下，在我的中學(xué)時(shí)代，什么東西真正提高了我的語文水平，使我在后來的寫作生涯中受益無窮。我沒有當(dāng)過中學(xué)教師，但我當(dāng)過中學(xué)生。對(duì)這個(gè)問題不能憑空回答，而應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)是兩樣?xùn)|西：一是讀課外書的愛好，二是寫日記的習(xí)慣。A、 B、 C、 D、 9、下面各句中的禮貌用語，使用不正確的一句是( )A、大家用“優(yōu)秀”二字來表揚(yáng)我，實(shí)在過獎(jiǎng)了。B、這次能和你一同共事，榮幸之至， 今后還望你多多賜教。C、不必這么客氣，做這點(diǎn)小事只是舉手之勞，何足掛齒。D、老師，我就此留步，不遠(yuǎn)送了，請(qǐng)你慢走。10、下列說法有誤的一項(xiàng)是( )（2分）A、從百草園到三味書屋這篇小說選自朝花夕拾。B、秋天的懷念這篇課文寫出了母愛就是這樣，不需要轟轟烈烈，不需要華麗動(dòng)聽的語言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻能綴成偉大的樂章。C、孔子，名丘，字仲尼，魯國陬邑（今屬山東省曲阜市）人， 中國著名的大思想家、大教育家。D、安妮莎莉文老師是再塑海倫凱勒（Helen Keller ）生命的人之一。（二）主觀題。（10分）11、“小的們你們都，給我聽著，東邊來了個(gè)唐和尚，路過獅駝嶺，唐和尚有個(gè)徒弟能變小鳥和大叔，可得小心點(diǎn)，大王叫我來巡山咿兒喲咿兒喲。七八丈長的杠五千弟兄一杠壓在山間崖上”，這是歌曲山的供養(yǎng)中的詞句。 (1)以上這段文字所定的內(nèi)容反應(yīng)的是我國四大名著 中的一個(gè)情節(jié)，作者是 ，那個(gè)“能變小鳥和大叔”的徒弟是 ，“七八丈長的杠”叫 。 （2分） (2) 請(qǐng)寫出這部名著中最令你喜歡的一個(gè)情節(jié)，并概述出主要內(nèi)容。(2分)12、七年級(jí)二班同學(xué)準(zhǔn)備組織一次“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都精心準(zhǔn)備，躍躍欲試。希望你也積極參與到活動(dòng)中來。（1）請(qǐng)為此次活動(dòng)寫一則主題標(biāo)語（2分）。（2）“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式多樣，你們班采用了哪些形式？請(qǐng)舉出兩種與同學(xué)交流。（2分）（3）請(qǐng)你誠摯地邀請(qǐng)一班的語文林老師也來參加這次活動(dòng)，你會(huì)怎樣說？（2分）二、詩文積累與閱讀（30分）（一）古詩默寫。13、按要求默寫下列詩文名句(凡錯(cuò)字、多字、少字，該句不得分;10分)。春天像小姑娘，。（春），山島竦峙。我寄愁心與明月。（聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）夜發(fā)清溪向三峽，。（峨眉山月歌） ，受降城外月如霜。（夜上受降城聞笛），不亦君子乎？”（學(xué)而）次北固山下中表現(xiàn)壯闊高朗的境象的詩句是，。論語十二章中強(qiáng)調(diào)學(xué)與思之間關(guān)系的語句是，。（二）古詩詞鑒賞。閱讀下面詩歌答題。 (4分) 天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。14、全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：、， 。與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“”。 體現(xiàn)“思”字的一句是：“_ ?！保?分）15、對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。C“小橋”一句讀來親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D詞中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。（三）古文閱讀。（共16分）閱讀陳太丘與友期選段，回答問題。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇驯闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆痪c家君期日中日中不至則是無信對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。16、解釋下面句子加點(diǎn)詞的意思。(4分)陳太丘與友期行（ ） 尊君在不（ ） 下車引之（ ） 去后乃至（ ） 17、根據(jù)語句意思，劃出句子的朗讀停頓（只劃四處）（2分） 元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對(duì)子罵父,18、翻譯下列句子(4分)（1）與人期行，相委而去。 （2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。19、“君”“尊君”“家君”的稱謂有何不同？“友人慚”的原因是什么？ （用原文語句回答）（4分） 君： 尊君：家君： 原因： 20、學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？（2分） 三、現(xiàn)代文閱讀（40分）秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！啊焙冒?，就明天?！拔艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！蹦蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。“哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”“她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：”看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè)“她忽然不說了。對(duì)于”跑“和”踩“一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈āＤ屈S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活21、品讀文中第、兩段畫橫線句，體會(huì)加點(diǎn)字的表達(dá)效果。(4分)母親撲過來抓住我的手母親進(jìn)來了，擋在窗前22、第一段中母親為什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”呢？（4分） 23、寫出文中第四自然段所具備的記敘要素：（4分）A時(shí)間 B地點(diǎn)C主要人物 D事件24、第一自然段的故事發(fā)生在什么季節(jié)？是根據(jù)哪些語句判斷的？（2分）25、最后一段，寫“我”和妹妹秋天一起看菊花時(shí)，著意寫了各色花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么？（2分）26、第段中母親說“好好兒活”和第段中“我”說“要好好兒活”各有什么含義？兩處這樣寫對(duì)于結(jié)構(gòu)文章有什么作用？ （3分）27、已悟透生活的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，可謂深刻而發(fā)人深省。請(qǐng)你也用一個(gè)詞語來概括自己的母親（父親），并例舉出幾點(diǎn)具體表現(xiàn)。(5分)（二）閱讀下文，完成28- 33題（16分）公理老師離開黑板，抖了抖手上的粉筆灰說：“現(xiàn)在請(qǐng)大家做筆記，平行的兩條直線，任意加以延長，永不相交?！睂W(xué)生們低下頭在本子上寫著。“平行的兩條直線永不、相交西多羅夫，你為什么不記呢？”“我在想，為什么它們不會(huì)相交呢？”“為什么？我不是已經(jīng)講過，因?yàn)樗鼈兪瞧叫械难健！薄澳敲?，要是把它們延長一公里、兩公里，也不會(huì)相交嗎？”“也不會(huì)相交的?！?“要是延長到5000公里，它們就會(huì)相交了吧？”“不會(huì)的?！薄坝腥嗽囼?yàn)過嗎？”“這道理本來就很清楚，用不著試驗(yàn)，因?yàn)檫@是一條公理。謝苗諾夫，你說說，什么叫公理？”一個(gè)戴著眼鏡、態(tài)度認(rèn)真的男孩子從旁邊位子上站起來答道：“公理就是不需要證明的真理?！薄皩?duì)，謝苗諾夫，”老師說，“坐下吧現(xiàn)在你明白了吧？”“這我懂得，就是不懂為什么它們不會(huì)相交?！薄熬鸵?yàn)檫@是一條公理，是不需要證明的公理呀?！薄澳敲?，無論什么定理都可以叫做公理，就也都用不著加以證明了。”“不是任何一條定理都可以叫做公理?！薄澳菫槭裁催@條定理就可以叫做公理呢？”“咳，你多固執(zhí)啊喂，西多羅夫，聽我說，你今年多大了？” “11歲?！薄懊髂晔嵌嗌贇q？”“12歲。”“再過一年呢？”“13歲?！薄澳闱疲總€(gè)人每年都要長一歲，這也是一條公理?！薄耙沁@個(gè)人突然一下子死掉了呢？”“那又怎么樣?”“一年后他不就長不了一歲了嗎？”“這是例外情況。你別從我的話中找岔子了。我還可以給你舉出別的例子，甚至可以舉出成千上萬的例子來說明，不過，這沒必要，因?yàn)楣硎遣挥米C明的。“那要不是公理，是定理，就需要證明了吧？”“那是需要的?？晌覀儸F(xiàn)在說的是公理?！薄盀槭裁词枪砟兀俊薄耙?yàn)檫@是歐幾里得說的?！薄耙撬f錯(cuò)了呢？”“你大概以為歐幾里得比你還要蠢吧？”“不，我并不這樣認(rèn)為?！薄澳菫槭裁茨氵€要強(qiáng)辨呢？”“我沒有強(qiáng)辨，我只是在想，為什么兩條平行線不能相交。”“因?yàn)樗鼈儾粫?huì)相交，也不可能相交。整個(gè)幾何學(xué)就是建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的?！薄斑@么說，只要兩條平行直線一相交，整個(gè)幾何學(xué)就不能成立？”“那當(dāng)然，但它們終究不會(huì)相交你瞧，我在黑板上畫給你看怎么樣，相交了沒有？”“暫時(shí)沒有?！薄昂茫阍倏?，我在墻上接著畫相交了沒有？”“沒有?！薄澳氵€要怎樣呢？”“要是再延長，延長到墻的背面去呢？”“現(xiàn)在我全明白了，你簡直是個(gè)無賴，你心里很明白，但就是存心要跟我扯皮?！薄翱晌掖_實(shí)不懂嘛?！薄拔覍?shí)在弄不明白這是怎么回事?！蔽鞫嗔_夫哽咽著說?！俺鋈?！”老師喊了起來，“收拾起你的書包見你的父母去吧?！蔽鞫嗔_夫收拾起書包，抽泣著走出教室。老師疲憊地坐在椅子上，大家默默地坐了幾秒，然后老師站起來又走近了黑板?！昂冒?，同學(xué)們，我們繼續(xù)上課，請(qǐng)你們?cè)儆浵乱粭l公理：兩點(diǎn)間只能畫一條直線?！?8、這篇小說寫了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡要概括（包括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果）。（2分）29、你認(rèn)為文中下列人物各具有怎樣的性格特點(diǎn)？（3分）西多羅夫：謝苗諾夫：老師：30、文章主要使用了什么描寫刻畫人物形象的？試舉一例簡要分析。（3分）31、仔細(xì)品味“現(xiàn)在我全明白了,你簡直是個(gè)無賴,”中的“無賴”一詞,請(qǐng)你從詞義、效果、作用等方面談?wù)勀銓?duì)它的理解。（3分）32、小說由老師講述的一條“公理”開始,又由老師講述另一條“公理”結(jié)尾,這樣寫有什么作用?（2分） 33、文中的三個(gè)人物各有特點(diǎn)。你最欣賞誰？請(qǐng)說出理由。（3分）作文(50分)34、親愛的同學(xué)們，轉(zhuǎn)瞬，初中生活已經(jīng)兩月余了。嶄新的生活一定給了你許多：豐碩的收獲、成長的委曲、燃燒的希望、情緒的失落喜悅值得分享、憂慮需要分擔(dān)。就讓我們敞開心扉，向最愛的人訴說請(qǐng)以“ ，請(qǐng)聽我說”為題，寫一篇文章。要求：請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整。 文體不限(除詩歌外)，字?jǐn)?shù)不少于600字。 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。如需出現(xiàn)，可虛擬替代。2016年秋期七年級(jí)語文期中檢測參考答案 一、C A B A C C A D D A（二）11、（1西游記 吳承恩 孫悟空 金箍棒 （2略（三打白骨精， 一調(diào)芭蕉扇， 真假美猴王等）12、（1）略（示例 四海之內(nèi)皆兄弟 生命中有你更精彩，生活中有我更多彩等） （2）、略（示例 有朋友真好手抄報(bào) 演講活動(dòng) 自我介紹 為你做件事 等）（3）、略（稱呼，問候語1分，發(fā)出邀請(qǐng)內(nèi)容中有具體的時(shí)間地點(diǎn)1分）二、（一）13、花枝招展的,笑著,走著；水何澹澹；隨風(fēng)直到夜郎西 思君不見下渝州； 回樂峰前沙似雪 ；人不知而不慍 ；海日生殘夜，江春入舊年；學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。（二）14、枯藤、老樹、西風(fēng)；昏鴉； 斷腸人在天涯 15、A（三）16、相約 ， 通“否” 疑問語氣詞，相當(dāng)于“嗎”， 牽，拉 、 才17、 元方曰/君與家君期日中/日中不至/則是無信/對(duì)子罵父 , 18、 略 19、君：對(duì)對(duì)方的尊稱 ，尊君：敬稱別人的父親 ，家君：對(duì)別人稱自己的父親 ，原因：日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。 20、略三 21、（1）“撲”這一動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪出了母親見我自暴自棄時(shí)的焦急，體現(xiàn)出了母親對(duì)我的疼愛和擔(dān)心。（2）“擋”是母親怕我看到凋落的黃葉觸景傷情，而產(chǎn)生傷感絕望的之情，企圖以這一動(dòng)作來阻止。體現(xiàn)了母親的細(xì)心呵護(hù)和慈愛。22、“悄悄地躲起來”是為了讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦（1分），表現(xiàn)了母親對(duì)兒子痛苦心情的充分體諒（1分）；“偷偷地聽”是又擔(dān)心兒子做出“傻事”（1分），表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)愛（1分）。23、略24、（秋天“望著望著天上北歸的雁陣”）25、 同是開放的菊花,雖然它們各有獨(dú)自的色彩,各有獨(dú)自的特點(diǎn),可它們?cè)谶@個(gè)開放的季節(jié)中,都盡情地綻放出了自己的燦爛,展現(xiàn)出了自己的精彩, 人的境遇不也似這花兒般各不盡同,何不也似這花兒般熱烈地釋放出自己的精彩,26、 母親說“好好兒活”,帶著幾分無奈,幾分互依,幾分頑強(qiáng),母親知道自己的生命也許不長了,卻仍在不屈地在與病魔抗?fàn)?不希望看到身懷病痛的兒子,失去與病魔抗?fàn)幍淖孕?失去繼續(xù)生活下去的勇氣。我”說“要好好兒活”,體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信,我明白了母親沒有說完的話,找到了自我,感悟了生活的真諦。 結(jié)構(gòu)上是前后照應(yīng)。27、略28、學(xué)生西多諾夫不明白一條公理,與老師爭論,被老師攆出教室（意思表達(dá)清楚即可） 29、敢于質(zhì)疑（善于思考、態(tài)度溫和、天真無邪）循規(guī)蹈矩（態(tài)度認(rèn)真、乖巧聽話）.武斷（粗暴急躁）（以上答案只要合乎人物性格特點(diǎn)即可）30、示例：用對(duì)話描寫,把人物的語言描寫的極富個(gè)性（或“使人物個(gè)性鮮明”）如：“要么你立刻承認(rèn)她們不會(huì)相交,要么我把你攆出教室”,教師語言生硬,態(tài)度粗暴（意思表達(dá)清楚即可）.31、“無賴”一詞是老師對(duì)西多羅夫的斥責(zé),是說西多羅夫“放刁耍賴,不講道理”.這個(gè)詞用得非常傳神,老師主觀武斷,粗暴急躁,耍弄權(quán)威的形象躍然紙上,把故事推向高潮,暗示了故事的結(jié)局.（以自己的體味作答,只要言之成理即可）.32.首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).第一次,用以引出全文,掀起波瀾,揭出矛盾；第二次,用以收束全文,表現(xiàn)老師僵化的教學(xué)思想并未因此而有改變,發(fā)人深省.33、略。