七年級語文上學期期中試題 新人教版 (4)
《七年級語文上學期期中試題 新人教版 (4)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《七年級語文上學期期中試題 新人教版 (4)(12頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
巴中市恩陽區(qū)2016年秋七年級期中測試語文試卷(考試時間120分鐘 滿分150分)一、基礎知識與運用(30分)(一)客觀題(共10個小題,每小題2分,共20分)1、下列加點字注音完全正確的一組是( )(2分)A、癱瘓(hun)憎恨(zng)沉寂(j) 淡雅(y)B、嫩葉(nn ) 曲肱(n) 抖擻(shu) 鑲(xin)嵌 C、憔悴(qio)竦峙(zh)粗獷(kung ) 高邈(mio )D、蒞臨(l) 貯蓄(zh) 窠巢(k) 醞釀(ling)2、下列詞語中有錯別字的一項是( )(2分)A、舒活經骨 狹溢 呼朋引伴 杞人憂天B、微不足道 戰(zhàn)栗 小心翼翼 水墨畫兒C、喜出望外 坍塌 怪誕不經 咄咄逼人D、見異思遷 臃腫 披蓑戴笠 歌聲嘹亮3、下列各項中的“熬”字意思不相同的一項( )A、為了寫好報告,他又熬了一個通宵。B、小米熬成的稀飯,吃起來真香。C、小媳婦熬成婆。D、回頭想想,那年月不知是怎樣熬過來的。4、下列各句中加點的成語使用不恰當的一項是( )A、后來妹妹告訴我,母親常常肝疼得整宿整宿顛三倒四地睡不了覺。B、她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去仿膳。”C、但我也不是讀書能夠廢寢忘食的人,當三陽春正上座,飄來一陣陣炒菜香時,我也餓得饑腸轆轆。 D、有時說話就應照直說,別拐彎抹角的。5、下列沒有語病的一項是( )(2分)A、過了一會兒,汽車突然慢慢地停了下來。B、為了避免交通事故不再發(fā)生,我們必須學習交通法規(guī)。C、變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色,是出于生存的本能。D、能否切實減輕學生課業(yè)負擔,讓他們快樂成長,是我國中小學教學工作的當務之急。6、下列標點符號的使用,正確的一項是( )A、“哎呀,煩不煩?幾步路,有什么好準備的”!B、又是秋天,妹妹推著我去北海看了菊花:黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。C、我邊走邊想:“昨天讀到什么地方了?那本書放在哪里?左邊第三排,不錯”D、操場上三、四位老師邊散步邊談論著,七、八個孩子捧著書倚在石欄上,真是一幅讓人陶醉的風景。7、下列句子修辭手法不同的一項是( )A、油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。B、如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠。C、大雪紛紛何所似,未若柳絮因風起。 D、而那萌發(fā)的葉子,簡直就是起伏著一層綠茵的波浪。8、下面語段的橫線處依次填入一組句子,正確順序是( )如果我是中學語文教師,會怎么教學生?( )那么,答案就有了。讓我回顧一下,在我的中學時代,什么東西真正提高了我的語文水平,使我在后來的寫作生涯中受益無窮。我沒有當過中學教師,但我當過中學生。對這個問題不能憑空回答,而應憑借切身的經驗。我發(fā)現是兩樣東西:一是讀課外書的愛好,二是寫日記的習慣。A、 B、 C、 D、 9、下面各句中的禮貌用語,使用不正確的一句是( )A、大家用“優(yōu)秀”二字來表揚我,實在過獎了。B、這次能和你一同共事,榮幸之至, 今后還望你多多賜教。C、不必這么客氣,做這點小事只是舉手之勞,何足掛齒。D、老師,我就此留步,不遠送了,請你慢走。10、下列說法有誤的一項是( )(2分)A、從百草園到三味書屋這篇小說選自朝花夕拾。B、秋天的懷念這篇課文寫出了母愛就是這樣,不需要轟轟烈烈,不需要華麗動聽的語言,點點滴滴卻能綴成偉大的樂章。C、孔子,名丘,字仲尼,魯國陬邑(今屬山東省曲阜市)人, 中國著名的大思想家、大教育家。D、安妮莎莉文老師是再塑海倫凱勒(Helen Keller )生命的人之一。(二)主觀題。(10分)11、“小的們你們都,給我聽著,東邊來了個唐和尚,路過獅駝嶺,唐和尚有個徒弟能變小鳥和大叔,可得小心點,大王叫我來巡山咿兒喲咿兒喲。七八丈長的杠五千弟兄一杠壓在山間崖上”,這是歌曲山的供養(yǎng)中的詞句。 (1)以上這段文字所定的內容反應的是我國四大名著 中的一個情節(jié),作者是 ,那個“能變小鳥和大叔”的徒弟是 ,“七八丈長的杠”叫 。 (2分) (2) 請寫出這部名著中最令你喜歡的一個情節(jié),并概述出主要內容。(2分)12、七年級二班同學準備組織一次“有朋自遠方來”綜合性學習活動,每個同學都精心準備,躍躍欲試。希望你也積極參與到活動中來。(1)請為此次活動寫一則主題標語(2分)。(2)“有朋自遠方來”的綜合性學習活動形式多樣,你們班采用了哪些形式?請舉出兩種與同學交流。(2分)(3)請你誠摯地邀請一班的語文林老師也來參加這次活動,你會怎樣說?(2分)二、詩文積累與閱讀(30分)(一)古詩默寫。13、按要求默寫下列詩文名句(凡錯字、多字、少字,該句不得分;10分)。春天像小姑娘,。(春),山島竦峙。我寄愁心與明月。(聞王昌齡左遷龍標遙有此寄)夜發(fā)清溪向三峽,。(峨眉山月歌) ,受降城外月如霜。(夜上受降城聞笛),不亦君子乎?”(學而)次北固山下中表現壯闊高朗的境象的詩句是,。論語十二章中強調學與思之間關系的語句是,。(二)古詩詞鑒賞。閱讀下面詩歌答題。 (4分) 天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。14、全曲中,暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是:、, 。與“夕陽”相呼應的是:“”。 體現“思”字的一句是:“_ ?!保?分)15、對這首曲的賞析,不恰當的一項是()(2分)A這首曲的題目叫“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。B這首小令用極有限的字句,塑造了極豐富的意象;人與物結合,情與景交融,有一種動人心魄的力量。C“小橋”一句讀來親切,可仔細想去,卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D詞中的“斷腸人”是一位“離人”,“天涯”即“極遠的地方”。(三)古文閱讀。(共16分)閱讀陳太丘與友期選段,回答問題。陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去?!痹皆痪c家君期日中日中不至則是無信對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之。元方入門不顧。16、解釋下面句子加點詞的意思。(4分)陳太丘與友期行( ) 尊君在不( ) 下車引之( ) 去后乃至( ) 17、根據語句意思,劃出句子的朗讀停頓(只劃四處)(2分) 元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父,18、翻譯下列句子(4分)(1)與人期行,相委而去。 (2)友人慚,下車引之,元方入門不顧。19、“君”“尊君”“家君”的稱謂有何不同?“友人慚”的原因是什么? (用原文語句回答)(4分) 君: 尊君:家君: 原因: 20、學習本文,你明白了怎樣的道理?(2分) 三、現代文閱讀(40分)秋天的懷念雙腿癱瘓以后,我的脾氣變得暴躁無常,望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著錄音機里甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼圈紅紅的,看著我?!奥犝f北海的花兒都開了,我推著你去走走?!彼偸沁@么說。母親喜歡花,可自從我癱瘓以后,她侍弄的那些花都死了?!安唬也蝗?!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我活著有什么意思!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭,說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活”可我一直都不知道,她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我,母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了,擋在窗前,“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求的神色。“什么時候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?!啊焙冒?,就明天?!拔艺f。她高興得一會兒坐下,一會兒站起?!蹦蔷挖s緊準備準備?!鞍パ剑瑹┎粺?!幾步路,有什么好準備的!”“她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:”看完菊花,咱們就去仿膳,你小時候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著一腳踩扁一個“她忽然不說了。對于”跑“和”踩“一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后,就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣??粗嗆囘h去,也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒”又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈āD屈S色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活21、品讀文中第、兩段畫橫線句,體會加點字的表達效果。(4分)母親撲過來抓住我的手母親進來了,擋在窗前22、第一段中母親為什么“悄悄地躲出去”,又“偷偷地聽著我的動靜”呢?(4分) 23、寫出文中第四自然段所具備的記敘要素:(4分)A時間 B地點C主要人物 D事件24、第一自然段的故事發(fā)生在什么季節(jié)?是根據哪些語句判斷的?(2分)25、最后一段,寫“我”和妹妹秋天一起看菊花時,著意寫了各色花給人的感受,這能使人聯想到什么?(2分)26、第段中母親說“好好兒活”和第段中“我”說“要好好兒活”各有什么含義?兩處這樣寫對于結構文章有什么作用? (3分)27、已悟透生活的作者用“艱難”一詞評價“母親”的一生,可謂深刻而發(fā)人深省。請你也用一個詞語來概括自己的母親(父親),并例舉出幾點具體表現。(5分)(二)閱讀下文,完成28- 33題(16分)公理老師離開黑板,抖了抖手上的粉筆灰說:“現在請大家做筆記,平行的兩條直線,任意加以延長,永不相交?!睂W生們低下頭在本子上寫著?!捌叫械膬蓷l直線永不、相交西多羅夫,你為什么不記呢?”“我在想,為什么它們不會相交呢?”“為什么?我不是已經講過,因為它們是平行的呀?!薄澳敲矗前阉鼈冄娱L一公里、兩公里,也不會相交嗎?”“也不會相交的?!?“要是延長到5000公里,它們就會相交了吧?”“不會的。”“有人試驗過嗎?”“這道理本來就很清楚,用不著試驗,因為這是一條公理。謝苗諾夫,你說說,什么叫公理?”一個戴著眼鏡、態(tài)度認真的男孩子從旁邊位子上站起來答道:“公理就是不需要證明的真理?!薄皩Γx苗諾夫,”老師說,“坐下吧現在你明白了吧?”“這我懂得,就是不懂為什么它們不會相交?!薄熬鸵驗檫@是一條公理,是不需要證明的公理呀?!薄澳敲?,無論什么定理都可以叫做公理,就也都用不著加以證明了。”“不是任何一條定理都可以叫做公理?!薄澳菫槭裁催@條定理就可以叫做公理呢?”“咳,你多固執(zhí)啊喂,西多羅夫,聽我說,你今年多大了?” “11歲?!薄懊髂晔嵌嗌贇q?”“12歲?!薄霸龠^一年呢?”“13歲。”“你瞧,每個人每年都要長一歲,這也是一條公理?!薄耙沁@個人突然一下子死掉了呢?”“那又怎么樣?”“一年后他不就長不了一歲了嗎?”“這是例外情況。你別從我的話中找岔子了。我還可以給你舉出別的例子,甚至可以舉出成千上萬的例子來說明,不過,這沒必要,因為公理是不用證明的?!澳且皇枪恚嵌ɡ?,就需要證明了吧?”“那是需要的??晌覀儸F在說的是公理?!薄盀槭裁词枪砟??”“因為這是歐幾里得說的?!薄耙撬f錯了呢?”“你大概以為歐幾里得比你還要蠢吧?”“不,我并不這樣認為?!薄澳菫槭裁茨氵€要強辨呢?”“我沒有強辨,我只是在想,為什么兩條平行線不能相交?!薄耙驗樗鼈儾粫嘟?,也不可能相交。整個幾何學就是建立在這個基礎上的?!薄斑@么說,只要兩條平行直線一相交,整個幾何學就不能成立?”“那當然,但它們終究不會相交你瞧,我在黑板上畫給你看怎么樣,相交了沒有?”“暫時沒有?!薄昂?,你再看,我在墻上接著畫相交了沒有?”“沒有?!薄澳氵€要怎樣呢?”“要是再延長,延長到墻的背面去呢?”“現在我全明白了,你簡直是個無賴,你心里很明白,但就是存心要跟我扯皮。”“可我確實不懂嘛?!薄拔覍嵲谂幻靼走@是怎么回事?!蔽鞫嗔_夫哽咽著說?!俺鋈ィ 崩蠋熀傲似饋?,“收拾起你的書包見你的父母去吧?!蔽鞫嗔_夫收拾起書包,抽泣著走出教室。老師疲憊地坐在椅子上,大家默默地坐了幾秒,然后老師站起來又走近了黑板。“好吧,同學們,我們繼續(xù)上課,請你們再記下一條公理:兩點間只能畫一條直線?!?8、這篇小說寫了一個什么故事?請簡要概括(包括故事的起因、經過、結果)。(2分)29、你認為文中下列人物各具有怎樣的性格特點?(3分)西多羅夫:謝苗諾夫:老師:30、文章主要使用了什么描寫刻畫人物形象的?試舉一例簡要分析。(3分)31、仔細品味“現在我全明白了,你簡直是個無賴,”中的“無賴”一詞,請你從詞義、效果、作用等方面談談你對它的理解。(3分)32、小說由老師講述的一條“公理”開始,又由老師講述另一條“公理”結尾,這樣寫有什么作用?(2分) 33、文中的三個人物各有特點。你最欣賞誰?請說出理由。(3分)作文(50分)34、親愛的同學們,轉瞬,初中生活已經兩月余了。嶄新的生活一定給了你許多:豐碩的收獲、成長的委曲、燃燒的希望、情緒的失落喜悅值得分享、憂慮需要分擔。就讓我們敞開心扉,向最愛的人訴說請以“ ,請聽我說”為題,寫一篇文章。要求:請先將題目補充完整。 文體不限(除詩歌外),字數不少于600字。 文中不要出現真實的人名、校名等。如需出現,可虛擬替代。2016年秋期七年級語文期中檢測參考答案 一、C A B A C C A D D A(二)11、(1西游記 吳承恩 孫悟空 金箍棒 (2略(三打白骨精, 一調芭蕉扇, 真假美猴王等)12、(1)略(示例 四海之內皆兄弟 生命中有你更精彩,生活中有我更多彩等) (2)、略(示例 有朋友真好手抄報 演講活動 自我介紹 為你做件事 等)(3)、略(稱呼,問候語1分,發(fā)出邀請內容中有具體的時間地點1分)二、(一)13、花枝招展的,笑著,走著;水何澹澹;隨風直到夜郎西 思君不見下渝州; 回樂峰前沙似雪 ;人不知而不慍 ;海日生殘夜,江春入舊年;學而不思則罔,思而不學則殆。(二)14、枯藤、老樹、西風;昏鴉; 斷腸人在天涯 15、A(三)16、相約 , 通“否” 疑問語氣詞,相當于“嗎”, 牽,拉 、 才17、 元方曰/君與家君期日中/日中不至/則是無信/對子罵父 , 18、 略 19、君:對對方的尊稱 ,尊君:敬稱別人的父親 ,家君:對別人稱自己的父親 ,原因:日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。 20、略三 21、(1)“撲”這一動作,生動形象地描繪出了母親見我自暴自棄時的焦急,體現出了母親對我的疼愛和擔心。(2)“擋”是母親怕我看到凋落的黃葉觸景傷情,而產生傷感絕望的之情,企圖以這一動作來阻止。體現了母親的細心呵護和慈愛。22、“悄悄地躲起來”是為了讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦(1分),表現了母親對兒子痛苦心情的充分體諒(1分);“偷偷地聽”是又擔心兒子做出“傻事”(1分),表現了母親對兒子的細心關愛(1分)。23、略24、(秋天“望著望著天上北歸的雁陣”)25、 同是開放的菊花,雖然它們各有獨自的色彩,各有獨自的特點,可它們在這個開放的季節(jié)中,都盡情地綻放出了自己的燦爛,展現出了自己的精彩, 人的境遇不也似這花兒般各不盡同,何不也似這花兒般熱烈地釋放出自己的精彩,26、 母親說“好好兒活”,帶著幾分無奈,幾分互依,幾分頑強,母親知道自己的生命也許不長了,卻仍在不屈地在與病魔抗爭,不希望看到身懷病痛的兒子,失去與病魔抗爭的自信,失去繼續(xù)生活下去的勇氣。我”說“要好好兒活”,體現出了心中的堅強與自信,我明白了母親沒有說完的話,找到了自我,感悟了生活的真諦。 結構上是前后照應。27、略28、學生西多諾夫不明白一條公理,與老師爭論,被老師攆出教室(意思表達清楚即可) 29、敢于質疑(善于思考、態(tài)度溫和、天真無邪)循規(guī)蹈矩(態(tài)度認真、乖巧聽話).武斷(粗暴急躁)(以上答案只要合乎人物性格特點即可)30、示例:用對話描寫,把人物的語言描寫的極富個性(或“使人物個性鮮明”)如:“要么你立刻承認她們不會相交,要么我把你攆出教室”,教師語言生硬,態(tài)度粗暴(意思表達清楚即可).31、“無賴”一詞是老師對西多羅夫的斥責,是說西多羅夫“放刁耍賴,不講道理”.這個詞用得非常傳神,老師主觀武斷,粗暴急躁,耍弄權威的形象躍然紙上,把故事推向高潮,暗示了故事的結局.(以自己的體味作答,只要言之成理即可).32.首尾呼應,結構嚴謹.第一次,用以引出全文,掀起波瀾,揭出矛盾;第二次,用以收束全文,表現老師僵化的教學思想并未因此而有改變,發(fā)人深省.33、略。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 七年級語文上學期期中試題 新人教版 4 年級 語文 上學 期期 試題 新人
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://ioszen.com/p-11752076.html