小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法超市一年級.ppt

,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法超市 （一年級）,數(shù)與代數(shù),數(shù)的認識: 100以內(nèi)數(shù)的認識,(一）感受100以內(nèi)的數(shù)采用的方法: 1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)孩子感受100以內(nèi)的數(shù)。 2、通過抓一抓，估一估，數(shù)一數(shù)等一系列的動手操作活動估數(shù)、數(shù)數(shù)、認數(shù)，從而感受100以內(nèi)的數(shù)。,（二）100以內(nèi)數(shù)的組成采用的方法： 通過數(shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺、說一說的動手、動腦等活動知道100以內(nèi)數(shù)的組成。,（三）100以內(nèi)數(shù)的讀寫采用的方法有： 1、通過計數(shù)器認識三個數(shù)位。 2、采用遷移類推的方法教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。,（四）100以內(nèi)數(shù)的順序采用的方法： 1. 通過填寫“百數(shù)表”，鞏固數(shù)的讀寫。 2. 通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，從而加深對各數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解。,（五）100以內(nèi)數(shù)的大小比較采用的方法： 1、創(chuàng)設(shè)生活情境，提出數(shù)的大小比較問題。 2、通過具體情境、借助計數(shù)器、抽象比較等活動探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。,數(shù)的運算：20以內(nèi)的加減法和100以內(nèi)的加減法,（一）20以內(nèi)的加減法采用的方法是: 1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)。 2.通過口算訓(xùn)練，促使孩子計算能力的形成（口算基本形式有兩種視算和聽算：視算是通過眼看、腦算、口說得數(shù)；而聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數(shù)。在口算訓(xùn)練中經(jīng)常變換口算形式，將視算和聽算相結(jié)合，交替使用，可以提高學(xué)生的口算興趣。） 3.進行計算能力訓(xùn)練的時候要求學(xué)生將數(shù)字和數(shù)學(xué)符號寫清楚，寫端正，在完成計算之后要進行檢查等。嚴(yán)格要求，是學(xué)生從小養(yǎng)成良好計算習(xí)慣。,（二）100以內(nèi)加減法采用的方法是： 1、通過觀察看情境圖，發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息提出問題，解決問題。 2、學(xué)生自主探索，動手?jǐn)[一擺、算一算、說一說等活動學(xué)習(xí)新課。 3、通過動手操作探索多種算法，并進行交流，并學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。,認識鐘表采用的方法： 1、采用了童話、猜謎語、聽音樂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境。 2、讓學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式，使學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識。,常見的量：認識鐘表和認識人民幣,認識人民幣采用的方法： 1、通過認一認、說一說等活動認識不同面值的人民幣。 2、通過模擬購物等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。,探索規(guī)律,找規(guī)律采用的方法： 通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律。,認識立體圖形采用的方法是： 1、通過操作和觀察活動,初步認識長方體、正方體、圓柱和球;知道它們的名稱。 2、通過摸、滾、推、拼、擺各種立體圖形,直觀感受各種立體圖形的特征。,圖形與幾何,圖形的認識：認識立體圖形和認識平面圖形,認識平面圖形采用的方法是： 1、通過在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。 2、通過“摸、看、描”，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長方形和正方形，體會“面在體上”。,圖形的位置,圖形的位置采用的方法是： 1、注重從學(xué)生最熟悉的現(xiàn)實生活中引入，讓學(xué)生在具體的生活場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，并能比較準(zhǔn)確的確定物體上下、前后、左右的方位，體會物體之間的位置關(guān)系是相對的。 2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷動手操作的實踐過程，能按上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生用上下、前后、左右等詞描述物體所在位置的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生基本的空間觀念。,統(tǒng)計與概率,統(tǒng)計與概率采用的方法是： 1、通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理。 2、通過感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。并能根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。,綜合與實踐,綜合與實踐采用的方法是： 1、經(jīng)歷觀察、操作、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 2、從活動中鞏固知識，并獲得初步的實踐活動經(jīng)驗。 3、初步感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。,