中考語文 第四部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十四 說明文閱讀 新人教版1

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專題十四　說明文閱讀 1．明確說明對(duì)象，把握說明對(duì)象的特征。 2．了解說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)，理清行文思路。 3．辨析說明方法及其作用。 4．整體感知文章(文段、文句)的內(nèi)容，提取信息，把握要點(diǎn)。 5．體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性，評(píng)析重點(diǎn)詞語、句子的含義及作用。 6．鑒賞與創(chuàng)新性閱讀：文本材料的延伸，鏈接并品評(píng)；學(xué)科間知識(shí)的滲透與運(yùn)用；閱讀后的感悟與創(chuàng)新探究；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，生活實(shí)際談?wù)J識(shí)、體會(huì)、見解、建議；進(jìn)行合乎情理的推斷和科學(xué)暢想等。 考點(diǎn)一：明確說明對(duì)象　把握事物特征 　　　　 (一)說明文分類 1．從說明對(duì)象的角度：事物說明文，事理說明文。 2．從說明文語言特征：平實(shí)說明文，生動(dòng)說明文。 (二)明確說明對(duì)象 事物說明文對(duì)象：是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。 事理說明文對(duì)象：是抽象事理，包括事理、事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。 1．明確事物說明文對(duì)象的方法技巧： (1)看題目：有些說明文題目往往就是說明對(duì)象。 (2)分析開頭：有些說明文開頭點(diǎn)明了說明對(duì)象，或稍加分析組合，就能從開頭明確說明對(duì)象。 答題格式：直接指出被說明事物即可。一般是一個(gè)名詞或名詞性短語。 2．明確事理說明文對(duì)象的方法技巧： (1)事理說明文中，它的對(duì)象不能僅看題目，只有通讀全文，在整體感知文章大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考分析，才能明確文章的說明對(duì)象。 (2)要分析開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 (3)要分析每段(層)的中心句，抓關(guān)鍵詞。 (4)事理說明文對(duì)象往往就是文章說明的主要內(nèi)容。 答題格式：要指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短句：介紹了________的________(對(duì)象加內(nèi)容)。 (三)把握事物(理)特征 特征是一事物區(qū)別其他事物的標(biāo)志。把握說明對(duì)象特征有三種方法。 1．把握文章中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。中心句往往有很強(qiáng)的概括性，它或提示下文說明要點(diǎn)，或歸納上文的內(nèi)容。有的事物或事理的特征就包含在中心句中。 2．借助說明方法來捕捉說明事物的特征。說明方法的運(yùn)用是為了具體說明事物的特征，因此說明方法也會(huì)體現(xiàn)事物特征。 3．從內(nèi)容上捕捉說明事物的特征。有些文章沒有明顯地概括事物特征的中心句，就需要自己進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。 4．注意事項(xiàng)。把握說明對(duì)象的特征還須防止事物的表面特征掩蓋了事物的本質(zhì)特征，須細(xì)讀全文，作總體的分析和歸納。 (四)概括說明內(nèi)容 ①如果有中心句，可以直接摘錄中心句；②如果文段是幾層并列的內(nèi)容，就可以把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)、歸納出一個(gè)主要意思；③如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)；④歸納部分內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)還可以找出段落中表示句子終結(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如句號(hào)、分號(hào)、問號(hào)等，在這幾層意思中進(jìn)行合并、篩選，然后歸納出某部分的要點(diǎn)。 考點(diǎn)二：理清順序　把握結(jié)構(gòu) 　　　　 (一)理清順序 1．時(shí)間順序：時(shí)間順序是按事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物的。適用于科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展、演變或制作過程一類的說明文。類型：從古至今、從過去至現(xiàn)在。標(biāo)志詞語：有表示時(shí)間的詞語，如，朝代、表時(shí)間的數(shù)字、年代等。 作用：過程清晰，線索清楚，縱向排列，明確有序。 2．空間順序：空間順序是按事物的方位為序說明事物的。適用說明建筑物、實(shí)物(實(shí)體)的形狀、構(gòu)造特征。類型：從上到下，從里到外，從總到分，從外到內(nèi)，從前到后，從左到右，從整體到局部等(或順序相反)。標(biāo)志詞語：有表示方位的詞語，上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。 作用：能把復(fù)雜的物體講清楚，可使讀者對(duì)該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。 3．邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。適用介紹事物的特征、種類、成因和功能及介紹科學(xué)原理的事理說明文。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從整體到部分，從概括到具體，從特點(diǎn)到用途，從主到次，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從一般到個(gè)別等。標(biāo)志詞語：常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”? 作用：可以把復(fù)雜的事物講得更清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系。 4．程序順序：是在說明物品的制作過程或某一項(xiàng)目的實(shí)施過程，按照工藝流程或?qū)嵤┏绦騺碚f明事物的。介紹工藝制作或科技項(xiàng)目實(shí)施通常使用這種順序。也可以說是時(shí)間順序。標(biāo)志詞語：有“先”“后”“然后”“最后”等。 作用：能讓讀者對(duì)工藝流程了解得清清楚楚。 答題格式：本文使用________順序?qū)_______加以說明，更有條理性，便于讀者理解。(提示：第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”“科學(xué)事理”等模糊性的詞語表述) 變題：為什么不能調(diào)換段落順序？ 答題格式：不能調(diào)換，原文采用由______到______的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯?；蚩偡株P(guān)系中分說與前文總說順序相照應(yīng)。 (二)把握說明文的結(jié)構(gòu) 說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式等。分析文章結(jié)構(gòu)，要抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。 考點(diǎn)三：辨識(shí)說明方法　分析方法作用 　　　　 首先應(yīng)把握“大方向”——每種說明文方法的特點(diǎn)及其作用，然后結(jié)合具體語言環(huán)境答題——具體分析、綜合歸納，這樣才能更準(zhǔn)確、全面、清楚地說明事物的特征。具體答題時(shí)可參照下面模式。 總的答題格式：這一句(段)采用了________的說明方法，說明了________事物的________特點(diǎn)，起到________的作用。 具體的答題方法和格式。 1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。 作用：使文章更具體、更有說服力，更好地說明了事物的特征。 標(biāo)志：經(jīng)常會(huì)使用“例如”“以什么什么為例”“如”這一類標(biāo)志性詞語。 答題格式：舉________例子，更真實(shí)更具體地說明了________的________特征，增強(qiáng)了說服力。 2．列數(shù)據(jù)(字)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。 作用：可以準(zhǔn)確地說明事物。 標(biāo)志：有數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)等。 答題格式：運(yùn)用具體數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了________的________特征，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性，使說明更有說服力。 3．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。 作用：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 標(biāo)志：有幾類(種)，一種是……另一種是…… 答題格式：對(duì)事物(事理)______的特征分門別類加以說明，使說明更有條理性，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。 作用：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。 標(biāo)志：而；比……；和……兩種東西比等。 答題格式：把________和________加以比較，突出(強(qiáng)調(diào))了事物(事理)的________特征(地位、影響等)。 5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。 作用：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開。 標(biāo)志：……是……，這就是……，叫……。 答題格式：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象(科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物(事理)的________特征。 6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。 作用：可達(dá)到形象地說明事物的作用。 標(biāo)志：像、是、當(dāng)作、好像。 答題格式：把________比喻成________，形象生動(dòng)地說明了事物的________特征。增強(qiáng)了文章的形象性、生動(dòng)性、趣味性。 7．作詮釋：作詮釋這種說明方法，是從一個(gè)側(cè)面就事物的某一個(gè)特點(diǎn)作些解釋，對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與作出的解釋外延也可以不相等。 作用：作詮釋對(duì)說明的對(duì)象解說往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對(duì)象變換位置。 標(biāo)志：這是因?yàn)?；其原?原來)是；指的是……；這就叫…… 答題格式：對(duì)事物(事理)的________特征加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 8．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。 作用：有助于把被說明的對(duì)象說得更具體、生動(dòng)。 標(biāo)志：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，有的像……有的像……有的像…… 答題格式：通過描摹________的情態(tài)，生動(dòng)形象地說明了事物(事理)________的特征，使文章更有可讀性，更生動(dòng)活潑。 9．畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖表，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說明的事物項(xiàng)目較多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。 作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 標(biāo)志：圖表、柱狀圖、箭頭圖等。 答題格式：用列圖表的方式對(duì)數(shù)字、步驟等加以對(duì)比說明，非常直觀、簡(jiǎn)明、形象地說明了事物(事理)的________特點(diǎn)，使讀者一目了然。 10．引資料：引用說明有以下幾種形式——A.引用具體的事例(作用同舉例子)；B.引用具體的數(shù)據(jù)(作用同列數(shù)字)；C.引用名言、格言、諺語(作用是使說明更有說服力)；D.引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等(作用是增強(qiáng)說明的趣味性)。另外，引起說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。 標(biāo)志：引號(hào)，據(jù)說，某某說，有……為證等。 答題格式：用引用的方法說明事物(事理)________的特征，增強(qiáng)說服力，能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。 考點(diǎn)四：評(píng)析說明文語言　探究創(chuàng)新型閱讀 　　　　 (一)說明文語言 說明文語言不論是平實(shí)還是生動(dòng)，都要求準(zhǔn)確簡(jiǎn)明。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。其實(shí)，語言的準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，由于說明對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡、或平易樸實(shí)、或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。 1．評(píng)析說明文語言的準(zhǔn)確性，要注意以下詞語： 表時(shí)間的詞語，如：當(dāng)時(shí)、迄今為止、正在、將要、立即…… 表空間的詞語，如：有的地方、到處、上方、正中…… 表數(shù)量的詞語，如：多數(shù)、絕大部分、全都、少部分、極少數(shù)…… 表頻率的詞語，如：屢次、偶爾、常常、往往…… 表范圍的詞語，如：整個(gè)、都、全、僅僅、只…… 表程度的詞語，如：極其、挺、比較、幾乎、尤其、相當(dāng)、很、十分、非常、更、最、稍微、略…… 表猜測(cè)、估計(jì)的詞語，如：可能、大約、左右、大概、也許、至少﹑據(jù)推測(cè)…… 表修飾限制的詞語，如：之一﹑一般﹑主要﹑唯一、只(只要、只有)…… 指代性詞語，如：這﹑這些﹑這種﹑這類﹑這些條件、這種現(xiàn)象﹑同樣道理…… 2．題目類型檢索及答題方法﹑答題格式： 總的答題格式：①一般先解釋該詞語的含義。②說明這個(gè)詞語在具體語境中說明事物特點(diǎn)時(shí)所起到的作用。③說明去掉、替換該詞語后帶來的不良后果(不符合實(shí)際、不準(zhǔn)確、太絕對(duì)等)。④說明“”詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 題型一：加點(diǎn)字詞有何作用(表達(dá)效果)? 答題方法：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。 答題格式：這個(gè)詞在這里的意思是________，它準(zhǔn)確﹑生動(dòng)形象地說明了事物(事理)________的特征，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 題型二：能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。 答題方法：(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，與實(shí)際不相符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 答題格式：不能，“”詞在這里的意思是______，替換的“”詞的意思是________，用原文中的詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地說明了事物(事理)________的特征，換了之后不符合說明文語言的準(zhǔn)確性，周密性、科學(xué)性。 題型三：限制性詞語能否刪去？ 答題方法：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等表程度的詞進(jìn)行修飾；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。(4)詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 答題格式：不能，“________”詞在原句中意思是________，在(程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍)上加以限制(強(qiáng)調(diào)、說明)了________，刪掉“________”一詞，句子的意思就變成了________，與實(shí)際不符，顯得太絕對(duì)化，不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密，不科學(xué)。用了“________”詞，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。 題型四：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。 答題方法：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。 題型五：指代——“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 答題方法：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 題型六：對(duì)整篇文章語言的品析。 一般從兩個(gè)角度談：A.準(zhǔn)確；B.形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語言風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。 答題格式：這篇文章充分體現(xiàn)了語言準(zhǔn)確(生動(dòng)形象或簡(jiǎn)明平實(shí))的特點(diǎn)，如“________”一句，就準(zhǔn)確(生動(dòng)形象或簡(jiǎn)明平實(shí))地說明了事物“________”的特征(事理)，像這樣的例子文章中還有很多。 (二)開放性試題——說明內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展，發(fā)散創(chuàng)新 方法指導(dǎo)： 1．平時(shí)多關(guān)注生活、自然、新事物、多收集科技信息。 2．平時(shí)拓展知識(shí)領(lǐng)域。 3．結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫存，發(fā)散思維，大膽想象。 4．切記盡量能夠表現(xiàn)出文章所介紹事物的特征。 5．在原文中尋找答案。作者有時(shí)會(huì)在文中提出解決問題的具體措施，我們可以直接摘錄這些句子答題。 6．根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會(huì)對(duì)所說明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，針對(duì)這些原因去提建議會(huì)更加準(zhǔn)確、快捷。 7．啟示類、建議類的問題應(yīng)該合乎情理、符合文章內(nèi)容，不能信馬由韁、不著邊際。廣告標(biāo)語類要注意語言的簡(jiǎn)潔生動(dòng)性，要有一定的文學(xué)色彩。 【例】(2016，昆明) 春色正中分 劉漢杰 ①二十四節(jié)氣是古人訂立用以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)事歷法，早見于漢代劉安的《淮南子》。所謂節(jié)氣，即時(shí)節(jié)和氣候。古人在觀天識(shí)象的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)季節(jié)進(jìn)行了精細(xì)的劃分：“五日為一候，三候?yàn)橐粴?，一歲有二十四節(jié)氣?！贝悍质嵌墓?jié)氣中的第四個(gè)節(jié)氣，這一天陽光直射赤道，恰逢春季之半，故名“春分”；又因是晝夜時(shí)長(zhǎng)相等之日，古人也稱其為“日中”“日夜分”。 ②按古人“候應(yīng)”之說，每候都有一個(gè)物候現(xiàn)象與之對(duì)應(yīng)。春分有三候：初候玄鳥至，玄鳥就是燕子，燕子屬于季節(jié)性候鳥，生活于北方的古人認(rèn)為它“春分而來，秋分而去”；二候雷乃發(fā)生，春天雨水漸多，空氣濕度增大，天空開始打雷；三候始電，雨多了，閃電也開始出現(xiàn)。此時(shí)，甘霖滋潤，萬物勃發(fā)，人們可以欣賞到“花重錦官城”的美景了。 ③春分是農(nóng)事播種的季節(jié)。與乍暖還寒的驚蟄節(jié)氣不同，春分時(shí)節(jié)的氣溫回升較快，因此民間有“冷驚蟄，暖春分”之說。天氣變暖，意味著農(nóng)忙季節(jié)的開始，農(nóng)諺講“九九加一九，耕牛遍地走”“春分麥起身，一刻值千金”。東漢崔寔在《四民月令》中講，仲春二月，可以把樹枝埋在土里，令其生長(zhǎng)；可以種地黃，采桃花、茜草、土瓜根等。各地氣候條件不一，播種的農(nóng)作物也不一樣。 ④春分是祭祀的日子。春分時(shí)節(jié)有帝王祭日、百姓祭祖、春社祭神等祭祀活動(dòng)。帝王祭日是春祭的重要活動(dòng)。從先秦開始，祭日已經(jīng)成為帝王的獨(dú)享祭祀，明清之前，帝王一年之內(nèi)要有多次祭日活動(dòng)；明清之時(shí)，則固定在春分這一天，地點(diǎn)設(shè)在京城的日壇，祭日的儀式頗為隆重。百姓祭祖也在春分舉行。此俗流行于浙江、福建、廣東、江西等地，尤以南方的客家人聚居區(qū)為盛。祭祖一般從春分這一天開始，一直持續(xù)到清明之前。春分前后，還有一項(xiàng)祭祀活動(dòng)——春社祭神。社，為土地神；春社，即祭祀土地神的節(jié)日，也稱“春社日”?！肚G楚歲時(shí)記》記錄了南北朝時(shí)期楚地春社的情形：這一天，四鄰宗親在神廟樹下搭棚屋，宰牲祭神，祈求社神賜福，祈盼五谷豐登。 ⑤春分有特有的飲食習(xí)俗。春分吃“春菜”。春菜可以泛指春天里的各種應(yīng)時(shí)蔬菜，但在廣東開平一帶，春菜特指當(dāng)?shù)氐囊环N野莧菜。每逢春分之日，村民們就到田野里采摘春菜，把春菜與魚片“滾湯”，名曰“春湯”。俗言“春湯灌臟，洗滌肝腸。闔家老少，平安健康”。在我國南方的一些地區(qū)，春分這天還有吃湯圓、喝湯面的習(xí)俗。湯圓不僅人們食用，還要分享給鳥吃：把煮好的湯圓用竹叉插著，置于田邊地頭，名曰“粘雀子嘴”。據(jù)說，這樣能粘住麻雀等鳥的嘴，以防它們來啄食稻谷，以保年景豐收。春分釀春酒的習(xí)俗流行于全國大部分地區(qū)，在浙江于潛，民眾春分造酒存于甕，過三伏天糟粕自化，色赤味醇，謂之“春分酒”，預(yù)示著甜美生活長(zhǎng)長(zhǎng)久久。 ⑥春分還有一些有趣的游戲活動(dòng)。俗話說：“春分到，蛋兒俏?！睋?jù)說春分這天最容易把蛋立起來。人們選擇一個(gè)光滑勻稱的新鮮雞蛋，輕手輕腳地在桌子上把它豎起來，這種玩法簡(jiǎn)單的民間游戲叫“春分豎蛋”，深受百姓喜愛。在我國南方地區(qū)，春分日婦女多出游，稱“踏青”；兒童則競(jìng)放紙鳶為戲，諺云“楊柳青，放風(fēng)箏”。 ⑦“仲春初四日，春色正中分。綠野裴回月，晴天斷續(xù)云。燕飛猶個(gè)個(gè)，花落已紛紛。”詩人徐鉉的《春分日》，道出了春分時(shí)節(jié)春色的美妙、萬物的變化。 (選自《百科知識(shí)》，有改動(dòng)) 1．根據(jù)選文內(nèi)容填空。 選文②～⑥段依次從候應(yīng)現(xiàn)象、A________、祭祀活動(dòng)、B________和C________五個(gè)方面介紹了春分的相關(guān)知識(shí)。 2．選文第④段主要使用了哪種說明方法？有何作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．選出下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)( ) A．春分這一天，陽光直射赤道，恰逢春季之半，白天和夜晚的時(shí)間一樣長(zhǎng)。 B．選文中介紹的春分習(xí)俗，大多蘊(yùn)含著祈福的美好愿望。 C．人們之所以喜歡在春分玩豎蛋的游戲，就是因?yàn)檫@天最容易把蛋立起來。 D．選文引用的諺語、俗語、詩句，增加了文章的生動(dòng)性和趣味性。 4．勞動(dòng)人民在總結(jié)“候應(yīng)”時(shí)關(guān)注了哪幾類物象？人們總結(jié)“候應(yīng)”有什么作用？請(qǐng)根據(jù)選文的內(nèi)容和下面的材料作答。 【材料一】　清明有三候：“初候桐始華，二候田鼠化為鴽，三候虹始見。”意思是說，初候梧桐開花，5天后田鼠變成鵪鶉之類的小鳥，再過5天，天空出現(xiàn)彩虹。(選自《百科知識(shí)》) 【材料二】　杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?選自《大自然的語言》) ________________________________________________________________________ 【解析】這篇說明文首先由二十四節(jié)氣引出說明對(duì)象“春分”，并介紹了春分的命名，然后依次從候應(yīng)現(xiàn)象、農(nóng)事播種、祭祀活動(dòng)、飲食習(xí)俗、游戲活動(dòng)五個(gè)方面具體介紹了春分的有關(guān)知識(shí)，最后引用《春分日》詩歌作結(jié)。 第1題：本題主要考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，細(xì)讀②～⑥段，可知第②段介紹的是候應(yīng)現(xiàn)象，第③段介紹的是農(nóng)事活動(dòng)，第④段介紹的是祭祀，第⑤段介紹了飲食習(xí)俗，第⑥段介紹的是游戲活動(dòng)，據(jù)此解答即可。 第2題：本題考查的是說明方法及其作用，根據(jù)標(biāo)志性語言判斷說明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說明中心，分析其說明作用即可。這一段將春祭分成了三類，屬于分類別，作用在于“條理清晰地說明了”。 第3題：本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解、引用資料的作用等知識(shí)，根據(jù)第⑥段“據(jù)說春分這天最容易把蛋立起來”，可知C選項(xiàng)所說的“就是因?yàn)檫@天最容易把蛋立起來”是錯(cuò)誤的。 第4題：本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的概括，需要明確文章內(nèi)容，細(xì)讀材料，理解材料內(nèi)容，據(jù)此概括解答。文章第②段指出關(guān)注了動(dòng)物和自然現(xiàn)象，材料一指出關(guān)注植物；根據(jù)材料二可知人們可以用候應(yīng)來指導(dǎo)農(nóng)業(yè)活動(dòng)。 【答案】1.農(nóng)事播種　飲食習(xí)俗　游戲活動(dòng) 2．說明方法：分類別。作用：把“春祭”習(xí)俗(活動(dòng))分為帝王祭日、百姓祭祖、春社祭神三類，并逐類介紹了它們的特點(diǎn)，使文章條理清楚。 3．C 4．勞動(dòng)人民在總結(jié)“候應(yīng)”時(shí)，關(guān)注了動(dòng)物、植物、非生物(如霜降雪飄、水流冰化、風(fēng)云變化等)三類物象；人們總結(jié)“候應(yīng)”，有利于指導(dǎo)農(nóng)事，還可以幫助人們安排生活。