年人教版小學一年級漢語拼音教案表格式.doc

《年人教版小學一年級漢語拼音教案表格式.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《年人教版小學一年級漢語拼音教案表格式.doc（71頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 1、ɑ o e 課題 1、ɑ o e 課型 新授課 設計說明 本課設計以創(chuàng)設情境、引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現(xiàn)。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學生都成了活動的主人。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.準備漢語拼音本。（學生） 3.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學程序 第一課時 學習目標 1.學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。 2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。 學習重點 學會讀單韻母ɑ。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、談話導入。（用時：5分鐘） 1.課件出示：hàn yǔ pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？ 2.帶領(lǐng)學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。 1.齊讀：hàn yǔ pīn yīn 2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。 1.我會讀。 學習拼音用處大， 識字讀書要靠它， 幫我學好普通話， 看誰學得頂呱呱。 二、情境揭題。（用時：5分鐘） 1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？ 2.引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！ 3.板書課題。 1.學生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好?！? 2.跟著老師讀兒歌?！按蠊u，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好?！? 3.齊讀課題。 2.我會說。 女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。 張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 三、學習“ɑ” 的讀音 。（用時：15分鐘） 1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？ 2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學生跟讀。 3.指名讀，相機點評。 4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。 5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。 6.出示“ɑ”的四聲，引導學生自由讀。 7.組織匯報展示讀。 1.自由練習讀“ɑ”。 2.跟著老師讀。 3.開火車讀。 4.男女生賽讀。 5.小組賽讀。 6.跟著老師讀兒歌。 7.自由練習讀兒歌。 8.自由練習讀“ɑ”的四聲。 9.匯報展示。 3.讀兒歌。 汽車平走ā ā ā， 汽車上坡á á á， 汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ， 汽車下坡à à à。 四、學習“ɑ”的字形。（用時：15分鐘） 1.出示插圖，引導學生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。 2.引導學生念兒歌。 3.教師范寫。并強調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。 4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。 5.教師巡視，糾正。 1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。 2.跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。 3.跟著老師書寫ɑ。 4.認識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。 5.同桌相互糾正。 4.我會記。 圓圓臉蛋扎小辮， 張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 5.我知道。 四線格一共有（ ）條線，（ ）個格。ɑ住在（ ）。 6.在四線格中書寫ɑ。 教學反思 本節(jié)課，在字形教學時，我讓學生找出圖與字母的相同點，而后，再引導學生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學生在自主學習中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。 第二課時 學習目標 1.學會單韻母o、e，能認清形、讀準音。 2.會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。 學習重點 會寫單韻母o、e。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入。（用時：5分鐘） 1.出示ɑ的四聲卡片，引導學生開火車認讀。 2.指名在四線格中書寫ɑ。 1.開火車認讀ɑ。 2.在四線格中練習書寫ɑ。 二、學習單韻母“o”。（用時：15分鐘） 1.引導讀準o。 （1）引導學生念兒歌。 （2）出示o的四聲，引導學生練習讀。 （3）組織開火車認讀o的四聲。 2.引導認清o。 （1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 （2）引導學生練習書空o。 1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校?！弊x準o。 2.根據(jù)學習ɑ的四聲的方法，自由練習讀o的四聲。 3.開火車認讀o的四聲。 4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。 5.在漢語拼音本上練習書寫。 7.我會說。 公雞打鳴o o o。 圓圓嘴巴o o o。 8.我會寫o的四個聲調(diào)。 三、學習單韻母“e”。（用時：15分鐘） 1.引導讀準e。 （1）課件出示大白鵝的圖片。 （2）引導學生念兒歌。 （3）課件出示e的四聲，引導學生練習讀。 （4）組織學生開火車認讀e的四聲。 2.引導認清e。 （1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。 （2）引導學生練習書空e。 1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e?！弊x準e。 2.自由練習讀e的四聲。 3.開火車認讀e的四聲。 4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。 5.在漢語拼音本上練習書寫。 9.我會說。 白鵝白鵝e e e。 扁扁嘴巴e e e。 四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。 教學反思 “愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標準的基本理念。在教學中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。 2.i u ü y w 課題 i u ü y w 課型 新授課 設計說明 《語文課程標準》中指出：要努力增強趣味性，把枯燥的漢語拼音教學變得生動活潑、有趣，使學生樂學，提高課堂教學效率。因此，本課教學設計充分利用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學生帶入拼音情境，讓學生在愉悅、寬松的氛圍中積極主動地參與學習。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 學習目標 1.學會i、u、ü 3個單韻母，能認清形，讀準音。 2.學會正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。知道i在標調(diào)時上面的小圓點不寫。 3.會在四線格內(nèi)正確抄寫3個單韻母。 學習重點 學會讀寫i、u、ü三個單韻母。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、談話導入，引出課題。（用時：5分鐘） 1.過渡：同學們，我們已經(jīng)學會了ɑ、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習三個單韻母i、u、ü。 2.板書課題。 1.鞏固ɑ、o、e。 2.齊讀課題。 3.學生尋找“一~五”生字卡片。 二、讀準音。（用時：15分鐘） 1.引導讀準i、u、ü。 （1）課件出示文中的插圖，引導學生看圖說話。 （2）根據(jù)學生的發(fā)言，隨機在圖片相應位置出示三個單韻母。 （3）圖文對照，引導學生認讀i、u、ü。 2.引導學生認讀i、u、ü的四聲。 （1）出示i、u、ü的四聲，引導學生發(fā)現(xiàn)標調(diào)后i和ü的變化。 （2）引導學生練習讀i、u、ü的四聲。 （3）開火車認讀i、u、ü的四聲。 1.認真看圖，小組內(nèi)看圖說話。 2.圖文對照，跟著老師認讀i、u、ü。 3.小組內(nèi)練習認讀i、u、ü。 4.練習讀i、u、ü的四聲,注意標調(diào)后i和ü的變化。 5.開火車認讀i、u、ü的四聲。 1.我會說。 一件衣服i i i。 漂亮屋子u u u。 魚兒戲水ü ü ü。 2.讀兒歌。 火車嗚嗚（ū）叫， 沒有就是無（ú）， 一二三四五（ǔ）， 我們愛公物（ù）。 三、認清形。（用時：15分鐘） 1.引導認清i。 （1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。 （2）引導學生練習書空i。 （3）組織學生在漢語拼音本上練習書寫。 （4）組織展示。 2.引導學生用同樣的方法認清u、ü。 1.跟著老師書空i。 2.在漢語拼音本上練習書寫i,小組內(nèi)互相檢查。 3.在班上展示自己的書寫。 4.用同樣的方法認清u、ü。 3.我知道。 ｉ住在四線格的（ ）格。 ｕ住在四線格的（ ）格。 ü住在四線格的（ ）格。 四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語拼音本上抄寫i、u、ü各一行。 完成作業(yè)。 4.在四線格中書寫i u ü。 教學反思 本節(jié)課，在教學i的四聲時，我通過講i戴帽子的故事，讓學生知道給i標調(diào)時，要省略上面一點的規(guī)則，學生學得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點。在我們的課堂上，應該結(jié)合所教內(nèi)容，找一些或編一些兒歌，幫助學生理解、記憶，讓孩子輕松快樂地學。 第二課時 學習目標 1.學會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，能認清形，讀準音。 2.正確抄寫兩個聲母。 3.較熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲。 學習重點 學會讀寫聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師）http://www.xkb1.com/ 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入。（用時：5分鐘） 1.引導學生認讀6個單韻母。 2.過渡：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。板書y、w。 1.認讀6個單韻母。 2.齊讀y、w。 二、學習y、w的音、形。 （用時：10分鐘） 1.課件出示插圖，引導學生看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)聲母y、w的字形，并用彩色筆涂出來。 2.圖文結(jié)合，引導學生準確認讀y、w。 3.出示四線格，教師范寫y、w，并強調(diào)書寫要點。 4.引導學生練習書空y、w。 5.組織學生在漢語拼音本上練習書寫。 6.組織展示。 1.自由看圖說話。 2.跟著老師認讀y、w。 3.認真看老師范寫，并跟著書空。 4.在漢語拼音本上練習書寫。 5.在班上展示自己的書寫 5.我會寫y、w 三、學習整體認讀音節(jié)yi 、wu、yu及四聲。（用時：20分鐘） 1.過渡：這對聲母大哥哥一人一個帶著自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像這樣一個聲母和韻母在一起的，我們就叫他“音節(jié)”，大家一看就能認出他們，叫出他們的名字，所以他們又叫“整體認讀音節(jié)”。 2.出示yi 、wu的四聲，引導學生自由認讀。組織學生開火車認讀yi 、wu的四聲。 3.引導學習yu及四聲。 （1）引導學生念兒歌：小ü見到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻。 （2）出示yu的四聲，引導學生自由開火車認讀。 1.跟著老師讀整體認讀音節(jié)yi 、wu。 2.開火車讀整體認讀音節(jié)yi 、wu。 3.跟著老師念兒歌。 4.自由練習讀yu的四聲。 5.開火車認讀yu的四聲。 6.我會說。 小ü很驕傲， 眼睛往上瞧， 聲母y幫助， 摘掉驕傲帽。 7.我會讀。 （1）看病要找醫(yī)（yī）生。 （2）阿姨（yí），您好！ （3）這是一把椅（yǐ）子。 （4）你有意（yì）見請告訴我。 （5）這棟房屋（wū）真漂亮。 （6）天上有無（wú）數(shù)的星星。 （7）小紅喜歡跳舞（wǔ）。 （8）我們要保護小動物（wù）。 四、鞏固提升。（用時：5分鐘） 出示拼音卡片，引導學生認讀6個單韻母和兩個聲母。 1.自由認讀。 2.全班展示。 教學反思 本節(jié)課，我先復習導入y、w兩個字母，并指導讀準字音，讓孩子看圖說話，體會發(fā)音方法，并指導書寫。然后教學整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，還通過組詞說話的方式來學習其四聲。在今后的教學中，我要努力創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，真正落實《課程標準》提出的“漢語拼音教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。 3.b p m f 課題 b p m f 課型 新授課 設計說明 “語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動活潑起來”。本課教學設計，我積極挖掘文本中知識、言語、情感等與學生熟悉的生活情景作為契合點，把文本嫁接于豐富多彩、生機盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，使學生輕松快樂地學習拼音。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 1課時 教學過程 學習目標 1.學會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫。 2.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。 3.學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。 4.認識“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。 學習重點 學會讀寫聲母b、p、m、f，學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、激趣導入，引出課題。（用時：5分鐘） 1.過渡：我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？ 2.板書課題。 1.跟著老師一起念ɑ、 o、 e 、i、 u、 ü。 2.跟著老師讀課題。 1.按順序排列6個單韻母。 e o u i ü ɑ 二、學習聲母b、p、m、f。（用時：15分鐘） 1.引導圖畫與字母結(jié)合，學習聲母b。 （1）課件出示圖片，引導學生看圖說話。 （2）指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導學生齊讀。 （3）引導學生觀察，強調(diào)書寫要點，教師范寫。 （4）引導學生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導。 2.用同樣的方法引導學生學習聲母p、m、f。檢查學習情況。 1.自由看圖說話。 2.全班展示。 3.跟著老師認讀聲母b。 4.齊讀聲母b三遍。 5.仔細觀察聲母b，自由交流自己是怎么記住它的。 6.全班交流。 7.跟著老師書空聲母b。 8.自由練習書寫聲母b。 9.仿照學習聲母b的方法自主學習聲母p、m、f。 10.全班展示學習情況。 2.說一說。 b像（ ）， p像（ ）， m像（ ）， f像（ ）。 3.按筆順寫出下列聲母。 b： m： 4.猜一猜，寫一寫。 右下半圓（ ）, 右上半圓（ ）, 兩個門洞（ ）, 一根拐棍（ ）。 三、學習拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘） 1.引導學生學習聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。 （1）課件出示拼音圖，指導學生認真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。 （2）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 （3）指導學生練習拼讀。可以自由讀，指名讀，小老師帶讀。 （4）課件出示插圖，引導交流，練習認讀bɑ四聲。 2.引導學生用bɑ組詞或說句子。 3.指導學生用同樣的方法學習聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。 4.組織展示。 1.認真觀察拼音圖，嘗試拼讀。 2.全班展示。 3.跟著老師念：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 4.采用多種形式練習拼讀。 5.認真觀察插圖，回答問題。 6.練習用bɑ組詞或說句子。 7.自學聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。 8.展示學習成果。 5.我會拼。 bà mō pò bǔ mǔ fà 6.把音節(jié)工整地寫在下面的四線格里。 bà bɑ pù bù 四、認讀字詞。（用時：10分鐘） 1.過渡：小朋友們，學會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。 2.出示帶拼音的詞語，引導拼讀。指導輕聲的讀法。 3.引導學生去掉拼音讀詞語。 4.引導學生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。 1.同桌之間練習拼讀詞語。 2.男、女生比賽拼讀詞語。 3.去掉拼音，自由認讀詞語。 4.小組內(nèi)練習看圖說話。 5.全班交流。 7.我會連。 wǒ 媽媽 bà bɑ 我 mā mɑ 爸爸 教學反思 這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學生觀察，并體會“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導學生拼讀，然后以開火車的形式讓學生拼讀練習。認讀字詞時，我主要引導學生憑借已掌握的音節(jié)認字，著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。 4.d t n l 課題 d t n l 課型 新授課 設計說明 本課教學設計從激發(fā)學生的學習興趣入手，幫助學生借助插圖，初步感知“d、t、n、l” 的音和形，學生帶著信心學習拼音字母和音節(jié)，在玩的過程中快樂地學習，達到“學與玩的完美結(jié)合”。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 1課時 教學過程 學習目標 1.學習“d、 t 、n、l” 4個聲母，讀準音，記住形，正確書寫。 2.認識“不、土、馬”3個生字，看圖說話，學會兒歌。 學習重點 學習讀寫“d、 t、n、l”4個聲母。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、談話導入，引出課題。（用時：3分鐘） 1.過渡：這節(jié)課，我們要學習兩個聲母d、t和它們與單韻母組成的音節(jié)。我們一起比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。 2.板書d、 t，引導學生跟著認讀。 跟著老師讀聲母d、 t。 1.我會說。 d像（ ）。 t像（ ）。 二、學習聲母d、t和相關(guān)音節(jié)。（用時：12分鐘） 1.課件出示第一幅插圖，問：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？教師小結(jié)：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。 2.引導學生認讀d，記清d的形。 （1）引導學生采用多種形式認讀d。 （2）引導學生念： 左下半圓d d d 。 （3）出示四線格，引導學生書寫d，并強調(diào)書寫要點。 3.引導學生學習聲母d和單韻母組成的音節(jié)。 （1）課件出示相關(guān)音節(jié)，引導學生拼讀。 （2）引導學生多種形式拼讀四聲音節(jié)。 4.用同樣的方法引導學生學習聲母t。 1.看圖自由說話。 2.采用多種形式認讀d。 3.跟著老師念：左下半圓d d d 。 4.跟著老師在四線格中書空d。 5.在漢語拼音本上練習書寫d。 6.展示書寫d。 7.小組內(nèi)嘗試拼讀出示的音節(jié)。 8.跟著老師認讀音節(jié)。 9.開火車拼讀音節(jié)。 10.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。 11.開火車拼讀四聲音節(jié)。 12.仿照學習聲母d的方法自主學習聲母t。全班展示學習情況。 2.我會拼。 dà dé dù 3. 先看筆順，再在四線格里寫d。 4.填一填。 （ ）—ā—tā t—（ ）—tǎ 5.我會寫。在四線格中把t寫幾遍。 三、學習聲母n、ｌ和相關(guān)音節(jié)。（用時：10分鐘） 1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？引導復習：兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞n，板書：n。 2.引導學生認讀n，記清n的形。 3.引導學生學習聲母n和單韻母組成的音節(jié)。 （1）課件出示相關(guān)音節(jié)，引導學生拼讀。 （2）引導學生多種形式拼讀四聲音節(jié)。 4.用同樣的方法引導學生學習聲母l。 1.自由猜謎語。 2.采用多種形式認讀n。 3.跟著老師念：一個門洞n n n。 4.跟著老師在四線格中書空n。 5.在漢語拼音本上練習書寫n。 6.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。 7.開火車拼讀四聲音節(jié)。 8.仿照學習聲母n的方法自主學習聲母l。 6.猜一猜。 兩個門洞（ ）, 一個門洞（ ）。 7.我會寫,在四線格中書寫n。 8.我會拼。 nǚ nǐ ná 9.我會填。 l—u—（ ） l—ü—（ ） 四、拼讀兒歌。（用時：5分鐘） 1.課件出示兒歌《輕輕跳》，引導學生自己拼讀，說說讀懂了什么？ 2.請小老師帶著大家讀一讀。 3.教師領(lǐng)讀紅色的音節(jié)。 4.引導學生試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ 5.組織交流。 1.自由拼讀兒歌，小組內(nèi)交流收獲。 2.跟著小老師拼讀兒歌。 3.跟著老師拼讀紅色的音節(jié)。 4.嘗試讀兒歌，交流兒歌內(nèi)容。 5.展示匯報。 10.我會讀兒歌。 馬蹄聲聲d d d， 魚兒擺尾t t t， 一個門洞n n n， 小樂趕豬ｌ ｌ ｌ。 五、認讀生字。（用時：10分鐘） 1.課件出示插圖，引導學生嘗試拼讀“不、土、馬”3個生字。 2.請小老師教讀音節(jié)、生字。 3.組織學生開火車認讀。 4.組織小組練習讀，互相糾正。 5.引導學生給生字找朋友。 1.嘗試看圖拼讀音節(jié)，認讀生字。 2.跟著小老師拼讀音節(jié)，認讀生字。 3.采用多種形式拼讀音節(jié)，認讀生字。 4.小組內(nèi)給生字找朋友。 5.全班展示。 11.我會認。 ｂù tǔ mǎ 不 土 馬 12.用自己的話說一說插圖的內(nèi)容。 教學反思 在教學d、t、n、l時，我努力激發(fā)學生的學習興趣，樂于根據(jù)學生接受的學習方式來調(diào)動學生學習拼音的積極性，激發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。如何讓孩子集中精力認真聽講，這與教學采用的方式方法關(guān)系很大，因此，怎樣想方設法讓每個孩子都養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，是我這一階段教學的重點。 5.ɡ k h 課題 ɡ k h 課型 新授課 設計說明 本課教學設計運用了多種教學方法，以學生為本，創(chuàng)設學習“生氣”，增強基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。在教學過程中重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 1課時 教學過程 學習目標 1.學會“ɡ、k、h” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。 3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。 4.認識“畫、打”2個生字，會讀兒歌。 學習重點 學會讀寫“ɡ、k、h” 3個聲母，學會三拼連讀。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入。（用時：5分鐘） 1.出示拼音卡片，引導學生開火車認讀6個韻母。 2.出示拼音卡片，問：我們已經(jīng)學過幾個聲母了？誰來讀？ 1.開火車認讀6個單韻母。 2.自由認讀學過的聲母。 1.我會分類。 ɑ o e i u ü y w b p m f d t n l 韻母: 聲母: 二、學習聲母ɡ、k、h。（用時：15分鐘） 1.過渡：今天，我們學習第5課，再來認識3個聲母朋友，比一比看誰最先學會。 2.引導學習聲母ɡ。 （1）課件出示第一幅插圖，引導學生看圖說話：圖上畫著什么？它們在干什么？教師小結(jié)。 （2）示范發(fā)音，引導學生仔細聽，看口形。 （3）引導學生練習認讀。 （4）引導學生念順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ。 （5）出示四線格，范寫ɡ，引導學生認真觀察，并強調(diào)書寫要點。 引導學生練習書寫。組織展示。 3.用同樣的方法引導學生學習聲母k、h。 1.認真觀察第一幅插圖，小組內(nèi)互相練習說話。 2.全班展示說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母是ɡ?；ōh(huán)的形狀像ɡ，板書：ɡ。 3.認真看老師的口形，跟著老師發(fā)音。 4.多種形式認讀ɡ。齊讀，開火車讀。 5.跟著老師念順口溜。 6.跟著老師書空ɡ。 7.自由練習書寫ɡ。 8.用同樣的方法自主學習聲母k、h。 2.我會說。 鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ， 蝌蚪蝌蚪k k k, 喝水喝水h h h。 3.我會讀。 鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ， 一群蝌蚪k k k， 像把椅子h h h。 4.我會寫ɡ k h。 三、學習三拼音節(jié)。（用時：10分鐘） 1.引導拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。 （1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？ (2)板書：ɡuɑ，引導學生觀察：它和我們以前學過的拼音有什么不同？ （3）引導學生念順口溜。 （4）多種形式引導學生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。 2.用同樣的方法引導學生拼讀其它三拼音節(jié)。 1.自由看圖說話。 2.學生自由交流。 3.仔細聽老師介紹三拼音節(jié)的知識。 4.跟著老師念順口溜。聲輕，速度快，韻母響，三音連讀很順當。 5.多種形式練習拼讀三拼音節(jié)。 6.全班展示。 5.我會填。 ɡ-u-ǒ→ ɡ-u-ā→ h-u-à→ http://www.xkb1.com/ 四、學習兒歌和生字。（用時：10分鐘） 1.引導學生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。 2.引導學生自由讀兒歌。 3.出示插圖，引導學生看圖讀詞語。 4.引導學生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。 5.引導學生朗讀兒歌，學習“畫、打”2個生字。 1.自由拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。 2.自由讀兒歌。 3.全班匯報。 4.看圖讀詞語，并用這些詞語練習說話。 5.多種形式朗讀兒歌，學習2個生字，多讀幾遍。 6.猜一猜兒歌的謎底。 7.我會認。 dǎ huà 打 畫 教學反思 學齡初期的兒童年齡小，生性好動，注意力不能持久，教師應順應他們的心理特點來進行漢語拼音的教學。我們的教學方式應生動活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學，課堂上應多設計一些兒歌、游戲、活動。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學生主動合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣。 6.j q x 課題 j q x 課型 新授課 設計說明 本課設計重視學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教學成為學生創(chuàng)新的過程，讓學生成為學習的主人，使學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 1課時 教學過程 學習目標 1.學會3個聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。 2.初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。 3.認識“棋、雞”2個生字，會讀兒歌。 學習重點 學會讀寫3個聲母j、q、x，掌握ü的省寫規(guī)律。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師）http://www.xkb1.com/ 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘） 1.過渡：上節(jié)課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡里認識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？快和它們打個招呼吧！今天我們繼續(xù)學習拼音部分的第6課。 2.板書課題，帶領(lǐng)學生齊讀課題。 1.齊讀ɡ、k、h。 2.齊讀課題。 1.聲母口令游戲。 廣播廣播b b b,潑水潑水p p p，兩個門洞m m m，爺爺?shù)墓展鱢 f f ，左下半圓d d d。 傘把傘把t t t，一個門洞n n n，一根小棍l l l，鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ，蝌蚪蝌蚪k k k，椅子椅子h h h。 二、學習聲母j、q、x。（用時：15分鐘） 1.引導學生學習聲母j的讀音和書寫。 （1）課件出示插圖，引導學生看圖說話。我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j。 （2）示范讀聲母j，引導學生試讀，齊讀，開火車讀。 （3）引導學生看圖思考：看看j像什么？教念順口溜：豎彎加點j j j。 （4）出示四線格，教師范寫j。強調(diào)書寫要點。 （5）引導學生自由練習書寫j。 （6）組織展示。 2.用同樣的方法引導學生學習聲母q、x。 1.認真看圖，小組內(nèi)練習說話。 2.認真聽老師發(fā)音。 3.采用多種形式練習讀j。 4.看圖思考，然后說話。 像一只伸長脖子的母雞，上面的點就像母雞頭上的蝴蝶。 5.跟著老師念順口溜。 6.認真觀察j在四線格中的位置，跟著老師書空。 7.自由練習書寫。 8.全班展示。 9.用同樣的方法學習聲母q、x。 2.我會說。 左上半圓（ ）， 右上半圓（ ）。 3.我會填。 母雞蝴蝶（ ）， 七個氣球（ ）， 刀切西瓜（ ）。 4.我會寫j q x。 三、學習ü上兩點省寫規(guī)則。（用時：10分鐘） 1.在美麗的郊外，住著可愛的小ü。他有一頂漂亮的帽子，天天戴著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？（課件出示ｊ、ｑ、ｘ）， 原來是j、q、x！真高興認識你們，懂禮貌的小ü脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。 2.啟發(fā)思考：你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 1.齊讀ｊ、ｑ、ｘ。 2.仔細觀察，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。 5.我會填。 j—ǖ→（ ） q—ǖ→（ ） x—ǖ→（ ） 6.我會讀兒歌。 小ü見到j、ｑ、ｘ，去掉兩點還念ü。 四、朗讀兒歌，學寫生字。（用時：10分鐘） 1.出示插圖，引導學生看圖，問：圖上有哪些人在做什么？ 2.引導拼讀詞語：下棋洗衣服搭積木 3.引導學生讀兒歌《在一起》。 （1）學生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。教師指導朗讀。 （2）同桌合作表演讀。 4.引導學生圈出兒歌中的1個生字，多讀幾遍。 5.引導學生交流識字方法。 1.仔細看圖，自己輕聲讀音節(jié)，再回答。 2.自由拼讀音節(jié)。 3.全班展示。 4.多種形式練習朗讀兒歌。 5.圈出兒歌中的1個生字“雞”，多讀幾遍。 6.展示認讀情況。 7.全班交流識字方法，展示成果。 7.讀一讀，背一背。 小黃雞，小黑雞， 歡歡喜喜在一起。 刨刨土，捉捉蟲， 青草地上做游戲。 8.說說你的收獲。 這節(jié)課我的收獲很大，我學會了 。 教學反思 一年級的孩子喜歡聽故事、做游戲。他們非常喜歡此類教學方式，在輕松愉悅的氛圍中，有效地理解和掌握了j、q、x與ü的省寫規(guī)律，比單純的死記硬背效果要好得多。巧設問題環(huán)節(jié)，讓學生主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學生學習的欲望，為學生營造了輕松民主的學習氛圍。 7.z c s 課題 z c s 課型 新授課 設計說明 本課設計充分利用插圖幫助學生認讀字母，通過創(chuàng)設生動的教學情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導學生突破難點，在具體的語言環(huán)境中愉快地學習拼音。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 1課時 教學過程 學習目標 1.學會“z、c、s”，讀準音，認清形，正確書寫。學會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 2.學會“zi、ci、si” 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 3.認識“字、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。 學習重點 學會讀寫z、c、s與zi、ci、si。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘） 1.導入：我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？ 2.板書課題。 1.自由認讀出示的聲母。 2.齊讀課題。 1.比一比，讀一讀。 ɑ—o e—ɡ i—y u—w b—d p—q j—i m—n ɡ—q f—t 二、學習聲母z、c、s。（用時：10分鐘） 1.學習聲母z的讀音和字形。 （1）課件出示畫面，問：這個小朋友在干什么？ （2）出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。引導學生自由試讀。老師糾正讀音。 （3）出示四線格，教師范寫z。強調(diào)書寫要點。 （4）引導學生自由練習書寫z。 （5）組織展示。 2.用同樣的方法引導學生學習聲母c、s。 1.仔細觀察圖畫，練習說話。 小姑娘在寫字，她在黑板上寫的字母是z。 2.自由試讀。 3.認真聽老師發(fā)音。 4.多種形式練習發(fā)音。 5.認真觀察z在四線格中的位置，跟著老師書空。 6.自由練習書寫。 7.全班展示。 8.用同樣的方法自主學習聲母c、s。 2.讀兒歌。 平頭小2，z z z， 我會寫字，z z z。 小小刺猬，c c c, 半個圓圈，c c c。 蠶兒吐絲，s s s， 半個8字，s s s。 3.我會寫z c s。。 三、拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘） 1.引導學生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？ 2.組織學生自由拼讀出示的音節(jié)。引導學生練習拼讀zɑ、ze、zu、zuo。 3.組織學生開火車拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。 4.組織學生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。 1.回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 2.認真看書，交流z喜歡和哪些韻母交朋友。 3.自由拼讀出示的音節(jié)。 4.開火車拼讀 zɑ ze zu zuo的四聲。 5.用同樣的方法自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)。 4.我會填。 zā→（ ）—（ ） zuǒ→（ ）—（ ） cè→（ ）—（ ） suǒ→（ ）—（ ） 四、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si。（用時：10分鐘） 1.引導學生讀準音。 （1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，引導學生比較它們有什么不同。 （2）引導學生練讀。 （3）引導學生自由練讀四聲，采用在學習小組中互讀等多種形式讀。 2.引導認清形。 （1）出示四線格，引導學生仔細觀察，教師范寫。 （2）引導學生練習書寫。 1.仔細聽老師讀，然后交流自己的發(fā)現(xiàn)。 聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些。 2.自由練習讀，并相互交流發(fā)音體會。 3.練習讀zi、ci、si的四聲，交流發(fā)現(xiàn)。（整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時要把上面的點去掉。） 4.觀察zi、ci、si在四線格中的位置，跟著老師書空。 5.自由練習書寫。展示成果。 5.比一比，讀一讀。 z—zi c—ci s—si 6.我會說。 z、c、s都住在四線格的（ ）格。 7.我會寫zi ci si。 五、學習生字，朗讀兒歌。（用時：7分鐘） 1.出示插圖，引導學生看圖說話。出示詞卡，引導學生朗讀。 2.課件出示兒歌，引導學生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句、子。 3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時點撥。 4.引導同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。 1.看圖說話。 2.多種形式拼讀出示的詞語。 3.借助拼音試讀兒歌，并圈出5個生字，多讀幾遍。 4.自由練習拼讀紅色的音節(jié)。 5.多種形式練習讀兒歌。 8.我會認。 ｊù ｚì ｚǐ ｃí ｙǔ 句 字 子 詞 語 教學反思 一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導自主學習，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學習音節(jié)的書寫時把主動權(quán)交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學生觀察得非常仔細，寫的時候自然也就容易些。 8.zh ch sh r 課題 zh ch sh r 課型 新授課 設計說明 本課的教學設計重在培養(yǎng)學生自主學習能力。在指導字母的書寫上，先讓學生仔細觀察它們在四線格中的位置，然后跟著老師書空，最后自由練習書寫，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 學習目標 1.學會“zh、ch、sh、ｒ”4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2.學會“zhi、chi、shi、ri” 4個整體認讀音節(jié)。 學習重點 學會讀寫zh、ch、sh、ｒ 4個聲母。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘） 1.出示拼音卡片，引導開火車認讀z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si。 2.過渡：今天，老師給你們帶來了4個新朋友，想認識它們嗎？ 3.板書課題。 1.開火車認讀z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si。 2.齊讀課題。 二、學習聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。（用時：15分鐘） 1.出示兒歌。教讀兒歌。 2.過渡：小朋友們讀得真好，其實你們剛才在朗讀兒歌時，已經(jīng)把聲母zh、ch、sh、 r都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？ 3.采用多種形式引導學生練讀，提醒學生發(fā)音時要輕而短。 4.出示四線格，教師范寫。 5.引導學生練習書寫。 1.跟著老師讀兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。 2.采用多種形式練習讀聲母zh、ch、sh、 r。 3.跟著老師書空。 4.自由練習書寫。 1.我會讀。 媽媽織毛衣zh zh zh， 我吃蘋果ch ch ch， 一只獅子sh sh sh， 一輪紅日r r r。 2.我會寫zh ch sh 。 三、學習整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。（用時：15分鐘） 1.課件出示：zhi、chi、shi、ri。問：誰來當小老師領(lǐng)讀？指名讀。 2.引導學生多種形式練習讀。出示zhi、chi、shi、ri的四聲，指名讀。 3.引導同桌相互練習讀。 4.引導全班展示。 5.出示四線格，教師范寫。 6.引導學生練習書寫。 1.跟著小老師讀zhi、chi、shi、ri。 2.多種形式練習讀。 3.同桌互相練習讀zhi、chi、shi、ri的四聲。 4.全班展示。 5.跟著老師書空。 6.自由練習書寫。 3.比一比，讀一讀。 zh—zhi ch—chi sh—shi 四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語拼音本上抄寫zh、ch、sh、 r各一行。 完成作業(yè)。 教學反思 本課中的聲母zh、ch、sh以及整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi和上一節(jié)課的聲母z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si有很多相似之處，只是在發(fā)音和書寫上稍稍做了變化，所以我先和學生復習z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，接著再讓學生認讀音節(jié)zi、ci、si，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些。這樣既能復習舊的知識，同時又能緩解學生學習新知識的畏難情緒，還能讓他們學會舉一反三，認知到二者之間的聯(lián)系。 第二課時 學習目標 1.能準確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。 2.認識“桌、紙”2個生字，會讀兒歌。 學習重點 能準確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入。（用時：5分鐘） 出示聲母zh、ch、sh、r及相應的整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，組織學生開火車認讀。 開火車認讀zh、ch、sh、r及相應的整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。 二、拼讀音節(jié)。（用時：15分鐘） 1.出示書上的音節(jié)，引導學生練習拼讀。 2.指名拼讀。 3.引導學生給這些音節(jié)加上四聲，組織小組內(nèi)練習拼讀。 4.引導學生開火車拼讀。 1.自由練習拼讀出示的音節(jié)。 2.小組內(nèi)練習帶四聲的音節(jié)。 3.開火車拼讀。 4.我會填。 zhe→（ ）—（ ） che→（ ）—（ ） she→（ ）—（ ） ru→（ ）—（ ） 三、看圖說話。（用時：8分鐘） 1.課件出示插圖，引導學生看圖，說說圖上畫了什么，圖上的人在干什么？ 2.根據(jù)學生的回答，出示拼音卡片。多種形式引導學生拼讀。 3.去掉拼音，引導學生試著認讀詞語。 4.引導學生齊讀詞語。 5.認識“桌、紙”2個字 1.根據(jù)提示，看圖說話。 2.多種形式拼讀詞語。 3.自由認讀去掉拼音的詞語。 4.齊讀詞語。 5.認讀“桌、紙”2個字。 5.我會認。 ｃā ｚｈｕō ｚｉ 擦 桌 子 ｚｈé ｚｈǐ 折 紙 四、朗讀繞口令。（用時：12分鐘） 1.出示繞口令，組織學生自己試著拼讀。 2.范讀繞口令。 3.指名讀。 4.引導學生開火車拼讀紅色的音節(jié)。 1.借助拼音，試著拼讀繞口令。 2.認真聽老師范讀。 3.開火車拼讀紅色的音節(jié)。 4.全班展示。 5.練習說話。 6.讀繞口令。 6.讀繞口令。 舌尖平放z c s，舌尖翹起zh ch sh。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰要把十四說成四十，就要打誰十四。誰要把四十說成十四，就要打誰四十。 教學反思 進行拼音教學已有一段時間了，我逐漸感受到拼音的教學要力求做到有情有趣。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學課堂上，我合理地運用多種形式的教學方法，調(diào)動學生參與學習的積極性，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，讓學生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學習效果。 語文園地二 【教材分析】 《語文園地二》包括四個部分：“識字加油站”用我們熟悉的課表，既復習了“一至五”幾個數(shù)字，又認識了“文、數(shù)、學、音、樂”等生字?！坝闷匆簟笔前褜W過的聲母連起來，組成一個可愛的海豚，我用手，小線繩，小棒擺各個聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區(qū)別聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過讀一讀，認識音節(jié)詞，以及輕聲?！白衷~句運用”讓學生進一步明確，拼音是識字的工具，只有會讀拼音，才能學會識字?！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過讀拼音，學會識字，進一步激發(fā)學生課外識字的興趣。 【學前準備】 1.多媒體課件、聲母卡片。（教師） 2.若干小棒，毛線繩。（學生） 【課時安排】 2課時 第一課時（識字加油站、用拼音） 【學習目標】 1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母，使學生喜歡拼一拼的過程。 2.會用小棒、毛線、手勢等擺字母，培養(yǎng)學生的學習興趣。 3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。 【學習重點】 1.復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。 2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。 【學前準備】 1.教學課件（教師） 2.若干小棒、毛線繩。（學生） 【教學環(huán)節(jié)】 識字加油站 一、談話導入。 同學們，我們班一個星期要上哪些課程呀，請知道的同學說一說。 二、認識課程表，認識五個生字。 1.指名說班級開了哪些課程。 2.課件出示本班課程表，先認識“課程表”三個字。 3.師舉例說星期一的課程，出示詞語卡片：“語文、數(shù)學、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)?！? 4.認識以上五個詞語，并讓學生認識相關(guān)的課本名字。 5.重點學習“文、數(shù)、學、音、樂”五個字。 6.課件出示以上五個生字，通過各種讀的形式讓學生加強印象。 三、認識課程表中的所有課程。 1.課件：本班課程表。 2.指名學生上臺，從星期一到星期五，認識每門課程。 3.師重點指導學生不認識的生字。 4.認課程表比賽。 用拼音 一、談話導入。 同學們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學過的聲母，你們愿意和它們交朋友嗎？ 二、按照聲母順序連一連，看看這是什么。 1.多媒體課件按順序出示23個聲母，學生自由讀，開火車讀，同桌合作朗讀，鞏固識記。 2.教師引導男、女生分別競賽讀兒歌。 b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l作游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去； z、c、s,聽見了，背上椅子追上去； r在后面大聲喊：“zh、ch、shi,慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！? 3.教師引導學生準確讀出聲母。把聲母分七組，按順序，b、p、m、f; d、t、n、l; ɡ、k、h; j、q、x; zh、ch、sh、r; z、c、s; y、w。學生跟著讀。 4.教師指名認讀字母。打亂順序認讀，教師指生讀，用聲母卡片抽讀。個別糾正讀音。 5.同桌合作：同桌合作連一連課本第36頁聲母看看是個什么小動物。（小海豚） 三、還能擺什么？快來試試看。 1.教師用小棍擺字母z，同學們，你們覺得這個造型像我們學過的哪個聲母呢？指名回答。 2.出示字母歌。 3.是啊，其實我們動動腦筋，動動手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用