高考生物三輪沖刺 考前3個月 非選擇題規(guī)范練 二、個體穩(wěn)態(tài)與調節(jié)類

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二、個體穩(wěn)態(tài)與調節(jié)類 一、近六年考查角度剖析 年份 題號 考查角度 2016 甲卷 30 (示意圖) 【神經(jīng)調節(jié)】本題以“乙酰膽堿的合成與釋放示意圖”為情境，考查學生能否從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。解題的關鍵是能夠準確識別突觸的結構，找準隱含的信息，本題的易錯點在于：在平時的學習中忽略了教材旁欄中的“相關信息”，沒有記住“多巴胺和一氧化氮”也屬于神經(jīng)遞質而錯答。 乙卷 31 (文字表述) 【免疫調節(jié)】以病毒感染實例，考查免疫調節(jié)的過程中相關細胞的功能聯(lián)系以及二次免疫過程及特點。同時還考查了免疫細胞執(zhí)行功能時所發(fā)生的胞吞和胞吐的特點。 丙卷 30 (坐標曲線) 【血糖調節(jié)】本題一方面考查血糖調節(jié)過程中，胰島素和胰高血糖素兩種主要激素的分泌情況，另一方面主要考查學生的識圖能力和從題目中獲取有用信息(如酮體的來源和特點)的能力，只要認真審題，也是不難作答的。 2015 全國Ⅰ 30 (文字表述) 【神經(jīng)—體液調節(jié)】本題以血壓的調節(jié)為背景，主要考查神經(jīng)—體液調節(jié)和激素與神經(jīng)遞質的作用特點，意在強化學生對神經(jīng)—體液調節(jié)的相關知識和激素與神經(jīng)遞質作用的異同點的識記、理解與運用。 全國Ⅱ 30 (文字表述) 【激素分泌調節(jié)】本題綜合考查了甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)過程、甲狀腺激素的生理作用，意在考查學生的理解和應用能力。 29 (表格類) 【植物激素調節(jié)】本題考查了基因控制蛋白質的合成及乙烯的作用和相關實驗分析，主要考查學生分析表格數(shù)據(jù)，獲取實驗結論的能力。 2014 新課標全國Ⅰ 31 (文字表述) 【血糖與水平衡調節(jié)】本題考查血糖代謝、水平衡代謝的相關知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力。 新課標全國Ⅱ 30 (實驗類) 【免疫調節(jié)】本題以探究實驗為背景，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求學生掌握非特異性免疫和特異性免疫的特點；識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結合所學的知識準確答題。 2013 新課標全國Ⅰ 30 (文字表述) 【血糖調節(jié)】本題以胰島素的作用機理為切入口，考查胞吐的作用、協(xié)助擴散的特點，胰島素降低血糖濃度的機理和過程。 新課標全國Ⅱ 30 (文字表述) 【血糖調節(jié)】本題主要考查血糖平衡調節(jié)的知識，涉及到血糖的來源、胰島素的生理作用、分泌蛋白的合成和運輸，意在考查學生對相關知識的識記和理解能力。 2012 新課標全國 30 (示意圖) 【神經(jīng)調節(jié)】本題結合肺牽張反射示意圖和突觸結構示意圖，考查反射弧的各部分組成及功能、突觸結構及人腦的功能，要求學生識記反射弧的組成和突觸的結構，能準確判斷圖中各結構的名稱；其次還考查識記人腦的功能，明確屏住呼吸是主動意識控制的行為，受到大腦皮層高級中樞的控制。 2011 新課標全國 30 (文字表述) 【免疫調節(jié)】以研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內抗體水平的變化為背景考查免疫過程及二次免疫。 二、基本模型回歸 1．生長素的產生、作用及應用。 2．其他植物激素及相關實驗探究。 3．內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)實例及調節(jié)過程。 4．免疫的過程、功能的異常及應用。 5．借助免疫知識設計相關實驗。 6．借助反射弧或突觸結構等考查興奮的產生、傳導和傳遞機理。 7．探究興奮的傳導或傳遞方向的實驗設計。 8．考查激素的種類及生理作用。 9．動物激素的分泌調節(jié)過程。 三、熱點模型預測 熱點模型一　植物激素的作用及相關實驗分析 1．α萘乙酸(NAA)是生長素類似物，科研小組探究a、b、c三種不同濃度的NAA對葡萄莖段側芽生長的影響，結果如圖所示。 (1)若選用帶頂芽的葡萄莖段作實驗材料，要對其進行____________處理，目的是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)a、b、c三種濃度中，NAA濃度最高的是________，判斷依據(jù)是_____________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)進一步探究NAA對葡萄莖段側芽生長的最適濃度，可將以上實驗稱為這個實驗的______________。請簡要寫出測定NAA對葡萄莖段側芽生長最適濃度的實驗思路： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案　(1)去除頂芽　避免頂芽產生的生長素對側芽的生長造成影響，排除對實驗結果的干擾 (2)a　NAA的作用表現(xiàn)出兩重性，通過a、b、c與空白對照相比，對葡萄莖段的側芽生長具有促進作用的是b、c濃度，具有抑制作用的是a濃度，因此a的濃度最高 (3)預實驗　在b、 c濃度之間設計一系列濃度梯度，分別測量葡萄莖段側芽的生長量。若所測數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，則峰值所對應的濃度為最適濃度；若未出現(xiàn)峰值，應進一步細化濃度梯度或擴大濃度范圍進行實驗，直到出現(xiàn)峰值。 解析　(1)植物的頂芽能合成生長素，所以實驗中要去除頂芽，避免頂芽產生的生長素對側芽的生長造成影響，排除對實驗結果的干擾。(2)a、b、c三種濃度中，與空白對照相比，b、c濃度對葡萄莖段的側芽生長具有促進作用，a濃度發(fā)生了抑制作用，濃度最高。(3)進一步探究NAA對葡萄莖段側芽生長的最適濃度，可將以上實驗稱為這個實驗的預實驗，然后在b、c濃度之間設計一系列濃度梯度，分別測量葡萄莖段側芽的生長量。若所測數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，則峰值所對應的濃度為最適濃度；若未出現(xiàn)峰值，應進一步細化濃度梯度或擴大濃度范圍進行實驗，直到出現(xiàn)峰值。 2．植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調節(jié)。某研究小組切取菟絲子莖頂端2.5 cm長的切段若干，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)一周后，開展生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對莖切段伸長的影響及生長素(IAA)對莖切段中乙烯(ACC)產量的影響的研究。實驗結果見下圖。分析回答： (1)將菟絲子切段置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周的目的是____________________________ ________________________________________________________________________。 (2)分析圖可以得出的結論是_______________________________________________、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)根據(jù)圖示結果判斷：IAA促進莖切段伸長的最適濃度為____________________，GA3促進莖切段伸長的最適濃度為____________________。 (4)若想進一步研究IAA和GA3之間相互作用的關系，則應該用__________________處理莖切段作為實驗組。 (5)若實驗中發(fā)現(xiàn)有兩組用不同濃度的GA3處理后，莖切段伸長量均為0.5 cm，因標簽丟失，無法判斷兩組GA3濃度的大小，要想通過實驗來判斷兩組GA3濃度的大小，請寫出實驗思路并得出相應結論：________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案　(1)排除剛切取的切段中原有激素對實驗結果的影響(或“去除切段中原有的激素”或“防止切段中原有激素對實驗結果的干擾”) (2)IAA和GA3均能促進莖切段的伸長生長；在一定濃度范圍內，IAA和GA3濃度越高促進作用越強；相同濃度時GA3促進效應比IAA大　當生長素的濃度增高到一定值后，才會促進乙烯的產生(或IAA濃度能影響乙烯產生量) (3)大于50 μmolL－1　50 μmolL－1左右(或介于10～250 μmolL－1之間) (4)IAA和GA3同時 (5)適度稀釋一組GA3并處理莖切段，觀察記錄莖切段伸長量。若伸長量大于0.5 cm，則該組濃度大，反之則小 解析　(1)將菟絲子切段置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周的目的是排除剛切取的切段中原有激素對實驗結果的影響。 (2)分析圖可以得出的結論是IAA和GA3均能促進莖切段的伸長生長；在一定濃度范圍內，IAA和GA3濃度越高促進作用越強；相同濃度時GA3促進效應比IAA大；當生長素的濃度增高到一定值后，才會促進乙烯的產生。 (3)根據(jù)圖示結果可判斷：IAA促進莖切段伸長的最適濃度為大于50 μmolL－1，GA3促進莖切段伸長的最適濃度為50 μmolL－1左右(或介于10～250 μmolL－1之間)。 (4)若想進一步研究IAA和GA3之間相互作用的關系，則應該用IAA和GA3同時處理莖切段作為實驗組。 (5)若實驗中發(fā)現(xiàn)有兩組用不同濃度的GA3處理后，莖切段伸長量均為0.5 cm，因標簽丟失，無法判斷兩組GA3濃度的大小，要想通過實驗來判斷兩組GA3濃度的大小，進行如下實驗：適度稀釋一組GA3并處理莖切段，觀察記錄莖切段伸長量。若伸長量大于0.5 cm，則該組濃度大，反之則小。 熱點模型二　免疫調節(jié)及相關實驗分析 3．下圖表示病原體A(抗原A)侵入人體后體液免疫機制的模式圖，圖中a～d表示過程，甲、乙、丙表示細胞，據(jù)圖回答下列問題： (1)圖中能特異性識別抗原A的細胞或物質有___________________________________。 (2)圖中d過程能阻止病原體A__________________________________，若該抗體同時會攻擊肌細胞膜(突觸后膜)上神經(jīng)遞質的受體，將會使__________________的信號轉換過程受阻，可能出現(xiàn)重癥肌無力現(xiàn)象，這種疾病稱為____________。 (3)圖中a過程顯示細胞甲(B細胞)只能接受抗原A的刺激，而不能接受抗原B的刺激。請根據(jù)下面提供的實驗材料設計實驗驗證某種抗原只刺激特定的B細胞，而不作用于其他的B細胞(提示：如果體內的某種B細胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結合并發(fā)生免疫反應)。 實驗材料：多只健康小白鼠，放射性同位素(發(fā)出射線定向殺死細胞)標記的甲種抗原、非放射性同位素標記的甲種抗原，乙種抗原等。 實驗步驟 預期實驗結果 ①給小白鼠注射高劑量放射性同位素標記的甲種抗原 不發(fā)生免疫反應 ②再給小白鼠注射低劑量________________ _____________________________________ __________________________________ ___________________________________ ③再給該小白鼠注射___________________ _____________________________________ __________________________________ ___________________________________ (4)兒童按計劃免疫接種卡介苗以預防結核病，機體會產生抗體、記憶T細胞和記憶B細胞等，此后當外界結核桿菌侵入機體后，機體會啟動特異性免疫，一方面由____________產生特異性抗體進行體液免疫；另一方面進行細胞免疫，主要過程是__________________________， 并與宿主細胞結合導致其裂解死亡，從細胞的生命歷程來說，被感染的宿主細胞的清除過程稱為________________________________________________________________________。 答案　(1)細胞甲、細胞丙、抗體　(2)繁殖和對宿主細胞的黏附　化學信號→電信號　自身免疫病　(3)②非放射性同位素標記的甲種抗原　不發(fā)生免疫反應?、垡曳N抗原　發(fā)生免疫反應　(4)漿細胞　抗原刺激記憶T細胞產生效應T細胞　細胞凋亡 解析　(1)分析圖示可知：細胞甲、乙、丙分別為B細胞、漿細胞和記憶B細胞，體液免疫中能特異性識別抗原A的有B細胞、記憶B細胞和抗原，即細胞甲、細胞丙和抗體。 (2)圖中d表示抗體與抗原特異性結合，該過程可以阻止病原體A的繁殖和對宿主細胞的黏附。在突觸后膜上完成的是化學信號向電信號的轉換，若抗體攻擊突觸后膜的神經(jīng)遞質受體，則會導致化學信號向電信號轉換受阻，肌肉不能收縮而出現(xiàn)重癥肌無力現(xiàn)象，這種疾病稱為自身免疫病。 (3)依題意可知，本實驗是驗證性實驗，結論是已知的：某種抗原只刺激特定的B細胞，而不作用于其他的B細胞。依據(jù)提示“如果體內的某種B細胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結合并發(fā)生免疫反應”和已經(jīng)給出的實驗步驟可知，本實驗的思路是：先用高劑量放射性同位素破壞與甲種抗原特異性結合的體內的某種B細胞，使其消失或喪失其功能，導致機體不能發(fā)生相應的免疫反應。在此基礎上，給小白鼠注射低劑量非放射性同位素標記的甲種抗原，結果也不會發(fā)生免疫反應。由于其他種類的B細胞仍然存在，所以再給該小白鼠注射乙種抗原時，會生免疫反應。 (4)兒童按計劃免疫接種卡介苗以預防結核病，此后當外界結核桿菌侵入機體時，機體會啟動特異性免疫，一方面由漿細胞產生特異性抗體進行體液免疫；另一方面進行細胞免疫，主要過程是抗原刺激記憶T細胞產生效應T細胞，并與宿主細胞結合導致其裂解死亡，從細胞的生命歷程來說，被感染的宿主細胞的清除過程稱為細胞凋亡。 4．過敏反應與免疫系統(tǒng)功能的異常有關，地塞米松是用來治療過敏反應的一種免疫抑制劑。尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑已成為當前的一個研究熱點。研究人員以某過敏原刺激健康小鼠，建立過敏反應的小鼠模型。將這批小鼠分成五組，再用該過敏原刺激模型小鼠，誘發(fā)其過敏反應。誘發(fā)前的0.5 h和誘發(fā)后6 h，在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、3%、6%、9%的青蒿素乳膏，F(xiàn)組小鼠外耳涂地塞米松，同時另設健康小鼠為對照組。誘發(fā)48 h后取小鼠胸腺并稱重，計算胸腺指數(shù)，結果如圖。請回答下列問題： (1)胸腺是____________細胞分化成熟的場所，其重量變化能反映機體免疫功能的狀態(tài)。與A組相比，B組小鼠的胸腺指數(shù)______________，原因是______________________。 (2)C、D、E組結果與________組比較，說明青蒿素具有________________作用。當青蒿素的濃度達到________時作用效果超過了地塞米松。 答案　(1)T　明顯升高　發(fā)生了免疫應答(發(fā)生了免疫反應)　(2)B　抑制免疫　9% 解析　(1)胸腺是T細胞分化成熟的場所。柱形圖顯示：與A組相比，B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高，而胸腺重量變化能反映機體免疫功能的狀態(tài)，由此說明發(fā)生了免疫應答(發(fā)生了免疫反應)。 (2)C、D、E組的小鼠的胸腺指數(shù)逐漸減小，且均低于B組，即C、D、E組結果與B組比較，說明青蒿素具有抑制免疫作用。E組小鼠的胸腺指數(shù)小于F組，說明當青蒿素的濃度達到9%時作用效果超過了地塞米松。 熱點模型三　內環(huán)境穩(wěn)態(tài)3個實例調節(jié)過程機制及相關實驗分析 5．圖甲為腎小管重吸收葡萄糖示意圖，圖乙為不同血糖濃度下腎小管對葡萄糖的濾過、重吸收及排出情況，請回答： (1)據(jù)圖甲可知，葡萄糖進入腎小管上皮細胞的方式為____________。SGLT2為Na＋—葡萄糖協(xié)同轉運蛋白，如果Na＋/K＋ATP酶活性下降，葡萄糖的重吸收量將________。 (2)進食后，血糖濃度升高會刺激胰島B細胞分泌激素，促進________________________________，從而使血糖濃度下降。研究表明，抑制SGLT2的功能有助于糖尿病患者的血糖控制，原因是_______________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)由上圖可知，腎小管對葡萄糖的吸收量有一定限度，這可能是由于________________。 據(jù)圖乙分析，正常人尿液中不含葡萄糖的原因是_________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)糖尿病患者的血漿滲透壓升高，會引起下丘腦滲透壓感受器興奮性________(增強、減弱)，使______________分泌增多。 答案　(1)主動運輸　減少　(2)組織細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖　葡萄糖不能被重吸收，將隨著尿液排出 (3)細胞膜上的葡萄糖載體(SGLT2)數(shù)量有限　正常人血糖濃度為0.8～1.2 g/L，在此范圍內，腎小管對葡萄糖的重吸收率和濾過率相等　(4)增強　抗利尿激素 解析　(1)據(jù)圖甲可知，葡萄糖進入腎小管上皮細胞時需要載體(SGLT2)的協(xié)助，且葡萄糖為逆濃度運輸，需要消耗能量，故其方式為主動運輸，由于SGLT2為Na＋—葡萄糖協(xié)同轉運蛋白，當Na＋/K＋ATP酶活性下降，Na＋進入量要減少，葡萄糖的重吸收量也將減少。 (2)胰島B細胞分泌胰島素，胰島素是人體唯一降血糖的激素，其作用是促進組織細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖。SGLT2為Na＋—葡萄糖協(xié)同轉運蛋白，抑制SGLT2的功能，減少血糖被腎小管的重吸收，而使葡萄糖隨著尿液排出。 (3)由乙圖可知，當腎小管對葡萄糖的重吸收量接近400 mgmin－1時，隨血糖濃度的再增加而重吸收率卻不再增加，這可能是由于細胞膜上的葡萄糖載體(SGLT2)數(shù)量有限而導致的。正常人尿液中不含葡萄糖的原因是正常人血糖濃度為0.8～1.2 g/L，在此范圍內，腎小管對葡萄糖的重吸收率和濾過率相等。 (4)血漿滲透壓升高，會引起下丘腦滲透壓感受器興奮，促進垂體釋放抗利尿激素，促進水分的重吸收，使血漿滲透壓下降到正常水平。 6．狗是恒溫動物，其體溫調節(jié)是一種反饋調節(jié)。溫度感受器接受溫度變化的刺激，發(fā)出信息作用于體溫調節(jié)中樞，信息在中樞整合后引起骨骼肌、皮膚血管、汗腺及內分泌腺(如甲狀腺、腎上腺)等器官的活動變化，進而改變機體的產熱和散熱能力，從而維持體溫恒定。 (1)環(huán)境溫度變化引起骨骼肌戰(zhàn)栗屬于________(神經(jīng)、體液、神經(jīng)—體液)調節(jié)。 (2)當環(huán)境溫度降低，機體經(jīng)一系列調節(jié)，血液中甲狀腺激素含量將升高，這種變化又會反饋作用于____________________(器官)，從而使體內甲狀腺激素含量變化不至于過大，上述整個過程屬于____________(神經(jīng)、體液、神經(jīng)—體液)調節(jié)。 (3)當環(huán)境溫度降低時，血液中腎上腺素含量也會升高，促使代謝活動增強，產熱量增加。為探究其調節(jié)模式，請完成以下實驗方案設計： ①選取甲、乙、丙、丁四只______________________________________的實驗狗。 ②甲狗剪斷支配腎上腺髓質的神經(jīng)并結扎通向腎上腺的門靜脈；乙狗________________；丙狗____________________________________；丁狗不做任何處理(說明：垂體分泌的促激素通過門靜脈進入腎上腺)。 ③將四只實驗狗置于同一寒冷環(huán)境中12小時，每隔2小時測定一次血液中腎上腺素的含量，分別記錄其變化過程，對比分析(說明：不考慮手術創(chuàng)傷對實驗結果的影響)。 預期可能結果并分析結論： a．若血液中腎上腺素的含量為?。揭遥颈郊?，其調節(jié)方式只為體液調節(jié)； b．________________________________________________________________________， 其調節(jié)方式只為神經(jīng)調節(jié)； c．若血液中腎上腺素的含量為丁＞乙＞甲、?。颈炯祝琠______________________。 答案　(1)神經(jīng) (2)下丘腦和垂體　神經(jīng)—體液 (3)①性別、體重、發(fā)育狀況相同?、诩魯嘀淠I上腺髓質的神經(jīng)　結扎通向腎上腺的門脈系統(tǒng)?、踒.若血液中腎上腺素的含量為?。奖疽遥郊住．其調節(jié)模式為神經(jīng)—體液調節(jié) 解析　(1)環(huán)境溫度變化引起骨骼肌戰(zhàn)栗產熱，屬于神經(jīng)調節(jié)。 (2)血液中的甲狀腺激素含量增多，會反過來抑制下丘腦和垂體的活動，從而最終維持甲狀腺激素含量的穩(wěn)定。當環(huán)境溫度降低，首先人體溫度感受器受到刺激，興奮傳到下丘腦，進一步引起激素的分泌，上述整個過程受神經(jīng)和激素調節(jié)。 (3)①該實驗的自變量為腎上腺素的含量，因此其他變量都為無關變量，要保持相同，因此選取甲、乙、丙、丁四只性別、體重、發(fā)育狀況相同的實驗狗。 ②甲狗剪斷支配腎上腺髓質的神經(jīng)并結扎通向腎上腺的門靜脈；乙狗剪斷支配腎上腺髓質的神經(jīng)，丙狗結扎通向腎上腺的門脈系統(tǒng)，丁狗不做任何處理。 ③將四只實驗狗置于同一寒冷環(huán)境中12小時，每隔2小時測定一次血液中腎上腺素的含量，并做好記錄。若只有體液調節(jié)，血液中腎上腺素的含量為?。揭遥颈郊?，若只有神經(jīng)調節(jié)，則血液中腎上腺素的含量為?。奖疽遥郊?，若調節(jié)模式為神經(jīng)—體液調節(jié)，血液中腎上腺素的含量為?。疽遥炯?、?。颈炯?。 7．抗利尿激素(ADH)是9肽，可作用于腎小管，激活腎小管細胞內一系列反應，促進水通道蛋白2插入腎小管、集合管上皮細胞膜(管腔面)(如圖1所示)，據(jù)圖回答下列問題： (1)ADH的合成部位是__________________________。正常成年人血液中ADH含量隨時間變化的情況如圖2所示，c→d時段，腎小管和集合管細胞對水的通透性____________，導致血漿滲透壓____________。 (2)尿量超過3 L/d稱尿崩。假設尿崩癥僅與ADH有關，則引起尿崩的機理有二：一是________________________________________________________________________； 二是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)含水通道蛋白2的小泡可與管腔膜結合，這體現(xiàn)了細胞膜具有________________(結構特點)；圖中所示腎小管的功能體現(xiàn)了細胞膜具有_____________________________(功能)。 答案　(1)下丘腦神經(jīng)細胞　增加(大)　降低 (2)ADH分泌量不足　腎臟相應細胞表面缺乏ADHR(ADH受體)，而使ADH不能發(fā)揮作用 (3)一定的流動性　控制物質進出、信息傳遞 解析　(1)抗利尿激素ADH的合成部位是下丘腦神經(jīng)細胞，cd段抗利尿激素分泌增加，腎小管和集合管細胞對水的通透性增加，導致血漿滲透壓降低。 (2)尿量超過3 L/d稱尿崩，尿崩癥的病因有多種，一是ADH抗利尿激素分泌量不足，二是腎小管細胞表面缺乏相應受體而使ADH抗利尿激素不能發(fā)揮作用。 (3)含水通道蛋白2的小泡可與管腔膜結合，這體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性，圖中所示抗利尿激素(ADH)作用于腎小管，激活腎小管細胞內一系列反應，促進水通道蛋白2插入腎小管、集合管上皮細胞膜，促進腎小管、集合管對水分的重吸收，體現(xiàn)了腎小管細胞膜具有信息傳遞、控制物質進出的功能。 熱點模型四　神經(jīng)調節(jié)相關原理及實驗分析 8．當軸突末梢有興奮傳來時，會觸發(fā)突觸前膜中的Ca2＋順濃度梯度流入突觸小體，使更多的神經(jīng)遞質釋放到突觸間隙，使下一個神經(jīng)元興奮?；卮饐栴}： (1)Ca2＋進入突觸小體的方式是______________。 (2)神經(jīng)遞質需要與突觸后膜上的__________結合才能發(fā)揮作用，正常情況下神經(jīng)遞質不會持續(xù)作用于下一個神經(jīng)元的原因是_____________________________________________。 (3)在正常生理條件的基礎上，若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2＋的流入，將會使________________________________，加速神經(jīng)沖動的傳遞。 (4)使用一定濃度的Mg2＋處理突觸小體后，檢測到釋放到突觸間隙的神經(jīng)遞質含量迅速減少，合理的解釋是______________________________、________________________________。 答案　(1)協(xié)助擴散 (2)受體(糖蛋白)　神經(jīng)遞質會被相應的酶分解(或被運回突觸前祌經(jīng)元) (3)神經(jīng)遞質的釋放量增加 (4)Mg2＋可能使Ca2＋通道關閉(或Ca2＋與Mg2＋競爭Ca2＋通道)，從而抑制了突觸小體中神經(jīng)遞質的釋放　Mg2＋可能抑制了Ca2＋的作用，從而抑制了突觸小體中神經(jīng)遞質的釋放 解析　(1)由于Ca2＋通過離子通道順濃度梯度進入突觸小體，因此其運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴散。(2)神經(jīng)遞質需要與突觸后膜上的受體結合才能發(fā)揮作用，由于神經(jīng)遞質起作用后會被相應的酶分解或被運回突觸前神經(jīng)元，因此正常情況下神經(jīng)遞質不會持續(xù)作用于下－個神經(jīng)元。 (3)在正常生理條件的基礎上，若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2＋的流入，將會使神經(jīng)遞質的釋放量增加，加速神經(jīng)沖動的傳遞。(4)Mg2＋處理突觸小體后，釋放到突觸間隙的神經(jīng)遞質含量迅速減少，可能是Ca2＋的流入減少，也可能是Mg2＋本身抑制遞質釋放等，本題合理即可。 9．“神經(jīng)—肌肉接頭”的結構和功能與突觸類似，其結構如下圖。當興奮傳導至突觸小體時，突觸間隙中的Ca2＋通過Ca2＋通道內流，繼而引起神經(jīng)遞質(Ach)的釋放，而蘭伯特—伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的Ca2＋通道特異性結合，阻滯Ca2＋傳遞，導致神經(jīng)—肌肉接頭處信號傳遞障礙。請回答下列問題： (1)傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體在反射弧中稱為____________。當興奮傳至A點時，膜外電位發(fā)生的變化是____________________________。 (2)當興奮傳導至突觸小體時，突觸間隙中的Ca2＋通過Ca2＋通道內流，導致____________與突觸前膜融合釋放Ach。當Ach與肌膜上的受體結合后，肌膜發(fā)生________________，進而引起肌肉收縮。 (3)圖中甲細胞是______________，過程③除了生成乙細胞外，還能生成____________ (填細胞名稱)。 (4)蘭伯特—伊頓綜合征常常由某腫瘤引起，由此可以推知神經(jīng)—肌肉接頭中的____________和腫瘤細胞表面抗原物質具有相似的結構，因此④過程產生的物質可與其結合，導致________________________________的過程受阻，進而造成興奮傳遞異常。 答案　(1)效應器　由正電位變?yōu)樨撾娢? (2)突觸小泡　電位變化 (3)B細胞　記憶細胞 (4)Ca2＋通道　突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(Ca2＋進入突觸小體或電信號轉換為化學信號) 解析　(1)傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體在反射弧中稱為效應器。當興奮傳至A點時，膜外電位發(fā)生的變化是由正變負。 (2)興奮傳導至突觸小體時，突觸間隙中的Ca2＋通過Ca2＋通道內流，導致突觸小泡與突觸前膜融合，釋放乙酰膽堿。Ach與肌膜上的受體結合后，肌膜發(fā)生興奮，導致電位變化后，會引起肌肉收縮。 (3)圖中甲接受抗原刺激或在淋巴因子的作用下，能分化成漿細胞，則甲是B細胞，③B細胞增殖分化的過程除了生成乙漿細胞外，還能生成記憶細胞。 (4)蘭伯特—伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的Ca2＋通道特異性結合，由此可以推知神經(jīng)—肌肉接頭中的Ca2＋通道和腫瘤細胞表面抗原物質具有相似的結構。④過程產生的抗體可與突觸前膜的Ca2＋通道特異性結合，導致突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(Ca2＋進入突觸小體或電信號轉換為化學信號)的過程受阻，進而造成興奮傳遞異常。 10．在反射活動中，神經(jīng)中樞既有興奮活動又有抑制活動，這是反射的協(xié)調功能所必需的。神經(jīng)中樞抑制產生機制可分為如圖所示三種模式。 注：圖中的深色神經(jīng)元為抑制性中間神經(jīng)元。 (1)模式Ⅰ中，神經(jīng)細胞①興奮，使其末梢釋放____________進入____________，再與突觸后膜上的____________結合，導致②興奮，同時③④的狀態(tài)分別是：③________，④________。 (2)模式Ⅱ體現(xiàn)了神經(jīng)調節(jié)中典型的____________調節(jié)機制。 (3)模式Ⅲ中，若⑤興奮會導致⑦興奮；但若⑥興奮后⑤再興奮，⑦卻不產生興奮，分析其可能的機理是____________________________。 (4)縮手反射中，屈肌因興奮而收縮的同時，伸肌則受到抑制而舒張，該神經(jīng)調節(jié)模式為圖中的模式________。 答案　(1)(神經(jīng))遞質　突觸間隙　(特異性)受體　興奮　抑制 (2)(負)反饋 (3)⑥興奮后會抑制⑤釋放遞質 (4)Ⅰ 解析　(1)在神經(jīng)調節(jié)中，神經(jīng)元通過胞吐作用釋放的神經(jīng)遞質進入突觸間隙后，再與突觸后膜上特異性受體結合，導致下一個神經(jīng)元興奮或抑制。圖中③為抑制性神經(jīng)元，接受①傳來的興奮后釋放抑制性神經(jīng)遞質，使④產生抑制。 (2)模式Ⅱ中興奮性神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質使抑制性神經(jīng)元興奮，釋放抑制性神經(jīng)遞質，反過來抑制興奮性神經(jīng)元的活動，體現(xiàn)了神經(jīng)調節(jié)的負反饋調節(jié)機制。 (3)模式Ⅲ中⑥興奮后⑤再興奮，⑥會抑制⑤釋放遞質，因而⑦不能產生興奮。 (4)模式Ⅰ是同時進行的相互拮抗的不同調節(jié)。 熱點模型五　激素分泌活動的調節(jié)機理及相關實驗拓展 11．甲、乙、丙三個病人均表現(xiàn)為低甲狀腺激素癥狀，醫(yī)生給這三個病人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分別檢驗每個人的促甲狀腺激素(TSH)濃度水平，并與健康人的相關數(shù)據(jù)進行比對，結果如下。 請回答問題： (1)正常情況下，人體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調控下，____________釋放的TRH能夠調節(jié)________分泌TSH，TSH作用于甲狀腺影響甲狀腺激素的分泌，進而調節(jié)全身的細胞代謝。 (2)病人甲注射TRH 30 min后，體內TSH濃度基本恢復至正常水平；病人乙注射TRH 30 min后，TSH濃度無顯著變化，說明病人乙日常體內的TRH、TSH濃度與健康人相比依次為________、________(“高”或“低”或“相似”)，綜合上述因素，醫(yī)生初步判斷病人甲可能是____________功能缺陷，病人乙可能是__________功能缺陷。 (3)病人丙注射TRH前，TSH高于正常人的原因是體內甲狀腺激素過少，致使垂體產生大量TSH，這種調節(jié)屬于______________。根據(jù)檢驗結果推斷，注射TRH或TSH________(“能”或“不能”)提升病人丙的甲狀腺激素水平，理由是______________________________ ________________________________________________________________________。 答案　(1)下丘腦　垂體　(2)高　低　下丘腦　垂體 (3)反饋調節(jié)　不能　甲狀腺功能缺陷，不能產生足量的甲狀腺激素 解析　(1)促甲狀腺激素釋放激素(TRH)是由下丘腦合成釋放的，能夠調節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)。 (2)病人甲注射TRH 30 min后，體內TSH濃度基本恢復至正常水平，說明病人甲可能是下丘腦功能缺陷；病人乙注射TRH 30 min后，TSH濃度無顯著變化，說明病人乙可能是垂體功能缺陷，導致TSH分泌減少，對甲狀腺的促進作用減弱，引起甲狀腺激素分泌不足；而血液中甲狀腺激素含量少會導致對下丘腦和垂體的抑制作用減弱，因此病人乙日常體內的TRH、TSH濃度與健康人相比依次為高、低。 (3)柱形圖顯示：病人丙注射TRH前，TRH和TSH均高于正常人，說明該病人丙存在甲狀腺功能缺陷，導致體內甲狀腺激素過少，致使垂體產生大量TSH，這種調節(jié)屬于反饋調節(jié)。甲狀腺功能缺陷，不能產生足量的甲狀腺激素，因此注射TRH或TSH均不能提升病人丙的甲狀腺激素水平。 12．胰島素低血糖興奮實驗表明胰島素導致的低血糖能使體內的生長激素、促腎上腺皮質激素和皮質醇的含量上升，其調節(jié)過程如圖所示。 (1)胰島素能促進組織細胞加速____________________葡萄糖，從而降低血糖水平。與胰島素作用相互拮抗的激素是______________。 (2)皮質醇的含量升高會抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，從而使皮質醇的含量保持相對穩(wěn)定，這種調節(jié)機制稱為__________調節(jié)。若切除腎上腺會導致促腎上腺皮質激素的含量________(填“升高”或“降低”)。 (3)胰島素低血糖興奮實驗中，通過測定生長激素、促腎上腺皮質激素和皮質醇的濃度，能判斷垂體或腎上腺是否受損。若生長激素的濃度幾乎沒有變化，說明________受損；若________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________， 則說明垂體正常，而腎上腺受損。 答案　(1)攝取、利用、儲存　胰高血糖素(腎上腺素)　(2)(負)反饋　升高　(3)垂體　生長激素和促腎上腺皮質激素的濃度上升，而皮質醇的濃度幾乎沒有變化 解析　(1)胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖，從而降低血糖水平。胰高血糖素和腎上腺素能使血糖濃度降低，與胰島素之間為拮抗作用。 (2)據(jù)圖示可知，皮質醇分泌調節(jié)存在分級調節(jié)和反饋調節(jié)，其含量升高會抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，從而使皮質醇的含量保持相對穩(wěn)定，這種調節(jié)機制稱為反饋調節(jié)。若切除腎上腺，皮質醇濃度會降低，通過反饋調節(jié)會導致促腎上腺皮質激素的含量升高。 (3)胰島素低血糖興奮實驗中，通過測定生長激素、促腎上腺皮質激素和皮質醇的濃度，能判斷垂體或腎上腺是否受損。由于生長激素是由垂體分泌的，若生長激素的濃度幾乎沒有變化，說明垂體受損；若生長激素和促腎上腺皮質激素的濃度上升，而皮質醇的濃度幾乎沒有變化，則說明垂體正常，而腎上腺受損。