高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 第一部分 專題突破篇 第三單元 細胞的生命歷程(含減數(shù)分裂)試題

第三單元 細胞的生命歷程(含減數(shù)分裂)2017高考仿真練（時間：40分鐘滿分：75分）一、選擇題（每小題6分，共6小題，共36分）1（2016湖北七市協(xié)作體）下列有關(guān)細胞的生長與分裂的敘述中，錯誤的是（）A體細胞增殖的唯一方式是有絲分裂B動、植物細胞有絲分裂各時期染色體的行為均相同C細胞核中DNA的含量相對穩(wěn)定是限制細胞不能無限長大的因素之一D顯微觀察洋蔥根尖分生區(qū)的一個視野，往往看不全細胞周期各時期的圖像解析體細胞增殖除有絲分裂方式外，還包括無絲分裂。答案A2（2016鄂、豫、晉、陜、冀五省聯(lián)考）下列對細胞分化的分析中，不正確的是（）A從細胞水平分析，細胞功能趨向?qū)ｉT化B從細胞器水平分析，細胞器種類、數(shù)目發(fā)生改變C從分子水平分析，根本原因是蛋白質(zhì)發(fā)生改變D從個體水平分析，其是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)解析從分子水平分析，細胞分化的根本原因是基因的選擇性表達。答案C3（2016陜西交大附中三診）人體的肝細胞和神經(jīng)細胞，相同的是（）染色體數(shù)DNA的結(jié)構(gòu)RNA的量ATP的結(jié)構(gòu)酶的種類A B C D解析同一人體的遺傳物質(zhì)相同，但是分化后的細胞，RNA發(fā)生了變化，酶的種類也不同，故選A。答案A4(2016石家莊一模)科學(xué)家利用人類干細胞在實驗室中培育出了“微型人腦”，該組織已經(jīng)達到9周胎兒大腦的發(fā)育水平，但不能獨立思考。下列相關(guān)描述正確的是()A將人體干細胞培育成微型人腦，體現(xiàn)了動物細胞的全能性B在培育微型人腦的過程中發(fā)生了細胞分裂、分化、衰老等過程C若培育過程中出現(xiàn)了細胞凋亡，其根本原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變D若培育過程發(fā)生了細胞壞死，則屬于基因控制下的編程性死亡解析細胞的全能性是指分化的細胞發(fā)育成完整個體的能力，A錯誤；干細胞在實驗室中被培育出了“微型人腦”，在這一過程中發(fā)生了細胞的分裂、分化、衰老、凋亡等過程，B正確；細胞凋亡是由基因控制的細胞編程性死亡的過程，細胞的遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變，C錯誤；細胞壞死不同于細胞凋亡，是一種病理性死亡，D錯誤。答案B5(2016信陽三門峽聯(lián)考)研究發(fā)現(xiàn)小鼠氣管上皮中分化的分泌細胞具有“去分化”的能力。該項研究成果表明，定型細胞向干細胞的“去分化”，對于高等脊椎動物在不同器官中和受傷情形下的再生能力可能具有更為普遍的貢獻。下列相關(guān)敘述正確的是()A干細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的改變是導(dǎo)致分泌細胞形成的根本原因B受傷的細胞死亡與細胞的衰老死亡均屬于細胞凋亡的范疇C分泌細胞“去分化”時，細胞內(nèi)有些蛋白質(zhì)的合成將會中斷D小鼠的骨髓瘤細胞和氣管上皮干細胞都具有無限增殖的能力解析細胞分化過程中，遺傳物質(zhì)并沒有改變，其根本原因是基因的選擇性表達，A錯誤；因損傷導(dǎo)致的細胞死亡屬于細胞壞死，B錯誤；分泌細胞“去分化”時，有些基因?qū)⒉荒鼙磉_，因而相應(yīng)的蛋白質(zhì)合成就會中斷，C正確；小鼠的氣管上皮干細胞屬于正常體細胞，不具有無限增殖的能力，D錯誤。答案C6Cancer Cell雜志最近刊文，過度刺激癌細胞，會導(dǎo)致癌細胞在應(yīng)激邊緣“不堪重負(fù)”而死。下列有關(guān)癌細胞的說法，不正確的是（）A致癌因子引起相關(guān)基因發(fā)生突變導(dǎo)致細胞癌變B癌細胞表面發(fā)生改變，糖蛋白減少，細胞黏著性降低C癌變細胞的細胞周期變長D使用過度刺激癌細胞生長的藥物或?qū)⒆鳛橹委煱┌Y的新方法解析原癌基因與抑癌基因在致癌因子的作用下，發(fā)生基因突變，導(dǎo)致細胞癌變，A正確。癌細胞易擴散的原因是癌細胞表面發(fā)生改變，糖蛋白減少，細胞黏著性降低，B正確。癌細胞能夠無限增殖，細胞周期變短，C錯誤。通過題干信息可知D項所述方法是可行的，D正確。答案C二、非選擇題（共4小題，共39分）7（11分）（2016貴州省貴陽市高三模擬）某二倍體昆蟲的三對相對性狀分別由三對等位基因（A、a、B、b、D、d）控制。下圖甲表示基因組成為AaBbDd的個體細胞分裂某時期圖像。圖乙表示其細胞分裂過程中mRNA的含量和每條染色體所含DNA分子數(shù)的變化（實線表示）。請據(jù)圖回答：（1）Bb、Dd控制的兩對相對性狀的遺傳是否遵循基因的自由組合定律，為什么？ _。（2）導(dǎo)致圖甲中2，4號染色體上B、b不同的原因可能是、_。（3）圖甲所示細胞中含有個染色體組。圖中所示分裂時期處于圖乙中的階段（填圖中字母）。（4）誘變育種時，誘變劑發(fā)揮作用的時期一般處于圖乙中的階段（填圖中字母）。（5）若用3H標(biāo)記該個體體細胞的DNA分子，再轉(zhuǎn)入正常的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，在第二次細胞分裂中期，一個細胞中的染色體總數(shù)和被3H標(biāo)記的染色體數(shù)分別為、。解析（1）由圖甲分析可知，Bb、Dd兩對等位基因位于同一對染色體上，而孟德爾的自由組合定律發(fā)生在非同源染色體的非姐妹染色單體之間。（2）圖甲中2、4號染色體是分裂間期經(jīng)過復(fù)制而來的，其同一位置的基因應(yīng)該是一樣的，而圖中2、4號染色體上卻出現(xiàn)了不同基因B和b，這有可能是減數(shù)第一次分裂前的間期基因突變的結(jié)果，也可能是減數(shù)第一次分裂四分體期的交叉互換的結(jié)果。（3）圖甲所示細胞中，1、2為一個染色體組，3、4為一個染色體組，一共有2個染色體組，圖甲中著絲點分裂，姐妹染色單體分離，沒有同源染色體，所以所示分裂時期為減數(shù)第二次分裂后期，處于圖乙中的e階段。（4）基因突變一般發(fā)生在有絲分裂或減數(shù)分裂的間期DNA復(fù)制的時候，所以誘變育種時，誘變劑發(fā)揮作用的時期一般處于圖乙中的b分裂間期。（5）由圖甲分析可知該生物的體細胞含有4條染色體，所以第二次分裂中期細胞中有4條染色體，若用3H標(biāo)記該個體體細胞的DNA分子，再轉(zhuǎn)入正常的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，由于半保留復(fù)制，在第二次分裂中期每條染色體上都有3H，所以被3H標(biāo)記的染色體數(shù)也是4條。答案（1）不遵循因為控制這兩對相對性狀遺傳的基因位于一對同源染色體上（2）基因突變同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換（3）2e（4）b（5）448(9分)(2016河北冀州模擬)細胞凋亡是細胞自動結(jié)束生命的過程，如圖表示的是細胞凋亡的過程，圖中Dnase為核酸內(nèi)切酶，能夠切割DNA形成DNA片段；Caspase是一類蛋白水解酶，負(fù)責(zé)選擇性地切割某些蛋白質(zhì)。請據(jù)圖回答下列問題。(1)細胞膜上受體的化學(xué)本質(zhì)是_，受體的存在體現(xiàn)了細胞膜具有_的功能。(2)凋亡基因的表達最終通過_(填細胞器名稱)來實現(xiàn)。(3)Dnase破壞DNA分子的_(填化學(xué)鍵名稱)，從而形成DNA片段，使正?；蚴スδ?。Caspase能夠破壞特定蛋白質(zhì)中的_(填化學(xué)鍵名稱)，從而形成多肽片段，導(dǎo)致蛋白質(zhì)失活。(4)吞噬細胞以_方式吞噬凋亡細胞，與凋亡細胞分解密切相關(guān)的細胞器是_。解析(1)細胞膜上受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，受體的存在體現(xiàn)了細胞膜具有信息交流的功能。(2)基因的表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段，其中翻譯過程在核糖體上進行。(3)Dnase破壞DNA分子的磷酸二酯鍵。Caspase能夠破壞蛋白質(zhì)的肽鍵。(4)吞噬細胞以胞吞形式吞噬凋亡細胞，與凋亡細胞分解密切相關(guān)的細胞器是溶酶體。答案(1)糖蛋白信息交流(2)核糖體(3)磷酸二酯鍵肽鍵(4)胞吞溶酶體9（10分）（2016福建普通高中期末）如圖1為某二倍體雄性動物的細胞分裂示意圖，據(jù)圖回答：（1）若用光學(xué)顯微鏡觀察染色體，可用進行染色。（2）甲圖細胞正處于中期，若繼續(xù)分裂將進入后期，請在圖2中，畫出中期和后期細胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線。（3）乙圖細胞名稱為，若繼續(xù)分裂，形成的精子基因組成為。（4）若乙圖細胞繼續(xù)分裂，產(chǎn)生了一個基因組成為ABB的異常精子，原因是_。解析（1）染色體可被堿性染料（如醋酸洋紅染液、龍膽紫染液或改良苯酚品紅染液）染成深色。（2）甲圖細胞正處于有絲分裂中期，若繼續(xù)分裂將進入后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，導(dǎo)致染色體組的數(shù)目加倍，如圖所示：（見答案）。（3）該生物為雄性個體，乙圖細胞處于減數(shù)第一次分裂前期，稱為初級精母細胞；由于發(fā)生過交叉互換，該細胞若繼續(xù)分裂，形成的精子基因組成為AB、aB、Ab、ab。（4）若乙圖細胞繼續(xù)分裂，產(chǎn)生了一個基因組成為ABB的異常精子，其中BB是姐妹染色單體上的相同基因,因此其形成原因是減數(shù)第二次分裂時，含有B基因的兩條染色體進入同一個子細胞（或移向同一極或不分離）。答案（1）醋酸洋紅染液（或龍膽紫染液或改良苯酚品紅染液）（2）（3）初級精母細胞AB、aB、Ab、ab（4）減數(shù)第二次分裂時，含有B基因的兩條染色體進入同一個子細胞（或移向同一極或不分離）10（9分）如圖表示細胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動，請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖中A表示過程，B表示過程。發(fā)生B過程的根本原因是_。（2）若a為植物細胞,且能在體外條件下培養(yǎng)成一個完整植物體,則說明a具有。（3）對人體來說，在A、B、C、D、E五項生命活動中，有積極意義的是。（4）細胞衰老時會表現(xiàn)出明顯的特征，如其體積（填“變小”或“變大”），新陳代謝速率（填“加快”或“減慢”）。（5）正常細胞發(fā)生D過程（細胞癌變）的根本原因是_。答案（1）細胞增殖（或細胞分裂）細胞分化基因的選擇性表達（2）全能性（3）A、B、C、E（4）變小減慢（5）原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變2017高考大猜想1不能用來區(qū)分減數(shù)分裂和有絲分裂的是（）A著絲點分裂次數(shù)不同B四分體的有無C產(chǎn)生的子細胞數(shù)不同D同源染色體的有無解析有絲分裂和減數(shù)分裂著絲點都發(fā)生一次分裂，不能區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂；減數(shù)第一次分裂前期有四分體，有絲分裂無四分體，可區(qū)分有絲和減數(shù)分裂，B錯誤；一個細胞有絲分裂產(chǎn)生2個子細胞，一個精原細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生4個精細胞，一個卵原細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生1個卵細胞和3個極體，可以區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂；有絲分裂過程中含有同源染色體，但減數(shù)第二次分裂無同源染色體，可以區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂，故選A。答案A2（新情境題）上海生命科學(xué)研究院院士成功誘導(dǎo)人成纖維細胞重編程為hiHep細胞，該細胞具有肝細胞的許多功能。下列相關(guān)敘述中，正確的是（）A人成纖維細胞與hiHeP細胞內(nèi)的核酸完全相同B人成纖維細胞重編程為hiHep細胞體現(xiàn)了細胞全能性C誘導(dǎo)重編程為hiHep細胞過程發(fā)生了細胞的畸形分化DhiHep細胞的誘導(dǎo)成功為重癥肝病的治療提供了可能解析人成纖維細胞與hiHep細胞內(nèi)的DNA相同，但由于基因的選擇性表達，RNA可能不同，A錯誤；細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能，人成纖維細胞重編程為hiHep細胞只是細胞分化過程，并未體現(xiàn)細胞的全能性，B錯誤；癌細胞是細胞畸形分化的結(jié)果，誘導(dǎo)重編程為hiHep細胞的過程中發(fā)生了細胞的正常分化,C錯誤；hiHep細胞具有肝細胞的許多功能,說明可通過誘導(dǎo)人體其他細胞分化成hiHep細胞，用來治療人類重癥肝病，D正確。答案D3圖甲表示基因型為AaBb的某動物正在分裂的細胞；圖乙表示該動物的細胞中染色體與核DNA數(shù)目的比值，圖丙表示該動物某細胞分裂時處于不同階段的遺傳物質(zhì)或其載體的數(shù)目。下列說法中正確的是（）A與圖甲細胞同時產(chǎn)生的極體中不可能含有兩個b基因B圖甲細胞含有2個染色體組，3對同源染色體C圖乙的CD段對應(yīng)圖丙的和D圖丙中處的細胞能夠發(fā)生基因重組解析分析題圖可知，圖甲中無同源染色體，為減數(shù)第二次分裂后期，可能發(fā)生過基因突變或交叉互換。圖乙中CD段一條染色體上含有兩個姐妹染色單體，經(jīng)DE段著絲點分裂，EF段不含染色單體。圖丙中每組的中間柱狀圖代表的是姐妹染色單體。結(jié)合各選項分析：圖甲細胞中b基因如果是經(jīng)突變形成，則與甲細胞同時產(chǎn)生的極體中應(yīng)含有兩個b基因，A錯誤；圖甲細胞含有2個染色體組，但無同源染色體，B錯誤；圖丙的和含染色單體，可對應(yīng)圖乙中含染色單體的CD段，C正確；處的細胞處于減數(shù)第二次分裂時期，而基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，D錯誤。答案C