七年級(jí)歷史上冊(cè) 第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教案 新人教版 (2)

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《第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 了解這一時(shí)期簡單的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括東晉的興亡、南朝的政治，掌握江南地區(qū)的開發(fā)。 2.過程與方法 通過本課的學(xué)習(xí)，綜合認(rèn)識(shí)頭緒紛繁和較長時(shí)段的歷史過程，把握其發(fā)展線索的能力有所提高。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過關(guān)于江南開發(fā)史實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)情況。 【教學(xué)難點(diǎn)】江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)情況。 【教學(xué)方法】討論法、問題導(dǎo)學(xué)法 【課前準(zhǔn)備】課件、視頻等 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入： 播放視頻配樂詩朗誦《憶江南》：白居易的詩描繪了唐朝時(shí)的江南風(fēng)景如畫，讓我們對(duì)江南產(chǎn)生了無限神往，那么江南包括哪些地方？今天，江南比北方發(fā)達(dá)，而在古代卻是江南落后于北方，江南地區(qū)是怎樣開發(fā)的？又是什么原因促使了江南地區(qū)的開發(fā)呢？今天我們就一起來到江南，感受古代江南的變化。（板書本節(jié)課題）我們先來了解東晉的歷史： （板書）一、東晉的興亡 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本82頁第一段，回答1-2題： 1、東晉的建立: 時(shí)間、都城、建立者 學(xué)生回答：317年、健康、司馬睿 2、東晉的政治： 說出“王與馬，共天下”的由來。 學(xué)生回答：司馬睿從東渡到登基，主要依賴了北方大族王導(dǎo)、王敦兄弟的大力支持。在此期間，王導(dǎo)位高權(quán)重，聯(lián)合南北士族，運(yùn)籌帷幄，縱橫捭闔，政令己出。王敦則總掌兵權(quán)，專任征伐，后來又坐鎮(zhèn)荊州，控制建康。王氏兄弟權(quán)傾內(nèi)外，司馬睿不過是徒有虛名而已。登基大典那天，皇帝司馬睿突然拉住大臣王導(dǎo)同升御床，一同接受群臣的朝賀，表示愿與王氏共有天下的意向。 教師講解：東晉建立之后，中原地區(qū)已淪喪于胡人之手。雖然皇室及大多世族只想偏安江南，然愛國將士每每以北伐中原、恢復(fù)失土為己任。故東晉建立后，進(jìn)行了多次北伐，先后有祖逖、庾亮、殷浩、桓溫、劉裕等人的行動(dòng)，收復(fù)了黃河以南的部分地區(qū)。 3、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本83頁的“相關(guān)史事”，你知道包含了哪兩個(gè)成語典故嗎？ 學(xué)生回答： 聞雞起舞：東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖年輕時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報(bào)效國家，他們?cè)诎胍挂宦牭诫u鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。說明只有不斷努力，才有可能獲得成功。不經(jīng)過努力奮斗，就不能成就事業(yè)。 擊楫中流：祖逖手敲船槳（中流擊揖），向眾人發(fā)誓說：“祖逖此去，若不能平定中原，驅(qū)逐敵寇，則如這濤濤江水，一去不返！” 教師講解：東晉想收復(fù)中原地區(qū)，統(tǒng)一全國，而中原地區(qū)的少數(shù)民族政權(quán)也想統(tǒng)一南方地區(qū)。南北方之間曾展開過多次征戰(zhàn)，其中規(guī)模最大的是“淝水之戰(zhàn)”。 （板書）4、淝水之戰(zhàn) （1）背景： 　 4世紀(jì)后期，氐族建立的前秦統(tǒng)一了黃河流域；前秦苻堅(jiān)重用漢人王猛為丞相，勵(lì)精圖治，前秦迅速強(qiáng)大起來。 （2）概況： 　 ①時(shí)間：383年。 　 ②交戰(zhàn)雙方：征集了80萬兵力的苻堅(jiān)與僅有8萬人的東晉。 　 ③結(jié)果與特點(diǎn)：前秦大敗，東晉以少勝多。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,寫出東晉淝水之戰(zhàn)的影響。 （3）影響： 學(xué)生回答：淝水之戰(zhàn)后,使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定,有效地遏制了北方少數(shù)民族貴族南下侵?jǐn)_,為江南地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的契機(jī)。 教師講解：前秦?cái)〗o了東晉，國家也因此衰敗滅亡，北方各民族紛紛脫離了前秦的統(tǒng)治，先后建立了十余個(gè)小國。而東晉則趁此北伐，把邊界線推進(jìn)到了黃河，并且此后數(shù)十年間東晉再無外族侵略。淝水之戰(zhàn)使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定，但是東晉統(tǒng)治者腐朽軟弱，無心真正北伐統(tǒng)一全國。420年，宋公劉裕廢除晉安帝，建立劉宋，歷史從此進(jìn)入南北朝時(shí)期。（引出：南朝政治） （板書）二、南朝的政治 出示幻燈片南朝地圖和自主學(xué)習(xí)提綱：讀圖并結(jié)合課本83-84頁分析： 1、什么是南朝？南朝相繼經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代？都城在哪里？ 學(xué)生回答：從420年到589年南方經(jīng)歷了宋；齊；梁；陳四個(gè)朝代，這些朝代都在建康，歷史上總稱“南朝”。 2、南朝疆域最大的朝代是誰？ 學(xué)生回答： 劉宋 3、在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝后期處于劣勢(shì)的表現(xiàn)有什么？ 學(xué)生回答：政治腐??；戰(zhàn)亂較多，江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見。 教師講解：南朝后期，門閥士族統(tǒng)治開始走向衰落。士族已經(jīng)變?yōu)橐粋€(gè)失掉統(tǒng)治能力的腐朽、寄生階層，對(duì)于任何政治風(fēng)浪的沖擊，士族往往都缺乏起碼的應(yīng)變能力。而侯景之亂的發(fā)生，是對(duì)梁朝后期腐統(tǒng)治的沉重一擊，南朝從此衰落不振。侯景之亂使南朝士族遭到沉重打擊，“中原冠帶隨晉渡江者百余家，至是在都者，覆滅略盡”（顏之推《觀我生賦》）；而亂事更令南方的社會(huì)生產(chǎn)造成了極大破壞，六朝古都建康“千里煙絕，人跡罕見，白骨成聚，如丘隴焉”（《南史侯景傳》）。南方政權(quán)損失了賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，北強(qiáng)南弱之勢(shì)已不可避免。 4、在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝后期處于劣勢(shì)的原因是什么？ 學(xué)生回答：①皇帝勢(shì)力萎縮，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢(shì)力強(qiáng)大；②皇帝對(duì)官員的放縱，導(dǎo)致政治日益敗壞；③大規(guī)模叛亂，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見。 教師講解：秦漢時(shí)期，北方和南方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡。黃河流域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是全國經(jīng)濟(jì)重心；而江南地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后。請(qǐng)看材料題： 材料一　江南地廣，或火耕水耨。民食魚稻，以漁獵山伐為業(yè)……飲食還給，不憂凍餓，亦亡千金之家。 ——《漢書》 材料二　江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下。 ——《宋書》 《宋書》里描述的江南與《漢書》中描述的江南有什么不同？ 《漢書》記載的內(nèi)容反映了江南地區(qū)當(dāng)時(shí)開發(fā)不充分，生產(chǎn)力水平低下；而《宋書》里則反映出江南地區(qū)已得到充分開發(fā)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，成為全國繁華的地區(qū)。 教師提問:在三國兩晉南北朝時(shí)期,政治上的特點(diǎn)是局勢(shì)動(dòng)蕩,王朝更迭頻繁,但也正是這一時(shí)期,江南的社會(huì)經(jīng)濟(jì)卻得到迅速的開發(fā)與發(fā)展。這是為什么?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本84-85頁分析。 （板書）三、江南地區(qū)的開發(fā) 閱讀材料，回答問題： 材料1：（江南）地廣人稀，飯稻羹魚。無凍餓之人，亦無千金之家。 ——《史記》 材料2：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下?！端螘? 想一想：為什么《宋書》里描寫的江南與司馬遷描述的江南會(huì)有這些不同？ 學(xué)生回答：這是因?yàn)?，漢代的江南尚未開發(fā)，魏晉以來已逐漸得到開發(fā)。 1、江南地區(qū)開發(fā)的原因 材料一：（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。 ——《史記》對(duì)江南地區(qū)的描述 材料二：江南之國為盛矣。…地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑。…絲棉布帛之饒，覆衣天下。（意指江南出產(chǎn)的絲棉布帛可以供天下人享用）。 ——《宋書》 材料三:皇帝說：“如果名不正言不順，那么各種制度就不能確立?，F(xiàn)在要禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。那些30歲以上的人，使用鮮卑語已成習(xí)慣，可經(jīng)允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語，如果明知故犯，就要降職或罷官。” 請(qǐng)回答：為什么江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期得到開發(fā)？江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何重大的影響？ 學(xué)生回答： 原因： ①江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā),是在南方相對(duì)安定時(shí)發(fā)生的。說明戰(zhàn)亂破壞社會(huì)生產(chǎn)力,安定促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 ②北方勞動(dòng)人民大量南遷,為南方增加勞動(dòng)力,帶去中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),南北方勞動(dòng)人民共同努力的結(jié)果。可見地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流,可使先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)得以推廣,促使落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 ③各族人民共同努力,相互學(xué)習(xí),結(jié)果是加深了交往,促進(jìn)了融合。 ④因地制宜地進(jìn)行開發(fā)。 影響：對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，為經(jīng)濟(jì)中心的南移奠定了基礎(chǔ)。 教師講解：此時(shí)期，江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)又有什么呢？ （板書）2、江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn) 學(xué)生回答： 農(nóng)業(yè):水稻栽培技術(shù)有了提高,開始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及,南方稻米產(chǎn)量超過北方,北方粟、麥等旱田作物南移,水碓、水磨廣泛使用,圍湖造田。 手工業(yè):東晉南朝養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)比前代大為提高,荊州、揚(yáng)州是江南絲織品生產(chǎn)最多的地方。江南織錦技術(shù)得到普及與提到。揚(yáng)州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術(shù)有了明顯的提高,瓷器成為普遍的生活用具,青瓷、白瓷的燒制技術(shù)都很有特色。紙的生產(chǎn)不僅質(zhì)量精美,而且數(shù)量很大。 商業(yè)：商業(yè)活躍, 城市繁榮。建康是大都市。海外貿(mào)易興盛。 教師指導(dǎo)學(xué)生看課本84頁圖片，輔助說明江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。 教師講解：東晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)，有利于江南交通網(wǎng)形成,商業(yè)活躍,城市繁榮。南方經(jīng)濟(jì)逐漸趕上北方，南北經(jīng)濟(jì)差距縮小，這就為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)，也為南北統(tǒng)一提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。 學(xué)以致用：結(jié)合本節(jié)課的講解，請(qǐng)同學(xué)們思考：江南地區(qū)的開發(fā)對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些啟示呢？ 學(xué)生討論后回答：1、要引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)；2、要政治清明，保持社會(huì)安定；3、發(fā)展經(jīng)濟(jì)要因地制宜；4、加強(qiáng)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)合作與交流等等。 小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)三個(gè)問題，重點(diǎn)江南地區(qū)的開發(fā)，我們要認(rèn)識(shí)到今天江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)是歷史長期發(fā)展的結(jié)果，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開安定的環(huán)境，因此我們要珍惜今天的幸福生活。反對(duì)戰(zhàn)爭，愛護(hù)和平。 【板書設(shè)計(jì)】 一、東晉的興亡 1、東晉的建立: 時(shí)間、都城、建立者 2、東晉的政治： 說出“王與馬，共天下”的由來。 3、淝水之戰(zhàn) 二、南朝的政治 1、什么是南朝？南朝相繼經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代？都城在哪里？ 2、南朝疆域最大的朝代是誰？ 3、在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝后期處于劣勢(shì)的原因是什么？ 三、江南地區(qū)的開發(fā) 1、江南地區(qū)開發(fā)的原因 2、江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn) 3、江南地區(qū)開發(fā)的影響 【教學(xué)反思】 初一學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間較短，需要教師不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。但他們有強(qiáng)烈的好奇心，既需要及時(shí)鼓勵(lì)，也需要正確引導(dǎo)。而且學(xué)習(xí)習(xí)慣處于轉(zhuǎn)型期，認(rèn)知也基本上處于感性認(rèn)知階段，需要補(bǔ)充直觀形象的材料，不斷的予以啟發(fā)、提示。就本課而言，東晉南朝政權(quán)的更迭和江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的表現(xiàn)學(xué)習(xí)起來并不困難，難就難在理解淝水之戰(zhàn)的影響成為江南地區(qū)開發(fā)的原因。為此，遵循學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，有圖像、閱讀、提問等手法調(diào)控學(xué)生的注意力和情緒，啟發(fā)思維，訓(xùn)練記憶。