2022年《鱒魚五重奏》教案

2022年鱒魚五重奏教案 2022年鱒魚五重奏教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)唱鱒魚熟悉其主題旋律，從而熟悉鱒魚五重奏的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。2、結(jié)合欣賞音樂作品鱒魚五重奏，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識(shí)，并試著運(yùn)用相關(guān)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的變奏旋律。【教材分析】鱒魚五重奏是舒伯特1817年根據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。這部作品運(yùn)用了鋼琴五重奏及多種變奏手法，將歌曲內(nèi)容深入的刻畫和描述。【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞鱒魚五重奏【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)設(shè)備、鱒魚的曲譜【教學(xué)設(shè)想】運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)老師用生動(dòng)、形象，富有表情的講解、反常，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與討論、歸納、欣賞、觀看、演唱、律動(dòng)、創(chuàng)作等，充分來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生更直觀、更形象地感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的情感，從而達(dá)到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的教學(xué)目的?！窘虒W(xué)程序】一、學(xué)生聽任賢齊我是一只魚進(jìn)教師，師生問好。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們剛才聽到的一首歌曲是什么？生：任賢齊的'我是一只魚。師：這首歌曲表達(dá)了怎么樣的思想感情？生：向往自由自在。師：不管是魚也好、人也好都是向往自由，下面我們來(lái)聽一首歌，講述了一條不幸的小魚。（幻燈片）展出鱒魚曲譜，用錄音機(jī)欣賞。三、新課1、唱唱鱒魚2、生指出主題旋律，用“l(fā)a”唱主題旋律：3、作者簡(jiǎn)介：舒伯特（17971828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派代表人物之一。從小隨父親學(xué)音樂，很早便顯示出他在音樂創(chuàng)作方面的特殊才能。年僅31歲就在貧困中離開了人事，在短短幾十年的創(chuàng)作生涯中，他寫遍了不同體裁的大量音樂作品，其中包括600多首、18部歌劇、9部交響樂、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。4、運(yùn)用多媒體播放鱒魚五重奏師設(shè)疑：運(yùn)用了哪些樂器？生聆聽，回答：有鋼琴、小提琴、大提琴等師：看書本上圖片，大家看到的就是由這些樂器的不同組合演奏出的這首曲子。這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學(xué)生不要誤解，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。）5、分片段聆聽，并把各段的情緒填入表中。（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望）主題第一、二變奏第三變奏第四、五變奏結(jié)束段分小組討論，并編故事，由小組負(fù)責(zé)人來(lái)講故事。大家一起交流分小組思考：各個(gè)片段的音樂有什么異同？交流，統(tǒng)一意見：后面的幾個(gè)片段的音樂基本上是從主題上變化而來(lái)的。導(dǎo)出變奏、變奏曲式。聆聽音樂，分小組設(shè)計(jì)編排音樂短劇。四、創(chuàng)作變奏1、師出示節(jié)奏：_x| _|2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己來(lái)個(gè)變奏節(jié)奏。（師生互動(dòng)），把不同的節(jié)奏展示，要求在原有的基礎(chǔ)上。例：_| _x|_|_x| 3、師出示旋律：1=C 4/4 134 5 5 |5 3 1 |師唱，生喝師唱：134 56 5 |5 32 1 |生變唱4、生設(shè)計(jì)兩小變奏：（P26 四）五、課堂小結(jié)由學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)收獲了什么？2022年鱒魚五重奏教案2教學(xué)目的：1、能積極的參與聆聽活動(dòng)，熟悉鱒魚(1)五重奏的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。2、合欣賞音樂作品，初步了解重奏樂、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識(shí)，并試著運(yùn)用有關(guān)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的變奏旋律。教學(xué)重點(diǎn)：1、賞析音樂作品鱒魚(1)五重奏2、了解變奏曲式、變奏手法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作教具備置：多媒體、鋼琴教學(xué)方法：賞聽、示范、啟發(fā)式教學(xué)教材分析：1、作品分析：鱒魚(1)是舒伯特1817年根據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對(duì)小鱒魚(1)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。2、作者介紹：舒伯特（1797-1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽(yù)為“歌曲之王”。3、作品結(jié)構(gòu)圖（略）4、重奏樂：又稱之為室內(nèi)樂，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。5、變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三結(jié)構(gòu)圖式為A+A+A+A6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號(hào)等。教學(xué)環(huán)節(jié)及過(guò)程：引入以講述故事方式引入新課鱒魚(1)五重奏在聽故事的過(guò)程中激發(fā)對(duì)作品鱒魚(1)五重奏賞聽的興趣感受體驗(yàn)1、教唱作品的主題旋律。2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，并根據(jù)音樂設(shè)想故事的結(jié)局。揭示作品的背景、介紹作者。1、學(xué)唱作品的主題旋律。2、聽音樂，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解將故事補(bǔ)充完整并講述。3、獲得作品背景及作者知識(shí)。理智賞析1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和所聽到的音樂討論重奏樂。2、放幾段音樂引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、音色、速度、力度等個(gè)方面找每段音樂的異同。3、總結(jié)變奏曲式及變奏手法。4、思考重奏樂并發(fā)表自己的見解。5、找出各段音樂的異同。6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂知識(shí)。鞏固創(chuàng)新1、出示題目：請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的變奏知識(shí)為歌曲小星星做變奏2、小組集體討論、商議共同完成作業(yè)并展示。3、師生共同評(píng)價(jià)。