七年級(jí)語文上冊(cè) 19《動(dòng)物笑談》課上導(dǎo)學(xué)案 新人教版
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七年級(jí)語文上冊(cè) 19《動(dòng)物笑談》課上導(dǎo)學(xué)案 新人教版
19動(dòng)物笑談【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 理解并積累字詞。2. 體味文章幽默風(fēng)趣的語言。3. 感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)?!緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入“動(dòng)物笑談”,意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。二、檢查預(yù)習(xí)1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2. 檢查課文誦讀及字詞掌握情況。3. 檢查搜集的作者、作品等情況。三、整體感知1. 資料助讀康拉德勞倫茲(1903 -1989+,奧地利動(dòng)物行為學(xué)家,1973年由于對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),除了在學(xué)術(shù)上的成就之外,勞倫茲最為人所稱道的是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作,著有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下,我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前,讀者可以從中體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味,同時(shí)也對(duì)動(dòng)物的友情世界及相類似的人類行為本身,產(chǎn)生更深一層的了解,得到心同此理之感,從而體會(huì)生命的真詩。本文節(jié)選自所羅門王的指環(huán),這是作者專門為一般讀者和大眾介紹動(dòng)物行為的第一本通俗自然科學(xué)著作,膾炙人口,風(fēng)靡全球已近半個(gè)世紀(jì)了,是一部老少皆宜的動(dòng)物行為經(jīng)典,在這部動(dòng)物行為經(jīng)典著作里,勞倫茲以優(yōu)美而生動(dòng)的筆觸,詳盡地描述了蒼鷺、黃鸝、狗、鸚鵡、戴帽猿、鱒魚、水鴨、禿鷲、鸛鳥、鷹、燕雀、八哥、知更鳥、希臘龜、天鵝、鵪鶉、企鵝等上百種野生動(dòng)物及家養(yǎng)動(dòng)物的生活與行為習(xí)性,趣味盎然,簡(jiǎn)直就是動(dòng)物上臺(tái)演的一個(gè)個(gè)小品,作者不過是扮演了攝影師而已。2. 默讀課文,說說課文都寫了動(dòng)物哪些可笑的事。3. 本文主要講述了什么內(nèi)容?四、 深入探究,理清思路1. 本文語言上有什么特點(diǎn)?2. 為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了?3. 第十二自然段結(jié)尾運(yùn)用了一個(gè)感嘆,兩個(gè)反問,反映出“我”此時(shí)怎樣的心理?4. 可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎?你從這些變化中讀出了什么?5.“老天!這不是可可嗎?它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著,不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行?” 這幾句話反映了此時(shí)“我”怎樣的心理?6. 經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭(zhēng)后,“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。7. 你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么?你又受到了哪些啟發(fā)?五、品味語言品析下面句子中加點(diǎn)的詞語,說說它們用得好的理由。1. 不過逗的主角常常不是動(dòng)物,而是觀察者自己。2. 只見這位老先生彎身子,蹣跚孝過來,兩手緊緊地住褲腰。六、拓展你可能也養(yǎng)過小動(dòng)物,你曾經(jīng)有過這樣與動(dòng)物親密無間的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)講給大家聽一聽。七、作業(yè)觀察一種動(dòng)物,并寫一寫。