七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《為你打開(kāi)一扇門》一課一練 蘇教版

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《為你打開(kāi)一扇門》一課一練 1. 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（8分） 詮（ ）釋 真諦（ ） 跌宕（ ） ?。? ）幕 b（ ）益 廣mo( ) li( ) 覽 chōnɡ jǐnɡ( ) 2. 填字成詞。（8分） 無(wú)（ ）無(wú)束 （ ）動(dòng)人心 千（ ）百態(tài) 危言（ ）聽(tīng) 崇山（ ）嶺 （ ）不出戶 追名（ ）利 　熱淚沾（ ） 3. 下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海? ）（4分） A．這里的防汛抗洪斗爭(zhēng)，如果沒(méi)有黨的領(lǐng)導(dǎo)，要想取得勝利是不堪設(shè)想的。 B．不管是誰(shuí)說(shuō)的，我們必須查它個(gè)山窮水盡才是。 C．遇到不明白的地方，他就及時(shí)向老師請(qǐng)教，非要弄個(gè)水落石出才滿意。 D．心理思想的研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代《內(nèi)經(jīng)》一書中，就有了心理因素在人體疾病的發(fā)生、診斷和預(yù)防中起者重要作用的系統(tǒng)總結(jié)。 4. 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （　 ?。?分） A、新來(lái)的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。 B、一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看到許多面彩旗和一片歡樂(lè)的歌聲。 C、紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒(méi)有不參加校園綠化活動(dòng)的。 D、我們班的同學(xué)將來(lái)都希望自己成為一個(gè)有作為的人。 5. 填空。（5分） （1）課文運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，其中標(biāo)題和第一至四段中的“你”指代的對(duì)象是 _____ ，這樣寫，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。 （2）“為你打開(kāi)一扇門”這句話運(yùn)用了 的修辭手法。本體是 ，喻體是 ，比喻的意思是： 。 二、閱讀理解 （一） 文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。 6. 什么是“高智商的野蠻人”？ （2分） 7. “很多人的共識(shí)”是什么？在文中用橫線畫出來(lái)。（2分） 8. 從表達(dá)上看，這段文字屬于_____性文字。在闡述文學(xué)與人的關(guān)系時(shí)，明確表明了作者激勵(lì)青少年讀者走進(jìn)文學(xué)大門不是最終目的，其真意在于： 　　　　　　　　。（4分） 莫扎特的造訪 趙麗宏 ①不是所有的音樂(lè)都可以把你引進(jìn)天堂，音樂(lè)家也有煩躁不安的時(shí)候。但是，有一位音樂(lè)家例外，那便是莫扎特。 ②在我寫這篇文章的時(shí)候，我家的音響中正播放著莫扎特的《F大調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》。妻子在讀一本畫報(bào)，兒子在做功課，音樂(lè)對(duì)我們?nèi)叶紱](méi)有妨礙，尤其是像莫扎特第一鋼琴協(xié)奏曲這樣的作品，我們?nèi)齻€(gè)人都可以在音樂(lè)的伴奏下各自做自己的事情。 ③我曾經(jīng)告訴兒子，莫扎特寫這部作品的時(shí)候還不到10歲。兒子睜大了眼睛，驚奇地問(wèn)：“真的？他是天才？”“是的，是天才，他是上帝派到人間傳播美妙音樂(lè)的天才?！蔽疫@樣回答兒子。 ④10歲的莫扎特，心里沒(méi)有任何陰霾，沒(méi)有憂傷和恐懼，只有對(duì)未來(lái)的幻想和懂憬。 一切都明麗而鮮亮。莫扎特把童年時(shí)代的夢(mèng)幻都傾吐在他的音樂(lè)中了。我喜歡這樣的音樂(lè)在我周圍幽幽地回蕩。從鋼琴上蹦跳出的音符，輕盈而圓潤(rùn)，猶如一滴滴晶瑩剔透的雨珠，從冥冥的天空中落下來(lái)，在寧?kù)o的空氣中閃爍飄蕩。你看不見(jiàn)它們，接不住它們，卻真切而優(yōu)美地感覺(jué)到它們的存在，感覺(jué)到它們?cè)谳p輕地?fù)軇?dòng)你的心弦。它們滴落在任何地方，都會(huì)反彈出清幽脆亮的回聲。美妙的旋律無(wú)所不至，仿佛是春天的微風(fēng)從草地上拂過(guò)，沒(méi)有什么能躲過(guò)那柔情的手指的撫弄。閉上眼睛，你就可以看見(jiàn)那些在微風(fēng)中顫動(dòng)的野花，還有在花瓣上滾動(dòng)的露珠；小小的蝴蝶扇動(dòng)著它們的彩色翅膀，從這片草葉上，飛到那片草葉上，終于在一朵金黃色的小花上停下來(lái)，微微喘息著，讓濕潤(rùn)的風(fēng)吹拂那對(duì)美麗的翅膀…… ⑤我問(wèn)兒子，在莫扎特第一鋼琴協(xié)奏曲的旋律中看到了什么。兒子說(shuō)：“我看見(jiàn)一個(gè)金頭發(fā)的孩子在彈琴。他坐在花園里，身邊有很大的噴泉，噴出銀色的水花，漫天飛舞?！逼拮诱f(shuō)：“我看見(jiàn)一條小溪在綠色的山坡上流淌，小溪里都是五彩的石頭?！眱鹤有χ偨Y(jié)： “有噴泉，也有小溪，還有春天下雨時(shí)在樹(shù)林里聽(tīng)到的聲音?！? ⑥說(shuō)完話，我們?nèi)匀蛔约鹤鲎约旱氖虑?。除了音?lè)，家里沒(méi)有其他聲音，然而世界上一切美麗的音響都在我們小小的家中回蕩……有莫扎特的音樂(lè)陪伴著，家里是多么安靜多么美好，連陰郁的天氣我們也能感受到陽(yáng)光燦爛的情調(diào)。 ⑦我告訴兒子，莫扎特離開(kāi)人世時(shí)，兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，他甚至沒(méi)有為自己留下買一口棺材的錢。在風(fēng)雪中，他被不認(rèn)識(shí)的人埋葬在誰(shuí)也不知道的地方。人們甚至無(wú)法在他的墓地上獻(xiàn)上一朵小花。 ⑧“他為什么那么窮？”兒子的目光里飽含著困惑和不平。 ⑨“因?yàn)槟菚r(shí)音樂(lè)不值錢?！蔽业幕卮馃o(wú)奈而黯然。 ⑩這時(shí)，我們的耳邊充滿了莫扎特的音樂(lè)，是他的最后一部交響樂(lè)《第四十一交響曲》。 那是藍(lán)色的海水，平靜地沖洗著沙灘；那是人心和天籟的融和，是超越時(shí)空的預(yù)言，是不死的靈魂在呼吸。天地間回響著那永恒的潮汐，無(wú)窮無(wú)盡…… (11)“錢算什么？”兒子突然喊道，“錢會(huì)爛掉，音樂(lè)活在人的心里！”我和妻子相視一笑。 (12)在音樂(lè)的流水聲中，我們狹小的屋子變得無(wú)比寬闊，所有的墻壁都消失了，可以看到最遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。莫扎特像一個(gè)目光平和的天使，在我們的前方翩翩地飄行。我們幻想中所有美麗的地方，他都能引導(dǎo)我們抵達(dá)…… (13)莫扎特，謝謝你的造訪。 9．請(qǐng)從修辭的角度，對(duì)第④段中劃線的句子作簡(jiǎn)要賞析。（3分） 10．文章結(jié)尾句“莫扎特，謝謝你的造訪”有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。（4分） 11．閱讀全文后，你覺(jué)得莫扎特的音樂(lè)有哪些特點(diǎn)？。（3分） 12．結(jié)合全文，探究莫扎特音樂(lè)給聽(tīng)者帶來(lái)了哪些人生感悟。（3 分） 《為你打開(kāi)一扇門》一課一練參考答案： 3.D　　　4.C (不堪設(shè)想：未來(lái)情況不能想象。指預(yù)料事情會(huì)發(fā)展到很壞的地步。用于指消極方面的事；山窮水盡：山和水都到了盡頭。比喻無(wú)路可走陷入絕境。含貶義；水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來(lái)。比喻事情的真相完全顯露出來(lái)。含褒義；源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。) 5.（1）青少年 文學(xué) 擬人（2）比喻 文學(xué)領(lǐng)域的入口（或某一領(lǐng)域的入口） 一扇門（或：門） 為你打開(kāi)文學(xué)的大門，讓你領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光 二、（一）6.“高智商的野蠻人”是指那種具有某一學(xué)科的高深的知識(shí)，卻從不閱讀文學(xué)作品，因而不了解歷史，不了解社會(huì)，不了解自然，不了解人生意義的人。 7. 親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極重要的途徑。 8.議論 引導(dǎo)青少年讀者做一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人 9．采用比喻和擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了旋律對(duì)人的美妙感受； 10．照應(yīng)題目，收束全文：表達(dá)了作者對(duì)莫扎特的感謝之情，感謝莫扎特的音樂(lè)作品給人帶來(lái)了享受和感慨，感謝莫扎特的人生態(tài)度給人帶來(lái)了思考和啟迪。 11．特點(diǎn)：明麗鮮亮，輕盈圓潤(rùn)，充滿對(duì)未來(lái)的幻想和憧憬，有著兒童的夢(mèng)幻，平靜等。 12．人與自然要相融合，人與人要和睦相處，心胸要開(kāi)闊（或“心靈要凈化”）要追求美好人生等。