七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 27《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案 蘇教版

現(xiàn)代詩(shī)二首教案教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者及寫作背景。 2.學(xué)會(huì)重點(diǎn)字詞的讀音。教學(xué)重難點(diǎn) 1.了解有關(guān)延安的歷史和“信天游”這種藝術(shù)形式。 2.理解再別康橋運(yùn)用意象、修辭表達(dá)情感的特點(diǎn)。 3.體會(huì)再別康橋所深寓的感情。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板或課件。 一、預(yù)習(xí)檢查 掌握下列字的讀音和字形。肚【d】 糜【mi】 河畔【pn】 蕩漾【yng】 青荇【xng】 榆陰【y】 揉碎【ru】 浮藻【zo】 長(zhǎng)篙【go】 漫溯【s】 斑斕【ln】 笙簫【shng xio】 掌握下列詞語(yǔ)的詞義。幾回回：一回又一回。白羊肚手巾：白毛巾。登時(shí)：即刻。糜子：一種形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。腦畔上：這里指窯洞的頂上。白生生：陜北方言，表示很白。3.作者介紹賀敬之，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇白毛女，文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩(shī)歌集有朝陽(yáng)花開鄉(xiāng)村的夜放歌集雷鋒之歌賀敬之詩(shī)選等。 徐志摩（18971931），新月派代表詩(shī)人、現(xiàn)代散文家。筆名南湖、云中鶴等。主要作品有詩(shī)集：猛虎集、志摩的詩(shī)、翡冷翠的一夜。4.背景介紹 回延安：1956年，作者回到闊別已久的延安，那是他曾生活多年的革命搖籃，魂?duì)繅?mèng)繞的第二故鄉(xiāng)，如今再一次見到它，感觸萬千，心潮澎湃，于是寫下了這首激情洋溢、膾炙人口的政治抒情詩(shī)。 再別康橋：此詩(shī)作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)上海。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)由于他當(dāng)時(shí)時(shí)間比較緊急，又趕著要去會(huì)見另一個(gè)英國(guó)朋友，故未把這次感情活動(dòng)記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。5.文體介紹“信天游”的特點(diǎn)：章法上：兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定。韻律上：幾節(jié)一韻或一韻到底。語(yǔ)言上：七言為基本句式，可長(zhǎng)可短，靈活自由。藝術(shù)上：多用“比興”手法。往往是上句旨在比興，下句道出本意。二、課文導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)想一想，如果你踏上離別多年的故土，看到那里的親山、親水、親人，你會(huì)有什么樣的感想呢？三、教學(xué)步驟回延安 提問：通讀全詩(shī)，概括各個(gè)部分的中心意思明確：第一部分：回延安。寫詩(shī)人闊別10年后重回延安母親的懷抱，與親人相見時(shí)的興奮和喜悅之情。 第二部分：憶延安。追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了詩(shī)人與延安母親的血肉關(guān)系。 第三部分：聚延安。詩(shī)人描繪了與親人見面團(tuán)聚的場(chǎng)面，表達(dá)了相互間深厚的情誼。 第四部分：頌延安。描繪延安新貌，贊美10年來黨領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨大變化。 第五部分：看延安。歌頌延安的光輝歷史，也展望了美好的明天。2.提問：詩(shī)的開頭運(yùn)用祈求的語(yǔ)氣“心口呀莫要這么厲害的跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了?！北磉_(dá)了作者什么感情？明確：運(yùn)用祈求語(yǔ)氣，寫自己的感情激動(dòng)到需要壓抑的地步，以及拂去擋住視線的灰塵的急切，感受到詩(shī)人回延安在將要看到延安身影時(shí)的昂揚(yáng)情緒。3. 提問：體會(huì)第二部分第一小節(jié)中“回家中”所表達(dá)的思想感情。明確：作者把延安當(dāng)成自己的家，可見對(duì)延安熱愛之深，眷戀之切。4.提問：第二部分第二小節(jié)中有“親山親水有親人”一句，山水怎么也有親疏之分呢？作者這樣寫用意何在？明確：作者用擬人手法寫出了詩(shī)人與延安的血肉聯(lián)系。5.提問：仔細(xì)閱讀第三部分，找一找具有陜北特點(diǎn)的事物。明確：米酒、油饃、木炭火、土炕、窯洞、白窗紙、紅窗花6.提問：閱讀第四、五部分，并結(jié)合全文思考：如果把“回延安”改成“去延安”、“到延安”，表達(dá)效果有什么不同？明確：用“回”字說明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到了家鄉(xiāng)、回到了母親的懷抱的過程；用“回”字更能表達(dá)出詩(shī)人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情?！盎亍笔侨?shī)的“詩(shī)眼”，全詩(shī)緊扣一個(gè)“回”字，以回延安的過程為線索，抒發(fā)了對(duì)延安的熱愛和贊頌，如改為“去”“到”沒有上述表達(dá)效果。再別康橋7.提問：第一節(jié)中三個(gè)“輕輕的”和最后一節(jié)兩個(gè)“悄悄的”有何用意？明確：實(shí)寫詩(shī)人輕輕來到和悄悄離開康橋時(shí)的情景，使我們仿佛感受到詩(shī)人踮著足尖，像一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去，表面上顯得灑脫飄逸，實(shí)際上蘊(yùn)含著對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁。詩(shī)人用與情人纏綿惜別的心情和筆調(diào)與康橋道別，他唯恐驚破心中之夢(mèng)，表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛的康橋的一片情意，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。 8.提問：為什么詩(shī)人將“河畔的金柳”比喻為“夕陽(yáng)中的新娘”？明確：生動(dòng)形象地描繪出了夕陽(yáng)下柳枝嬌柔、婀娜的美好姿態(tài)，浸透出了詩(shī)人對(duì)康橋的歡喜和眷戀之情。新娘是少女一生中最美好的時(shí)刻，突現(xiàn)了康橋在作者心中的地位?！傲笔亲怨乓詠碓?shī)人在離別時(shí)善用的意象，表達(dá)出作者對(duì)康橋依依不舍之情。9.提問：“招搖”常含貶義，用在這里恰當(dāng)嗎？換成“搖晃”行不行？“甘心”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？明確：“招搖”是用擬人的手法寫康河的水草隨微波起伏飄蕩的狀態(tài)，仿佛在對(duì)詩(shī)人招手挽留。如果換成“搖晃”，就表現(xiàn)不出康橋?qū)υ?shī)人歡迎的態(tài)度和親密的關(guān)系。在這樣詩(shī)情畫意中，詩(shī)人甘心做康河里的“一條水草”，寫出了詩(shī)人對(duì)康橋永久的、熱烈的愛戀。10.提問：這首詩(shī)跟古代的離別詩(shī)詞，在離別的對(duì)象、氛圍、意象的選擇上有什么不一樣？明確：特點(diǎn)：構(gòu)思別出心裁，不落俗套一般離別的詩(shī)，告別的是人，而此詩(shī)告別的是康橋，作別的是西天的云彩，給人清新飄逸之感。一般離別的詩(shī)，告別時(shí)回又千言萬語(yǔ)的叮囑與叮嚀，或牽手頓足，或肝腸寸斷；而此詩(shī)卻從“輕輕、悄悄、沉默”渲染出了一個(gè)只著色不摹聲的寂靜環(huán)境，可謂是“此時(shí)無聲勝有聲”！獨(dú)具特色的意象選取。沒有告別送行的人，以及車水馬龍，有的只是云彩，金柳，青荇，星輝等自然景物，給人回歸自然，融合自然的感覺。11.提問：本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？明確：這首詩(shī)運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，以自己回到母校康橋，在河中泛舟的所見、所思、所感，表達(dá)了對(duì)母校熱愛、依依惜別的深情。四、作業(yè)布置收集有關(guān)信天游的歌曲、影片。模仿回延安的形式，試創(chuàng)作一首信天游，注意信天游的特點(diǎn)。