七年級語文下冊 第6單元 27《現(xiàn)代詩二首》教案 蘇教版
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現(xiàn)代詩二首教案教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者及寫作背景。 2.學(xué)會重點(diǎn)字詞的讀音。教學(xué)重難點(diǎn) 1.了解有關(guān)延安的歷史和“信天游”這種藝術(shù)形式。 2.理解再別康橋運(yùn)用意象、修辭表達(dá)情感的特點(diǎn)。 3.體會再別康橋所深寓的感情。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板或課件。 一、預(yù)習(xí)檢查 掌握下列字的讀音和字形。肚【d】 糜【mi】 河畔【pn】 蕩漾【yng】 青荇【xng】 榆陰【y】 揉碎【ru】 浮藻【zo】 長篙【go】 漫溯【s】 斑斕【ln】 笙簫【shng xio】 掌握下列詞語的詞義。幾回回:一回又一回。白羊肚手巾:白毛巾。登時:即刻。糜子:一種形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。腦畔上:這里指窯洞的頂上。白生生:陜北方言,表示很白。3.作者介紹賀敬之,現(xiàn)當(dāng)代詩人、劇作家。山東嶧縣(今棗莊市)人。1940年到延安,進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年,魯藝集體創(chuàng)作了歌劇白毛女,文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩歌集有朝陽花開鄉(xiāng)村的夜放歌集雷鋒之歌賀敬之詩選等。 徐志摩(18971931),新月派代表詩人、現(xiàn)代散文家。筆名南湖、云中鶴等。主要作品有詩集:猛虎集、志摩的詩、翡冷翠的一夜。4.背景介紹 回延安:1956年,作者回到闊別已久的延安,那是他曾生活多年的革命搖籃,魂?duì)繅衾@的第二故鄉(xiāng),如今再一次見到它,感觸萬千,心潮澎湃,于是寫下了這首激情洋溢、膾炙人口的政治抒情詩。 再別康橋:此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是1928年11月6日,地點(diǎn)是中國上海。7月底的一個夏天,他在英國哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后,事先誰也沒有通知,一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個也不在,只有他熟悉的康橋在默默等待他,一幕幕過去的生活圖景,又重新在他的眼前展現(xiàn)由于他當(dāng)時時間比較緊急,又趕著要去會見另一個英國朋友,故未把這次感情活動記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中,面對洶涌的大海和遼闊的天空,才展紙執(zhí)筆,記下了這次重返康橋的切身感受。5.文體介紹“信天游”的特點(diǎn):章法上:兩句一節(jié),節(jié)數(shù)不定。韻律上:幾節(jié)一韻或一韻到底。語言上:七言為基本句式,可長可短,靈活自由。藝術(shù)上:多用“比興”手法。往往是上句旨在比興,下句道出本意。二、課文導(dǎo)入請同學(xué)想一想,如果你踏上離別多年的故土,看到那里的親山、親水、親人,你會有什么樣的感想呢?三、教學(xué)步驟回延安 提問:通讀全詩,概括各個部分的中心意思明確:第一部分:回延安。寫詩人闊別10年后重回延安母親的懷抱,與親人相見時的興奮和喜悅之情。 第二部分:憶延安。追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活,表現(xiàn)了詩人與延安母親的血肉關(guān)系。 第三部分:聚延安。詩人描繪了與親人見面團(tuán)聚的場面,表達(dá)了相互間深厚的情誼。 第四部分:頌延安。描繪延安新貌,贊美10年來黨領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨大變化。 第五部分:看延安。歌頌延安的光輝歷史,也展望了美好的明天。2.提問:詩的開頭運(yùn)用祈求的語氣“心口呀莫要這么厲害的跳,灰塵呀莫把我眼睛擋住了?!北磉_(dá)了作者什么感情?明確:運(yùn)用祈求語氣,寫自己的感情激動到需要壓抑的地步,以及拂去擋住視線的灰塵的急切,感受到詩人回延安在將要看到延安身影時的昂揚(yáng)情緒。3. 提問:體會第二部分第一小節(jié)中“回家中”所表達(dá)的思想感情。明確:作者把延安當(dāng)成自己的家,可見對延安熱愛之深,眷戀之切。4.提問:第二部分第二小節(jié)中有“親山親水有親人”一句,山水怎么也有親疏之分呢?作者這樣寫用意何在?明確:作者用擬人手法寫出了詩人與延安的血肉聯(lián)系。5.提問:仔細(xì)閱讀第三部分,找一找具有陜北特點(diǎn)的事物。明確:米酒、油饃、木炭火、土炕、窯洞、白窗紙、紅窗花6.提問:閱讀第四、五部分,并結(jié)合全文思考:如果把“回延安”改成“去延安”、“到延安”,表達(dá)效果有什么不同?明確:用“回”字說明作者猶如一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子,回到了家鄉(xiāng)、回到了母親的懷抱的過程;用“回”字更能表達(dá)出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情?!盎亍笔侨姷摹霸娧邸?,全詩緊扣一個“回”字,以回延安的過程為線索,抒發(fā)了對延安的熱愛和贊頌,如改為“去”“到”沒有上述表達(dá)效果。再別康橋7.提問:第一節(jié)中三個“輕輕的”和最后一節(jié)兩個“悄悄的”有何用意?明確:實(shí)寫詩人輕輕來到和悄悄離開康橋時的情景,使我們仿佛感受到詩人踮著足尖,像一股清風(fēng)一樣來了,又悄無聲息地蕩去,表面上顯得灑脫飄逸,實(shí)際上蘊(yùn)含著對康橋依依不舍的淡淡憂愁。詩人用與情人纏綿惜別的心情和筆調(diào)與康橋道別,他唯恐驚破心中之夢,表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意,輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。 8.提問:為什么詩人將“河畔的金柳”比喻為“夕陽中的新娘”?明確:生動形象地描繪出了夕陽下柳枝嬌柔、婀娜的美好姿態(tài),浸透出了詩人對康橋的歡喜和眷戀之情。新娘是少女一生中最美好的時刻,突現(xiàn)了康橋在作者心中的地位?!傲笔亲怨乓詠碓娙嗽陔x別時善用的意象,表達(dá)出作者對康橋依依不舍之情。9.提問:“招搖”常含貶義,用在這里恰當(dāng)嗎?換成“搖晃”行不行?“甘心”表現(xiàn)了詩人怎樣的感情?明確:“招搖”是用擬人的手法寫康河的水草隨微波起伏飄蕩的狀態(tài),仿佛在對詩人招手挽留。如果換成“搖晃”,就表現(xiàn)不出康橋?qū)υ娙藲g迎的態(tài)度和親密的關(guān)系。在這樣詩情畫意中,詩人甘心做康河里的“一條水草”,寫出了詩人對康橋永久的、熱烈的愛戀。10.提問:這首詩跟古代的離別詩詞,在離別的對象、氛圍、意象的選擇上有什么不一樣?明確:特點(diǎn):構(gòu)思別出心裁,不落俗套一般離別的詩,告別的是人,而此詩告別的是康橋,作別的是西天的云彩,給人清新飄逸之感。一般離別的詩,告別時回又千言萬語的叮囑與叮嚀,或牽手頓足,或肝腸寸斷;而此詩卻從“輕輕、悄悄、沉默”渲染出了一個只著色不摹聲的寂靜環(huán)境,可謂是“此時無聲勝有聲”!獨(dú)具特色的意象選取。沒有告別送行的人,以及車水馬龍,有的只是云彩,金柳,青荇,星輝等自然景物,給人回歸自然,融合自然的感覺。11.提問:本詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?明確:這首詩運(yùn)用優(yōu)美抒情的語言,以自己回到母??禈?,在河中泛舟的所見、所思、所感,表達(dá)了對母校熱愛、依依惜別的深情。四、作業(yè)布置收集有關(guān)信天游的歌曲、影片。模仿回延安的形式,試創(chuàng)作一首信天游,注意信天游的特點(diǎn)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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