七年級語文下冊 第一單元 1 春教案1 語文版

春導學案（2課時）一【學習目標】 1、積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉”、“烘托”等詞語。2、 能流暢地朗讀全文，理清文章思路，分析文章結構。3、 感受前3幅圖畫，學習運用比喻、擬人等修辭手法及多感官角度描寫景物的方法。【學習過程】活動一、自主先學 1、根據(jù)課前預習，積累本課重點字詞。給下列加點字注音。 朗潤（ ） 黃暈（ ） 婉轉（ ） 披蓑（ ） 抖擻（ ） 醞釀（ ）2、朱自清，字 ，代表作品如散文 等。3、本文描寫了 的景象，抒發(fā)了作者對春的 之情?；顒佣?、合作探究（一）、朗讀課文，理清思路，分析文章結構內容。第一部分：（1 ）總寫盼春。表達對春 的盼望和興奮喜悅心情。 第二部分：（2-7）分寫繪春。全面細致地描繪出 、 、 、 、 、 六幅圖畫。 第三部分：（8-10）總寫頌春。贊美春的 、 、 的特點。 （二）、具體探究賞析第2、3、4自然段。 1、“春醒圖”描繪了那些景物?有什么特點？ 2、“春草圖”運用什么修辭手法？從哪些感覺的角度描寫春草？春草有什么特點？ 3、“春花圖”運用什么修辭手法？從哪些感覺的角度描寫春花？春花有什么特點？活動三、當堂檢測（共30分）1、根據(jù)拼音寫漢字(每字1分，共9分)yn ning ( ) du su ( ) 黃yn（ ）lio（ ）亮 hng（ ）托 朗 rn（ ） wn（ ）轉2、作者按照盼春、繪春、頌春的順序描繪春天，依次描繪了六幅美麗的圖畫，分別是_、_、_、_、_、_ 。文末運用比喻，突出了春天_ 、_ 、_的特征，抒發(fā)了作者對春天的喜愛贊美之情。（9分）3、下列句子的修辭方法與其它三項不同的一項是（ ） （4分）A. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 B. 東風來了，春天的腳步近了。 C. 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。 D. 紅得像火，粉得像霞，白得像雪。4、找出下列句子所用的修辭手法，并說說它們有什么表達作用。（6分）（1）小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（“偷偷的”和“鉆”這些詞用的好，好在那里？）_（2）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。_（3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒_5、作者寫春花，既有實寫，也有虛寫。其中虛寫的句子是（2分） 。課后反思：二【學習目標】1、感受后3幅圖畫，學習運用比喻、擬人等修辭手法及多感官角度描寫景物的方法2、感受作者對春天的喜愛與贊美之情； 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情?！緦W習過程】活動一、復習上一課時的內容和學習方法。活動二、合作探究 1、“春風圖”運用什么修辭手法？從哪些感覺的角度描寫春風？春風有什么特點？2、“春雨圖”運用什么修辭手法？從哪些感覺的角度描寫春雨？春雨有什么特點？ 3、“迎春圖”主要突出人們怎樣的精神狀態(tài)？4、“頌春”部分作者分別把春天比喻什么？突出春的什么特點？三個比喻的順序可以互換嗎？為什么？活動三、質疑拓展 你還知道哪些古人筆下描寫春天的古詩句？請背誦并收集整理。 活動四、當堂檢測（共30分）1、分別寫出下列句子運用的感官描寫角度（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）（8分）（1）風輕悄悄的，草軟綿綿的。（ ）（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）（3）風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 （ ）（4）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。（ ）2、找出下列句子所用的修辭手法，并說說它們有什么表達作用。（6分）（1）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。_（2）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。_（3）“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。_3、“頌春”部分作者分別把春天比喻什么？突出春的什么特點？三個比喻的順序可以互換嗎？為什么？（6分）4、根據(jù)自己的積累，寫出連續(xù)兩句關于春草或春花的古詩句。（4分）5、運用下列詞語（詞語的順序可打亂，不限制前后），寫一段描寫性文字，不少于30字。（6分） 落葉 蝴蝶 天高氣爽 藍天白云 菊花 綠色 課后反思：