七年級語文下冊 第三單元 9《魯迅自傳》教案1 語文版

魯迅自傳教學(xué)設(shè)計一、教材分析魯迅自傳是第二單元的第一課，因此教學(xué)前應(yīng)對傳記文這種文體適當(dāng)介紹。教好這一課，一方面為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)其它課文做好鋪墊，有利于知識遷移；另一方面通過學(xué)習(xí)，了解魯迅的生平事跡，感知他的人品，學(xué)習(xí)他的愛國精神，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德品質(zhì)，逐步形成健全人格這一語文教學(xué)的宗旨。二、教學(xué)對象：七年級學(xué)生三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過文章閱讀和教師背景資料的補(bǔ)充，了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要創(chuàng)作成果。2、通過研究文章，體會本文選材精要，敘述詳略得當(dāng)?shù)奶攸c；了解傳記的特點，掌握人物自傳的一般寫法。3、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛國思想。4、熟悉課文，掌握生字詞。教學(xué)難點：了解傳記的特點，掌握人物自傳的一般寫法。教學(xué)重點：了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要創(chuàng)作成果。四、課時安排：二課時五、教學(xué)方式與教學(xué)用具：講授、討論、對話；黑板六、教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：通過文章閱讀和教師背景資料的補(bǔ)充，了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要創(chuàng)作成果。 熟悉課文，掌握生字詞。（一）、導(dǎo)入1、解題：魯迅自傳傳記：記錄某人生平事跡的文字，可分為自傳和評傳。自傳是自述生平的文章。評傳：是由別人撰寫的,也叫傳。2、介紹魯迅（1）、請同學(xué)回憶以前所閱讀的魯迅文章，簡單介紹對魯迅的印象。（2）、引用毛澤東的話，簡介魯迅。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅決，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。 毛澤東魯迅，(1881-1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。 這些是后人給他的評價，下面我們一起來看看他是如何記敘自己的。（二）、熟悉文章，梳理文章。1、教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，通過查閱工具書等方式掌握生字詞。自傳（zhun） 乞（q）食 衰落（shui）（lu）彷徨（png）(hung) 侮辱（w）（r） 祺（q）（1） 學(xué)力 :這里指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。（2） 生計:維持生活的辦法。（3） 變故:意外發(fā)生的事情；災(zāi)難。（4） 籌（chu)辦:籌劃舉辦。（5） 幕友:明清時代地方署中無官職的助理人員，負(fù)責(zé)弄事訴訟、錢糧賬務(wù)、公文書信等事務(wù)。俗稱“師爺”。（6） 學(xué)籍（j):登記學(xué)生姓名的冊子，轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。（7） 彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。2、梳理文章，掌握大意。（1）、默讀課文，回答本文是以什么順序來寫的？ 明確：時間順序（2）、請同學(xué)概括段落大意,總結(jié)全文大意。明確：（1）魯迅出生到十八歲以前的經(jīng)歷，包括出生時間，地點，父母簡況，家庭情況等。（2）較為詳細(xì)的敘述了自己年輕時代的探索，反映了他的人生態(tài)度。（3）敘述自己回國的工作情況。通篇文章內(nèi)容為魯迅自述平生。（3）、小組討論：四人為以小組，列表梳理魯迅1881年1930年間的活動。年份主要活動1881年生于浙江省紹興府城里一家姓周的家里。1893年家遭大變故，寄住在親戚家。1896年父親去世。離開紹興，前往南京求學(xué)。1898年考入江南水師學(xué)堂；半年后改入礦路學(xué)堂。1902年到日本留學(xué)，兩年后進(jìn)仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。1906年中止學(xué)醫(yī)，決心從事文藝事業(yè)。1909年回國，在浙江杭州兩級師范學(xué)堂做教員。1910年在紹興中學(xué)堂做教務(wù)長。1911年任浙江師范學(xué)校校長。1912年為躲避段祺瑞執(zhí)政府迫害，南下到廈門大學(xué)做教授。1926年任南京臨時政府教育部部員，移入北京，兼做北大、師大及女子師大的國文系講師。1927年在廣東中山大學(xué)做教授，4月辭職，9月出廣東，后一直住在上海。(3)、閱讀文章最后一段，了解魯迅先生走上文學(xué)救國的道路后，在文學(xué)創(chuàng)作方面有哪些重大成果？。 1918年，魯迅首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石?！俺踝鲂≌f”即指狂人日記。在他從文的30年間，共有“述著29種，250余萬言”，為我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)。主要創(chuàng)作成果：小說集：吶喊彷徨故事新編；“一本論文”：是指他的論文集墳“一本回憶記”：散文集：朝花夕拾（原名舊事重提）；“一本散文詩”：指散文詩集野草；“四本短評”：指華蓋集續(xù)篇、華蓋集、而已集、熱風(fēng)。（三）、結(jié)束語本堂課我們基本了解了魯迅的生平、主要創(chuàng)作作品。接下來我們會進(jìn)一步熟悉魯迅，也請同學(xué)們思考本篇文章有些什么特點以及如何寫一篇自傳？（四）、板書傳記用來記敘人物生平事跡的文章。 （自傳和評傳兩類）時間：1881年1930年 家庭狀況（1） 生平經(jīng)歷（13） 求學(xué)過程（2） 工作簡歷（3） 內(nèi)容 創(chuàng)作成果（4）（五）、當(dāng)堂作業(yè)1、填字音自傳（ ） 乞（ ）食 衰落（ ）（ ）侮辱（ ）（ ） 段祺（ ）瑞2、注音并解釋下列詞語籌（ )辦:失怙（ ）：彷徨（ ）( ) ： （六）、布置作業(yè)1、請消化吸收生字詞。2、查閱魯迅相關(guān)資料和作品，進(jìn)一步熟悉魯迅。第二課時課時目標(biāo)：通過研究文章，體會本文選材精要，敘述詳略得當(dāng)?shù)奶攸c；了解傳記的特點，掌握人物自傳的一般寫法。 通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛國思想。（一）、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：1、相關(guān)生字詞。 2、簡介魯迅主要創(chuàng)作作品。（二）、合作探究，細(xì)讀文章，感受特點。1將全班分成三大討論小組， 分別討論下列問題。第段：(1)魯迅幼年家庭生活有什么變化，原因是什么? 明確：不愁生計家庭敗落 變故：（補(bǔ)充魯迅家世：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；號豫山，后改為豫才。一八八一年九月二五日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是個典型的書香門第。） 魯迅的祖父涉嫌科場舞弊，被罷官下獄。獄中的打點需要錢，父親一病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學(xué)費都無法籌措。且家庭敗落后，親戚族人也都一個個換了嘴臉。（這種急劇的變化，使魯迅深刻感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅強(qiáng)烈的懷疑精神和批判精神。） (2)魯迅母親為什么送他外出求學(xué)，作者為什么要寫這事? 明確：家境困難；不肯走衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路：幕友或商人。第二段：(1) 魯迅在人生道路上有幾次重大轉(zhuǎn)折？其中最重要的是哪一次？反映了魯迅怎樣的思想？ 明確：人生道路上的三次重大轉(zhuǎn)折： （一）從考入南京水師學(xué)堂到“改進(jìn)礦路學(xué)堂”，這是作者思想發(fā)展的第一個階段；表明思想進(jìn)步，想走實業(yè)救國的道路。 （二）到東京留學(xué)決意學(xué)醫(yī)，為了祖國的強(qiáng)盛，民族的振興，走上醫(yī)學(xué)救國的道路，這是作者思想發(fā)展的第二個階段； （三）棄醫(yī)從文，學(xué)文學(xué)，走上文學(xué)救國的道路，這是作者思想發(fā)展的第三個階段。這三次大的轉(zhuǎn)折，隱含了魯迅先生思想發(fā)展變化的軌跡，特別是第三次重大轉(zhuǎn)折，直接表露出魯迅先生一心為了救國救民的積極的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的愛國主義思想。（2）作者決意學(xué)醫(yī)的主要原因是什么？明確：因為他確知新的醫(yī)學(xué)對日本維新有很大的助力，于是認(rèn)為自己學(xué)醫(yī)對救國救民會有很大幫助。（3）作者后來為什么又放棄了學(xué)醫(yī)？明確：文中魯迅自述是因為看到一群人圍著看一個中國同胞被日本人斬首示眾，引起強(qiáng)烈的思想振動。認(rèn)識到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國弱受人欺凌的原因，麻木、愚昧才是病根，因此想通過提倡新文藝，對國民進(jìn)行思想啟蒙，達(dá)到富國強(qiáng)民、改變落后面貌的目的。 （4）由以上兩點可以看出魯迅是個這樣的人明確：時刻以國家興亡為己任，有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和愛國主義精神的偉大作家。第三段：(1)魯迅工作為什么經(jīng)常變動? 明確： 動蕩的社會時局和多變的社會環(huán)境，為生計也為斗爭。(2)作者對自己的坎坷持什么態(tài)度，說明了什么?明確：作者很平淡、冷靜客觀的敘述這些變動， 表明魯迅處變不驚，堅持自我的品格。2、從本篇文章可看出自傳有何特點？大致寫法如何？明確：特點：（1）、篇幅不宜過長；（2）、用第一人稱來寫；（3）、要實事求是，不能夸大其詞；（4）、語言要樸實。寫法：自傳式敘述自己生平經(jīng)歷的文章。一般先寫明自己的出生年代、籍貫、家庭情況。然后或按年代、或按年齡，寫自己讀書工作生活的情況。 可以把自己的經(jīng)歷分成幾個階段，每一個階段突出一個方面，每個階段又有內(nèi)在的聯(lián)系。（結(jié)合課文講述） 傳記常用點面結(jié)合的寫法。點是具體敘述，選取典型事例，突出要點；面是概括敘述，使點環(huán)環(huán)相連。（四）、課外拓展：自題小像靈臺無計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。靈臺：(書面語)心靈。神矢，愛神的箭。 故園：祖國。荃不察：化用離騷中“荃不察余之中情兮”句。荃，香草名，隱喻國君。察，體察。中，內(nèi)心。薦：獻(xiàn)，進(jìn)獻(xiàn)祭品。軒轅：黃帝，上古帝王，中華民族的始祖，代指中華民族。這是他言志的宣言。盡管祖國在黑暗中，我沒有理由不愛她。雖然滿腔熱誠不被理解，我只管奉獻(xiàn)我青春的熱血。何等堅貞、猛烈的愛啊。這是吶喊和彷徨的先聲，也是魯迅畢生奮斗的標(biāo)燈和旗幟。30年過去，魯迅無愧無悔。（五）、結(jié)束語我們今天學(xué)習(xí)了一篇名人自傳。這篇自傳中，魯迅概括地介紹了自己50年的經(jīng)歷，生活細(xì)節(jié)浩繁無數(shù)，作者選擇了最典型的事件，語言儉省、感情含蓄，既符合自傳特點，又能突出主旨。這篇自傳以時間為順序，選擇生活中典型的，有代表性的材料成文，不面面俱到，詳略得當(dāng)。對關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委，讓讀者看的明白，理解的清楚，更重要的是，我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國家、人民、求學(xué)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求進(jìn)步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時代，但他的精神有著跨越時空的永恒力量，激勵我們?yōu)閲?、人民而努力讀書，不畏邪惡，正直自強(qiáng)。（六）、作業(yè)1、自學(xué)自嘲。2、閱讀課后吶喊自序和老舍自傳。2、仿照課文，寫一篇自傳。