七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9《魯迅自傳》教案1 語(yǔ)文版
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魯迅自傳教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析魯迅自傳是第二單元的第一課,因此教學(xué)前應(yīng)對(duì)傳記文這種文體適當(dāng)介紹。教好這一課,一方面為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)其它課文做好鋪墊,有利于知識(shí)遷移;另一方面通過(guò)學(xué)習(xí),了解魯迅的生平事跡,感知他的人品,學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成健全人格這一語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。二、教學(xué)對(duì)象:七年級(jí)學(xué)生三、教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)文章閱讀和教師背景資料的補(bǔ)充,了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。2、通過(guò)研究文章,體會(huì)本文選材精要,敘述詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn);了解傳記的特點(diǎn),掌握人物自傳的一般寫(xiě)法。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛(ài)國(guó)思想。4、熟悉課文,掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn):了解傳記的特點(diǎn),掌握人物自傳的一般寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn):了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。四、課時(shí)安排:二課時(shí)五、教學(xué)方式與教學(xué)用具:講授、討論、對(duì)話;黑板六、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):通過(guò)文章閱讀和教師背景資料的補(bǔ)充,了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。 熟悉課文,掌握生字詞。(一)、導(dǎo)入1、解題:魯迅自傳傳記:記錄某人生平事跡的文字,可分為自傳和評(píng)傳。自傳是自述生平的文章。評(píng)傳:是由別人撰寫(xiě)的,也叫傳。2、介紹魯迅(1)、請(qǐng)同學(xué)回憶以前所閱讀的魯迅文章,簡(jiǎn)單介紹對(duì)魯迅的印象。(2)、引用毛澤東的話,簡(jiǎn)介魯迅。魯迅的骨頭是最硬的,他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確,最勇敢,最堅(jiān)決,最忠實(shí),最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。 毛澤東魯迅,(1881-1936),原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。 這些是后人給他的評(píng)價(jià),下面我們一起來(lái)看看他是如何記敘自己的。(二)、熟悉文章,梳理文章。1、教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,通過(guò)查閱工具書(shū)等方式掌握生字詞。自傳(zhun) 乞(q)食 衰落(shui)(lu)彷徨(png)(hung) 侮辱(w)(r) 祺(q)(1) 學(xué)力 :這里指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。(2) 生計(jì):維持生活的辦法。(3) 變故:意外發(fā)生的事情;災(zāi)難。(4) 籌(chu)辦:籌劃舉辦。(5) 幕友:明清時(shí)代地方署中無(wú)官職的助理人員,負(fù)責(zé)弄事訴訟、錢(qián)糧賬務(wù)、公文書(shū)信等事務(wù)。俗稱(chēng)“師爺”。(6) 學(xué)籍(j):登記學(xué)生姓名的冊(cè)子,轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。(7) 彷徨:走來(lái)走去,猶疑不決,不知往哪個(gè)方向去。2、梳理文章,掌握大意。(1)、默讀課文,回答本文是以什么順序來(lái)寫(xiě)的? 明確:時(shí)間順序(2)、請(qǐng)同學(xué)概括段落大意,總結(jié)全文大意。明確:(1)魯迅出生到十八歲以前的經(jīng)歷,包括出生時(shí)間,地點(diǎn),父母簡(jiǎn)況,家庭情況等。(2)較為詳細(xì)的敘述了自己年輕時(shí)代的探索,反映了他的人生態(tài)度。(3)敘述自己回國(guó)的工作情況。通篇文章內(nèi)容為魯迅自述平生。(3)、小組討論:四人為以小組,列表梳理魯迅1881年1930年間的活動(dòng)。年份主要活動(dòng)1881年生于浙江省紹興府城里一家姓周的家里。1893年家遭大變故,寄住在親戚家。1896年父親去世。離開(kāi)紹興,前往南京求學(xué)。1898年考入江南水師學(xué)堂;半年后改入礦路學(xué)堂。1902年到日本留學(xué),兩年后進(jìn)仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校。1906年中止學(xué)醫(yī),決心從事文藝事業(yè)。1909年回國(guó),在浙江杭州兩級(jí)師范學(xué)堂做教員。1910年在紹興中學(xué)堂做教務(wù)長(zhǎng)。1911年任浙江師范學(xué)校校長(zhǎng)。1912年為躲避段祺瑞執(zhí)政府迫害,南下到廈門(mén)大學(xué)做教授。1926年任南京臨時(shí)政府教育部部員,移入北京,兼做北大、師大及女子師大的國(guó)文系講師。1927年在廣東中山大學(xué)做教授,4月辭職,9月出廣東,后一直住在上海。(3)、閱讀文章最后一段,了解魯迅先生走上文學(xué)救國(guó)的道路后,在文學(xué)創(chuàng)作方面有哪些重大成果?。 1918年,魯迅首次用“魯迅”為筆名,發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記,奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石?!俺踝鲂≌f(shuō)”即指狂人日記。在他從文的30年間,共有“述著29種,250余萬(wàn)言”,為我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)。主要?jiǎng)?chuàng)作成果:小說(shuō)集:吶喊彷徨故事新編;“一本論文”:是指他的論文集墳“一本回憶記”:散文集:朝花夕拾(原名舊事重提);“一本散文詩(shī)”:指散文詩(shī)集野草;“四本短評(píng)”:指華蓋集續(xù)篇、華蓋集、而已集、熱風(fēng)。(三)、結(jié)束語(yǔ)本堂課我們基本了解了魯迅的生平、主要?jiǎng)?chuàng)作作品。接下來(lái)我們會(huì)進(jìn)一步熟悉魯迅,也請(qǐng)同學(xué)們思考本篇文章有些什么特點(diǎn)以及如何寫(xiě)一篇自傳?(四)、板書(shū)傳記用來(lái)記敘人物生平事跡的文章。 (自傳和評(píng)傳兩類(lèi))時(shí)間:1881年1930年 家庭狀況(1) 生平經(jīng)歷(13) 求學(xué)過(guò)程(2) 工作簡(jiǎn)歷(3) 內(nèi)容 創(chuàng)作成果(4)(五)、當(dāng)堂作業(yè)1、填字音自傳( ) 乞( )食 衰落( )( )侮辱( )( ) 段祺( )瑞2、注音并解釋下列詞語(yǔ)籌( )辦:失怙( ):彷徨( )( ) : (六)、布置作業(yè)1、請(qǐng)消化吸收生字詞。2、查閱魯迅相關(guān)資料和作品,進(jìn)一步熟悉魯迅。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):通過(guò)研究文章,體會(huì)本文選材精要,敘述詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn);了解傳記的特點(diǎn),掌握人物自傳的一般寫(xiě)法。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛(ài)國(guó)思想。(一)、導(dǎo)入復(fù)習(xí):1、相關(guān)生字詞。 2、簡(jiǎn)介魯迅主要?jiǎng)?chuàng)作作品。(二)、合作探究,細(xì)讀文章,感受特點(diǎn)。1將全班分成三大討論小組, 分別討論下列問(wèn)題。第段:(1)魯迅幼年家庭生活有什么變化,原因是什么? 明確:不愁生計(jì)家庭敗落 變故:(補(bǔ)充魯迅家世:魯迅本姓周,名樟壽,后改為樹(shù)人;號(hào)豫山,后改為豫才。一八八一年九月二五日,魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林,在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書(shū),家里有四五十畝水田,不愁生計(jì)。其父雖沒(méi)做官,但也是讀書(shū)人。周家是個(gè)典型的書(shū)香門(mén)第。) 魯迅的祖父涉嫌科場(chǎng)舞弊,被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢(qián),父親一病三年也需要錢(qián),家道急劇衰落,以至于學(xué)費(fèi)都無(wú)法籌措。且家庭敗落后,親戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。(這種急劇的變化,使魯迅深刻感受到了世態(tài)的炎涼,人生的陰暗面。從而形成了魯迅強(qiáng)烈的懷疑精神和批判精神。) (2)魯迅母親為什么送他外出求學(xué),作者為什么要寫(xiě)這事? 明確:家境困難;不肯走衰落了的讀書(shū)人家子弟所常走的兩條路:幕友或商人。第二段:(1) 魯迅在人生道路上有幾次重大轉(zhuǎn)折?其中最重要的是哪一次?反映了魯迅怎樣的思想? 明確:人生道路上的三次重大轉(zhuǎn)折: (一)從考入南京水師學(xué)堂到“改進(jìn)礦路學(xué)堂”,這是作者思想發(fā)展的第一個(gè)階段;表明思想進(jìn)步,想走實(shí)業(yè)救國(guó)的道路。 (二)到東京留學(xué)決意學(xué)醫(yī),為了祖國(guó)的強(qiáng)盛,民族的振興,走上醫(yī)學(xué)救國(guó)的道路,這是作者思想發(fā)展的第二個(gè)階段; (三)棄醫(yī)從文,學(xué)文學(xué),走上文學(xué)救國(guó)的道路,這是作者思想發(fā)展的第三個(gè)階段。這三次大的轉(zhuǎn)折,隱含了魯迅先生思想發(fā)展變化的軌跡,特別是第三次重大轉(zhuǎn)折,直接表露出魯迅先生一心為了救國(guó)救民的積極的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。(2)作者決意學(xué)醫(yī)的主要原因是什么?明確:因?yàn)樗_知新的醫(yī)學(xué)對(duì)日本維新有很大的助力,于是認(rèn)為自己學(xué)醫(yī)對(duì)救國(guó)救民會(huì)有很大幫助。(3)作者后來(lái)為什么又放棄了學(xué)醫(yī)?明確:文中魯迅自述是因?yàn)榭吹揭蝗喝藝匆粋€(gè)中國(guó)同胞被日本人斬首示眾,引起強(qiáng)烈的思想振動(dòng)。認(rèn)識(shí)到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國(guó)弱受人欺凌的原因,麻木、愚昧才是病根,因此想通過(guò)提倡新文藝,對(duì)國(guó)民進(jìn)行思想啟蒙,達(dá)到富國(guó)強(qiáng)民、改變落后面貌的目的。 (4)由以上兩點(diǎn)可以看出魯迅是個(gè)這樣的人明確:時(shí)刻以國(guó)家興亡為己任,有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義精神的偉大作家。第三段:(1)魯迅工作為什么經(jīng)常變動(dòng)? 明確: 動(dòng)蕩的社會(huì)時(shí)局和多變的社會(huì)環(huán)境,為生計(jì)也為斗爭(zhēng)。(2)作者對(duì)自己的坎坷持什么態(tài)度,說(shuō)明了什么?明確:作者很平淡、冷靜客觀的敘述這些變動(dòng), 表明魯迅處變不驚,堅(jiān)持自我的品格。2、從本篇文章可看出自傳有何特點(diǎn)?大致寫(xiě)法如何?明確:特點(diǎn):(1)、篇幅不宜過(guò)長(zhǎng);(2)、用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě);(3)、要實(shí)事求是,不能夸大其詞;(4)、語(yǔ)言要樸實(shí)。寫(xiě)法:自傳式敘述自己生平經(jīng)歷的文章。一般先寫(xiě)明自己的出生年代、籍貫、家庭情況。然后或按年代、或按年齡,寫(xiě)自己讀書(shū)工作生活的情況。 可以把自己的經(jīng)歷分成幾個(gè)階段,每一個(gè)階段突出一個(gè)方面,每個(gè)階段又有內(nèi)在的聯(lián)系。(結(jié)合課文講述) 傳記常用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法。點(diǎn)是具體敘述,選取典型事例,突出要點(diǎn);面是概括敘述,使點(diǎn)環(huán)環(huán)相連。(四)、課外拓展:自題小像靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢,風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。靈臺(tái):(書(shū)面語(yǔ))心靈。神矢,愛(ài)神的箭。 故園:祖國(guó)。荃不察:化用離騷中“荃不察余之中情兮”句。荃,香草名,隱喻國(guó)君。察,體察。中,內(nèi)心。薦:獻(xiàn),進(jìn)獻(xiàn)祭品。軒轅:黃帝,上古帝王,中華民族的始祖,代指中華民族。這是他言志的宣言。盡管祖國(guó)在黑暗中,我沒(méi)有理由不愛(ài)她。雖然滿腔熱誠(chéng)不被理解,我只管奉獻(xiàn)我青春的熱血。何等堅(jiān)貞、猛烈的愛(ài)啊。這是吶喊和彷徨的先聲,也是魯迅畢生奮斗的標(biāo)燈和旗幟。30年過(guò)去,魯迅無(wú)愧無(wú)悔。(五)、結(jié)束語(yǔ)我們今天學(xué)習(xí)了一篇名人自傳。這篇自傳中,魯迅概括地介紹了自己50年的經(jīng)歷,生活細(xì)節(jié)浩繁無(wú)數(shù),作者選擇了最典型的事件,語(yǔ)言?xún)€省、感情含蓄,既符合自傳特點(diǎn),又能突出主旨。這篇自傳以時(shí)間為順序,選擇生活中典型的,有代表性的材料成文,不面面俱到,詳略得當(dāng)。對(duì)關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委,讓讀者看的明白,理解的清楚,更重要的是,我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛(ài)國(guó)家、人民、求學(xué)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求進(jìn)步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時(shí)代,但他的精神有著跨越時(shí)空的永恒力量,激勵(lì)我們?yōu)閲?guó)家、人民而努力讀書(shū),不畏邪惡,正直自強(qiáng)。(六)、作業(yè)1、自學(xué)自嘲。2、閱讀課后吶喊自序和老舍自傳。2、仿照課文,寫(xiě)一篇自傳。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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