中考生物第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)篇 第一單元 第二章 了解生物圈1

第一單元 第二章 了解生物圈一 、選擇題1(2016，連云港)生物既能影響環(huán)境，又能適應(yīng)環(huán)境。下列屬于生物適應(yīng)環(huán)境的實例是(D)A夏天的大樹下比較涼快B綠色植物能夠更新空氣C地衣能使巖石形成土壤D仙人掌的葉變成了刺狀2(2016，日照)下列選項不能體現(xiàn)生物因素對生物影響的是(D)A一山不容二虎B種豆南山下，草盛豆苗稀C螳螂捕蟬，黃雀在后D人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開3下列屬于生物因素對生物影響的是(C)A春來江水綠如藍B雨露滋潤禾苗壯C倉充鼠雀喜，草盡狐兔悲D不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀4(2015，太原)我市汾河濕地公園建成后，來這里覓食、嬉戲的鳥的種類和數(shù)量越來越多，這說明(A)A環(huán)境可以影響生物的分布B環(huán)境的改變可以提高生物的逃生能力C生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境D生物能夠影響環(huán)境5“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達的生物學(xué)意義與下列吻合的是(D)A競爭 B合作 C共生 D捕食6(2016，孝感)在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動中，適合設(shè)置對照的一個組合是(C)A有水和無光 B高溫和弱光C干燥和潮濕 D強光和無氧7(2016，成都)在同一個生態(tài)系統(tǒng)中，下列生物之間屬于競爭關(guān)系的一組是(C)A青草與山羊 B害蟲與青蛙C水稻和稗草 D松樹與松鼠8(2016，福州)以下能正確表示食物鏈的是(A)A月季蚜蟲瓢蟲B陽光月季蚜蟲瓢蟲C月季蚜蟲瓢蟲D陽光月季蚜蟲瓢蟲9(2016，廣東)下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成食物鏈的四種生物在一段時間內(nèi)的相對數(shù)量。下列說法正確的是(C)A甲個體內(nèi)的DDT含量最高B該食物鏈可表示為甲丙乙丁C甲是生產(chǎn)者，乙、丙、丁消費者D該生態(tài)系統(tǒng)只有甲、乙、丙、丁四種生物10某草原生態(tài)系統(tǒng)中，一條食物鏈中三種生物所占的數(shù)量比例圖如下，若丙被人類大量捕殺，一段時間內(nèi)乙的數(shù)量變化曲線是(C)11(2015，樂山)生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)敘述正確的是(A)A生物圈是由地球上所有生物及它們生活的環(huán)境組成B生物所生活的環(huán)境是指陽光、溫度、水等非生物因素C生物圈中的生物就是指各種大型動物和綠色開花植物D生物圈的各組成部分之間通過食物鏈和食物網(wǎng)密切聯(lián)系12(2015，廣東)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的關(guān)系，下列分析正確的是(B)A圖中共有5條食物鏈B牛和田鼠之間是競爭關(guān)系C貓增多不會影響土蜂的數(shù)量D構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者13(2016，宜興)人作為生物圈中的一員，與環(huán)境之間有著密切關(guān)系，下列敘述不合理的是(C)A人類破壞環(huán)境的行為最終威脅人類自身B環(huán)境改變與破壞能影響生物的多樣性C生物多樣性銳減的主要原因是大量排放污水D目前，生物圈是所有生物唯一的家園，人類應(yīng)該保護它14(2015，咸寧)以下關(guān)于食物鏈“野草食草昆蟲雞人”的敘述，正確的是(B)A人是生產(chǎn)者B昆蟲、雞和人都是消費者C人的能量最終來自雞D這條食物鏈組成了一個生態(tài)系統(tǒng)151906年后，為了保護黑尾鹿，政府鼓勵獵人大量捕殺凱巴森林的美洲獅和狼。如圖所示，分析自1925年后，黑尾鹿數(shù)量發(fā)生變化的原因是(D)A缺乏天敵制約 B人類大量捕殺C自然災(zāi)害導(dǎo)致死亡 D食物短缺16(2016，荊門)下列關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系的說法，正確的是(B)A生物的生存環(huán)境是指影響生物的所有非生物因素B現(xiàn)存的每一種生物都有著與其環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為方式C“千里之堤，潰于蟻穴”體現(xiàn)了環(huán)境對生物的影響D同種生物的個體之間只有合作關(guān)系二、非選擇題17(2015，婁底)下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請補充完整。18(2016，無錫)下圖甲是呼倫貝爾草原與人類共處形成的食物網(wǎng)，圖乙是食物網(wǎng)中四種生物以及它們形成的共性關(guān)系。請據(jù)圖分析回答下列問題：(1)該食物網(wǎng)中的食物鏈的起始環(huán)節(jié)是_牧草_。(2)圖甲所示食物網(wǎng)中有_6_條食物鏈。(3)生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，自我調(diào)節(jié)能力相對較弱的是_草原生態(tài)系統(tǒng)_。(4)圖乙中的陰影部分表示四種生物的共同特點，若陰影表示四種生物在生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分，則陰影表示的含義為_消費者_。19(2015，泉州)通過微視頻“生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動”導(dǎo)學(xué)后，為測驗“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的完成情況，請你和學(xué)習(xí)小組一起據(jù)圖完成以下“進階作業(yè)”：(1)如圖，A代表生態(tài)系統(tǒng)中的_生產(chǎn)_者，它們能通過_光合_作用利用環(huán)境中的無機物合成有機物。(2)圖中，兔與鼠之間有_競爭_關(guān)系，鷹鋒利的喙和爪有利于捕食，根據(jù)達爾文進化論分析，這是_自然選擇_的結(jié)果。(3)圖中D主要是腐生的_細菌和真菌_，是生態(tài)系統(tǒng)中的_分解_者，可把動植物的遺體、遺物分解成無機物，對自然界的_物質(zhì)循環(huán)_起著不可替代的作用。(4)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈_植物鼠鷹(或植物兔鷹)_，該食物鏈的能量最終來源于_太陽能_。通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著物質(zhì)和能量的流動，成為一個統(tǒng)一整體。20(2016，內(nèi)江)下面是某校生物課外科技活動小組調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境后繪制的食物網(wǎng)圖解，請據(jù)圖解分析回答下列問題：(1)從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，圖中沒有表示出的生物成分是_分解者_。(2)該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進行生命活動所需能量的最終來源是_太陽_。(3)如圖所示食物網(wǎng)中，體內(nèi)沒有脊柱的消費者是_葉蟬、蜘蛛、松毛蟲_。(4)請你仔細想一想，在該食物網(wǎng)中，鷹同時占有_3_個營養(yǎng)級。(5)該生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下，蛇和灰喜鵲的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定，這是通過生態(tài)系統(tǒng)的_自我調(diào)節(jié)_能力實現(xiàn)的。21(2016，成都)鼠婦，又稱潮蟲、西瓜蟲(見圖)，它們經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地方，如石塊的下面、花盆的底部，以及放置擦地墩布的角落。當(dāng)人們移開花盆、搬開石塊或挪開墩布后，鼠婦就會很快地爬到其他隱蔽的地方去。這是光在影響它們的生活嗎？現(xiàn)在提供鼠婦10只、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計時器、手電筒、黑紙板等實驗材料，請你設(shè)計一個探究光照是否影響鼠婦分布的實驗。(1)實驗假設(shè)：_光是影響鼠婦分布的環(huán)境因素_。(2)實驗步驟：在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土，左半側(cè)蓋上黑紙板，右半側(cè)_不蓋_，并將硬紙盒置于手電筒的光照之下。在硬紙盒右半側(cè)的濕泥土上放入10只鼠婦，一段時間后觀察_鼠婦的分布情況_，并做好記錄。(3)實驗結(jié)束后，應(yīng)將全部鼠婦放回_適宜它們生活的自然環(huán)境_。(4)進行生物研究除了本題涉及的實驗法以外，還有其他許多方法，例如_觀察法、調(diào)查法、比較法_等。