九年級政治全冊 第一單元 世界在我心中 第一節(jié) 感受今日世界 第1框 跨越國界的溝通教學案湘教版
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《跨越國家的溝通》 【教學目標】 知識與技能：培養(yǎng)學生辯證思維能力。 過程與方法：引導學生了解互聯網和感受今日世界的信息化趨勢。 情感態(tài)度與價值觀：具有正確的網絡觀，自覺的辯證對待網絡文化。 教學重點：辨證對待網絡文化。 教學難點：辨證對待網絡文化。 教學過程 【預習】 1、說一說： 近期世界發(fā)生了哪些重大事件？你是通過哪些方式了解到的？ 2、填一填 時代已經到來， 走進了我們的生活，世界變成了一個沒有邊界的 空間。通過互聯網，我們能夠了解國際形勢的現狀和發(fā)展。網絡把世界變成了一個 ，讓我們享受 、無限溝通的樂趣。 【探究】 [即興辯論] 互聯網利弊談 （5分鐘的準備，學生分成正方反方，進行辯論） 正方：中學生上網利大于弊 反方：中學生上網弊大于利 通過學生的辯論，幫助學生了解互聯網的兩面性，培養(yǎng)學生的辨證性思維和邏輯思維能力 6、[合作交流] 我們應該怎樣對待網絡？上網成癮怎么辦？ 學生以小組為單位任選一題進行討論，統(tǒng)一以后進行書面準備，并代表小組進行發(fā)言表述 在合作交流中聯系現實，進行自省和他省，在活動進行中得以情感體驗和觀念認同 【精導】 網絡是一吧雙刃劍，即有利，又有弊。 【提升】 1、下列行為中屬于文明健康利用了網絡的是（ ） ①因上課時間上網受到班主任批評的中學生小王，在網 上發(fā)布班主任的隱私；②小李同學性格怯懦，不善言辭，他利用網絡技術建立了一個班級主頁，在虛擬社區(qū)里鍛煉自己的人際溝通能力；③張章同學要寫一篇關于環(huán)境保護的文章，他利用網絡查詢資料；④小文非常聰明，他利用網絡學校提前學習本學期學的所有內容。 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 2、2011年3月11日，日本氣象廳表示，日本于當地時間11 日14時46分發(fā)生里氏8.9級地震。這一消息從互聯網上迅 速傳遍全世界，世界各地人民紛紛向日本災區(qū)伸出援助之手。這一事例說明（ ） ①網絡把世界變成了一個沒有邊界的信息空間；②網絡信息得以迅速傳播；③網絡為世界上不同地區(qū)的人們進行聯系和交流提供了使得；④網絡把世界變成了一個村落。 A、①②③ B、③④⑤ C、①③④ D、①②③④ 教學反思：
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