九年級語文下冊 第四單元 第16課《音樂之聲》同步訓(xùn)練 新人教版
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九年級語文下冊 第四單元 第16課《音樂之聲》同步訓(xùn)練 新人教版
第十六課音樂之聲同步訓(xùn)練1給下列文段中加點(diǎn)的字注音。流連忘返的瑪麗亞在山坡草地上遠(yuǎn)眺()群山,她輕盈地跳躍()、旋轉(zhuǎn),一會(huì)兒穿過小樹林,一會(huì)兒又奔到小溪旁,俯()身拾起一塊石子丟入溪水中,溪水激起了漣漪()。答案:tio|yu|f|y解析:分析:此題考查了文章中的重點(diǎn)詞語,主要注意“躍”和“漪”等字的讀音。點(diǎn)評:此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對漢字的認(rèn)讀,主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò),還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.翅膀 崢嶸 變化漠測 老成持重B.砰然 嬤嬤 小心翼翼 毫無聲息C.洋溢 窟窿 漫山遍野 眾說紛云D.肅穆 佇立 固執(zhí)己見 陷入暇思答案:B解析:分析:ACD項(xiàng)讀音沒錯(cuò)誤。注意A項(xiàng)“漠”應(yīng)為“莫”;C項(xiàng)“云”應(yīng)為“紜”;D項(xiàng)“暇”應(yīng)為“遐”。點(diǎn)評:此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對漢字的認(rèn)讀,主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò),還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?給下列加橫線的字注音。漣漪( ) 崢嶸( ) 佇( )立 鱗次櫛( )比 山麓( ) 懺( )悔答案:y|rn|zh|l|chn解析:分析:首先要讀準(zhǔn)拼音,注意“嫉妒”讀“j”而不是四聲,“伎倆(j)”而不是“zh”。點(diǎn)評:拼音,首先要讀準(zhǔn)漢字,排除方言的干擾,不可讀錯(cuò),拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。4根據(jù)拼音寫出漢字鱗次(zh)_比 頂禮(m)_拜 小心(yy)_通(xio)_達(dá)旦 (wi)_ 山(l)_答案:櫛|膜|翼翼|宵|巍峨|麓解析:分析:這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字,尤其是“櫛”和“麓”。點(diǎn)評:寫漢字,要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷,注意形似同音字,不要寫錯(cuò)別字。5改正下列各句中的錯(cuò)別字。A小心翼翼眾說紛云變幼莫測心直口快()B忍俊不禁暈頭轉(zhuǎn)向按拿不住老成持重()答案:幻|捺解析:分析:此題考查對漢字的書寫能力。要結(jié)合詞義字義來理解,如“按捺不住”都與動(dòng)作有關(guān),因此用“捺”。點(diǎn)評:錯(cuò)別字,主要是因音同或形似而錯(cuò),掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),根據(jù)漢字的特點(diǎn),結(jié)合詞義字義辨析判斷。6下列詞語使用有誤的一項(xiàng)是()A我的心想要像小天使隨風(fēng)飄出教堂。B接著一陣急促而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭論。C看到大家都以嚴(yán)厲的眼光看著她,便搖了搖頭,無奈地走了。D反正我看黑羊身上的毛也一樣溫暖。答案:D解析:分析:此題考查對近義詞的辨析能力,要結(jié)合句義來理解,D項(xiàng)中“溫暖”應(yīng)為“暖和”。點(diǎn)評:錯(cuò)別字,主要是因音同或形似而錯(cuò),掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),根據(jù)漢字的特點(diǎn),結(jié)合詞義字義辨析判斷。7解釋下列詞語的含義。頂禮膜拜:_崢嶸:_漣漪:_答案:這里形容十分虔誠地行禮。|高峻,突出。|細(xì)小的波紋。解析:分析:此題考查對詞語含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語境含義來解釋。點(diǎn)評:將詞語拆分,根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細(xì)微差別,分析詞本身的意思,注意詞語的感情色彩,根據(jù)語境判斷。8根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。從天黑到天亮,整夜。( )經(jīng)歷多,做事謹(jǐn)慎穩(wěn)重。( )堅(jiān)持己見,不肯改變。 ( )忍不住笑。( )答案:通宵達(dá)旦|老成持重|固執(zhí)己見|忍俊不禁解析:分析:此題考查對詞語含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來判斷詞語相對來說比較簡單一些。點(diǎn)評:根據(jù)語言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語。應(yīng)在對詞語含義掌握的基礎(chǔ)上來判斷是哪一個(gè)詞語,都是出自文章當(dāng)中的,比較簡單。9找出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( )A她爬樹,擦破皮,衣服撕窟窿。B院長見狀無可奈何地?fù)u搖頭。C水怎么能停留在沙子上?D一陣急切而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭論。答案:D解析:分析:此題考查對字形的掌握能力。D項(xiàng)中“急切”應(yīng)為“促”,故選D項(xiàng)。點(diǎn)評:錯(cuò)別字,主要是因音同或形似而錯(cuò),閱讀短文,注意漢字這個(gè)特點(diǎn),注意易錯(cuò)字,仔細(xì)辨析。10下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號使用都正確的一項(xiàng)是( )A三月初,微風(fēng)還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻迎風(fēng)招展,滿枝嫩葉、翩翩起舞,仿佛在迎候來自各方的早春游人。B“鷗鳥亦知人意靜,故來相近不相驚。”在轟轟鬧鬧的現(xiàn)代生活中,厭煩了城市囂音后,人們自然格外向往富春江那千金難買的寧靜。C紅船從嘉興南湖出發(fā)已經(jīng)航行了九十年。其間,有時(shí)“春和景明,波瀾不驚”;有時(shí)“陰風(fēng)怒號,濁浪排空”,但始終堅(jiān)定不移,順乎潮流。D我們吟誦著毛澤東的沁園春雪,怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到偉大的社會(huì)改革之中呢?答案:B解析:分析:A項(xiàng)中“滿枝嫩葉”后面不需要使用標(biāo)點(diǎn)符號;c項(xiàng)中分號應(yīng)改為逗號;D項(xiàng)中將第一個(gè)問號改為逗號。點(diǎn)評:此題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。解題時(shí)要細(xì)讀語句,了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。11從下面?zhèn)溥x詞組中選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)填入這段文字的空缺處。她發(fā)覺眾修女_而毫無聲息地注視著她的舉止,連忙_砰然作響的腳步。立定之后,她小心翼翼地_身旁的修女們,看到大家都以_的眼光看著她,便搖了搖頭,_地走了。備選詞語:a無奈b嚴(yán)厲c嚴(yán)肅d放慢e窺視答案:c|d|e|b|a解析:分析:考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞,根據(jù)事物的特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的答案。點(diǎn)評:閱讀全段,了解語境,根據(jù)空處前后語言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語。根據(jù)人物的性格和事跡,就要考慮與其后內(nèi)容搭配問題,填空后要讀一讀,看句子是否通順,從詞義、情感色彩、適用范圍來判斷詞語是否表達(dá)準(zhǔn)確。12文中括號內(nèi)應(yīng)填入的詞是( )瑪麗亞像一陣風(fēng)似的跑進(jìn)院子,她把衣服往地上一,騰出兩只手來,飛快地兩下抽水機(jī)的手柄,又用雙手趕緊住水管里流出來的水,胡亂地往臉上了一把,再撿起衣服,三步并作兩步?jīng)_到院長的面前。A按 扔 接 抹 B扔 接 按 抹C接 扔 按 抹 D扔 按 接 抹答案:D解析:分析:考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞,根據(jù)事物的特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的答案。點(diǎn)評:閱讀全段,了解語境,根據(jù)空處前后語言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語。本題要求填的都是動(dòng)詞,就要考慮與其后內(nèi)容搭配問題,填空后要讀一讀,看句子是否通順,從詞義、情感色彩、適用范圍來判斷詞語是否表達(dá)準(zhǔn)確。13下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲都銷聲匿跡,到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。B富有創(chuàng)造性的人,總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。C在志愿者的幫助下,這名山區(qū)失學(xué)兒童重返課堂,和其他師生一起共享天倫之樂。D中國8位維和警察在海地大地震中不幸遇難,獲知此消息,很多網(wǎng)友不能自已,紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖表示悼念。答案:C解析:分析:天倫之樂專用于家庭內(nèi)部骨肉親情的樂趣,師生并非親生骨肉,不能適用。點(diǎn)評:成語是漢語言的精華,平時(shí)學(xué)習(xí)要好好掌握,閱讀文章多記憶成語,尤其是課文注釋中提到的成語,要辨識成語的意義、寫法、適用對象、情感色彩,注重積累,寫作時(shí)多多使用成語。14下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是()A.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗,在實(shí)驗(yàn)室檢測中,免疫有效率可達(dá)100%。B.經(jīng)過阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭,美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰(zhàn)爭。C.今年以來,隨著國產(chǎn)兒童動(dòng)畫圖書哪吒傳奇的全套上市,哈利波特這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國少兒圖書界的霸主地位被打。D.國家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知,大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià),平均降價(jià)幅度為30%,降價(jià)金額約35億元左右。答案:C解析:分析:A項(xiàng)語序不當(dāng),應(yīng)將“使用”和“研制”交換位置。B項(xiàng)“得出”后缺少了賓語中心語,可在句末加上“的結(jié)論”。D項(xiàng)“約”和“左右”語意重復(fù)。點(diǎn)評:判斷病句,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學(xué)知識(病句類型)作分析。所以,平時(shí)多閱讀培養(yǎng)語感是很重要的。15下列各句中的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.如今市政府辦公大樓干部加班工作的特別多,許多房間都燈火通明,有時(shí)甚至是通宵達(dá)旦。B.在這春暖花開的季節(jié),置身于如此桃花源般的美景之中,令人心曠神怡,流連忘返。C.湄洲島是媽祖文化的發(fā)祥地,是世界上20多個(gè)國家和地區(qū)近2億媽祖信眾魂?duì)繅艨M、頂禮膜拜的圣地。D.他嘴上雖然沒有說不對,心里卻不以為意。答案:D解析:分析:“不以為意”指不把它放在心上,表示不重視,不認(rèn)真對待。用在這里不符合語境,應(yīng)該為“不以為然”。點(diǎn)評:成語是漢語言的精華,平時(shí)學(xué)習(xí)要好好掌握,閱讀文章多記憶成語,尤其是課文注釋中提到的成語,要辨識成語的意義、寫法、適用對象、情感色彩,注重積累,寫作時(shí)多多使用成語。16音樂之聲是影視劇本,它是介于劇本和_之間的一種文學(xué)體裁。本劇作者是_國劇_作家。答案:小說|美|勒曼解析:分析:此題考查了作者影視劇本及勒曼的相關(guān)常識,要要求學(xué)生識記相關(guān)知識點(diǎn)。點(diǎn)評:本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的理解和記憶能力。解答這類題目,首先要將相關(guān)知識記牢,同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味,這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來;若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏,那就要運(yùn)用排除法,以確定最終選項(xiàng)。17下列對文章理解不正確的一項(xiàng)是()A.文章生動(dòng)地塑造了一個(gè)熱愛歌唱、心靈純潔、活潑自由、快樂奔放的少女瑪麗亞的形象。B.瑪麗亞歌唱的音樂之聲著重展示了她豐富的內(nèi)心世界。C.文中的院長老成持重,貝爾塔卻固執(zhí)己見。D.從眾修女的唱詞中可以看出瑪麗亞是一個(gè)令人討厭、頑皮、不守修道院規(guī)矩的少女。答案:D解析:分析:D項(xiàng)錯(cuò)誤,因?yàn)閯”局斜娦夼⒉挥憛挰旣悂?,所以D項(xiàng)中說“令人討厭”是不對的。點(diǎn)評:本題有難度,要用心閱讀課文并對主要內(nèi)容充分把握。18指出下列各句所使用的修辭方法。我的心想要像小天使隨風(fēng)飄出教堂,深深地嘆息;像在石頭上翻滾的溪水一樣歡笑;像初試歌喉的云雀通宵達(dá)旦地啼唱。_邊上的瑪格麗塔不以為然地:“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和?!?_答案:比喻|比喻解析:分析:這兩句所運(yùn)用的修辭手法都是比喻。點(diǎn)評:本題考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。能夠正確運(yùn)用修辭手法,關(guān)鍵在于要了解各種修辭手法的概念。比喻:比喻是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。擬人是把物賦予人的動(dòng)作形態(tài),使其人格化。點(diǎn)評:此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別,如果能熟讀課文,憑借印象完全能選擇正確。19指出下列各句所使用的修辭方法。我的心想要像鳥兒從湖上飛回森林,它的翅膀不停地?fù)潋v。_像在石頭上翻滾的溪水一樣歡笑;像初試歌喉的云雀通宵達(dá)旦地啼唱。_答案:比喻|比喻解析:分析:這兩句所運(yùn)用的修辭手法都是比喻。點(diǎn)評:本題考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。能夠正確運(yùn)用修辭手法,關(guān)鍵在于要了解各種修辭手法的概念。比喻:比喻是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。擬人是把物賦予人的動(dòng)作形態(tài),使其人格化。點(diǎn)評:此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別,如果能熟讀課文,憑借印象完全能選擇正確。20指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫方法?,旣悂唩辛⒘季?,隱隱聽到修道院傳來的鐘聲,她陷入遐思。忽然,她猛省過來,用手一拍自己的額頭,急忙拔腿就跑,沒跑上幾步又轉(zhuǎn)身奔回?fù)炱鸬厣系耐庖拢l(fā)出一聲驚呼:“哦!急速地跑下山來。_她爬樹,擦破皮。衣服撕窟窿。_答案:神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫|動(dòng)作描寫解析:分析:人物的動(dòng)作描寫是指通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法。神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫,可以突出人物的性格特征。點(diǎn)評:刻畫人物形象,常用肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等方法。只要把握描寫方法的類型,此題是非常簡單的。21下列語句沒有病句的一項(xiàng)是()A.從他的發(fā)言里,給了我很大的啟發(fā)。B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。D.大家都講究衛(wèi)生,我們的健康就有保障了。答案:D解析:分析:A句成分殘缺,缺主語?!皬睦铩睒?gòu)成了介賓關(guān)系短語,不能作主語。B句謂賓不能搭配,顧此失彼?!肮?jié)省”“開支和浪費(fèi)”,可以去掉“浪費(fèi)”,改為“節(jié)省開支”;或者將兩個(gè)賓語分開來說,改為“不必要的開支,杜絕浪費(fèi)?!盋句判斷自相矛盾?!皥F(tuán)結(jié)一致”才是“搞好工作的關(guān)鍵”,應(yīng)在原句中去掉“否”字。點(diǎn)評:刻畫人物形象,常用肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等方法。只要把握描寫方法的類型,此題是非常簡單的。22仿照下面例句,另寫一組句子。例句:群山洋溢著音樂之聲,群山唱著古老的歌兒,群山把音樂之聲充滿我心房。_答案:示例:小溪充滿著音樂之聲,小溪唱著嘩嘩的歌兒,小溪把音樂之聲充滿我心間。解析:分析:首先明確整個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭,同時(shí)還要運(yùn)用擬人的修辭。點(diǎn)評:注意要按照例句的結(jié)構(gòu)(三個(gè)分句)和寫作手法的特點(diǎn)仿寫,句子要連貫。23下面句中標(biāo)點(diǎn)符號使用完全正確的一項(xiàng)是()A親愛的寶貝已在腹中8個(gè)月了,是個(gè)美麗的姑娘呢?還是個(gè)漂亮的小伙?B“沒有老師來批評我的?!彼⑽⒁恍?,又說,“只有這些樹葉、小草,還有那朵紫豆角花,好像在批評我,說我以前太粗心大意,太不了解它們了。”C在這橫跨中國南部的“戶外采風(fēng)”中,東方遭遇了意想不到的困難:酷暑、嚴(yán)寒、狂風(fēng)、暴雨、沙塵等越向西就越是人煙稀少。東方不得不經(jīng)常風(fēng)餐露宿。D種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會(huì)到一絲自由的滋味。答案:B解析:分析:A句第一個(gè)問號應(yīng)改為逗號,C句中的“等”和省略號不能同時(shí)使用,應(yīng)刪去其中的一個(gè);D句“然后收獲”后的句號應(yīng)改為逗號。點(diǎn)評:分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用,判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤,尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號。24閱讀文段回答問題:院長和兩位大嬤嬤邊走邊接著談?wù)撨@件事。貝爾塔按捺不住了:“哦,院長嬤嬤,這下你對瑪麗亞完全不適合當(dāng)修女不會(huì)再有什么懷疑了吧?!崩铣沙种氐脑洪L不動(dòng)聲色地:“我的困惑,主會(huì)指點(diǎn)我的,貝爾塔嬤嬤?!边吷系默敻覃愃灰詾槿坏兀骸胺凑铱春谘蛏砩系拿惨粯优?。”貝爾塔固執(zhí)己見地:“我們現(xiàn)在不是在談什么黑羊白羊的,瑪格麗塔嬤嬤。在所有見習(xí)修女當(dāng)中,我看瑪麗亞是最沒希望的?!彼齻?nèi)藖淼揭粋€(gè)小院子,院長一面喊著:“孩子們!孩子們!”止住了兩位大嬤嬤的爭執(zhí);一面對迎上來的眾修女:“我們正在議論某些人申請當(dāng)修女的資格問題,負(fù)責(zé)管理見習(xí)修女的大嬤嬤們?yōu)榱藥椭覜Q定發(fā)表了各自不同的看法?!痹洪L問一位戴眼鏡的修女:“你說,卡塔林嬤嬤,你覺得瑪麗亞怎么樣?”卡塔林:“這姑娘才好呢可有時(shí)候”院長又問另一位修女:“阿格塔嬤嬤?”阿格塔:“瑪麗亞很招人喜歡,就是有時(shí)候有點(diǎn)怪?!痹洪L轉(zhuǎn)而又問:“索菲婭嬤嬤,你說呢?”索菲婭:“哦,我非常喜歡她,可她總是愛闖禍;你們說是不是?”她向其他各位修女問道。貝爾塔:“她說的一點(diǎn)都不錯(cuò)。”修女們唱瑪麗亞:貝爾塔(唱):她爬樹,擦破皮,衣服撕窟窿。索菲婭(唱):做彌撒,蹦蹦跳跳,嘴里還吹著口哨。貝爾塔(唱):頭罩底下留著一頭卷發(fā)??ㄋ?唱):修道院里還把歌兒唱。阿格塔(唱):她上教堂不準(zhǔn)時(shí),索菲婭(唱):可懺悔起來倒真心誠意。貝爾塔(唱):她什么事都拖拖拉拉,卡塔林(唱):就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)。貝爾塔(唱):不怪我心直口快,事實(shí)就是如此。眾修女(合唱):瑪麗亞不適合做修女。在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了?,敻覃愃?唱):我倒想替她說幾句。院長:“你說吧,瑪格麗塔嬤嬤?!爆敻覃愃?唱):瑪麗亞總叫我笑哈哈?,敻覃愃竭@里忍俊不禁哈哈大笑起來,其他修女也一齊放聲地笑了。院長見狀無可奈何地?fù)u搖頭。院長(唱):叫人拿瑪麗亞怎么辦?叫人怎么能抓住天上的云彩?瑪格麗塔(唱):叫人怎么來形容瑪麗亞?卡塔林、阿格塔(合唱):她愛嘮叨。索菲婭(唱):叫人難捉摸。貝爾塔(唱):像個(gè)小丑。院長(唱):有好多事你想開導(dǎo)她,有好多事她應(yīng)該懂了。貝爾塔(唱):可她就是坐不住,聽不進(jìn)你的話。院長(唱):水怎么能停留在沙子上?瑪格麗塔(唱):叫人拿瑪麗亞怎么辦?院長(唱):叫人怎么能抓住皎潔的月光?索菲婭(唱):只要跟她在一塊,我就暈頭轉(zhuǎn)向,分不出東西南北。阿格塔(唱):像變化莫測的天氣。卡塔林(唱):飄啊飄的羽毛?,敻覃愃?唱):她真可愛。貝爾塔(唱):她真可怕?,敻覃愃?唱):她像綿羊。索菲婭(唱):她比禍害還禍害,趕得黃蜂沒處藏。阿格塔(唱):她比異教徒還異教徒?,敻覃愃?唱):時(shí)而溫柔,時(shí)而野??ㄋ?唱):像個(gè)孩子,像個(gè)謎。貝爾塔(唱):叫人頭痛。瑪格麗塔(唱):叫人愛。院長(唱):像個(gè)小姑娘。眾說紛紜的修女們只好一齊雙手合十,仰臉向天齊唱:叫人拿瑪麗亞怎么辦?叫人怎么能抓住天上的云彩?叫人怎么來形容瑪麗亞?突然“砰!”的一聲門開了,接著一陣急促而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭論?,旣悂喯褚魂囷L(fēng)似的跑進(jìn)院子,她把衣服往地上一扔,騰出兩只手來,飛快地按兩下抽水機(jī)的手柄,又用雙手趕緊接住水管里流出來的水,胡亂地往臉上抹了一把,再撿起衣服,三步并作兩步?jīng)_到院長的面前。突然,她發(fā)覺眾修女嚴(yán)肅而毫無聲息地注視著她的舉止,連忙放慢砰然作響的腳步。立定之后,她小心翼翼地窺視身旁的修女們,看到大家都以嚴(yán)厲的眼光看著她,便搖了搖頭,無奈地走了。表情各異的修女們(合唱):叫人怎么能抓住皎潔的月光?大家就這樣散了。(1)選文結(jié)尾部分對女主人公是_描寫,院長與眾嬤嬤的對話和對唱?jiǎng)t是_描寫,請你說說這樣寫有什么表達(dá)效果?答案:正面?zhèn)让嫦噍o相成,從不同角度塑造了瑪麗亞的人物形象。其中的側(cè)面描寫很見藝術(shù)功力:它豐富了人物的性格,使人物形象更加豐滿;將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容,簡練而藝術(shù)地加以表現(xiàn);活潑風(fēng)趣的議論,增添了輕松歡快的喜劇氣氛。(2)課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了音樂故事片的特色?答案:瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱,具有濃郁的抒情風(fēng)格;眾嬤嬤對白式、帶有夸張的歌唱,則富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了音樂之聲的音樂片的特色。解析:分析:回答此閱讀題,通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),要在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分析人物形象,體會(huì)作者情感。點(diǎn)評:此題考查范圍比較廣,既有對人物形象的刻畫分析,也有對作者感情的理解,還有對描寫方法的分析。25閱讀理解那些卑微的母親晚上,和朋友一起去吃燒烤,我們剛坐下,就見一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃,身材瘦小而單薄,衣衫暗淡,但十分干凈。她弓著身,表情謙卑地問:“五香花生要嗎?”彼時(shí),朋友正講一個(gè)段子,幾個(gè)人被逗得開懷大笑,沒有人理會(huì)她的問詢。她于是將身體弓得更低,臉上的謙卑又多了幾分:“五香花生要嗎?”她一連問了幾遍,卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。我問:“是新花生嗎?怎么賣呀?”她急慌慌地拿出一包,又急慌慌地說“新花生,三塊錢一包,五塊錢兩包”我掏了五塊錢,她迅速把兩包花生放在桌子上,慢慢退回去,奔向下一桌。每一次去逛超市,都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧,頭發(fā)灰白,曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠,有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌,在衛(wèi)生間,在電梯口,在過道。她彎著腰用力檫著地,超市里人來人往,她剛檫過的地,馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來,重新檫一遍。有一次,我上衛(wèi)生間,正好碰到她。她的頭垂得很低,看不到臉上的表情,只看見她的兩只骨骼粗大的手,捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的,被水泡得起了皺,有些地方裂開了口子,透著血絲。她的對面站著一個(gè)年輕的男人,看樣子是超市的主管,那人語氣凜凜地訓(xùn)斥:“你就不能小心點(diǎn)?把臟水灑在人家衣服上,那大衣好幾千塊呢,你賠得起嗎?這個(gè)月的工資先扣下”她就急了,伸手拉住那人的衣袖,臉憋得通紅,淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說:“我兒子讀高三,就等著我的工資呢,我下次一定小心我慢慢還,行嗎?可不能全扣了呀”她幾乎是在低聲哀求了。逛街回來,遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外,等待車輛通過。這時(shí),馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶,在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈,眼看就要被后面的車輾上。忽然,就在我身旁一個(gè)女人猛地沖過去,幾步跳到馬路中間,探手撿起那個(gè)瓶子,迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后,響起一大片汽車尖厲的剎車聲,司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷:“搶什么搶,不要命了!”她一邊陪笑著往后退,一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭,這才看到,我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒,也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起,像一個(gè)溫暖的磁場,感染了所有的人。我明白了,她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子,不過一兩毛錢,可對她而言,可能是一包供孩子下飯的咸菜。生活中,常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工,滿面塵土的垃圾工,搖著撥浪鼓收破爛的師傅,被城管攆得到處跑的水果小販她們身份卑微,為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚,為了孩子,胸腔里藏著震驚世界的力量。她們有一個(gè)共同的名字母親?。?)文章兩段描繪了社會(huì)中一類卑微的母親,她們是一群怎樣的人?請概括。答案:為了子女,謙卑而勤奮地工作,遭到不公正待遇卻要忍氣吞聲、委屈求全。(2)文章第段“她頭發(fā)枯黃,身材瘦小而單薄,衣衫暗淡,但十分干凈”這句話運(yùn)用什么描寫方法?刻畫了一位怎樣的母親形象?答案:外貌描寫,既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微,又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛。(3)從修辭角度品析文中劃線的句子“母子倆的笑容融在一起,像一個(gè)溫暖的磁場,感染了所有的人?!贝鸢福哼\(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動(dòng)。解析:分析:第一題主要考查了對人物形象的概括,做此題時(shí)要結(jié)合(3)(4)兩段內(nèi)容,進(jìn)行全面概括。這兩段中提到的保潔員只是這一類人物的代表,所以在概括時(shí)要注意語言的代表性,要從全面的角度來概括,不能局限于這一個(gè)人。第二題考查了人物的描寫方法及其作用,做此題時(shí)首先細(xì)讀句子,由“頭發(fā)”“身材”“衣衫”等提示很容易可以判斷出這是外貌描寫,由外貌描寫我們可以推斷出人物的生活境況,由句中“枯黃”“瘦小而單薄”“暗淡”等詞可推斷出這個(gè)人物的收入低、地位低,又由“但為語句賞析題,“從修辭角度”這一提示已經(jīng)明確了賞析的角度,所以不需再考慮其它角度,細(xì)讀句子很容易判斷出運(yùn)用了比喻的修辭手法,然后結(jié)合語境及文章中心分析其作用即可。點(diǎn)評:此題考查范圍比較廣,既有主要內(nèi)容的概括,又有故事情節(jié)的梳理,還有修辭手法的分析。要根據(jù)文章內(nèi)容回答,掌握常見修辭手法的作用效果。