八年級物理全冊 第10章 機械與人 第1節(jié) 科學(xué)探究 杠桿的平衡條件 第2課時 杠桿的分類與綜合運用導(dǎo)學(xué)案 （新版）滬科版

第2課時杠桿的分類與綜合運用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對杠桿的使用、特點以及作用效果等進行分類。2知道生活中杠桿的一些應(yīng)用，進一步鞏固學(xué)習(xí)杠桿的相關(guān)知識?！緦W(xué)習(xí)重點】杠桿的分類與識別。【學(xué)習(xí)難點】能正確地在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識。行為提示：1認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動詞畫上記號。2創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。方法指導(dǎo)：1省力杠桿：l1l2，平衡時F1F2。特點是省力，但費距離。(如剪鐵剪刀、鍘刀、起子)2費力杠桿：l1l2，平衡時F1F2。特點是費力，但省距離。(如釣魚竿、理發(fā)剪刀等)3等臂杠桿：l1l2，平衡時F1F2。特點是即不省力，也不費力。(如天平)情景導(dǎo)入生成問題提問：在實際生活中我們發(fā)現(xiàn)各色各樣的剪刀，而它們的用途也并不一樣，你知道這是什么原因嗎？自學(xué)互研生成能力自主閱讀課本第187188頁的內(nèi)容，完成下列問題。如圖所示，根據(jù)杠桿的動力臂和阻力臂的大小將杠桿分為三類，動力臂_大于_阻力臂的杠桿叫做省力杠桿；動力臂_等于_阻力臂的杠桿叫做等臂杠桿；動力臂_小于_阻力臂的杠桿叫做費力杠桿。獨立完成知識板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補充或糾錯。教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點評。各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？自主閱讀課本第187188頁的內(nèi)容，完成下列問題。,甲),乙),丙)如圖甲所示為我們?nèi)粘Ｓ玫降难蚪清N，我們很輕松地就可以將釘子拔出，這是因為我們所使用的羊角錘是_省力_杠桿，像這樣的動力臂大于阻力臂的杠桿就叫做_省力_杠桿；如圖乙所示是我們實驗室常見的托盤天平，像這樣的動力臂_等于_阻力臂的杠桿就叫做_等臂_杠桿；如圖丙所示的釣魚竿，我們需要用較大的力氣才能將一條魚提起來，像這樣動力臂_大于_阻力臂的杠桿就叫做_費力_杠桿。對學(xué)：分享檢測題：對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一：人們的生活離不開工具，如圖所示的工具在正常使用的過程中，屬于費力杠桿的是(B),A.羊角錘),B.面包夾),C.核桃夾),D.瓶起子)方案二：如圖所示，一位母親推著嬰兒車行走，當(dāng)前輪遇到障礙物時，母親向下按扶把，若把嬰兒車視為杠桿，這時杠桿的支點是_后輪_；當(dāng)后輪遇到障礙物時，母親向上抬起扶把，這時嬰兒車可視為_省力_(選填“省力”或“費力”)杠桿。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補缺