八年級物理下冊 第十章《浮力》第3節(jié) 物體的浮沉條件及應用 第2課時 浮力的應用學案 （新版）新人教版

第2課時浮力的應用【學習目標】1知道輪船、潛水艇、熱氣球、飛艇、密度計的工作原理。2通過浮沉條件的實際應用，了解物理知識在生產(chǎn)、生活和社會中的應用?！緦W習重點】輪船、潛水艇、熱氣球的工作原理。【學習難點】密度計的工作原理和浮力的應用。行為提示：1用雙色筆將學習目標中行為動詞標出來。2解讀學習目標，引入新課。特別提醒：同一條船在河里和海里時，所受浮力相同，但它排開的河水和海水的體積不同。因此，它的吃水深度不同。要點提示：要使比水的密度大的物體漂浮在水面，必須采用“空心”法。情景導入生成問題我們都聽過一句俗話，叫“摸著石頭過河”。可是你見過坐著石頭過河嗎？在非洲南部的熱帶河流中，就有這種浮石。它小的不足幾十克，大的可達上百米長。當?shù)鼐用裼眠@種石頭做成“石筏”。浮石為什么能浮在水面上呢？自學互研生成能力自主閱讀教材P5860的內(nèi)容，獨立思考并完成：1輪船在水面上處于漂浮狀態(tài)，其所受浮力_等于_(選填“大于”“等于”或“小于”)自身重力，排水量是指_輪船裝滿貨物時排開水的質(zhì)量_。2潛水艇是通過改變_自身受到的重力_來實現(xiàn)上浮和下沉。3氣球和飛艇靠充入密度_小于_(選填“大于”“等于”或“小于”)空氣密度的氣體(熱空氣、氫氣)來工作的。4密度計是根據(jù)物體漂浮時_受平衡力_的原理制成的，同一支密度計漂浮在不同液體中，受到的浮力_相同_，浸入液體中的深度_不同_。(后兩空均選填“相同”或“不同”)。5如圖所示，一艘輪船在甲海洋中航行，水面在輪船上的A位置。當該輪船駛入乙海洋中時，水面在輪船上的B位置。設輪船的總質(zhì)量不變，輪船在甲、乙兩海洋中所受到的浮力分別為F1和 F2，甲、乙兩海洋的海水密度分別為1和2。則F1_F2，1_2。(均選填“”“”或“”),(第5題圖),(第6題圖),(第7題圖)6潛水艇對保衛(wèi)我國的南海起著重要的作用。如圖所示，潛水艇在水中處于懸浮狀態(tài)，此時其所受浮力與重力的大小關系為：F浮_(選填“”“”或“”)G。當壓縮空氣將水艙中的水排出一部分時，潛水艇將_上浮_(選填“上浮”“下沉”或“懸浮”)。7如圖所示，我國自行研制的飛艇懸浮在北京奧運會賽場上空，成為北京奧運會的一道亮麗的風景。圖中飛艇自重1.2103 N，所攜帶設備重800 N，則其受到空氣的浮力為_2_000_ N。若要返回地面，應_減小飛艇的體積(將飛艇內(nèi)的氣體放出部分)_。規(guī)律總結：1密度計和輪船都是根據(jù)漂浮條件制成的，故它們在密度大的液體中浸入的體積小些，在密度小的液體中浸入的體積大些。2同一支密度計在不同的液體中漂浮時所受的浮力是不變的，液體密度的大小可以由比較V排確定，V排越大，液越小，這種方法適用任一漂浮物體。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學習目標思考：1今天我學到了什么知識？2我還存在哪些疑惑？8.2010年5月28日清晨，美國男子喬納森用一大簇氫氣球綁在椅子上將自己送上天空(如圖所示)，實現(xiàn)了人類首次靠氫氣球穿越英吉利海峽的壯舉。(1)若整個裝置的總體積為100 m3，空氣的密度為1.29 kg/m3，則整個裝置受到空氣的浮力為_1290_N。(g取10 N/kg)(2)喬納森為了降落，剪斷了幾個氣球的繩子，則整個裝置所受的浮力_變小_(選填“變大”“變小”或“不變”)。,(第8題圖),(第9題圖)9如圖所示為一種自制簡易密度計，它是在木棒的一端纏繞一些銅絲做成的，用它來測量液體密度時，該密度計在被測液體中_漂浮_(選填“懸浮”“漂浮”或“下沉”)。將其分別放入裝有液體密度為1和2的兩個燒杯中，可以判斷：1_2。若該密度計兩次測量中排開液體的質(zhì)量分別為m1、m2，則m1_m2。(后兩空選填“”“”或“”)對學：對子之間相互檢查獨學完成情況，并用雙色筆做好記錄。群學：小組長先統(tǒng)計本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。交流展示生成新知方案一皮劃艇是一項水上運動項目，如圖所示，某次比賽中，兩運動員的總質(zhì)量為145 kg，雙人劃艇的質(zhì)量為15 kg，則該劃艇靜止時所受的浮力大小為_1_600_ N，排開水的體積為_0.16_m3。(g取10 N/kg，水1.0103 kg/m3),方案一圖),方案二圖)方案二某同學制作了如圖所示的潛水艇模型，下列說法錯誤的是(B)A潛水艇模型是通過改變潛水艇模型的重力實現(xiàn)浮沉的B向內(nèi)推注射器活塞，水會被壓入試管中，可實現(xiàn)潛水艇下沉C向外拉注射器活塞，試管內(nèi)水量適當時，可實現(xiàn)潛水艇懸浮D潛水艇模型的試管上繞些鐵絲，可保持試管穩(wěn)定當堂演練達成目標見學生用書課后反思查漏補缺