八年級語文上冊 第四單元 綜合性學習《走上辯論臺》學案新人教版

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綜合性學習《走上辯論臺》學案 學習目標： 1、通過活動培養(yǎng)思辯能力，并獲得多角度思考問題的方法。 2、培養(yǎng)獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。 3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習慣。 4、培養(yǎng)運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。 5、在辯論、交流中鍛煉自己的口語表達能力。 重點難點： 培養(yǎng)獨立思考，耐心傾聽的習慣，會運用資料闡述觀點。 1、 自主學習（預習案） 寫明學法 1. 獨立自學：（資料鏈接：作者、文學知識提示等；字詞學習；整體感知：根據(jù)文體設置） （1）論題：①上網(wǎng)利弊談。②事物的正確答案只有一個嗎？③關(guān)于克隆的爭議。 ?。?）明確自身任務，搜集資料。 2.合作探究：（緊扣教學目標，突出重難點，問題要體現(xiàn)階梯性、層次性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，注重思維培養(yǎng)） ?。?）組內(nèi)交流資料，相互補充，并熟知。（可組織組內(nèi)同學進行模擬辯論） 二、 展示交流（展示案） 3.分組展示: （注重參與的廣度，有效學習的程度，互動方式） （1）組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學作陪練選手，模擬對手，進行演練。演練結(jié)束，本組同學幫助選手總結(jié)提高。 提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點的文章。 （2）進行團體論辯階段。（明確發(fā)言流程。正方一辯發(fā)言，反方一辯發(fā)言；正方二辯發(fā)言，反方二辯發(fā)言； 正方三辯發(fā)言，反方三辯發(fā)言。） 辯手此階段主要任務：闡述并論證自己的觀點為主，也可拿出適當時間反駁對方的謬誤。 （3）自由論辯階段： 正方任何一位辯手先起立發(fā)言，在他發(fā)言結(jié)束后，反方任何一位立即對其發(fā)言進行辯駁，雙方依次輪流發(fā)言。 4. 質(zhì)疑解析: （明確重點、歸納學習方法） 總結(jié)陳詞階段 辯詞提綱公式：觀點表態(tài)+論證 例：我（方）認為“近墨者未必黑”，因為…… 5. 拓展延伸： （學以致用，學練結(jié)合） 評選優(yōu)秀團隊，優(yōu)秀辯手。 3、 檢測反饋 6. 對標鞏固: （緊扣學習目標分層設置，題量適度，精練） 《上網(wǎng)利弊談》《事物的正確答案只有一個嗎？》《關(guān)于克隆的爭論》 選擇三個活動主題中的一個，在題目的兩個方面中，尋找一個側(cè)重點，表達自己的觀點。 7. 強化整理:整理導學案或筆記（2分鐘），強化記憶知識（3分鐘） 將上述觀點形成作文，自擬題目，要求敘事必須邏輯清楚，觀點明確，材料充實，條理清楚，600字左右。