年人音版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案.docx

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. （2016年---2017年第二學(xué)期） 學(xué) 校： 七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)校 年 級(jí)： 五 年 級(jí) 授課教師： 五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。總統(tǒng)上來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快。 二、教材分析 本冊(cè)教材共有八個(gè)單元。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聆聽(tīng)”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè)常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以及了解音樂(lè)家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè)童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛(ài)民族文化。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、唱歌： （1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。 （2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。 （3）能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。 2、演奏 能夠用豎笛參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。 3、聽(tīng)賞： （1）不斷的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)視野。 （2）通過(guò)欣賞把歌曲、樂(lè)曲描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想，分析樂(lè)曲的藝術(shù)處理等。 4、識(shí)譜： （1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。 （2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來(lái)提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂(lè)曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂(lè)情緒，同時(shí)受到思想教育。 五、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。 2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表現(xiàn)性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 課題??春景 教學(xué)目標(biāo)：? 1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)? 2.聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力? 3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法? 教學(xué)內(nèi)容：? 1、聆聽(tīng)：《致春天》? 2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》 3、音樂(lè)知識(shí)：切分音? 教材分析：? 《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事片《苗苗》的插曲曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂(lè)段為合唱每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象第二樂(lè)段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂(lè)，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感? 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)?教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用? 課時(shí)：二課時(shí)? 第一節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《致春天》? 2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》? 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天? 教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》? 教學(xué)過(guò)程：? 一、聆聽(tīng)《致春天》?? 1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入? (1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?? (2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品? 2.視聽(tīng)《致春天》? (1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?? (2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)? 3.復(fù)聽(tīng)《致春天》? 要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化?? 4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)? (1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等? (2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈 以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想 5.三度(欣賞)創(chuàng)作? 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情? 2、 表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》? 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入? 設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù) (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……)? 2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》? 設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)) (2) 歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?? 3.學(xué)唱曲調(diào)?(1)教師范唱曲調(diào)? 設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱??——第六拍起唱)? (2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)? a.教師范唱設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分?e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)? (3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)?a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)?設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方??b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)c.分聲部自學(xué)各自的聲部教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部d.合唱合成要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧 4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒(2)用“l(fā)a”唱全歌注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒(3)填入歌詞要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演表達(dá)對(duì)春天的贊美 三、課后小結(jié) 第二節(jié) 學(xué)唱《春雨蒙蒙地下》聆聽(tīng)《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo) 　　1．引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的真摯感情。 　　2．指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1．以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。 　　2．歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。 　　3．注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。 教學(xué)方法 　　聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編…… 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 　　引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)相互兼顧，相互配合。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、基本練習(xí) 　　1．氣息練習(xí)（聞花香） 　　2．頓音“l(fā)a”練習(xí) 　　3．連音和換氣“hu”練習(xí)（春風(fēng)的聲音） 　　0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上換氣記號(hào)） 　　二、新歌學(xué)習(xí) 　?。保畬?dǎo)入 　　同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)。還記得我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎？” 播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱 師：今天，老師又帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的關(guān)于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽(tīng)一下吧！ 　?。?（播放《春雨蒙蒙的下》） 　?。?小組討論：這首歌曲與低年級(jí)時(shí)學(xué)的歌曲有什么差別？ 如果用畫(huà)畫(huà)的形式，你認(rèn)為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)） 　?。?讀歌詞 　?。?錄音范唱歌曲 　?。?聽(tīng)音跟唱（學(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結(jié)出來(lái)。） 　　７.處理“弱起小節(jié)”（用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子） 　　８.練習(xí)切分節(jié)奏 帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。 　　9.齊唱 　　10.重點(diǎn)練習(xí)二聲部的地方 　　要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習(xí) 　　11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱 　　12.讓學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲增添色彩 小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏 　　一組學(xué)生用自制樂(lè)器伴奏，一組學(xué)生演唱 　　13.多種方法鞏固歌曲 三、課后小結(jié)? ?? ?? 課題??歡樂(lè)的村寨? 課時(shí)：一課時(shí)? 第一節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《打起手鼓唱起歌》?2、表演《巴塘連北京》?? 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛?? 教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲?? 教學(xué)過(guò)程：? 一、聆聽(tīng)《打起手鼓唱起歌》?1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))? 謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏?? 二、表演《巴塘連北京》? 1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：? 青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)公路的修筑是非常困難的每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映? 2.范唱：結(jié)合影視片邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面，視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳? 3.學(xué)唱曲調(diào)? (1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范? (2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂(lè)句的完整性? (3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)? (4)完整地唱好全曲注意強(qiáng)弱節(jié)拍感? 4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音 板書(shū)前奏6小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)，設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?? 3、 課后小結(jié)? ??? 課題 飛翔的夢(mèng) 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小白船》與聆聽(tīng)《飛越彩虹》 教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》。 2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 3、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，體會(huì)、想象所獲得的美感，并對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)歌曲的意境，發(fā)揮想象，表達(dá)優(yōu)美的情緒。 教材分析： 《小白船》是一首在我國(guó)流傳已久的朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說(shuō)中的神話故事，表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活的無(wú)限向往，而對(duì)神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對(duì)神秘世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好的神奇意境。 歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段比較深沉、寧?kù)o，第二樂(lè)段為二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。 教學(xué)過(guò)程： 1、 組織教學(xué) ，導(dǎo)入新課。 1、歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂，師生相互問(wèn)好。 2、聆聽(tīng)《小小的船》，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的三拍子律動(dòng)。 師：同學(xué)們，你知道剛才播放的曲名是什么嗎？（生：《小小的船》） 師：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮） 3、 電腦出示月亮圖，有滿月，有彎月，有月亮船等。 師：同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳說(shuō)或故事呢？ （學(xué)生簡(jiǎn)單講述） 例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射日等等。 4、故事導(dǎo)入：有一位同學(xué)和你們一樣天真可愛(ài)，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫(huà)，一只精致的小船帶著他，飄呀，飄呀……他來(lái)到神奇奧秘的天空，看到充滿生機(jī)活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來(lái)。同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？ 2、 新課教學(xué) 1、 范唱歌曲。 利用多媒體課件范唱歌曲。并出示歌曲題目《小白船》。 （多媒體課件演示）月亮船在河面上隨浪花一高兩低，老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱弱的拍子。 2、聽(tīng)后教師提問(wèn)。 師：歌曲是幾拍子的？（3/4拍） 師：那3/4拍的含義呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍） 師：3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律？（強(qiáng) 弱 弱）你能正確劃拍嗎？ 師：好！現(xiàn)在我們把3/4拍和2/4拍進(jìn)行一下比較。 3、節(jié)奏練習(xí)（電腦演示） 2/4 ×× ××|×—|| 2/4 有只 小白|船— || 3/4 ×—×|×—×|×——|| 3/4 有—只|小—白|船——|| 師：同學(xué)們！你們還能用3/4拍這條節(jié)奏配上一句話嗎？誰(shuí)能邊拍節(jié)奏邊講。（學(xué)生練習(xí)，教師給予肯定和鼓勵(lì)） 4、 教師范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。 思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言） 師：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的銀河里飄蕩，船上有顆桂花樹(shù)，白兔在游玩，船上沒(méi)有槳兒，也看不見(jiàn)船帆。歌曲優(yōu)美、舒展，深沉、寧?kù)o，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。） 師：現(xiàn)在同學(xué)們想不想快點(diǎn)學(xué)唱這首新歌呀？ 5、學(xué)唱歌曲 1）電腦投影歌譜。 師：這首歌里采用了3/4拍號(hào)，哪一句節(jié)奏與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同？ 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，看看曲譜當(dāng)中有哪些知識(shí)是我們從前學(xué)過(guò)的？（圓滑線，連音線，漸慢等等）。 2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。 3）聽(tīng)琴視唱，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。 4）完整演唱，邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手，拍腿。 6、 學(xué)唱歌詞 1）按節(jié)奏讀歌詞（教師拍手伴奏，學(xué)生劃拍）。 2）跟琴學(xué)唱第一聲部旋律數(shù)遍。 3）學(xué)生演唱第一聲部，教師配合演唱第二聲部（第二聲部在第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)）。 7、 7、處理歌曲的情緒 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊缓蠼處熢僖龑?dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹(shù)，景色真美??！當(dāng)你來(lái)到這里會(huì)有什么樣的心情，讓我們一起亮開(kāi)優(yōu)美的歌喉，用動(dòng)聽(tīng)的歌聲，盡情地表達(dá)我們快樂(lè)的心情吧！ 三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，發(fā)展個(gè)性。 （拓展部分）： 師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)太棒了，這首歌讓你想到了什么呢？老師帶來(lái)了一組圖畫(huà)，同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄痼w驗(yàn)想象的快樂(lè)呢？（生：想） 師：月亮代表我們的心，歌聲代表我們的情，舞姿代表我們的美，繪畫(huà)代表我們的愛(ài)。老師相信，你的想象將是世界上最獨(dú)一無(wú)二，最有創(chuàng)造的想象。我國(guó)偉大的毛澤東主席為了兩位犧牲的戰(zhàn)士，還借用了月亮的民間傳說(shuō)，寫(xiě)過(guò)一首有名的詩(shī)句呢！“吳剛捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒廣袖”，嫦娥在萬(wàn)里長(zhǎng)空為烈士獻(xiàn)舞……這是多么美好的想象??！讓我們也插上想象的翅膀，盡情的唱起來(lái)，舞起來(lái)，畫(huà)起來(lái)吧。 學(xué)生分小組分別練習(xí)唱、朗誦、表演與繪畫(huà)。整個(gè)過(guò)程播放《小白船》的音樂(lè)，然后學(xué)生展示成果。 4、 課后小結(jié) ： 第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《真善美的小世界》聆聽(tīng)《飛翔的女武神》 2、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。 3、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。 教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)課 1、同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽(tīng)的葫蘆絲樂(lè)曲，你們?cè)敢饨o大家展示一下嗎？（學(xué)生吹奏高山青） 2、快樂(lè)的音樂(lè)之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？?。ㄉ险n） 3、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說(shuō)）有這樣一些動(dòng)畫(huà)片，它們一直伴隨著我們成長(zhǎng)，影響了幾代人，深受大家的喜愛(ài)，堪稱經(jīng)典之作，想不想看一看？讓我們一起來(lái)回味一下吧！ 4、這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物你們認(rèn)識(shí)嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說(shuō)：善良　可愛(ài)　幽默?。┠銈冎肋@些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物都出自哪兒?jiǎn)?？（生：迪士尼? 5、迪士尼樂(lè)園是怎樣的一個(gè)世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個(gè)美麗的地方。（看視頻　學(xué)生介紹）教師補(bǔ)充：迪士尼樂(lè)園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒(méi)有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動(dòng)物之間真誠(chéng)、善良、美好的友誼。它創(chuàng)造了童話，同時(shí)也創(chuàng)造了快樂(lè)，因此是孩子們向往的樂(lè)園。 6、今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來(lái)欣賞這首歌曲——真善美的小世界　（板書(shū)） 二、民主導(dǎo)學(xué) 1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。 師：請(qǐng)大家快速瀏覽本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并牢記心中，看誰(shuí)又快又好地完成自己心中的目標(biāo)。 任務(wù)一：整體聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。 2、請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲，聽(tīng)完后告訴老師你的感受？（生說(shuō)） 師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒(méi)有變化？再仔細(xì)聽(tīng)一遍（生說(shuō)：歡快活潑——優(yōu)美抒情） 3、誰(shuí)能按照這個(gè)情緒把這首歌曲劃分一下樂(lè)段呢？（Ａ　?。拢? 師：這兩個(gè)樂(lè)段在演唱形式上一樣嗎？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)（區(qū)別：齊唱　合唱）聽(tīng)上去有什么不同？（生說(shuō)：合唱聽(tīng)上去聲音更飽滿一些） 任務(wù)二：分段學(xué)習(xí)歌曲。 4、好，我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)Ａ樂(lè)段。 （1）、請(qǐng)大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。（學(xué)生哼唱） （2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是　強(qiáng)　　弱　每小節(jié)的第一拍要強(qiáng)一些，但要注意開(kāi)頭的弱起拍。　加上手勢(shì)和歌詞來(lái)一次 （3）、聽(tīng)著這個(gè)旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺(jué)？（跳躍）演唱時(shí)聲音要有跳躍感，要有彈性。再來(lái)一次 5、學(xué)習(xí)Ｂ樂(lè)段 （1）、仔細(xì)觀察Ｂ樂(lè)段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師分組、分聲部教唱。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺(jué)。 （2）、兩聲部合唱，強(qiáng)調(diào)聲音要互相包容。 6、跟伴奏完整地演唱歌曲 強(qiáng)調(diào)歌唱的表情、情緒 任務(wù)三：用口風(fēng)琴吹奏歌曲。 7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？學(xué)生以小組自學(xué)。 三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 1、小組展示：用自己喜歡的方…… 2、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。 3、課后小結(jié) 課題 你好！ 大自然 1、表演《田野在召喚》?2、聆聽(tīng)《溪邊景色》? 教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡?? 教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏? 教學(xué)過(guò)程：? 一、表演《田野在召喚》?1.談話導(dǎo)入?  春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美你們知道意?大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下? 2.聆聽(tīng)歌曲范唱?設(shè)問(wèn)：? (1)你感受到歌曲怎樣的情緒??(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?? 3.視譜，聽(tīng)教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)?(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成? 設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào))在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？? (2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)?(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成? (4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?? (5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏? (6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成注意二聲部的和諧? (7)在教師指揮下，完整地唱全曲注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好? 4.學(xué)唱歌曲? (1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱注意聲音和諧? (2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?? (3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊??(4)有感情地放聲歌唱? 5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)? (1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂(lè)器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂(lè)器伴奏形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等?(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果?(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)? 6.課后小結(jié)： ? ??? 第二節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》?? 教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡?? 教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲? 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)唱歌曲? 1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：? (1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景??(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌? 2.聆聽(tīng)歌曲范唱? 提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答? 3.學(xué)唱曲調(diào)? (1)分聲部自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡?(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部?(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處?(4)學(xué)習(xí)主歌部分主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部要唱清楚，不能混同一樣因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)?(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱? 二、表演歌曲? 1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快?2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲?3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛可以分組設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短??4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍教師可以提示一小節(jié)的改編，多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受?5、完整地表演歌曲? A?2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A?2/4拍(原型歌曲)→B2……? 三、課后小結(jié)?? 課題??京韻 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味， 進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)? 2.體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格? 3.聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人?? 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《京調(diào)》2、學(xué)唱歌曲《我是中國(guó)人》3、編創(chuàng)與活動(dòng)???? 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本單元的聆聽(tīng)與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)?? 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“京韻”?? 課時(shí)：二課時(shí)?? 第一節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容：1、表演《我是中國(guó)人》?聆聽(tīng)《京調(diào)》2、編創(chuàng)與活動(dòng)?3、京劇小知識(shí)?? 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?? 教學(xué)難點(diǎn)：制作臉譜?? 教學(xué)過(guò)程：? 一、表演《我是中國(guó)人》? 1.“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格京歌《我是中國(guó)人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象? 2.聆聽(tīng)范唱?全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”? 3.分句跟唱?(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)?(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”? 4.跟著范唱，完整地唱好全歌? 5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》? 6.分組編排表演唱《我是中國(guó)人》? 7.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)?? 二、編創(chuàng)與活動(dòng)? 自制京劇臉譜? 1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見(jiàn)教材分析后的小知識(shí))?2.準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考?3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖?4.學(xué)生分組自制京劇臉譜?5.展示會(huì)學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場(chǎng)?6.把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽(tīng)參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng)??? 三、京劇小知識(shí)〔行當(dāng)〕? 生：男性正面形象中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；? 年輕男性稱?“小生”；小孩子稱“娃娃生”? 旦：女性正面形象其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、? 潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長(zhǎng)的稱“武旦”。 四、課后小結(jié) 第二節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大功夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。 2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)入音樂(lè)教室。 師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)？ 生：京劇 師：京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 感受魅力 師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 1、京劇的四大行當(dāng) （1）師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。 學(xué)生活動(dòng)：（說(shuō)）小組介紹收集的相關(guān)知識(shí)。 　 師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類？ 課件播放，學(xué)生看圖回答問(wèn)題。 （2）師：介紹完四大行當(dāng)，哪個(gè)小組來(lái)扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色？ 學(xué)生活動(dòng)：（演）。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。 學(xué)生評(píng)價(jià)： 2、京劇的臉譜 （1） 看臉譜、說(shuō)臉譜 師：說(shuō)說(shuō)你還了解京劇哪方面的知識(shí)，然后請(qǐng)搜集臉譜資料同學(xué)評(píng)評(píng)。 學(xué)生活動(dòng)1：介紹臉譜 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 學(xué)生活動(dòng)2：有代表性的臉譜 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴； 紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 3、京劇的伴奏樂(lè)器 （1）師：京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識(shí)？ 學(xué)生活動(dòng)：（談）說(shuō)說(shuō)都有哪些樂(lè)器？ 學(xué)生交流： （2）師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)？ 課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴?！膱?chǎng) 學(xué)生活動(dòng)：（辨） 課件出示圖片：實(shí)物如：京鑼、鈸、班鼓、梆子等?！鋱?chǎng) 學(xué)生活動(dòng)：（析）與文場(chǎng)比較，判斷樂(lè)器的類型。 （3）師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。 學(xué)生活動(dòng)：（賞）在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。 三、學(xué)唱京劇 情感體驗(yàn) 師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 1、欣賞范唱，課件播放京劇《京調(diào)》。 2、交流與分析： 歌曲《京調(diào)》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。 3、再聽(tīng)《京調(diào)》 思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4、聽(tīng)琴視唱曲譜 分聲部演唱曲譜。 師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來(lái)唱唱各自的旋律。合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。 5、自主設(shè)計(jì)表演　 （1） 啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《京調(diào)》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。 （2） 教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。 （3）戴臉譜表演 師：帶上臉譜來(lái)扮演京劇角色，唱一唱。（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。） 四、總結(jié)、延伸 1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。 2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 5、 課后小結(jié) 課題??百花園 ? 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活? 動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)? 2、表演民歌《采花》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作? 3、聆聽(tīng)《花之歌》，聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)的抒情性，并即興舞蹈，聆聽(tīng)《對(duì)花》，感受音樂(lè)的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格 教材分析：歌曲《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)語(yǔ)言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂(lè)句重復(fù)第二樂(lè)句的歌詞)歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂(lè)句組成幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)，切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺(jué)這三個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)第一樂(lè)句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂(lè)心情相吻合第二樂(lè)句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂(lè)句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂(lè)句的句首則在第二樂(lè)句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來(lái)到的殷切心情緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來(lái)后的舒心和快慰 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)與表演體會(huì)“百花”的溫馨 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏 課時(shí)：二課時(shí) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《花之歌》2、表演《編花籃》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》?? 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道?? 教學(xué)過(guò)程：? 一、聆聽(tīng)《花之歌》? 1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像? 2.欣賞《花之歌》? 設(shè)問(wèn)：你能聞到花香嗎？是什么香味？?3.細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律? (1)聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的譜例將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)?(2)聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽(tīng)辨比賽(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫(huà)上樂(lè)器圖，反面寫(xiě)該樂(lè)器名稱準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂(lè)等各種樂(lè)器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽(tīng)辨選擇)?(3)分組選擇音樂(lè)段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作?4.聆聽(tīng)《花之歌》并翩翩起舞?5.將收集到的以花為題材的資料?? 二、表演《編花籃》??? 1、 設(shè)問(wèn)：在座的同學(xué)有沒(méi)有老家是河南籍的？能說(shuō)一兩句河南的地方語(yǔ)言嗎？聆聽(tīng)范唱(如教師能用方言范唱效果更好)?2、設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？?3、(第一段是“編”……第二段是“摘”……)?4、聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音?5、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏?6、找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)涂一涂，唱一唱? 課后小結(jié) 第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能夠積極歡快的演唱歌曲《采花》，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。欣賞《對(duì)花》 2．在歌唱與聆聽(tīng)的過(guò)程中了解民族調(diào)式與四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 3．了解歌曲旋律進(jìn)行特點(diǎn)與節(jié)奏特點(diǎn)，能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)編。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確的演唱歌曲《采花》。 根據(jù)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 （展示四川地區(qū)相關(guān)圖片與中國(guó)地圖。） 師：同學(xué)們知道圖片中的場(chǎng)景來(lái)自于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)嗎？ 學(xué)生回答。 師：接下來(lái)我們一同走進(jìn)西南地區(qū)，聆聽(tīng)來(lái)自西南地區(qū)的聲音。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)地圖給學(xué)生一個(gè)直觀的地理方位概念，了解西南地區(qū)的民族、環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。） 二、學(xué)唱歌曲 1．節(jié)奏練習(xí) 教師介紹幾種不同形式的切分節(jié)奏，通過(guò)示范帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并反復(fù)練習(xí)節(jié)奏。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握切分節(jié)奏型，為歌曲的準(zhǔn)確學(xué)唱做鋪墊） 2．聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受歌曲情緒，想一想：歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？ 學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，回答問(wèn)題。 樂(lè)曲中出現(xiàn)了do、re、mi、sol、la五個(gè)音，這是我國(guó)的五聲調(diào)式。 （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)五聲音階，為歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備。） 3． 復(fù)聽(tīng)歌曲，跟著錄音哼唱歌曲，思考：歌中講述了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？ 4．教師范唱，學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜與歌詞，逐句學(xué)唱歌曲。 （通過(guò)教師的正確范唱，學(xué)生能更準(zhǔn)確把握歌曲。） 5．思考：歌曲可分為幾句？前一樂(lè)句的結(jié)束音與后一樂(lè)句的開(kāi)頭音有什么樣的關(guān)系？這種創(chuàng)作手法叫什么？ 學(xué)生思考回答。 歌曲可分為三個(gè)樂(lè)句，前一樂(lè)句的尾音與后一樂(lè)句的頭音是一樣的，這種創(chuàng)作手法叫“魚(yú)咬尾”。 6．跟琴學(xué)唱歌曲，分組表演。 三、創(chuàng)作表演 1．用do、re、mi、sol、la五個(gè)音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡(jiǎn)短樂(lè)句。 （設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)對(duì)切分節(jié)奏的掌握，發(fā)揮即興創(chuàng)作能力） 2．分小組表演創(chuàng)編旋律。 3．依據(jù)《采花》的旋律為它創(chuàng)編歌詞。 四、重點(diǎn)回顧 1．分小組完整演唱歌曲，注意慢速表演，節(jié)奏要準(zhǔn)確，吐字要清晰。 2．跟著伴奏歡快的演唱歌曲。 五、課后小結(jié) 課題 愛(ài)滿人間 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在聆聽(tīng)、演唱、創(chuàng)編和表演等音樂(lè)活動(dòng)中，感受和表達(dá)守望相助和互助互愛(ài)的人間大愛(ài)。 2、 能隨歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》模唱，說(shuō)出自己對(duì)歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。 3、 能聽(tīng)出《大愛(ài)無(wú)疆》中的兩段旋律的主奏樂(lè)器，在哼唱中感悟“大愛(ài)無(wú)疆”的情感，并說(shuō)出最令自己感動(dòng)的地方。 4、 能用優(yōu)美自然地聲音演唱歌曲《愛(ài)的人間》。 5、 能用親切和歡快的聲音演唱歌曲《地球是個(gè)美麗的圓》，表達(dá)和平的友誼之愛(ài)，唱出歌曲情緒上的變化，并能背唱歌曲。 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《大愛(ài)無(wú)疆》 2、演唱《愛(ài)的人間》、《地球是個(gè)美麗的圓》 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)唱和模唱的方式記憶歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。 課時(shí)：二課時(shí) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：1、演唱《地球是個(gè)美麗的圓》 2、聆聽(tīng)《大愛(ài)無(wú)疆》 教學(xué)重點(diǎn)：用親切歡快的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：以作品的演唱、表演等形式激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。 教學(xué)過(guò)程： 一、演唱《地球是個(gè)美麗的圓》 1、直接從歌曲產(chǎn)生的背景入手。 2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和主題。 3、 在聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出相同的樂(lè)段和段落 4、在教師的琴聲伴隨下，試唱歌曲前面的八小節(jié)旋律。 5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，表達(dá)主題 二、聆聽(tīng)《大愛(ài)無(wú)疆》 1、情景導(dǎo)入 2、了解背景 3、聆聽(tīng)樂(lè)隊(duì)演奏的部分，感受樂(lè)曲的意境。 4、聆聽(tīng)合唱部分，理解歌詞表達(dá)的主題 5、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，精心聆聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲的表現(xiàn)形式。 6、簡(jiǎn)單介紹《大地安魂曲》及曲作者。 三、課后小結(jié) 教學(xué)反思 第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 2、 演唱《愛(ài)的人間》 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)中的友誼 教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱中體會(huì)歌曲情緒的變化，唱出切分、休止等節(jié)奏，唱出歌曲溫暖。 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 1、初聽(tīng)歌曲，激起學(xué)生演唱的熱情。 2、再次聽(tīng)歌曲，比較兩段不同的情緒。 （1） 第一次聽(tīng)，找出歌曲的高潮部分，知道歌詞表達(dá)的主題。 （2）第二次聽(tīng)，比較兩段旋律在情緒上的不同。 3、隨歌曲模唱，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)歌詞的理解。 4、采用分句接龍和氣場(chǎng)的方式演唱歌曲。 二、演唱《愛(ài)的人間》 1、 視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖 （讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福） 2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。 （體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無(wú)助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛(ài)殘疾人的愛(ài)心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛(ài)的人間》） 三、 新歌教學(xué) （一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景 （讓學(xué)生對(duì)作者和作品都有所了解） （二）反復(fù)聆聽(tīng)歌曲 1、 初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。 （通過(guò)聽(tīng)錄音范唱，感知歌曲的拍號(hào)、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界） 2、朗讀歌詞 （引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。） 3、 教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分 （通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，感知相似樂(lè)段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒） （三）學(xué)唱歌曲 1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。 2、解決難點(diǎn) (采用劃拍法、畫(huà)線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語(yǔ)代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符，感受歌曲旋律) 3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。 （通過(guò)不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)，提高學(xué)生合作、參與的積極性） 四、 拓展 1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。 2、 愛(ài)的升華—感受“人間大愛(ài)”。 3、學(xué)習(xí)手語(yǔ)表演《感恩的心》，讓“愛(ài)的人間”到處充滿“感恩的心”。 （通過(guò)讓學(xué)生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人積極樂(lè)觀的高尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學(xué)生心存感恩、關(guān)愛(ài)他人的情感，進(jìn)一步感悟愛(ài)的主題，將本課推向高潮。） 五、課后延伸 教師寄語(yǔ)，號(hào)召學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)心使者”，建立“愛(ài)心日記”，記錄“愛(ài)的故事”，分享“愛(ài)的喜悅”。（讓學(xué)生在成長(zhǎng)中常懷感恩之心，將愛(ài)延續(xù)。） 五、課后小結(jié) 教學(xué)反思 25 .