高中歷史 近代民主思想與實踐 第一單元 從“朕即國家”到“主權在民”單元測評 岳麓版選修2

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2016-2017學年高中歷史 近代民主思想與實踐 第一單元 從“朕即國家”到“主權在民”單元測評 岳麓版選修2 (時間:45分鐘　滿分:100分) 一、選擇題(共10小題,每小題4分,共40分。在每小題給出的四個選項中,只有一項最符合題目要求) 1.(原創(chuàng))從15世紀開始,歐洲出現(xiàn)了一批“新君主國”。關于這些“新君主國”的特征,下列說法不符合的是(　　) (導學號52420044) A.王權加強 B.形成民族國家 C.建立起常備軍 D.建立起至高無上的專制王權 解析:雖然“新君主國”出現(xiàn)于15世紀,但“新君主”發(fā)展成為專制君主則是在17世紀。當時“新君主”地位有所上升,但并非至高無上。故D項符合題意。 答案:D 2.阿奎那認為統(tǒng)治宇宙萬物的只有一個上帝,蜜蜂也只有一個王,因此國家由一個君主來治理,才是最好的政體,也才最符合上帝的本意。這說明他(　　) ①主張“君權神圣”?、谟谩白匀环▌t”來論證“君權神圣”?、壑鲝埦龣嗔桉{于教權之上?、苷J為君主是世俗的統(tǒng)治者 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 解析:阿奎那運用“自然法則”論證“君權神圣”,最終的落腳點是“國家由一個君主來治理……才最符合上帝的本意”。由此可以推斷,在阿奎那看來,教權要高于君權。故③不正確。 答案:C 3.1603年,詹姆士一世在英格蘭即位時宣稱:“正像爭論上帝能做什么是無神論和瀆神一樣,作為一個臣民去爭論國王能做什么,或者國王不能做這做那,也是僭越和高度恥辱?！边@表明他(　　) A.倡導極端專制的君主統(tǒng)治 B.大力提倡無神論思想 C.尊重臣民宗教信仰的自由 D.反對褻瀆上帝的行為 解析:材料表明詹姆士一世崇尚王權至上,倡導極端專制的君主統(tǒng)治。 答案:A 4.(原創(chuàng))馬基雅弗利和霍布斯都主張(　　) (導學號52420045) ①君權神授?、趪覚嗔Φ募泻徒y(tǒng)一　③君權至上?、芾S坦 A.①②③ B.②③ C.②③④ D.①②③④ 解析:本題考查馬基雅弗利和霍布斯的思想主張。①不是其共性點;④只符合霍布斯;②③是其相同點。 答案:B 5.歐元啟動前,荷蘭流通的1 000盾的紙幣上印有斯賓諾莎的頭像。斯賓諾莎在西方思想發(fā)展史上占有獨特的地位,他提出了(　　) A.“人民主權”說 B.只有民主政體才能保證思想和言論自由 C.分權學說 D.三權分立學說 解析:A項是盧梭提出的,C項是洛克提出的,D項是孟德斯鳩提出的。 答案:B 6.斯賓諾莎認為:“當時的荷蘭有一定的自由,但并不民主?！彼贸鲞@一觀點的直接原因是(　　) A.16世紀末,荷蘭最早發(fā)生了資產(chǎn)階級革命 B.17世紀的歐洲,荷蘭是最自由的地方 C.荷蘭實行宗教寬容的政策 D.荷蘭共和國的自由是富人特權階級的自由,普通人并不能自由發(fā)表意見 解析:“不民主”是指人民不能享受應有的權利。 答案:D 7.社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利。然而這項權利絕不是出諸自然的,而是建立在約定上的。這句話體現(xiàn)的觀點是(　　) A.人人生而平等 B.天賦人權理論 C.社會契約思想 D.自然權利學說 解析:由“社會秩序……是建立在約定上的”,可知這是社會契約論。 答案:C 8.“人民的議員就不是、也不可能是人民的代表,他們只不過是人民的辦事員罷了;他們并不能作出任何肯定的決定。凡是不曾為人民所親自批準的法律,都是無效的;那根本就不是法律?！边@段話體現(xiàn)了下列哪位思想家的主張(　　) A.盧梭 B.伏爾泰 C.孟德斯鳩 D.康德 解析:題干的意思是權力應該掌握在人民手中,即人民主權。這是盧梭的思想主張,故選A項。 答案:A 9.洛克在《政府論》中曾經(jīng)指出:法律不論貧富,不論權貴和莊稼人都一視同仁,并不因特殊情況而有出入。這說明他主張(　　) ①國王的權威高于法律?、凇胺擅媲?人人平等”?、垡磺腥硕紤姆伞、芊墒请A級統(tǒng)治的工具 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 解析:①屬于君主專制統(tǒng)治的表現(xiàn)之一,與洛克的民主思想不符;④表述正確,但與題干材料創(chuàng)設的情境沒有直接關系,故排除含①或④的選項。 答案:B 10.啟蒙運動思想家盧梭在《社會契約論》中提出了“主權在民”思想。下列有關“主權在民”思想的評述錯誤的是 (　　) A.其理論基礎是天賦人權 B.國家的最高主權者是人民 C.論證了人們反抗暴政的合法性 D.君主立憲政體是社會契約的最完美體現(xiàn) 解析:本題主要考查理解分析能力。盧梭的“主權在民”思想是以天賦人權為理論基礎的,他認為人民是國家的最高主權者;當人民的權利被剝奪時,人民就有理由起來推翻當權的統(tǒng)治者。故A、B、C三項是正確的。D項是洛克的主張。 答案:D 二、非選擇題(本題共3小題,第11題22分,第12題18分,第13題20分,共60分) 11.閱讀下列材料: 材料一　 材料二　在這種普遍的混亂狀態(tài)中,王權是進步的因素,這一點是十分清楚的。王權在混亂中代表著秩序,代表著正在形成的民族與分裂成叛亂的各附庸國的狀態(tài)對抗。在封建主義表層下形成著的一切革命因素都傾向王權,正像王權傾向它們一樣。 ——恩格斯 請回答: (1)據(jù)材料一,指出中世紀的歐洲封建君主的權力受到哪些因素制約。(6分) (2)試結合15世紀歐洲“新君主國”的相關史實,談談你對材料二的認識。(8分) (3)隨著“新君主國”的形成及君主專制的加強,興起了哪兩種理論為君權辯護?其相似點是什么?其闡述君主統(tǒng)治合理性的角度有何不同。(8分) 參考答案:(1)天主教會和教皇對王權的制約;封建貴族領主對王權的制約;一些封建自治城市對王權的制約。 (2)“新君主國”明確了國家疆域,建立起常備軍,形成近代的“民族國家”,促進了歐洲近代政治版圖的形成。 (3)“君權神授”和“君權至上”。 相似點:都論證了君主統(tǒng)治的合理性;都強調國家權力的集中和統(tǒng)一,并為君主的權威辯護。 不同:前者從神學的角度;后者從近代科學和世俗的角度。 12.閱讀下列材料: 材料一　“‘自然狀態(tài)’是一種平等的狀態(tài),在這種狀態(tài)中一切權利和管轄權都是相互的。沒有一個人享有多于別人的權利……不存在從屬或受制關系?！薄澳睦餂]有法律,哪里就沒有自由。” ——摘編自約翰洛克《政府論》 材料二　恩格斯說:“王權是進步的”“王權在混亂中代表著秩序,代表著正在形成的民族與分裂成叛亂的各附庸國的狀態(tài)對抗”。 材料三　盧梭提出,必須建立一種全新的契約,這不是統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者之間的契約,而是全體人民之間的契約。通過社會契約,人民建立一個自己管理自己的政府。 (導學號52420046) 請回答: (1)據(jù)材料一,歸納洛克的思想。(4分) (2)結合材料二和材料三,說明恩格斯和盧梭對王權的認識是否矛盾。為什么?(6分) (3)據(jù)材料一并結合所學知識,分析歸納盧梭等近代民主思想家為反對專制王權,倡導建立了哪些永恒的法則。(8分) 參考答案:(1)天賦人權;法治;保證人民自由。 (2)不矛盾。恩格斯是從王權確立早期的進步性去論述的;盧梭是在近代資本主義興起時期,從反封建角度去論述的。 (3)自由、平等、法治、民主、天賦人權。 13.閱讀下列材料: 材料一　國家通過契約產(chǎn)生。國家就是偉大的“利維坦”(國家),具有絕對的權力和至高無上的權威。國家元首的權力是不可分割、不可剝奪的。推翻他是毀約的不合法行為,是違反自然理性的叛亂。 ——摘編自霍布斯《利維坦》 材料二　國家通過契約產(chǎn)生。如果國家是一個讓社會成員畏懼的“利維坦”,那不啻說,人們愚蠢到如此地步:他們?yōu)榱吮苊庖柏埢蚝偪赡芙o他們的困擾,而甘愿被獅子吞噬,甚至還把這看作安全。統(tǒng)治者必須受契約的限制,如果他不履行契約,人民有權反抗、推翻他的統(tǒng)治。 ——摘編自洛克《政府論》下篇 請回答: (1)根據(jù)以上材料,概括兩位思想家關于社會契約的不同論點。(8分) (2)結合所學知識,說明洛克的思想對近代社會的民主思想與實踐產(chǎn)生了哪些影響。(12分) 參考答案:(1)雖然霍布斯和洛克都認為國家是通過契約產(chǎn)生的,但霍布斯認為元首權力至高無上,不能被推翻;而洛克認為如果統(tǒng)治者不履行契約,人民就有權推翻他。 (2)對啟蒙運動的發(fā)展、早期資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)、西方民主政治制度的確立產(chǎn)生深遠影響。