《人教版語(yǔ)文《新材料作文的審題立意》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版語(yǔ)文《新材料作文的審題立意》PPT課件.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、浮云豈能遮望眼，拔開(kāi)迷霧睹青天如何對(duì)新材料作文進(jìn)行設(shè)計(jì),概念論述,所謂“新材料作文”，是提供一則材料或圖畫(huà)并略作提示，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，進(jìn)行作文的一種命題形式。它介于材料作文與話題作文之間，是對(duì)材料作文和話題作文的綜合、發(fā)展與創(chuàng)新。從本質(zhì)上講，是材料作文，但從表現(xiàn)形式上看，又是話題作文。它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過(guò)死”，也不像話題作文那樣“過(guò)寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷，更具開(kāi)放性。,作文要求,全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定題目；不要脫離材料內(nèi)容及其含
2、意作文，不要套作，不得抄襲。,設(shè)計(jì)方向,要寫(xiě)好新材料作文，就其實(shí)質(zhì)而言，就是要把它轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)脑掝}作文，其話題就是寫(xiě)作者對(duì)材料的感悟或聯(lián)想。下面，我們?cè)囈詭讋t材料為例，從五個(gè)方面對(duì)新材料作文的審題立意作一些簡(jiǎn)要的探究分析，意在對(duì)大家的寫(xiě)作起一點(diǎn)借鑒作用。,方法一,一、究原因任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都是其內(nèi)在或外在條件共同作用的結(jié)果。所以，分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。,材料1,陳彤沒(méi)人知道你是一條狗，王朔千萬(wàn)別把我當(dāng)人我是你爸爸美人贈(zèng)我蒙汗藥無(wú)知者無(wú)畏，莫言豐乳肥臀，畢淑敏拯救乳房，劉恒狗日的糧食，鐵凝大浴女，蘇童的妻妾成群，衛(wèi)慧像衛(wèi)慧那樣瘋狂。冰心我的家在哪里，季
3、羨林賦得永久的梅，遲子建清水洗塵，史鐵生命若琴弦，李瑛生命是一片葉子，徐光耀昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，鐵凝遙遠(yuǎn)的完美。林林總總的圖書(shū)，一個(gè)個(gè)醒目的標(biāo)題刺激著我們的眼球，看了形形色色的書(shū)（文章）名，或驚或嘆，或喜或憂。對(duì)于這些標(biāo)題，你也有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解吧。,材料解析,廠作為傳播傳承文化的重要載體，書(shū)籍理應(yīng)成為陶冶情操、美化心靈的精神食糧。為什么庸俗、低俗乃至惡俗的標(biāo)題在書(shū)市橫行無(wú)忌呢？這反映了社會(huì)價(jià)值取向的某些變化。在物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，人們的思想以及價(jià)值觀點(diǎn)容易受到世俗的左右，趨利思想導(dǎo)致以沽名釣譽(yù)謀利為宗旨的商業(yè)炒作盛行，浮躁之風(fēng)俗艷之氣大盛，賣字撈錢的作家大有人在，其中不乏名家。,材料解析,某
4、些作家創(chuàng)作態(tài)度不夠嚴(yán)肅，為賺錢出名，迎合讀者的口味，故意制造賣點(diǎn)，進(jìn)行炒作，利用一些低俗的標(biāo)題來(lái)吸引讀者的眼球，進(jìn)而謀取利潤(rùn)；某些讀者并非想從書(shū)中獲取精神營(yíng)養(yǎng)，而是把讀書(shū)作為一種娛樂(lè)消遣的方式甚至是窺視他人隱私的無(wú)聊之舉。從原因入手，可立意為：傳承優(yōu)秀文化，破俗立雅，引導(dǎo)人們棄俗從雅等。從此處立意，容易寫(xiě)出新意。,材料2,一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿，這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十分紅火。,材料解析,材料中，裁縫發(fā)明
5、“金邊鳳尾裙”，取得成功的原因是什么？從“憑借其高超的技藝”、“精心”、“取名為金邊鳳尾裙”等詞句可以看出，是裁縫面對(duì)失誤不利的境地，不泄氣不放棄，發(fā)揮自己的聰明才智，加上技藝高超，創(chuàng)意無(wú)限，靈活地變“廢”為寶。據(jù)此可立意：過(guò)人的智慧、靈活的思維能讓人走出失誤，邁向成功；智慧可讓人絕處逢生；成功有其偶然性，但更有其必然性等。,方法二,二、抓關(guān)鍵有些材料為突出中心，往往會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（詞語(yǔ)），抓住這些關(guān)鍵詞句，也就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。,材料3,一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”
6、地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?材料解析,從關(guān)鍵句“因?yàn)槲易盍私馑男摹笨梢钥闯觯牧系牧⒁庵赶驈?qiáng)調(diào)的是人與人之間應(yīng)有一種知心的交往，鑰匙最了解鎖的心，因而它可以開(kāi)啟大鎖緊閉的門；人與人的交往、溝通也應(yīng)如此。材料1中，要注意命題人隱含在“林林總總的圖書(shū)，一個(gè)個(gè)醒目的標(biāo)題刺激著我們的眼球，看了形形色色的書(shū)（文章）名，或驚或嘆，或喜或憂”的情感傾向，要抓住“刺激”、“形形色色”兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行思考，這兩個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)了對(duì)這一現(xiàn)象的不安、不滿和憂慮。抓住這一點(diǎn)立意，從中生發(fā)即可。,方法三,三、辨關(guān)系材料中的事
7、物(人物)是相互聯(lián)系的。閱讀材料時(shí)，要善于分析材料中諸事物的關(guān)系，從中找到立意的依據(jù)。事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如思與做）、取舍關(guān)系（如愛(ài)與恨）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。,材料4,一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字“爸，錢。兒”。人們知道“三字信”以后，議論紛紛。,材料解析,父與子，本應(yīng)是血濃于水的骨肉親情關(guān)系，而“三字信”中，除了赤裸裸的“錢”外，竟無(wú)一兩句必要的問(wèn)候語(yǔ)。這種不合乎常理的冷漠的父子關(guān)系，引人深思。究其原因是兒子盡管接受了高等教育，卻缺乏做人的基本素養(yǎng)，對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母缺乏孝心與安
8、慰。因此，材料的用意是要?jiǎng)駥?dǎo)、教育人們學(xué)會(huì)做人，懂得孝順父母；接受教育和學(xué)習(xí)做人要齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展等。若不從此入手，就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害。,材料解析,材料1中，兩組標(biāo)題，相互對(duì)立，取一舍一，才能體現(xiàn)優(yōu)秀文化的教化功能，保證文學(xué)不失本性；兩者又相互依存，相克相生，可容許共存，求同存異，百家爭(zhēng)鳴以實(shí)現(xiàn)百花齊放，維持文學(xué)的多樣性，使社會(huì)趨于多樣性多元化。據(jù)此可立意為：破俗立雅，包容接受但不提倡不贊賞等。,方法四,四、析情感有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)人或某件事時(shí)，有時(shí)會(huì)流露出或明顯或隱性的情感傾向。此時(shí)，可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。,材料5,許多人同喝一口
9、井水，只是有的人用金杯玉盞盛著喝，有的人用瓷碗泥杯盛著喝，有的人干脆用手捧著喝。于是，用金玉之人覺(jué)得自己富貴了許多，而用泥瓷之人則覺(jué)得自己貧賤了許多，只有那個(gè)用手捧水喝的人才痛快地說(shuō)一聲：“好解渴呀！”,材料解析,用金玉、泥瓷喝水之人重視形式（喝水的工具）而忽視了內(nèi)容（喝水的真諦解渴），憑借喝水工具就覺(jué)得自己“富貴”、“貧賤”，是私欲、物欲的低級(jí)趣味，是精神貧乏的表現(xiàn)，是心理不健康的體現(xiàn)。用手捧水喝之人“好解渴呀”，是物質(zhì)、精神與心靈的滿足，是健康的心理，是精神富有的體現(xiàn)。“只有”“痛快”等詞體現(xiàn)了對(duì)用手捧水喝之人的肯定?？闪⒁鉃椋鹤非缶竦母挥校槐煌馕锼刂婆鄣?。,材料解析,材料1中，從
10、“刺激”、“形形色色”等偏向貶義的詞語(yǔ)入手，可以看出命題者否定第一組標(biāo)題，贊賞第二組標(biāo)題。據(jù)此可立意為：要破俗立雅。如果不注意分析情感傾向，立意為“弘揚(yáng)個(gè)性”、“善于創(chuàng)新”等，就容易偏離題意。,方法五,五、選角度每則新材料都可從多個(gè)角度分析立意，我們可根據(jù)需要（自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，不同材料所適合的文體等）來(lái)選擇立意：或正面立意，或逆向立意，也可辯證立意。但不論從哪個(gè)角度寫(xiě)，都要把材料用到自己的作文中去，也就是要扣緊材料，扣住原材料的主題。,材料6,一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛹，把它帶回了家，過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身段似乎卡住了，一直出不來(lái)。小孩兒看著于心不忍,于
11、是,他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，蝴蝶脫蛹而出?？墒?，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟,根本飛不起來(lái)。小孩兒內(nèi)疚地把它捧回草地。,材料解析,既可從蝴蝶的角度立意：克服困難要靠自己，靠外力終難成功；歷經(jīng)磨難，方能破繭成蝶（獲得新生）等。也可從小孩的角度立意：拔苗助長(zhǎng)，欲速則不達(dá)；包辦代替，往往事與愿違；有解難之心也要注意方式、方法，否則容易好心辦壞事等。,歸納總結(jié),總之，根據(jù)材料寫(xiě)作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，文章的立意必須來(lái)自材料，寫(xiě)作時(shí)要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度，而不能另搞一套。無(wú)論從整體還是從局部材料上立意，都不能偏離材料中暗含的中心論題，如果寫(xiě)材料式議論文就要注意構(gòu)思文
12、章時(shí)，觀點(diǎn)從材料中來(lái)，論證由材料延伸發(fā)散出去，結(jié)尾歸納還要回歸材料。,請(qǐng)你思考,在一次武俠作品的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中，北大女研究生步非煙放言“要革金庸們的命”，寫(xiě)出新時(shí)代的武俠小說(shuō)。盡管這位獲獎(jiǎng)的女作家后來(lái)作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評(píng)步非煙“蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛(ài)。,參考立意,正向立意肯定步非煙的“狂”：不“狂”枉少年，狂妄需要資本，化“狂妄”為動(dòng)力等?？隙ú椒菬熡谐綑?quán)威的勇氣：勇者無(wú)畏，敢于超越，敢想是成功的第一步，目標(biāo)就是力量，在“革命”中進(jìn)步，江山代有才人出等。逆向立意人要有自知之明，做學(xué)問(wèn)要腳踏實(shí)地，不能靠炒作，志遠(yuǎn)不必輕狂，謙虛做人、謙遜為人，切戒浮躁，摒棄狂妄等。(3)辯證立意量力方能行遠(yuǎn)，自信以實(shí)力為基礎(chǔ)，給挑戰(zhàn)者以贊許的目光等。,思路誤區(qū),審題不準(zhǔn)，就容易會(huì)導(dǎo)致立意偏差：如創(chuàng)新（世界需要?jiǎng)?chuàng)新，生活需要革新，創(chuàng)新才有進(jìn)步，勇于創(chuàng)新，敢為天下先），超越（膽識(shí)過(guò)人，超越自己，做真正的自己，千里之行始于足下），找準(zhǔn)位置展現(xiàn)自我等。如果單純從“勇氣”“創(chuàng)新”角度作文，就偏離了題意，“勇氣”“創(chuàng)新”應(yīng)視為“挑戰(zhàn)”“超越”的論據(jù)。可以從“超越”的角度談“創(chuàng)新”，立意為：要?jiǎng)?chuàng)新才能超越，超越需要?jiǎng)?chuàng)新等。,謝謝光臨!,
人教版語(yǔ)文《新材料作文的審題立意》PPT課件.ppt
