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1、,2014年山東省高考理科綜合之,2014年山東省高考化學答題秘訣及評分細則,E-mail: ,高考閱卷心得談,閱卷心得談： 高考不僅是知識和能力的角逐，更是意志、心理、情感、習慣等非智力品質的競賽?？忌诟呖记跋χ吝M入考場的這段時間內，知識與能力等智力水平其實已定型，此時如何充分利用非智力因素，使智力水平得以最好的發(fā)揮而不受抑制，便成為高考取勝的關鍵。下面從與高考相關的非智力因素方面，談談非智力因素的得分技巧。,每年參加高考閱卷的教師，在閱卷時都會有各種各樣的感慨，但最多的還是對許多同學本來會做的題，卻沒能得到自己應該得到的分，而感到惋惜。 1從高考閱卷對標準答案的要求看，如何能盡量得到自己
2、可以得到的分？ 教材上出現(xiàn)過的知識是標準答案的依據。在正式評閱高考試卷之前，一般先由試評專家小組組織試評并編制評分細則。,閱卷反饋非智力因素的影響,第一步，對高考試題進行認真分析、解答，找出盡可能多的合理答案； 第二步，對高考試卷隨機抽樣試改，從試改的卷子中找出盡可能多的合理答案； 第三步，列出所有的合理答案； 第四步，分解分值，使分數(shù)合理地分解到每一步。顯然第一步是關鍵性的主導工作。,閱卷反饋非智力因素的影響,由于目前市場上教輔用書、工具書種類繁多，質量參差不齊，因此試評專家小組在確定答案時往往從穩(wěn)妥出發(fā)，只以教材為依據，而較少涉及其他。在確定各小問給分標準時，出于標準化、規(guī)?；喚淼南拗疲?/p>
3、答案往往比較線條化或者顯得有些僵硬，這樣就要求考生在答題時要盡量以教材上出現(xiàn)過的知識作答，且具體答題時一定要嚴格執(zhí)行以下各種答題規(guī)范，注重細節(jié)，減少隨意性，從而避免不必要的失分。,閱卷反饋非智力因素的影響,2從高考閱卷過程看，如何能盡量得到自己可以得到的分？ 高考閱卷實行網上批閱，網上閱卷的程序為：,閱卷反饋非智力因素的影響,山東省化學高考網上閱卷程序：,分成若干題組,試卷答案掃描切割,甲老師批改,若有誤差,丙老師批改,若還有誤差,組長仲裁,乙老師批改,計算機網上閱卷準確度更高，誤差較小，是一種對考生高度負責的方法。每道題目至少由兩個人分別批改，只有當兩個人的批改成績吻合時才算有效批改，否則要
4、第三個人批改。若第三個人的批改與前面仍不吻合，則由組長仲裁，這樣每道題目都層層把關以減少誤差。然而萬事有利必有弊，從閱卷現(xiàn)場反饋的情況看，老師可提醒考生在考試時，必須注意以下幾個方面：,閱卷反饋非智力因素的影響,(1)周密思考、慎重下筆，把答案寫在答題卡規(guī)定的位置上。計算機閱卷是按題組對每題進行切割掃描，如你的答案不在指定的位置，就掃描不進去，閱卷老師將看不到你的答案。有不少考生審題不清，盲目作答，答完后發(fā)現(xiàn)錯了，重答卻找不到位置，于是畫上一個“”再畫上一個箭頭把答案寫到其他位置。 這樣答題是非常危險的，計算機網上閱卷時，你的答案很可能在切割時被遺漏，因而此題得分為零。這就要求老師可提醒考生一
5、定要預先考慮周全或在草稿紙上推算完畢之后，再在答題卡上填寫，減少因錯答而重寫的現(xiàn)象。,閱卷反饋非智力因素的影響,(2)在書寫答案時應突出要點，具有條理性。高考閱卷量大，時間少，這就要求閱卷老師具有較高的批閱速度。若甲、乙兩位批閱同一試卷同一題目的老師，批改的誤差超出規(guī)定范圍的現(xiàn)象過多，造成過多的復核、仲裁，這就必然會導致閱卷中閱卷效率降低，因此閱卷老師在閱卷時普遍具有緊扣關鍵詞、句，過于扣答案的特點。另外，特別值得一提的是，文字敘述不一定越多越好，有時多答的部分若有錯誤還可能引起倒扣分，答出要點最關鍵。,閱卷反饋非智力因素的影響,(3)字跡工整、卷面整潔，避免潦草、難以辨認。書寫的內容一定要好
6、認，以方便閱卷老師閱讀，從而保證給閱卷老師良好的第一印象，使閱卷老師產生樂于閱讀的情緒、不產生厭倦感，就能減少不必要的失分。特別是在某些時候，因為寫得不清楚，導致老師不能在幾秒鐘內發(fā)現(xiàn)答案的正確點，可能也就放過去了，從而影響考生得分。,閱卷反饋非智力因素的影響,原理：加熱銨鹽（如NH4Cl）和堿【Ca(OH)2】的混合物 2NH4ClCa(OH) 2 =CaCl22H2O2NH3 裝置：固+ 固 氣體 （與制氧氣的裝置相同） 收集：只能用向下排空氣法 干燥：用堿石灰或生石灰在干燥管或U形管中干燥 檢驗：用濕潤的紅色石蕊試紙貼在玻璃棒上靠近試管口，若試紙變藍，說明氨以收集滿；或者將蘸有濃鹽酸的玻
7、璃棒置于試管口，若有白煙生成，說明已收集滿。 環(huán)保措施：用稀硫酸收集多余的氨氣。,規(guī)范答題如：氨氣實驗室制法：,棉花的作用： 防止氨氣與空氣對流, 便于收集到純凈的氨氣，提高集氨氣的速率。 其他制備方法：加熱濃氨水，或者向氨水中加入固體氫氧化鈉、氧化鈣。 向氨水中加入固體氫氧化鈉、氧化鈣產生氨氣的原因有： 答案：氨水中存在可逆反應NH3+H2ONH3H2O NH4+ + OH- ，生石灰與水反應消耗水，促使氨氣放出；或生石灰與水反應生成氫氧化鈣電離出大量OH-，反應逆向進行有利于NH3放出；或生石灰與水反應放出大量熱，促進NH3H2O分解，并使氣體溶解度下降，有利于NH3放出。,規(guī)范答題如：氨
8、氣實驗室制法：,1.稀釋濃硫酸時應將濃硫酸沿著燒杯壁慢慢地注入盛有水的燒杯中，并用玻璃棒不斷攪拌。 2.廣西治理龍江河鎘（Cd2+）污染時，先向河中投入沉淀劑將Cd2 +轉化為難溶物，再投入氯化鋁，試說明氯化鋁的作用 （用必要的離子方程式和文字進行解釋）。 答案：氯化鋁溶于水，發(fā)生水解：，生成Al（OH）3膠體，能吸附鎘的難溶物而發(fā)生聚沉（或沉降、沉淀或沉積下來），從而消除Cd2+污染。（把握三個要點：水解的離子方程式；生成膠體；吸附。缺一個要點扣1分。）,規(guī)范答題如：濃硫酸的稀釋法：,檢驗溶液中含有NH4+的方法是- 答案：取少量待測溶液置于試管中，滴加過量濃NaOH溶液并微熱，將濕潤的紅色
9、石蕊試紙靠近試管口，試紙變藍色，證明含有。（2分）（三個要點：濃NaOH溶液 加熱、濕潤的紅色石蕊試紙、變藍。缺一個要點扣1分）,規(guī)范答題如：檢驗溶液中含有的 NH4+ 方法是 ：,規(guī)范答題：對化學實驗基本技能的考查,某亞硫酸鈉試劑已部分被氧化，為確定它的純度，要進行如下實驗：稱取樣品w1g; 將樣品溶解；給溶液加入稍過量的鹽酸酸化了的BaCl2溶液；過濾、洗滌、干燥沉淀，稱其質量為w2g.試回答： (1)BaCl2要用鹽酸酸化的原因是： （答案：保證生成的沉淀是BaSO4 ） (2)BaCl2溶液要稍過量的原因是：（答案：確保Na2SO4全部沉淀，則操作沉淀完成。）,規(guī)范答題：對化學實驗基本
10、技能的考查,(3)判斷操作是否完成的方法是：（答案：靜置，取上層清夜，繼續(xù)加入酸化的BaCl2，若無白色沉淀產生，則操作沉淀完成。） (4)判斷沉淀是否洗凈的方法是（答案：取最后一次洗滌液少許置于試管中，滴加AgNO3溶液，若沒有白色沉淀生成，則證明洗滌干凈） (5)Na2SO3純度的表示式為（答案：(1-142w2/233w1)*100%）,檢驗是否沉淀完全的試驗操作是 。 答案：取少量上層清液，滴加KSCN溶液，若不出現(xiàn)血紅色，則表明Fe(OH)3 沉淀完全。 如何檢驗是否洗滌干凈。檢驗操作是： 答案：取少量洗滌后的濾液放入試管中，滴加酸化的BaCl2溶液，若無白色沉淀產生，則沉淀洗滌干凈
11、,規(guī)范答題：對化學實驗基本技能的考查,檢驗試管中氫氣的方法是： 答案：用拇指按住管口，取出試管，靠近火焰，放開拇指，有爆鳴聲，管口有藍色火焰。 檢驗試管中氧氣的方法是 ； 答案：用拇指按住管口，取出試管，放開拇指，將帶有火星的木條伸入試管內會復燃 從FeCl3溶液中獲得FeCl36H2O的方法是： 答案：加入少量濃鹽酸, 加熱濃縮， 冷卻結晶，過濾,規(guī)范答題：對化學實驗基本技能的考查,固體FeCl3、CuCl2用稀鹽酸溶解的原因是：防止鐵鹽、銅鹽發(fā)生水解反應 硫酸鐵可作絮凝劑，常用于凈水，其原理是 （用離子方程式表示）。在使用時發(fā)現(xiàn)硫酸鐵不能使酸性廢水中的懸浮物沉降除去，其原因是 。 Fe33
12、H2OFe（OH）33H； 在酸性條件下抑制了鐵離子的水解，無法生成氫氧化鐵膠體，不能使懸浮物沉降除去。,規(guī)范答題：對化學實驗基本技能的考查,檢查氣密性的規(guī)范答題： （對簡答題應注意答題規(guī)范，對裝置氣密性的檢查可按如下文字進行答題） 裝置形成封閉體系操作(微熱，手捂，熱毛巾捂，加水等)描述現(xiàn)象得出結論。 （典例：將導管通入水槽中，用手捂或酒精燈微熱圓底燒瓶底部，如果導管口處有氣泡產生，松開手或停止加熱后，在導管里形成一段水柱，且短時間內不下降，說明該裝置氣密性良好）,規(guī)范答題：對化學實驗基本技能的考查,過濾操作所用到的玻璃儀器的名稱是：玻璃棒、燒杯和漏斗。 K2FeO4與FeCl3相比，處理水的效果更好的是： K2FeO4， 理由是： K2FeO4 高鐵酸鉀具有強氧化性，在凈水的同時還能殺菌消毒。 從FeCl3溶液中獲得FeCl36H2O的方法是： 加入少量濃鹽酸, 加熱濃縮， 冷卻結晶，過濾,規(guī)范答題：對化學實驗基本技能的考查,謝謝,The end 2014.03,
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