高考歷史一輪復(fù)習(xí) 史上重大改革回眸 第1講 古代歷史上的重大改革集訓(xùn)即時演練1

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【優(yōu)化方案】（通史版）2017高考歷史一輪復(fù)習(xí) 史上重大改革回眸 第1講 古代歷史上的重大改革集訓(xùn)即時演練 1．(2016山東淄博高三復(fù)習(xí)階段性診斷考試)閱讀材料，回答問題。 商鞅之法良法也。今試一披吾國四千余年之紀載，而求其利國福民偉大之政治家，商鞅不首屈一指乎？鞅當孝公之世，中原最鼎沸，戰(zhàn)事正殷。舉國疲勞，不堪言狀。于是而欲戰(zhàn)勝諸國，統(tǒng)一中原，不綦難哉？于是而變法之令出，其法懲奸宄以保人民之權(quán)利，務(wù)耕織以增進國民之富力，尚軍功以樹國威，孥貧怠以絕消耗。此誠我國從來未有之大政策，民何憚而不信？——毛澤東《商鞅徙木立信論》(節(jié)選) (1)列舉商鞅“懲奸宄”“務(wù)耕織”“尚軍功”“孥貧怠”的具體措施(各舉一例即可)。 (2)結(jié)合材料及所學(xué)知識，評述毛澤東對“商鞅之法”的評價。 解析：(1)依據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識列舉即可。(2)依據(jù)材料“其法懲奸宄以保人民之權(quán)利，務(wù)耕織以增進國民之富力，尚軍功以樹國威”可知，毛澤東肯定了商鞅之法是利國福民的良策。結(jié)合所學(xué)可知，商鞅之法也有重農(nóng)抑商、嚴刑峻法、思想專制等特點，產(chǎn)生了消極的歷史影響等。 答案：(1)措施：懲奸宄——什伍連坐，輕罪重刑；務(wù)耕織——獎勵耕織；尚軍功——廢世卿世祿制度，實行軍功爵制度；孥貧怠——重農(nóng)抑商。 (2)評述：毛澤東肯定了商鞅之法是利國福民的良策。商鞅的各項新法令適應(yīng)了秦國爭霸戰(zhàn)爭的需要，實現(xiàn)了富國強兵，產(chǎn)生了深遠的歷史影響，從這個意義上說，毛澤東的評價看到了商鞅之法的主要歷史作用，是中肯的。另一方面，商鞅之法也有重農(nóng)抑商、嚴刑峻法、思想專制等特點，產(chǎn)生了消極的歷史影響，這也是應(yīng)該看到和指出的。 2．(2016山東青島高三自主診斷)改革是促進社會轉(zhuǎn)型的重要途徑。關(guān)于社會轉(zhuǎn)型，一是指體制轉(zhuǎn)型；二是指社會結(jié)構(gòu)變動；三是指社會形態(tài)變遷。閱讀材料，回答問題。 材料一　宗室非有軍功論，不得為屬籍……有功者顯榮，無功者雖富無所芬華……令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金……集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開阡陌封疆，而賦稅平。 ——《史記商君列傳》 材料二　有人認為“對于鮮卑族的滅絕，孝文帝有責(zé)任，因為是他將鮮卑族的一切符號抹去，加速了北魏國家和拓跋民族衰亡”。 (1)據(jù)材料一，從政治、經(jīng)濟方面分析商鞅變法促進了秦國的社會轉(zhuǎn)型。 (2)以是否有利于整個中華民族的進步為標準評價材料二的觀點。 解析：(1)社會轉(zhuǎn)型，據(jù)材料一“宗室非有軍功論，不得為屬籍”和“有功者顯榮，無功者雖富無所芬華”并聯(lián)系所學(xué)知識可知政治上從宗法分封制向中央集權(quán)制過渡，據(jù)材料一“為田開阡陌封疆，而賦稅平”并聯(lián)系所學(xué)知識可知經(jīng)濟上推動了地主制經(jīng)濟的發(fā)展。(2)觀點評價，抓住評價標準“整個中華民族的進步”，據(jù)材料二和所學(xué)知識回答孝文帝改革的積極意義即可。 答案：(1)轉(zhuǎn)型：政治上，獎勵軍功，建立縣制，強化中央集權(quán)，促使宗法分封制向中央集權(quán)制度過渡。經(jīng)濟上，廢井田，獎勵耕織，推動了地主制經(jīng)濟的發(fā)展。 (2)評價：北魏孝文帝的改革，加強了北方民族大融合，鮮卑族融入了以漢族為主體的中華民族，這是歷史的進步。因此，對孝文帝改革不應(yīng)該否定，孝文帝是我國古代杰出的少數(shù)民族政治家、改革家。 3．(2016湖南長郡中學(xué)高考模擬)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　王安石曰：“夸所以未舉事者，凡以財不足故。故臣以理財為方夸先急務(wù)。未暇理財而先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當否為勝。又論理財以農(nóng)事為急；農(nóng)以去疾苦、抑兼并、便趣農(nóng)為急?！? ——摘編自(宋)李燾《續(xù)資治通鑒長編》 材料二　一人立標，萬人射之，強者嫌其近，弱者惡其遠。豈標有遠近哉，亦射者之力不同耳。安石敢為異議而不顧，其才力氣勇，必有大過人者，特急于見功，知有己而不知有人，知有利而不知有害，故其為法也，即無不善，以剛狠暴戾之心行之，寧有不為害者乎，況乎其未能盡善也。 ——(清)張彥士《讀史辯疑》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括王安石“去疾苦、抑兼并、便趣農(nóng)為急”主張所要調(diào)節(jié)的矛盾及對應(yīng)的變法措施。 (2)材料二肯定了變法中的王安石有哪些長處，在作者看來，哪些因素制約了王安石變法的實際效果。 解析：(1)第一小問矛盾，結(jié)合材料一“故臣以理財為方夸先急務(wù)。未暇理財而先舉事，則事難濟……又論理財以農(nóng)事為急；農(nóng)以去疾苦、抑兼并、便趣農(nóng)為急”體現(xiàn)了王安石主張調(diào)節(jié)的矛盾是政府、農(nóng)民、地主之間的矛盾；第二小問措施，結(jié)合所學(xué)知識歸納即可。(2)第一小問長處，據(jù)材料二“安石敢為異議而不顧，其才力氣勇，必有大過人者”歸納王安石的長處。第二小問制約因素，材料二“特急于見功，知有己而不知有人，知有利而不知有害”說明急于求成，不聽取他人意見；“故其為法也，即無不善”說明未看到變法措施不利和不完善的一面；“以剛狠暴戾之心行之，寧有不為害者乎，況乎其未能盡善也”說明變法手段簡單粗暴。 答案：(1)矛盾：調(diào)節(jié)政府、地主和農(nóng)民之間的矛盾。 措施：免役法、青苗法、農(nóng)田水利法。(任答一點即可)(或答矛盾：調(diào)節(jié)政府、商人和農(nóng)民之間的矛盾；措施：市易法。) (2)長處：力排異議，變法意志堅定；才華和勇氣超人。 因素：急于求成，不聽取他人意見；變法手段簡單粗暴；未看到變法措施不利和不完善的一面。 4．(2016山東臨沂高三模擬)閱讀材料，回答問題。 材料一　約公元前360年，秦孝公發(fā)布《求賢令》，宣稱“賓客群臣有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之分土”。(《史記秦本紀》) 材料二　宋人《元城語錄》記載了王安石和司馬光就用人問題的一段對話：公(司馬光)常謂安石曰：“介甫行新法，乃引用一副真小人或在清要，或在監(jiān)司，何也？”安石曰：“方法行之初，舊時人不肯向前，因用一切有才力者，候法已成即逐之，卻用老成者守之。所謂智者行之，仁者守之。”公曰：“介甫誤也。君子難進易退，小人反是。若小人當路，豈可去也，必成仇敵，他日將凈之?！? (1)據(jù)材料一和所學(xué)知識，分別說明秦孝公《求賢令》和商鞅入秦的影響。 (2)據(jù)材料二，指出王安石變法之初的用人原則并進行簡要評價。 解析：(1)依據(jù)材料一文字以及圖片信息從人才匯聚、秦國富強以及國家統(tǒng)一的角度回答作用。(2)第一小問原則，從材料二中“因用一切有才力者”的信息來概括；第二小問評價，結(jié)合材料二中“小人反是。若小人當路，豈可去也，必成仇敵”的信息從變法過程中用人不當導(dǎo)致變法失敗角度回答。 答案：(1)影響：《求賢令》發(fā)布后，商鞅等各類人才入秦；商鞅變法使秦國走向富強，為后來統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)。 (2)原則：支持變法，“有才力者”。 評價：唯“才力”用人，能夠保證變法之初新法的順利實施；忽視品德，變法過程中用人不當，是變法失敗的重要原因之一。