高考生物考前特訓(xùn)總復(fù)習(xí) 第二部分 加試30分特訓(xùn) 加試訓(xùn)練12 探究性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法(B)

加試特訓(xùn)12探究性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法(B)1生長(zhǎng)素是植物體內(nèi)的激素，可調(diào)節(jié)植物多項(xiàng)生命活動(dòng)，結(jié)合生長(zhǎng)素的有關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是_，是在細(xì)胞內(nèi)由_合成的，植物莖、根、芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度依次是_。(2)生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即_。現(xiàn)提供暗室中萌發(fā)的馬鈴薯嫩莖、生長(zhǎng)素類(lèi)似物如萘乙酸、瓊脂塊、砂盤(pán)、小刀等器材。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述結(jié)論并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)方法：馬鈴薯帶芽莖段扦插在砂盤(pán)上，上端安放含生長(zhǎng)素類(lèi)似物的瓊脂塊。實(shí)驗(yàn)操作：a配制能抑制(1000106)和促進(jìn)(50100106)馬鈴薯嫩莖生長(zhǎng)的萘乙酸溶液，制作成A(高濃度)和B(低濃度)以及C(只含清水)三種(組)瓊脂塊。b切取3根(組)_的馬鈴薯嫩莖段，將3根(組)嫩莖段扦插在同一砂盤(pán)中(固定)，_。c_。d_。實(shí)驗(yàn)預(yù)期(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，用柱形圖表示實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)結(jié)果)。2有網(wǎng)民反映某湖泊靠近電池廠附近的湖面出現(xiàn)大面積死魚(yú)，懷疑是重金屬污染所致。環(huán)保部門(mén)趕赴現(xiàn)場(chǎng)取得水樣，帶回實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果認(rèn)為，致使魚(yú)類(lèi)大批死亡的主因是缺氧，次因是重金屬污染中毒。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善符合上述檢測(cè)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？晒┻x擇的實(shí)驗(yàn)材料：重金屬清除劑、增氧機(jī)、魚(yú)缸、小魚(yú)120條、魚(yú)飼料若干等。請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)思路：采集水樣：在遠(yuǎn)離電池廠污水排放口采集適量的湖水(簡(jiǎn)稱湖水甲)、在靠近電池廠污水排放口的死魚(yú)區(qū)域采集適量的湖水(簡(jiǎn)稱湖水乙)將12只魚(yú)缸，分為如下四組：A組3只魚(yú)缸：均加適量且等量湖水甲小魚(yú)10條增氧機(jī)通氧。B組3只魚(yú)缸：_；C組3只魚(yú)缸：_；D組3只魚(yú)缸：_。各組魚(yú)缸在相同且適宜條件下飼養(yǎng)，間隔一定時(shí)間觀察并記錄小魚(yú)的存活數(shù)量(若有死亡，須及時(shí)清除死亡小魚(yú))。_，獲得各組小魚(yú)平均存活時(shí)間(單位：天)。(2)請(qǐng)以柱形圖表示預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：(3)生活中常見(jiàn)一個(gè)湖泊受到富養(yǎng)化的污染，水體溶氧量急劇下降，導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)大量死亡，死魚(yú)腐爛后又會(huì)進(jìn)一步加重污染并引起更多魚(yú)死亡，這種生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)過(guò)程稱為_(kāi)。3如圖為一個(gè)蟾蜍屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問(wèn)題：(1)動(dòng)作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí)，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動(dòng)作電位傳導(dǎo)方向_。(2)已知藥物X能阻斷蟾蜍的屈肌反射活動(dòng)，肌肉不能發(fā)生收縮，但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)，還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳導(dǎo)，或是兩者都能阻斷?，F(xiàn)有一個(gè)如上圖所示的屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)利用該實(shí)驗(yàn)裝置在A、B、C、D、E中選擇四個(gè)位點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)進(jìn)行探究。(在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)可以進(jìn)行藥物處理或電刺激。假設(shè)藥物X在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)起作用后，其作用效果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都不能消除)實(shí)驗(yàn)步驟：_。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論：_。4通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，土壤中缺磷會(huì)導(dǎo)致植株矮小，葉色暗綠，依據(jù)葉色變化判斷可能是缺少類(lèi)胡蘿卜素。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究葉色暗綠是否由缺磷造成類(lèi)胡蘿卜素缺乏所致。實(shí)驗(yàn)所需主要用具、試劑：燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、只缺磷的完全培養(yǎng)液、95%的乙醇、SiO2、CaCO3、層析液等。實(shí)驗(yàn)材料：正常生長(zhǎng)的黃瓜幼苗。(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：_。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取兩個(gè)燒杯，分別編號(hào)為A、B，各放入_的黃瓜幼苗。第二步：向A燒杯中加入適量_，向B燒杯中加入_，置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)到兩組黃瓜幼苗葉片出現(xiàn)差異時(shí)。第三步：分別從A、B兩組中相似位置選取等量葉片，用_提取葉片色素，用_法分離色素，觀察比較_。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：_，說(shuō)明缺磷導(dǎo)致葉色暗綠不是由類(lèi)胡蘿卜素缺乏所致；_，說(shuō)明缺磷導(dǎo)致葉色暗綠是由類(lèi)胡蘿卜素缺乏所致。5(2016舟山中學(xué)高三仿真)某同學(xué)為研究促甲狀腺激素的功能，提出以下實(shí)驗(yàn)思路：將若干健康的、生理狀況相同的小鼠隨機(jī)均分為2組。A組：每只小鼠注射適量且等量的促甲狀腺激素；B組：每只小鼠注射適量且等量的促甲狀腺激素抑制劑。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間，分別測(cè)定每只小鼠血液中甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的濃度并記錄。對(duì)所測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。(要求與說(shuō)明：促甲狀腺激素抑制劑能與促甲狀腺激素結(jié)合使促甲狀腺激素失去活性；實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適；實(shí)驗(yàn)條件均適宜)請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀。(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中繪出甲狀腺激素濃度和促甲狀腺激素釋放激素濃度的變化曲線)。(3)分析與討論用甲狀腺激素濃度作為檢測(cè)指標(biāo)的依據(jù)是_。注射促甲狀腺激素后，小鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素濃度發(fā)生變化的原因是_。上述分組，還可增設(shè)C組作為對(duì)照組，C組：_。6(2016寧波模擬)為探究在不同溫度條件下，不同濃度2,4D對(duì)某植物插條生根的作用，請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料與用具，提出實(shí)驗(yàn)思路，設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。材料與用具：2,4D，蒸餾水，某植物插條若干，500 mL燒杯若干，量尺等。(要求與說(shuō)明：插條均無(wú)頂芽且側(cè)芽數(shù)相同，2,4D溶液具體濃度及配制過(guò)程、插條浸泡的具體時(shí)間等不作要求)請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)思路：_。(2)設(shè)計(jì)一個(gè)表格，用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(3)分析與討論本實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)指標(biāo)是_。對(duì)植物插條生根有作用的其他植物激素有_。在相同的時(shí)間和條件下，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)插條有的生根，有的不生根，試分析不生根的原因：_。7某同學(xué)為驗(yàn)證胰島素能降低血糖濃度、胰高血糖素能升高血糖濃度，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)材料：健康、生長(zhǎng)狀況相似的小白鼠若干、適宜濃度的胰島素溶液、適宜濃度的胰高血糖素溶液、生理鹽水、注射器等。實(shí)驗(yàn)步驟：將健康、生長(zhǎng)狀況相似的小白鼠均分為A、B、C三組，檢測(cè)小白鼠的血糖濃度，并計(jì)算平均值。給A、B組中的每只小白鼠注射適量適宜濃度的胰島素溶液，給C組的每只小白鼠注射_。半小時(shí)后檢測(cè)小白鼠的血糖濃度，并計(jì)算平均值。給A、C組中的每只小白鼠注射一定量的生理鹽水，_。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：(1)請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整：_；_。(2)畫(huà)出坐標(biāo)曲線圖并表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中三組小白鼠的血糖濃度變化過(guò)程(小白鼠生命活動(dòng)對(duì)血糖的影響忽略不計(jì))。(3)胰島素能降低血糖濃度的原因是_。高等動(dòng)物體內(nèi)的胰高血糖素由_細(xì)胞分泌。8某生物興趣小組的同學(xué)欲對(duì)酶A催化作用的最適pH進(jìn)行探究，請(qǐng)你根據(jù)所供材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。材料用具：試管、氣體收集和測(cè)定裝置、加熱裝置、溫度計(jì)、新鮮酶A溶液、一定濃度的甲溶液(甲溶液能在酶A的催化下產(chǎn)生氧氣)，pH1的鹽酸溶液，pH13的NaOH溶液，蒸餾水(答題時(shí)，對(duì)溶液的配制與加熱方法和氣體的收集與測(cè)定方法不作要求)。(1)第一步：用pHl的鹽酸溶液、pH13的NaOH 溶液、蒸餾水配制pH分別為2、_、_、_、10的溶液，依次放入編號(hào)為1到5的潔凈試管中。(2)第二步：五支試管中分別注入等量的新鮮酶A溶液。(3)第三步：分別向五支試管中注入_，振蕩，將試管置于適宜且相同溫度的加熱裝置中加熱，連接好實(shí)驗(yàn)裝置。(4)第四步：一定時(shí)間后分別測(cè)定15號(hào)試管中釋放的氧氣的體積，結(jié)果如下表所示：試管1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)O2體積(mL)2.13.84.23.31.1(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酶A的最適pH在_與_之間。(6)有同學(xué)還想模仿上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，進(jìn)一步探究酶A的更精確的最適pH，請(qǐng)問(wèn)該同學(xué)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路即可)_。答案解析1(1)吲哚乙酸色氨酸根芽莖(2)低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)b等長(zhǎng)的側(cè)芽數(shù)相等削去頂端c分別在嫩莖段上端安放A、B和C瓊脂塊d在相同且適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間如圖解析(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，是色氨酸的衍生物，同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，其中根最為敏感其次是芽，最不敏感的是莖。(2)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性是指低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。b、實(shí)驗(yàn)應(yīng)該遵循等量原則和無(wú)關(guān)變量一致原則，所以切取3(組)根等長(zhǎng)的側(cè)芽數(shù)相等的馬鈴薯嫩莖段，將3根(組)嫩莖段扦插在同一砂盤(pán)中(固定)，并削去頂端。c、設(shè)置自變量，即分別在嫩莖段上端安放A、B和C瓊脂塊。d、在相同且適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)果。繪圖時(shí)注意：A組高濃度的生長(zhǎng)素，會(huì)抑制莖段的生長(zhǎng)，B組低濃度的生長(zhǎng)素會(huì)促進(jìn)莖段的生長(zhǎng)，C組為清水對(duì)照組，莖段生長(zhǎng)低于B組但高于A組。柱狀圖見(jiàn)答案。2(1)B組3只魚(yú)缸：均加適量等量湖水乙小魚(yú)10條增氧機(jī)通氧C組3只魚(yú)缸：均加適量等量湖水乙小魚(yú)10條D組3只魚(yú)缸：均加適量等量湖水乙小魚(yú)10條適量重金屬清除劑統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)(2)如圖(3)正反饋解析(1)將12只魚(yú)缸，分為如下四組：A組3只魚(yú)缸：均加適量等量湖水甲小魚(yú)10條增氧機(jī)通氧。B組3只魚(yú)缸：均加適量等量湖水乙小魚(yú)10條增氧機(jī)通氧。C組3只魚(yú)缸：均加適量等量湖水乙小魚(yú)10條。D組3只魚(yú)缸：均加適量等量湖水乙小魚(yú)10條適量重金屬清除劑。其中A、B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，單一變量是重金屬的含量；B、C兩組的單一變量是含氧量；C、D兩組的單一變量是重金屬的含量。統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)，獲得各組小魚(yú)平均存活時(shí)間。(2)以柱形圖表示預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果(見(jiàn)答案)。 (3)一個(gè)湖泊受到富養(yǎng)化的污染，水體溶氧量急劇下降，導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)大量死亡，死魚(yú)腐爛后又會(huì)進(jìn)一步加重污染并引起更多魚(yú)死亡，這種生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)過(guò)程稱為正反饋，即輸入信息加強(qiáng)輸出信息。3(1)相同(2)實(shí)驗(yàn)步驟：將藥物X放于D點(diǎn)，再刺激E點(diǎn)，觀察記錄肌肉收縮情況；將藥物X放于B點(diǎn)，再刺激C點(diǎn)，觀察記錄肌肉收縮情況(說(shuō)明：順序不得顛倒，不可選擇其他實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)做實(shí)驗(yàn)處理)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論：若處理后肌肉收縮，處理后肌肉不收縮，說(shuō)明藥物X是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳導(dǎo)；若處理后肌肉不收縮，處理后肌肉收縮，說(shuō)明藥物X是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)；若處理后肌肉不收縮，處理后肌肉也不收縮，說(shuō)明藥物X是兩者都能阻斷解析(1)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)，其傳導(dǎo)的方向與細(xì)胞膜外側(cè)局部電流的方向相反，與細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向相同。(2)本實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究藥物作用的部位，而藥物可以放在突觸處，也可以放在神經(jīng)纖維上。實(shí)驗(yàn)步驟見(jiàn)答案(由于藥物作用效果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能消除，故實(shí)驗(yàn)步驟的操作順序和實(shí)驗(yàn)操作位點(diǎn)不能隨意改變)。4(1)缺磷導(dǎo)致類(lèi)胡蘿卜素缺乏，引起葉色暗綠(2)第一步：同一品種且長(zhǎng)勢(shì)相近、苗齡相同第二步：完全培養(yǎng)液等量的只缺磷的完全培養(yǎng)液第三步：95%的乙醇紙層析A、B兩組色素帶中類(lèi)胡蘿卜素色素帶的寬度和顏色的深淺(3)A、B兩組類(lèi)胡蘿卜素色素帶一致A組比B組類(lèi)胡蘿卜素色素帶寬，或B組缺少類(lèi)胡蘿卜素色素帶解析依實(shí)驗(yàn)探究的目的可以作出“缺磷將導(dǎo)致類(lèi)胡蘿卜素缺乏，從而引起葉色暗綠”的假設(shè)。由于本實(shí)驗(yàn)的自變量是磷的有無(wú)，故需要設(shè)置A、B兩組，A組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，B組用只缺磷的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)的因變量是葉色暗綠，要檢測(cè)葉色暗綠是否由類(lèi)胡蘿卜素缺乏引起，可用紙層析法進(jìn)行判斷。若A、B兩組葉片中類(lèi)胡蘿卜素含量相近，說(shuō)明葉色暗綠不是由類(lèi)胡蘿卜素缺乏所致；若B組葉片中類(lèi)胡蘿卜素含量少于A組，說(shuō)明葉色暗綠是由類(lèi)胡蘿卜素缺乏所致。5(1)研究促甲狀腺激素對(duì)小鼠甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素分泌的影響(2)如下圖所示甲：A組甲狀腺激素濃度乙：B組甲狀腺激素濃度丙：B組促甲狀腺激素釋放激素濃度丁：A組促甲狀腺激素釋放激素濃度(3)促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺合成與分泌甲狀腺激素的功能甲狀腺激素增多會(huì)通過(guò)負(fù)反饋?zhàn)饔茫种葡虑鹉X合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素，導(dǎo)致其濃度下降每只小鼠注射適量且等量生理鹽水解析(1)據(jù)題干和圖示可知，本實(shí)驗(yàn)測(cè)量的是甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的濃度，兩組分別注射的是促甲狀腺激素及促甲狀腺激素抑制劑，所以實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯看偌谞钕偌に貙?duì)小鼠甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素分泌的影響。(2)畫(huà)圖時(shí)注意促甲狀腺激素釋放激素濃度的變化要滯后于甲狀腺激素的變化，注射物失效時(shí)間后，4條曲線都需要向正常水平靠近(可以不到正常水平)。(3)由于促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺激素合成與釋放的功能，所以可用甲狀腺激素的濃度作為檢測(cè)指標(biāo)；小鼠注射促甲狀腺激素后，甲狀腺激素分泌增加，甲狀腺激素通過(guò)負(fù)反饋?zhàn)饔?，抑制下丘腦合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素，導(dǎo)致血液中的促甲狀腺激素釋放激素濃度下降；當(dāng)外源促甲狀腺激素失效后，甲狀腺激素濃度降到正常水平，促甲狀腺激素釋放激素濃度也隨后上升到正常水平；實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可增設(shè)C組，C組中小鼠注射適量且等量的生理鹽水，比較曲線的變化。6(1)實(shí)驗(yàn)思路：用蒸餾水配制具體濃度梯度的2,4D溶液，分別標(biāo)記為A、B、C、D、E，另標(biāo)記蒸餾水為F；取三個(gè)水浴鍋，設(shè)溫度分別為20 、30 、40 ，在每個(gè)水浴鍋中放入6個(gè)分別裝有適量且等量濃度依次為A、B、C、D、E、F的六種溶液的500 mL燒杯。另取生長(zhǎng)狀況相同的該植物插條，均分成18份，每份3根插條編號(hào)為1、2、3，分別浸泡在燒杯內(nèi)溶液中；在相同且適宜的條件下浸泡相同的時(shí)間后，取出各組插條，測(cè)量并記錄各組插條的生根總長(zhǎng)度，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論(2)如下表所示不同溫度條件下，不同濃度2,4D溶液對(duì)某植物插條生根的作用結(jié)果記錄表 組別根的總長(zhǎng)度(mm)溫度A組B組C組D組E組F組20 123平均值30 123平均值40 123平均值(3)根的總長(zhǎng)度赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯(脫落酸)插條的(形態(tài)學(xué))下端未接觸到2,4D溶液(或插條倒置于2,4D溶液中)解析(1)題干要求探究在不同溫度條件下，不同濃度2,4D對(duì)某植物插條生根的作用，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則，實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度和2,4D溶液濃度，因變量為插條生根的情況。故實(shí)驗(yàn)思路：用蒸餾水配制具體濃度梯度的2,4D溶液，分別標(biāo)記為A、B、C、D、E，另標(biāo)記蒸餾水為F；取三個(gè)水浴鍋，設(shè)置溫度分別為20 、30 、40 ，在每個(gè)水浴鍋中放入6個(gè)分別裝有適量且等量濃度依次為A、B、C、D、E、F的六種溶液的500 mL燒杯。另取生長(zhǎng)狀況相同的該植物插條，均分成18份，每份3根插條編號(hào)為1、2、3，分別浸泡在燒杯內(nèi)溶液中；在相同且適宜的條件下浸泡相同的時(shí)間后，取出各組插條，測(cè)量并記錄各組插條的生根總長(zhǎng)度，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。(2)設(shè)計(jì)一個(gè)表格，用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，具體見(jiàn)答案。(3)本實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)是根的總長(zhǎng)度。對(duì)植物插條生根有作用的其他植物激素有赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯(脫落酸)。在相同的時(shí)間和條件下，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)插條有的生根，有的不生根，原因可能是插條的形態(tài)學(xué)下端未接觸到2，4D溶液或插條倒置于2,4D溶液中。7(1)等量的生理鹽水給B組的每只小白鼠注射等量適宜濃度的胰高血糖素溶液，半小時(shí)后檢測(cè)小白鼠的血糖濃度，并計(jì)算平均值(2)(3)胰島素能促進(jìn)細(xì)胞攝取、貯存、利用葡萄糖，抑制氨基酸轉(zhuǎn)化成葡萄糖胰島解析(1)根據(jù)題意A、B組為實(shí)驗(yàn)組，C組為對(duì)照組，需要注射等量的生理鹽水。根據(jù)題意，A、B兩組為低血糖模型，給A、C組中的每只小白鼠注射一定量的生理鹽水，則需要給B組的每只小白鼠注射等量適宜濃度的胰高血糖素溶液，半小時(shí)后檢測(cè)小白鼠的血糖濃度，并計(jì)算平均值。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，曲線圖應(yīng)該如答案所示。(3)由于胰島素能促進(jìn)細(xì)胞攝取、貯存、利用葡萄糖，抑制氨基酸轉(zhuǎn)化成葡萄糖，所以具有降低血糖的作用。高等動(dòng)物的胰島細(xì)胞可以分泌胰高血糖素。8(1)468(3)等量的甲溶液(5)48(6)在pH48之間再設(shè)置一系列等梯度pH，進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)解析(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)梯度設(shè)置的pH分別為2、4、6、8、10五個(gè)。(3)酶注入到試管后便要加入等量的反應(yīng)物甲溶液。(5)從表格中可以看出3號(hào)試管放出氧氣體積最多，故相對(duì)應(yīng)的最適pH為48之間。(6)為獲得精確具體的最適pH，可以在pH48之間再設(shè)置一系列等梯度pH實(shí)驗(yàn)。