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1、思考生活思考生活 發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題下雨天爬出的蚯蚓在玻璃板爬的快還是在硬紙板爬得快？孟津縣城關一中孟津縣城關一中 孫曉孫曉教學目標教學目標1、舉例說出科學探究的一般方法、舉例說出科學探究的一般方法,體驗科學探究的一般方法，體驗科學探究的一般方法，學會控制實驗變量和設計對照實驗學會控制實驗變量和設計對照實驗2、愛護實驗動物，能認真觀察和記錄，、愛護實驗動物，能認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流；并與小組其他同學合作和交流；3、認同實事求是的重要性，確立實事求是的科學態(tài)度、認同實事求是的重要性，確立實事求是的科學態(tài)度自學看書自學看書 思考問題思考問題1 什么是科學探究？什么是科學探究？2
2、科學探究的一般方法是什么？科學探究的一般方法是什么？3 什么是驗證假設的基本途徑？它包括什么？什么是驗證假設的基本途徑？它包括什么？+蛆是從哪兒來得假設蛆是由腐爛的肉變來得用紗布覆蓋的玻璃碗中的肉腐爛了,但是沒有產(chǎn)生蛆我的結論是:蛆不是由腐爛的肉變來得【學生自主學習【學生自主學習】1、科學探究的一般過程包括：、科學探究的一般過程包括：、和和 。2、對照實驗是指：在研究一種條件對探究對象的影響時，、對照實驗是指：在研究一種條件對探究對象的影響時，所進行的除了這種條件所進行的除了這種條件 （選填（選填“不同不同”/“相同相同”）以外，其他條件都以外，其他條件都 （選填（選填“不同不同”/“相同相同
3、”）的實驗。）的實驗。1 1下列關于科學探究過程的排序中下列關于科學探究過程的排序中正確的是正確的是 （）作出假設作出假設 制定計劃制定計劃 提出問題提出問題 得出結論得出結論 實施實驗實施實驗 A A B B C C D D2.2.在設計對照實驗時，應注意的問題是在設計對照實驗時，應注意的問題是 （）A A所有變量都相同所有變量都相同 B B所有變量都不相同所有變量都不相同C C實驗變量相同實驗變量相同 D D除實驗變量外，其他因素都相同除實驗變量外，其他因素都相同探究探究背景知識：背景知識：蚯蚓生活在蚯蚓生活在潮濕潮濕、疏疏松松、富含有機物富含有機物的土壤中。它的的土壤中。它的身體由許多身
4、體由許多體節(jié)體節(jié)構成，體表構成，體表濕潤濕潤并且有許多粗糙的并且有許多粗糙的剛毛剛毛。蚯蚓依。蚯蚓依靠靠肌肉肌肉和和剛毛剛毛運動。運動。合作探究合作探究 歸納總結歸納總結探究指導1.觀察蚯蚓的形態(tài)結構。用手指在蚯蚓觀察蚯蚓的形態(tài)結構。用手指在蚯蚓的體表來回撫摸，感知剛毛的存在。的體表來回撫摸，感知剛毛的存在。2.嘗試探究嘗試探究（1）探究問題：）探究問題：（2）作出假設：）作出假設：（3）實驗：分工合作，進行實驗，搜集實驗證據(jù)。）實驗：分工合作，進行實驗，搜集實驗證據(jù)。（4）得出結論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結論。）得出結論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結論。蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在什
5、么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在硬紙板（玻璃）上爬得快。蚯蚓在硬紙板（玻璃）上爬得快。蚯蚓在硬紙板上爬得快。蚯蚓在硬紙板上爬得快。蚯蚓在紙上蠕動時，可聽到輕微的沙沙聲，蚯蚓在紙上蠕動時，可聽到輕微的沙沙聲，這是蚯蚓體表的剛毛與紙摩擦時發(fā)出的聲音，這是蚯蚓體表的剛毛與紙摩擦時發(fā)出的聲音，剛毛能在運動中起支撐和固定作用。剛毛能在運動中起支撐和固定作用。當蚯蚓在玻璃板上時，只見它的身體在舒當蚯蚓在玻璃板上時，只見它的身體在舒縮、變粗和變細，卻不能前進，這是因為玻璃縮、變粗和變細，卻不能前進，這是因為玻璃的表面光滑，剛毛無法支撐和固定身體。的表面光滑，剛毛無法支撐和固定身體。實驗說明蚯蚓的剛毛有協(xié)助運動的
6、作用，實驗說明蚯蚓的剛毛有協(xié)助運動的作用，蚯蚓依靠肌肉收縮并與剛毛配合而進行運動。蚯蚓依靠肌肉收縮并與剛毛配合而進行運動。課內(nèi)檢測課內(nèi)檢測 全面考察全面考察3.市場上某一防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾市場上某一防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾個學生邀約徒步旅行，準備利用此機會做一個關于防個學生邀約徒步旅行，準備利用此機會做一個關于防曬霜的實驗，看它是否有效。設計實驗方案如下表：曬霜的實驗，看它是否有效。設計實驗方案如下表：學生學生實實 驗驗 方方 案案甲甲臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度。與手背被灼傷的程度。乙乙第
7、一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度。較第一天與第二天被灼傷的程度。丙丙一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度兩只手背被灼傷的程度丁丁在另一同學戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂。在另一同學戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己與同學戊的手背被灼傷的程度。一天后，比較自己與同學戊的手背被灼傷的程度。你認為你認為4 4人中誰的實驗方案最好：（人中誰的實驗方案最好：（）A.A.甲甲 B.B.乙乙 C.C.丙丙 D.D.丁丁列舉實例列舉實例 開闊視野開闊視野交流關于關于試驗的前沿科學技術交流關于關于試驗的前沿科學技術
《探索生命的方法》課件孫曉
