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1、2018年師德教育周活動(dòng),做一個(gè)幸福的教師,什么是幸福？,幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè)。可作為一名普通的教師-幸福在哪里？,.,幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：,3,教師師德師風(fēng),教師是一種特殊、光榮而神圣的職業(yè)。,教師的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年；教師的勞動(dòng)任務(wù)主要是從學(xué)生的心
2、理上去造就完美的個(gè)性，塑造高尚的靈魂，而不是簡(jiǎn)單的從外部去“雕琢”對(duì)象；教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品”具有滯后性，一些教育不當(dāng)事在以后顯現(xiàn)；教師的勞動(dòng)手段是以自己的學(xué)識(shí)、才能、思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生；教師的勞動(dòng)過(guò)程具有人格性：是面對(duì)面得交流、心與心的交流，人品決定產(chǎn)品。教師的勞動(dòng)成果是各個(gè)教師作用的有機(jī)總和，是集體勞動(dòng)的結(jié)晶。,5,師德是教師最重要的素質(zhì)1.師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)；2.師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學(xué)生的
3、思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的。,6,新形勢(shì)要求我們具備良好的師德師風(fēng),1.面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)改革開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求。2.當(dāng)前深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚師德師風(fēng)。,7,教師肩負(fù)著塑造學(xué)生精神生命的神圣職責(zé)，教師的職業(yè)不僅是傳承過(guò)去，更是創(chuàng)造未來(lái)。
4、教師的職業(yè)定位在于：在學(xué)生未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)里發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在學(xué)生今日之愛(ài)戴與未來(lái)的回憶中，尋找富有樂(lè)趣的教育人生。,8,教師是一個(gè)令人尊重和崇敬的職業(yè)，但又是個(gè)清貧的職業(yè)，也是個(gè)撐不著餓不死的職業(yè)。有人說(shuō)，“老師象把鹽，味道有點(diǎn)咸，人人離不了，就是不值錢(qián)?！边€有人說(shuō)教師“起得比雞早，睡得比狗晚，吃得比馬差，出力比牛大”。更有甚者，撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)來(lái)描述教師，“聽(tīng)狗叫看豬臉課時(shí)加重收入在減；教畜生哄笨蛋生不逢時(shí)誨人不倦。”“囊中羞澀無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)人生坎坷心憔悴；居無(wú)定所難已成炊衣帶漸寬終有悔?！边@話說(shuō)得雖有些偏頗，但也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了教師確實(shí)辛苦。所以怕吃苦就別當(dāng)教師，想發(fā)財(cái)就別當(dāng)教師。既然選擇了教師
5、這個(gè)職業(yè)就應(yīng)該耐得住清貧，就應(yīng)該多講付出，少爭(zhēng)索取。有些人總覺(jué)得自己付出的多，得到的回報(bào)太少，心理上有些失衡。還有極少部分人，工作拈輕怕重，唯恐多干，可爭(zhēng)起榮譽(yù)來(lái)，斤斤計(jì)較。須知，不勞而獲，坐享其成是不可能的，付出與回報(bào)是對(duì)等的。,9,美國(guó)一所中學(xué)的校門(mén)前有尊雕塑，是一匹馬。什么寓意呢？按照我們的理解是：馬到成功，做千里馬，等等?？蛇@尊雕塑的文字說(shuō)明卻是這樣的：這是一只被剝了皮的馬。小馬駒長(zhǎng)大后出來(lái)工作了，第一家主人讓它天天干重活，雖然草料也不錯(cuò)，但幾天后，小馬駒受不了，不干了。于是它來(lái)到了第二家，這家活是不多，但草料少，小馬駒又走了。第三家主人是一個(gè)皮匠，這里沒(méi)有活干，給的草料也多，小馬駒高
6、興極了。但不久，小馬駒就被剝了皮，因?yàn)槠そ尘褪菫榱艘钠?。原?lái)，美國(guó)這所學(xué)校想通過(guò)馬的故事告訴孩子們：付出與回報(bào)是對(duì)等的，如果只想回報(bào)而不愿付出，最終會(huì)走向毀滅。年青人剛走向社會(huì)，需要一個(gè)磨合的過(guò)程，需要耐得住寂寞。只有踏實(shí)肯干的人才能獲得成功。,10,教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，特別是每天面對(duì)一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，
7、因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢？,11,學(xué)生在你心目中的地位有多高，那么你在學(xué)校中的價(jià)值就有多大。任何一位教師都可以有自己的個(gè)性甚至缺憾，但都不可以輕慢學(xué)生、忽視教學(xué)；我們可以原諒許多，但永遠(yuǎn)不能原諒的是對(duì)學(xué)生和教學(xué)的輕慢態(tài)度。教師要關(guān)注每一位學(xué)生，學(xué)生對(duì)公平的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，每一位學(xué)生都是一個(gè)世界，教師要十分小心地呵護(hù)，即使她是不完整的。,做一個(gè)幸福的教師：心中裝有學(xué)生,12,有愛(ài)一名教師的事業(yè)動(dòng)力如果僅僅靠個(gè)人毅力乃至制度約束來(lái)維持，那他真正意義上的教師生涯并未啟航，必須在賦予愛(ài)
8、的力量之后，其職業(yè)生命才更精彩。,做一個(gè)幸福的教師要做到“三有”,即“有愛(ài)、有知、有為”,13,有知“教師聰明地教，學(xué)生聰明地學(xué)”，包含著對(duì)教師知識(shí)、智慧的要求，也呼喚著教師自身的學(xué)識(shí)積淀。有為課堂教學(xué)是教師“有為”的主陣地，班主任工作、選修課程開(kāi)發(fā)、社團(tuán)活動(dòng)、研習(xí)會(huì)、教學(xué)行為改進(jìn)和課題研究等都是教師“有為”的廣闊舞臺(tái)。,14,第一，內(nèi)在和諧；第二，精神高貴；第三，充滿自信；第四，發(fā)展自身。,做一個(gè)幸福的教師的四要素,15,做一個(gè)幸福的教師要懂得享受課堂,課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起
9、歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道用你的權(quán)威來(lái)管理學(xué)生，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。,16,做一個(gè)幸福的教師要擁有一顆寬容的心,有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì)，使學(xué)
10、生時(shí)刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者?？傊?，教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。寬容是陽(yáng)光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。,17,做幸福的教師，要有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”，無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧?kù)o平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們現(xiàn)在實(shí)行了績(jī)效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種情況下，我們也要學(xué)會(huì)
11、做個(gè)幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時(shí)間里，我們要真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。,18,做幸福的教師，要善于營(yíng)造富有情趣的課堂,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念，一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂?！爸R(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律
12、動(dòng)?！弊鲆粋€(gè)幸福的教師:陶繼新教育講演錄在平時(shí)的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。,19,陶繼新老師-說(shuō)：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄?！彼岢鲎约旱囊?jiàn)解：“教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)木车亍！彼嬖V人們，通過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語(yǔ)是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著
13、。,20,（1）上有創(chuàng)新的課。（2）走有疑問(wèn)的路。（3）找確切的角色定位。教師的身份應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)大的兒童；要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；把學(xué)生當(dāng)作小時(shí)候的自己；過(guò)擁有愛(ài)的生活。,做一個(gè)幸福的教師要懂得研究教學(xué),21,其一，有幸福感的教師“坦蕩蕩”而不“常戚戚”，不會(huì)沉迷于“小我”而不能自拔，患得患失；其二，有幸福感的教師積極樂(lè)觀，總相信努力能改變一切，總相信明天會(huì)比今天好，不會(huì)為一時(shí)一事的挫折而消沉悲觀；其三，有幸福感的教師有感恩之心和熱愛(ài)之情，感恩于自然，感恩于社會(huì)，感恩于學(xué)校，感恩于同事，感恩于學(xué)生，對(duì)生活，對(duì)工作，對(duì)家庭，對(duì)學(xué)生充滿熱愛(ài)之情。,有幸福感的教師他必然也是一個(gè)“陽(yáng)光教師”,22,教
14、師幸福經(jīng)：,寬心法在學(xué)習(xí)生活中獲得幸福。遺忘法克服成人世界里存在的假想敵帶來(lái)的痛苦。排除法克服失意帶來(lái)的痛苦。,23,個(gè)人觀點(diǎn)：做一個(gè)幸福的教師有責(zé)任感,教師要有責(zé)任感，有責(zé)任感的人才是值得信賴的人。也只有有了責(zé)任感人才會(huì)感受到自我存在的價(jià)值和意義，才會(huì)發(fā)現(xiàn)有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖?。一個(gè)人沒(méi)有了家庭責(zé)任感，這個(gè)家庭就注定不會(huì)幸福，一個(gè)人對(duì)工作沒(méi)有了責(zé)任感，他的人生就注定不會(huì)取得應(yīng)有的成就，即便你再聰明也沒(méi)有用。因?yàn)闊o(wú)數(shù)的事實(shí)一次又一次地證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而是那些有一股傻勁和執(zhí)著追求的人。作為一名教師，對(duì)自己有責(zé)任感最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。無(wú)論在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中享樂(lè)主
15、義怎樣泛濫成災(zāi)，我還是要堅(jiān)持說(shuō)教師就是教師，教師的存在注定不同于普通人，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。,24,做一個(gè)幸福的教師有樹(shù)立良好的集體觀和大局意識(shí),講師德就要講寬容，心態(tài)和，不攀比。文人相輕是一種由來(lái)已久的惡習(xí)，嫉妒眼饞是為數(shù)不少的人的痼疾。他評(píng)上了教壇新秀，我為什么不能評(píng)；他評(píng)上了優(yōu)秀教師，我為什么不是。他班是先進(jìn)班集體，我們班為什么不是。他是優(yōu)秀工作者，我為什么選不上。他沒(méi)有從自身去找差距、查問(wèn)題，只是一味的怨天尤人。有些人見(jiàn)不得別人取得一點(diǎn)成績(jī)，心里就不平衡，就產(chǎn)生嫉妒情緒，就會(huì)傳播些不合時(shí)宜的閑話。有時(shí)還會(huì)捕風(fēng)捉影，無(wú)中生有。說(shuō)張三長(zhǎng)，道李
16、四短。這是一種很不健康的傾向。我們經(jīng)常講，“來(lái)說(shuō)是非者，就是是非人”。所以我們應(yīng)該做到“靜坐常思自己過(guò)，閑談莫論他人非”。對(duì)他人的閑話，一笑置之，埋頭做好自己的本職工作，讓別人胡說(shuō)八道去吧。,25,1、有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；2、遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全的；3、不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；4、弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；5、體罰和變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；6、性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；7、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；8、強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的；9、有償補(bǔ)課的；10、上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、炒股、網(wǎng)購(gòu)、看電影、玩游戲、飲酒等。,師德紅線
17、“十條”：2014年1月中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法,26,師德師風(fēng)“一二三四五六”,一個(gè)忠誠(chéng)：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),兩個(gè)服從：服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo),三個(gè)熱愛(ài)：熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)生,四個(gè)關(guān)系：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見(jiàn)與尊重人格的關(guān)系,五個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)守紀(jì)、自覺(jué)清廉、自覺(jué)共事、自覺(jué)創(chuàng)新,師德師風(fēng)“一二三四五六”,六個(gè)意識(shí)師表為范師表意識(shí)德育為首育人意識(shí)容人為懷胸襟意識(shí)教學(xué)為主課堂意識(shí)質(zhì)量為上質(zhì)量意識(shí)自省為本自省意識(shí),師德師風(fēng)“一二三四五六”,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,老師，您聽(tīng)我說(shuō)文/中國(guó)臺(tái)灣朱秉新,親愛(ài)的老師：知道今年您要教我，我好高興。在這
18、一年的開(kāi)始，我想向您吐露我的心聲，讓您了解我的需要。希望這一年內(nèi)，我能好好接受您的教導(dǎo)，同時(shí)也讓我從內(nèi)心欽佩您敬愛(ài)您。1老師，我希望您常是一個(gè)有感情的人，而不僅是一架教書(shū)機(jī)器。2老師，請(qǐng)您不僅僅教書(shū)，更要教我們學(xué)生。3老師，請(qǐng)您把我當(dāng)一個(gè)人看待，而不僅是您記分簿上的一個(gè)號(hào)碼。4老師，請(qǐng)您不要單看我成績(jī)，更要看我所做的努力。5老師，請(qǐng)您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要讓您的要求，超過(guò)了我的能力。6老師，不要勉強(qiáng)把我求學(xué)當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣；至少對(duì)我，學(xué)習(xí)不一定是樂(lè)趣。,老師，您聽(tīng)我說(shuō)文/中國(guó)臺(tái)灣朱秉新,7老師，不要期待我最喜歡您教的課；至少對(duì)我，別的課可能更加有趣。8老師，請(qǐng)輔助我學(xué)習(xí)自己思考、自己判斷，而
19、不僅僅是背誦答案。9老師，請(qǐng)您耐心地聽(tīng)聽(tīng)我所提出的問(wèn)題。但只有您肯聽(tīng)我，我才能向您學(xué)習(xí)去聽(tīng)別人的意見(jiàn)。10、老師，只要您保持公正，請(qǐng)您對(duì)我盡量嚴(yán)格，表面上即使我反對(duì)嚴(yán)格，但是我知道我需要您嚴(yán)格要求。11、老師，假如我有所失敗，尤其在大眾面前，不要可憐我，可憐會(huì)使我自卑。12、老師，在教室內(nèi)，不要把另一位同學(xué)當(dāng)作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。,老師，您聽(tīng)我說(shuō)文/中國(guó)臺(tái)灣朱秉新,13、老師，我若有所成就，也不要把我當(dāng)作別人的榜樣，因?yàn)槟菢訒?huì)使我難堪。14、老師，請(qǐng)您記得，您也曾是學(xué)生。您是否有時(shí)也會(huì)忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？15、老師，請(qǐng)您也別忘記，大學(xué)統(tǒng)考您是怎么考取的，您所念的專業(yè)是不是您的第一志愿？16、老師，您也需要學(xué)；您不學(xué)，我怎能從您那里學(xué)到更新的東西？17、老師，我心中感激；但您不要期待我口頭上常說(shuō)：老師，謝謝您。最后，老師，您一定希望我學(xué)業(yè)進(jìn)步，讓我也祝您教學(xué)成功，您的成功將是我進(jìn)步的保證，我的進(jìn)步也就是您成功的證據(jù)。,最后，用一句話結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)：鮮花，在前面我們，在路上！,34,謝謝大家！愿我們所有老師一生幸福！,35,
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