六年級(jí)上冊(cè)如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭和結(jié)尾ppt課件.ppt

小學(xué)作文教學(xué) 1 扮靚 鳳頭 雕飾 豹尾 如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭與結(jié)尾 2 鳳頭 形式詳解 A 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 J 童話(huà)式 I 自述式 H 比興手法 G 富含哲理 F 古詩(shī)引入 E 直入情節(jié) D 抒發(fā)感情 C 排比 反復(fù) B 對(duì)比 L 開(kāi)頭提示文章線(xiàn)索 K 開(kāi)頭提問(wèn)題 設(shè)懸念 3 一 開(kāi)頭的文章開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分 古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為 鳳頭 就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要小巧 亮麗 引人注目 給人以先聲奪人之感 4 開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分 古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為 鳳頭 就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮 給人以先聲奪人之感 因?yàn)殚_(kāi)頭處于文章的醒目處 又好比樂(lè)曲定調(diào) 成功與否直接影響整個(gè)作品的得失 開(kāi)頭 5 一 開(kāi)頭要注意點(diǎn)題寫(xiě)一篇應(yīng)試作文 時(shí)間都比較緊 難以有充分的準(zhǔn)備 因而我們?cè)趯?xiě)開(kāi)頭時(shí) 要注意點(diǎn)題 以便直接切題 進(jìn)入主體 這樣既不容易離題 也能使作文緊湊些 在寫(xiě)一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí) 尤應(yīng)如此 6 那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢 第 1 點(diǎn)題的句子應(yīng)在開(kāi)頭一段的后半部分 為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢 我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后 又扯到不相干的話(huà)題上去了 這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的 而且還容易成為廢話(huà) 這是大家要注意的 第 2 最好直接運(yùn)用文章題目里的字點(diǎn)題 7 1 老師高興地拿著一張證書(shū)給我 此時(shí)我知道我成功了 老師給我豎起了大拇指 我拿著證書(shū) 欣喜地流下高興的淚水 我為自己豎起了大拇指 2 轉(zhuǎn)眼間 畢業(yè)在即 我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師 忘不了我們那次不很成熟卻很成功的 合作 為自己豎起大拇指 合作 8 4 時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬 驀然回首 成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印 5 我們都在慢慢地成長(zhǎng) 慢慢地感悟著人生 然而在感悟的同時(shí) 也增添了許多無(wú)盡的煩惱 成長(zhǎng)的腳印 成長(zhǎng)的煩惱 9 技巧1 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮明觀點(diǎn) 方法有 1 設(shè)問(wèn)法 2 要素法 3 點(diǎn)題法 4 主旨法 5 襯托法 如 有人喜歡把人生比作一條路 有人喜歡把人生比作一杯酒 有人喜歡把人生比作一團(tuán)麻 我卻喜歡把人生比作花 人生如花 10 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 這種開(kāi)頭簡(jiǎn)單明快 單刀直入 一下子就把讀者引入到文章的中心 例 苦與樂(lè) 我們的苦如滔滔江水 倒也倒不完 我們的樂(lè)如滿(mǎn)天星星 數(shù)也數(shù)不清 特別是到了六年級(jí) 更是苦中有樂(lè) 樂(lè)中含苦 11 純凈的冬季 明麗的春季 火熱的夏季 金色的秋季 要問(wèn)我最喜歡哪個(gè)季節(jié) 我會(huì)毫不猶豫的回答 金色的秋季 秋天的美是成熟的 理智的 它不像春天一樣羞澀 嫵媚 也不像夏天一樣袒露 火熱 更不像冬天一樣內(nèi)向 含蓄 秋天悄悄地的來(lái)了 來(lái)到了田野 來(lái)到了小溪邊 來(lái)到了山上 給大地?fù)Q上了迷人的秋裝 我走進(jìn)公園 陣陣秋風(fēng)一吹 滿(mǎn)地的紅葉 好像朝霞灑滿(mǎn)了一地 真是美級(jí)了 寫(xiě)一段秋季的開(kāi)頭 要求開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 12 2 開(kāi)頭要用好修辭 運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法 最常用的是比喻 排比和引用 在此 我們作簡(jiǎn)單的介紹 用比喻 增強(qiáng)開(kāi)頭的形象 如 以 成長(zhǎng) 為題1 日子一葉一葉地從生命之樹(shù)飄落 不經(jīng)意間 才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪 13 內(nèi)容一正一反地進(jìn)行對(duì)比 涇渭分明 既使行條理清楚 便于讀者把握 又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法 使文章波瀾迭起 例 生活給我勇氣 在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折 有人怯懦地倒下了 永遠(yuǎn)起不來(lái)了 有人勇敢地站起來(lái) 成為強(qiáng)者 說(shuō)實(shí)話(huà) 我也曾像前者一樣 一碰到困難 失敗就灰心 就退縮 記得 對(duì)比 14 排比 反復(fù)式開(kāi)頭 富有文采 語(yǔ)勢(shì)不凡 可以先聲奪人 例 我說(shuō) 減負(fù) 書(shū)本 一疊堆起來(lái) 書(shū)包 一天天重起來(lái) 眼鏡 一天天厚起來(lái) 沉重 沉重 沉重 排比 反復(fù) 15 3 愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光 驅(qū)散了凜冽的寒霜 愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖 滋潤(rùn)了龜裂的心田 愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo) 指明了新生的希望 把愛(ài)心帶給他人 4 時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬 驀然回首 成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印 成長(zhǎng)的腳印 16 1 生活如同一位循循善誘的良師 時(shí)刻告訴著我要學(xué)會(huì)肯定自己 超越自己 創(chuàng)造自己 2 生活就像一首詩(shī) 朦朧清新 灑脫奔放 充滿(mǎn)了喜悅 悲傷與哲理 生活又像是一幅畫(huà) 色彩旖旎 濃淡交織 詩(shī)情畫(huà)意 令人回味無(wú)窮 17 這種開(kāi)頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情 以情動(dòng)人 讓讀者情不自禁地融入其中 例 母愛(ài) 讓心中陽(yáng)光永駐 如果我是一艘小船 媽媽就是溫馨的港灣 讓我幸福?？?如果我是一棵種子 媽媽就是那一方熱土 讓我茁壯成長(zhǎng) 如果我是一片白云 媽媽就是那蔚藍(lán)的天空 讓我馳騁翱翔 母愛(ài) 偉大的母愛(ài) 讓我的心中陽(yáng)光永駐 抒發(fā)感情 18 1 這種開(kāi)頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情 以情動(dòng)人 讓讀者情不自禁地融入其中 2 世界上有一種愛(ài) 它無(wú)處不在 讓你肆意索取 讓你坦然接受 世界上有一個(gè)人 她默默無(wú)聞 把所有的愛(ài)都給予你 而不求任何回報(bào) 這種愛(ài) 叫母愛(ài) 這個(gè)人 叫母親 3 母愛(ài)不是濃烈的醇酒 不是甜美的飲品 它只不過(guò)是一杯純凈平淡旳白開(kāi)水 雖然無(wú)色無(wú)味 卻是我們生活中不可離開(kāi)旳 抒發(fā)感情寫(xiě)一段關(guān)于母愛(ài)的開(kāi)頭 19 引用古詩(shī)詞 這種開(kāi)頭別具韻味 雅致而富有詩(shī)意 例 立志 問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái) 這首詩(shī)包含了多少深刻的哲理 每個(gè)人都會(huì)對(duì) 源頭 活水 有不同的理解 就我們21世紀(jì)的中學(xué)生而言 我們學(xué)習(xí) 生活的 源頭 活水 是什么呢 我認(rèn)為是祖國(guó)的強(qiáng)盛 是民族的繁榮 是人民的幸福 20 2 楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò) 映日荷花別樣紅 的六月西湖 蘇軾寫(xiě)過(guò) 湖光瀲滟 山色空蒙 的雨中西湖 可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力 雪中西湖 3 沒(méi)有花香 沒(méi)有樹(shù)高 我是一棵無(wú)人知道的小草 婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁 再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情 小草 4 上有天堂 下有蘇杭 今年暑假 我終于來(lái)到了這座美麗的城市 杭州 西湖覽勝 21 采用題記形式 例 友誼友誼如珍珠 我們共同穿綴成一串串璀璨的項(xiàng)鏈 友誼如日記 我們一起書(shū)寫(xiě) 留下一行行美好的回憶 友誼如長(zhǎng)河 我們攜手共進(jìn) 濺起一朵朵歡樂(lè)的浪花 題記寫(xiě) 我要說(shuō)聲 謝謝你 的開(kāi)頭感恩的心 感謝有你 伴我一生 讓我有勇氣做我自己 感恩的心 感謝命運(yùn) 花開(kāi)花落 我一樣會(huì)珍惜 題記感恩 是一種心態(tài) 一種品質(zhì) 一種藝術(shù) 22 直入情節(jié) 這種開(kāi)頭直接展示故事的焦點(diǎn) 引起讀者的興趣 激起閱讀的欲望 使人一氣呵成讀完全文 例 上了封條的小箱子 今天放學(xué)要是封條斷了 我一定跟他們大吵一架 坐在課堂里 神不守舍的劉亞亞帶著幾絲憤慨 幾絲得意暗暗地想 23 富含哲理 這種開(kāi)頭含義深刻 給人以啟迪和回味 例 坎坷 有些東西 當(dāng)你擁有時(shí) 不懂珍惜 當(dāng)你懂得珍惜時(shí) 不再擁有 人生就是這樣充滿(mǎn)矛盾 人生就是這樣殘酷 人生就是這樣無(wú)奈 人生匆匆 你懂得珍惜嗎 24 比興手法 這種開(kāi)頭先借動(dòng)物或其他景物的敘述故事 最后揭示主題 例 尋找幸福 在一棵古樹(shù)上 一只剛出生不久的小鳥(niǎo) 躺在媽媽的懷抱中 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 望著蔚藍(lán)的天空對(duì)媽媽說(shuō) 媽媽 昨天我從課本中學(xué)到了一個(gè)新詞 叫幸福 可是什么叫幸福呢 媽媽笑著說(shuō) 幸福啊 無(wú)處不在 不信媽媽帶你去找 于是 小鳥(niǎo)在媽媽的帶領(lǐng)下 踏上了尋找幸福的路程 25 自述式 這種開(kāi)頭可以化抽象為具體 化呆板為靈活 化平凡為奇特 例 分 的自述 我 考試的獨(dú)裁者 命運(yùn)的把握者 知識(shí)的衡量者 我 0 1 2 3 9 組成了可敬又可怕的東西 分 26 童話(huà)式 用童話(huà)式開(kāi)頭 手法比較靈活 便于作者在廣闊的時(shí)間和空間中盡情地發(fā)揮 例 天使的報(bào)告 有一個(gè)天使 受了上帝的指示來(lái)到人間 上帝要他去人間調(diào)查一下什么是 幸福 27 技巧2 描寫(xiě)入題烘托背景 教室外 呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上 嚓嚓 地響 教室內(nèi) 一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段 湖北省青桃市中考滿(mǎn)分作文 心中筑起一堵墻 點(diǎn)評(píng) 寫(xiě)一場(chǎng)急雨的降臨 目的是為教室內(nèi)的考試烘托背景 并制造一種緊張的氣氛 28 技巧3 廣泛引用 突出主題 請(qǐng)把我的歌 帶回你的家 請(qǐng)把你的微笑留下 每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律 自己就好像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣 感覺(jué)格外親切 甘肅省中考佳作 歌聲與微笑 點(diǎn)評(píng) 引用法是一種很常用的文章開(kāi)頭法 記敘文 散文可以引用歌詞 古語(yǔ) 諺語(yǔ) 以引發(fā)下文 便于敘事抒情 29 1 早晨 我正坐在餐桌旁吃飯 一抬頭 發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我 像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的 媽媽用一種異樣的眼光盯著我 沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn) 你們班編座號(hào)了嗎 編了 我漫不經(jīng)心地回答 6號(hào) 的故事 五 開(kāi)頭要巧設(shè)懸念 30 六 開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔 入題要快 1 朋友不在多 而在好 好的朋友能使你受益終生 我最要好的朋友 申玉2 隨著年齡的增長(zhǎng) 閱歷的提升 我的煩惱也匆匆趕來(lái)了 成長(zhǎng)的煩惱 陳策 31 1 巧用修辭展示風(fēng)采 3 描寫(xiě)環(huán)境烘托背景 4 設(shè)置懸念吸引讀者 2 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)亮觀點(diǎn) 5 廣泛引用 突出主題 32 開(kāi)頭經(jīng)常存在這樣幾種不足 1 不必要的釋題 2 故弄玄虛 轉(zhuǎn)彎抹角 入題太慢 3 照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練 中心話(huà)題 千呼萬(wàn)喚不出來(lái) 33 文章的結(jié)尾方法 例1 人教版 十六年前的回憶 開(kāi)頭 1927年4月28日 我永遠(yuǎn)忘不了那一天 那是我父親的被難日 離現(xiàn)在已經(jīng)是十六年了 結(jié)尾 我又哭了 從地上撿起那張報(bào)紙 咬緊牙 又勉強(qiáng)看了一遍 我低聲對(duì)母親說(shuō) 媽 昨天是4月28 母親微微點(diǎn)了一下頭 34 二 呼應(yīng)開(kāi)頭 式結(jié)尾先看 戰(zhàn)勝自己 的開(kāi)頭和結(jié)尾 開(kāi)頭 善于戰(zhàn)勝自己 這是我的長(zhǎng)處 這個(gè) 自己 是害怕困難缺少勇氣的自己 成功時(shí)很得意洋洋的自己 中間 結(jié)尾 善于戰(zhàn)勝自己 這就是我的長(zhǎng)處 困難前面不失掉信心 要有勇氣戰(zhàn)勝之 成功時(shí)不趾高氣揚(yáng) 要看到缺點(diǎn) 保持冷靜的頭腦 這種結(jié)尾方式能使文章首尾呼應(yīng) 結(jié)構(gòu)完整 渾然一體 35 其他方法 畫(huà)龍點(diǎn)睛式 這種結(jié)尾的方法是在主要內(nèi)容寫(xiě)完后為了加深讀者對(duì)文章的印象 常常采用含義深刻的話(huà)來(lái)結(jié)尾 即點(diǎn)明題意 突出中心 又能使讀者深受啟發(fā) 得到教育 議論抒情式 這種結(jié)尾 直接表明觀點(diǎn) 發(fā)表議論 抒發(fā)情懷 令讀者去思考 余味無(wú)窮 文章的結(jié)尾方法 36 結(jié)尾 首尾照應(yīng)式總結(jié)點(diǎn)題式畫(huà)龍點(diǎn)睛式議論抒情式 文章的結(jié)尾方法 37 板書(shū) 如何寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾 開(kāi)頭結(jié)尾開(kāi)門(mén)見(jiàn)山首尾照應(yīng)式引用名言總結(jié)點(diǎn)題式下筆提問(wèn)畫(huà)龍點(diǎn)睛式描寫(xiě)烘托議論抒情式倒敘引入對(duì)比方法 38 汕頭市金平區(qū)中考模擬考作文 刻在心靈深處的記憶每個(gè)人心頭 都有無(wú)數(shù)難忘的回憶 2010年 有多少記憶讓我難忘 我數(shù)不清 但是那一天 絕對(duì)會(huì)永遠(yuǎn)刻在我心靈的最深處 金園實(shí)驗(yàn)中學(xué)全級(jí)最高分作文 39 金平區(qū)模擬考作文刻在心靈深處的記憶在我們的內(nèi)心深處 有一座古樸的心靈城堡 城堡里盛滿(mǎn)了我們內(nèi)心難以忘懷的人與事的記憶 在城堡中央 有一塊美麗的碑石 銘刻著我們心靈深處的記憶 這些美麗的記憶如一泓清泉 時(shí)時(shí)蕩滌著我們的心靈 激勵(lì)著我們不斷前進(jìn) 玉蘭中學(xué)初三六班山 40 讓大地代表我的真誠(chéng) 向大海許下我的諾言 讓泰山記錄下我的祝愿 我永遠(yuǎn)感激您 我的父親 中考佳作 感謝父親 41 人生是一個(gè)大舞臺(tái) 每個(gè)人都在演繹著自己的故事 故事的主角是我莫屬 河南中考佳作 那個(gè)故事的主角是我 42 河北中考佳作賞評(píng) 父愛(ài) 一生的財(cái)富父愛(ài)是山 呵護(hù)生命的火 父愛(ài)是火 點(diǎn)燃希望的燈 父愛(ài)是燈 照亮前行的路 父愛(ài)是路 引領(lǐng)你的一生 曾經(jīng)不懂父親筆直的脊梁因何彎曲 不懂父親俊朗的面容因何憔悴 不懂父親濃黑的秀發(fā)因何斑白 不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰(shuí) 直到初三 那天狂風(fēng)怒吼 草木蕭條 我坐在公共汽車(chē)上準(zhǔn)備下車(chē)后獨(dú)自回家 可是 我卻看見(jiàn)了一個(gè)人 黑壓壓的天下 凜冽的風(fēng)中 那人不住地顫抖 風(fēng)不停地掀翻他的衣角 是父親 透過(guò)窗子 清晰地看見(jiàn)了父親的白發(fā) 不是月亮清輝的點(diǎn)染 沒(méi)有華麗的詞藻的裝飾 就是白發(fā) 是一根根 一片片的白發(fā) 父親的白發(fā) 一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立 那一倒一立中 我知道一定是為了誰(shuí) 43 那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心 車(chē)靠站點(diǎn) 我快步走下 顯然 父親望見(jiàn)了我 他不再用手指堵住進(jìn)風(fēng)的大衣 而是快步向我跑來(lái) 他的大衣徹底向狂風(fēng)屈服了 但他卻絲毫沒(méi)有在意裸露出來(lái)的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動(dòng)著 向我奔來(lái) 那一刻 我分明看到了父親嚴(yán)寒中向我靠近的那顆火熱的心 那一刻 我一任淚水滂沱 父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來(lái) 但我觸到的分明是冰一樣涼的大手 我緊緊地將父親的手攥住 父親卻忙躲開(kāi) 我的手太涼了 我不顧父親的躲閃 一把抓回那雙冰涼的大手 我知道 我抓住的是我這一生的財(cái)富 父親用生命的衰老化作山 化作火 化作燈 化作路 化作一點(diǎn)一滴的父愛(ài) 陪伴我每一天 每一秒 陪伴我這一輩子 父親啊 你的愛(ài)是女兒一生的財(cái)富 因?yàn)橛辛四愕膼?ài) 女兒一生不會(huì)貧窮 點(diǎn)評(píng) 這是一篇中考滿(mǎn)分作文 小作者注意選取生活中的點(diǎn)滴小事 巧設(shè)開(kāi)頭和結(jié)尾 并通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě) 生動(dòng)的語(yǔ)言 傳達(dá)真摯的感情 44 前門(mén) 后門(mén) 王偉騎在車(chē)上 嘴里心不在焉地哼著歌 破舊的自行車(chē)的車(chē)輪猶如圓規(guī)一樣 一遍又一遍地轉(zhuǎn)動(dòng) 駛向回家的路 日子也像圓規(guī)一樣 在王偉生命的履歷上 彎彎曲曲地圈了一個(gè)又一個(gè)大大的 O 王偉有一種感覺(jué) 只覺(jué)得車(chē)胎快爆炸了 王偉不重 純種瘦猴型的 沉重的是王偉背包里那幾份試卷 語(yǔ)文56分 英語(yǔ)61分 數(shù)學(xué)44分 王偉不記得自己是怎么從教室走出來(lái)的 對(duì) 是從后門(mén) 狼狽不堪 王偉苦笑了一下 風(fēng)吹起他頭上的幾根零亂的頭發(fā) 不 更準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)是雜草 顯得不堪一擊 王偉有點(diǎn)懷念小學(xué) 那時(shí)嘻嘻哈哈打打鬧鬧 成績(jī)?nèi)钥嫉煤?大家可以在陽(yáng)光的沐浴下 意氣風(fēng)發(fā)地從前門(mén)大步邁進(jìn)教室 而現(xiàn)在教室的前門(mén) 對(duì)于王偉之類(lèi)的人來(lái)說(shuō)是鎖著的 45 現(xiàn)在從前門(mén)進(jìn)來(lái)的 是老師的寵兒 是王偉可望不可及的 星級(jí)大腕 從后門(mén)進(jìn)來(lái)的 則大多是比較那個(gè)的學(xué)生 王偉從那道門(mén)檻跨了近三年 王偉突然好想從前門(mén)進(jìn)去 但他不敢 當(dāng)他躊躇地抱著球站在門(mén)口時(shí) 他的腳剛邁了半步 停在半空時(shí) 他突然看見(jiàn)班長(zhǎng)的目光 毫不經(jīng)意的目光 他突然看見(jiàn)那道目光中 盡寫(xiě)著 沒(méi)門(mén) 二字 王偉撫摸著手中的球 逃跑似地溜了 從后門(mén)一穿而過(guò) 王偉的足球被班長(zhǎng)鎖在講桌里 明晃晃的鑰匙在班長(zhǎng)的脖子上蕩來(lái)蕩去 王偉媽又開(kāi)始埋怨 關(guān)燈吧 都炸四個(gè)燈泡了 嗯哪 關(guān) 馬上關(guān) 王偉捧著一本書(shū) 極不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭 這天晚上 王偉又睡不著了 明天 我該從后門(mén)走還是從前門(mén)走 這次 語(yǔ)文88分 數(shù)學(xué)93分 英語(yǔ)95分 他又一次念著這幾個(gè)數(shù)字 這也是他有史以來(lái)第一次失眠 第二天 王偉像踢球射門(mén)一樣沖進(jìn)前門(mén) 46 失誤指津 本文以小小說(shuō)的形式 緊扣現(xiàn)實(shí)生活 真實(shí)地記錄了一次后進(jìn)生的成功 射門(mén) 通過(guò)一個(gè)后進(jìn)生的銳意進(jìn)取 終于找到一把屬于自己 打開(kāi)成功大門(mén) 教室前門(mén) 的鑰匙 這也啟示我們 要克服自卑 走出自我 自卑讓我們把困難放大 就像地上本沒(méi)有路 只要你堅(jiān)持走下去 就會(huì)形成路 就像成功的大門(mén) 只要你努力堅(jiān)持 終會(huì)找到屬于自己的鑰匙 本文的成功之處在于考生能從生活真實(shí)的體驗(yàn)出發(fā) 發(fā)掘一般人沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié) 前門(mén) 后門(mén) 這同樣也是考生找到的一把屬于自己的打開(kāi)中考佳作大門(mén)的鑰匙 應(yīng)是不錯(cuò)的作文 究竟失誤在哪兒呢 為什么沒(méi)有能引起閱卷老師的注意呢 我們首先來(lái)看這篇文章的開(kāi)頭 它用自然式開(kāi)頭法 起筆就展示了一個(gè)叫王偉的學(xué)生騎車(chē)回家 失誤在 平而尋常 淡而不亮 一兩個(gè)句子有看點(diǎn) 卻淹沒(méi)在段中 再看結(jié)尾 作者用自然收束法作結(jié) 她的意圖是留有余味 讓人想象 咀嚼 深入領(lǐng)會(huì)文意 可是中考閱卷豈是平時(shí)讀書(shū) 誰(shuí)有那么多功夫替你細(xì)細(xì)品味 咀嚼 須知學(xué)生作文不是名家名著 47 點(diǎn)石成金 那么 有沒(méi)有辦法讓這篇作文起死回生 再顯風(fēng)采呢 讓我們稍加改動(dòng) 修改一下開(kāi)頭結(jié)尾 題目 總有一把鑰匙屬于自己 開(kāi)頭 每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng) 每一次就算很受傷 也不閃淚光 我知道我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 飛過(guò)絕望 不去想他們擁有美麗的太陽(yáng) 王偉騎在車(chē)上 嘴里心不在焉地哼著張韶涵的 隱形的翅膀 破舊的自行車(chē)的車(chē)輪猶如圓規(guī)一樣 一遍又一遍地轉(zhuǎn)動(dòng) 駛向回家的路 日子也像圓規(guī)一樣 在王偉生命的履歷上 彎彎曲曲地圈了一個(gè)又一個(gè)大大的 0 結(jié)尾 驀然回首 王偉似有所悟 總有一把鑰匙屬于自己 這樣一比較 兩文給人的印象果然不一樣 同一篇作文 僅僅換一個(gè)標(biāo)題 加一個(gè)開(kāi)頭 結(jié)尾 稍作改動(dòng) 就可獲取滿(mǎn)分 奧秘在哪里 這篇文章的開(kāi)頭有 一石三鳥(niǎo) 的效果 首先 它運(yùn)用旁征博引法 引用張韶涵 隱形的翅膀 的歌詞 一開(kāi)頭就給鑲上絢爛的文采 增添了詩(shī)情畫(huà)意的效果 其次 歌詞的濃郁抒情效果 為文章渲染的情感氛圍 具有煽情效果 易于引起閱卷老師情感的共鳴 第三 從結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的角度看 這個(gè)引用是人物心理的寫(xiě)照 與下文 特別是結(jié)尾形成鮮明的對(duì)比 在欲揚(yáng)先抑 烘托反襯中突出了文章的主題 第一印象分就是滿(mǎn)分 結(jié)論 開(kāi)頭結(jié)尾好比孫悟空的 點(diǎn)金指 足以化腐朽為神奇 變平淡為奇崛 48