3下22《認(rèn)識(shí)平年、閏年》教學(xué)反思
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3下22《認(rèn)識(shí)平年、閏年》教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)平年、閏年教學(xué)反思海安縣開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 崔益兵本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),著力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):一是選用學(xué)生熟悉的生活素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)一開始,讓學(xué)生在年歷上找自己的生日,激起學(xué)生的興趣,再提出一個(gè)孩子在這張年歷卡上找不到自己的生日,從而引起思維沖突,使學(xué)生主動(dòng)地比較2008年和2009年的年歷表,找出不同點(diǎn)來解決問題。這樣既激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的相關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。二是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)思考。本課的設(shè)計(jì),組織學(xué)生自主探究,讓觀察、比較、思考、合作、交流等多種方式貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終,使學(xué)生在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了新知,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能就完全被激發(fā),學(xué)生變得更加會(huì)探索、會(huì)思考。三是合理引導(dǎo),適時(shí)講解。在學(xué)習(xí)了判斷平年、閏年的判斷方法后,學(xué)生都知道用年份除以4,但對(duì)于三年的學(xué)生而言用一個(gè)四位數(shù)除以一位數(shù),難了一些。所以我在教學(xué)時(shí)告訴了學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)便的方法,用末兩位數(shù)去除以4,看結(jié)果有沒有余數(shù),這樣降低了難度,學(xué)生能夠很好地掌握。1