北師大版三年級上冊《生活中不能沒有他們》教學設計稿

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1、北師大版三年級上冊《生活中不能沒有她們》教學設計 【教材分析】 《生活不能沒有她們》選自北師大版《品德與社會》三年級上冊第三單元《生活中的你、我、她》。本單元的學習環(huán)繞人與人之間的互相溝通和理解展開，范疇由家庭、學校拓展到了社會生活領(lǐng)域。在《為我們生活服務的人》的主題頁中，教材選用了六張不同行業(yè)工作者工作時的情景照片，旨在引導學生思考，我們的生活是由許許多多的人勞動支撐的。教材選用了一張學生討論的情景照片和四幅小朋友畫，其目的在于引導學生認真觀測生活，積極開展討論，進一步思考，自由體現(xiàn)。除此之外，教材還為學生準備了信息卡片和調(diào)查登記表，目的在于引導學生通過自己的生活體驗

2、和對生活中勞動者的觀測，結(jié)識各行各業(yè)勞動者在人們生活中的意義，感受她們的勞動給人們生活帶來的以便，同步通過反證引導學生進一步理解她們工作的重要性，以及人們之間互相依賴、互相服務的依存關(guān)系，從而樹立起尊重各行各業(yè)勞動者的態(tài)度，并對她們懷有感謝之心，進而為下一課理解不同職業(yè)的不同勞動奠定基本。 【學情分析】 三年級的孩子多數(shù)還處在依賴父母為她們解決衣食住行諸多問題的階段，對生活的體驗不深，并且大多還不能做到積極留意觀測社會生活，因此她們對于“為我們生活服務的人”的理解僅限于懂得某些具體的與自己生活緊密有關(guān)的行業(yè)，對不同勞動與人們生活的關(guān)系的結(jié)識還不夠明確，還不能從她們的工作中感

3、受其重要性，不懂真正理解她們，并通過行動來表達對她們工作的尊重。因此，引導學生通過開展活動，走進各行業(yè)中去體驗、理解，就非常必要。 【設計思路】? 本次活動教學設計，根據(jù)中年級學生認知能力發(fā)展的規(guī)定，遵循課標提出的“要采用小朋友樂于和適于接受的生動活潑的方式，協(xié)助她們解決現(xiàn)實生活中的問題”的理念，引導學生從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛觀測社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究體驗社會。同步，注重培養(yǎng)學生合伙學習，通過在合伙中從感知到感悟，層層遞進，使學生的生活和思想得到洗禮。 【教學目的】?? 1、通過圖片和多媒體課件，引導學生結(jié)識生活中為我們提供服務的各行各業(yè)的

4、勞動者。? 2、親自體驗或理解為人們服務的人的工作狀況，交流自己的感受。? 3、從心靈感受懂得感謝勞動者并能通過行動尊重從事多種勞動的人們。 【教學重點】? 引導學生通過觀測結(jié)識到自己身邊有許多為我們服務的人，而我們的生活也離不開她們。? 【教學難點】 讓學生充足體驗、感受勞動者的艱苦，進而培養(yǎng)學生通過行動來尊重她們工作的意識和態(tài)度。 【教學準備】 教師準備：設計調(diào)查表，引導學生觀測、調(diào)查周邊勞動者的工作狀況。 學生準備：運用閑暇時間注意觀測周邊勞動者的基本狀況，并收集簡介各行各業(yè)的文字、圖片或照片等。 【教學過程】

5、 一、激趣導入，?初識“她們”。 師：同窗們，你們能從教師的描述中猜一猜她們的職業(yè)是什么嗎？ （1）“同窗們好，下面我們來進行一種游戲?！? （2）“孩子，你要買什么顏色的書包？” （3）“30門6號，你家的包裹！” （4）“寶貝，你別哭，阿姨打針又輕又快的！” （5）“你好，我們家闖入來一種小偷，你們快過來?。　? 師：人們都猜對了，這些都是在平常生活中為我們提供多種各樣服務的人，雖然她們從事的職業(yè)有些是我們所熟悉的，但我們也許還不太理解，你們想進一步理解她們嗎？（課件播放清潔工、司機、門衛(wèi)、圖書管理員、運動員、演員、銀行的工作人員、超市收銀員、建筑工人等服務人員的工作畫面）

6、 師：同窗們，你們看圖片上的人是誰？她們在干什么？你們在哪里見過她們？ 生1：修鞋的師傅，鞋子壞了可以找她們修好。 生2：學校的清潔工在修剪花草，美化校園環(huán)境。 …… 師：人們回答得較好，接下來請同窗們聯(lián)系下自己的身邊尚有哪些人也同樣提供著服務呢？（示意學生舉手回答） 師小結(jié)：我們的生活正是由于有了她們的無私奉獻，才會如此的幸福?？梢哉f我們的生活不能沒有她們。（揭示課題）（板書課題） 【設計意圖：運用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又的確被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z或畫面，喚起學生的關(guān)注，并能引起她們的思考?！? 二、視覺體驗，感悟“她們”。 1、播放短片《煩心事》，

7、個別交流感受。 師：同窗們，剛剛我們已經(jīng)理解到在平常生活中有多種各樣的人為我們提供著服務，例如警察、醫(yī)生、教師、清潔工等。她們的工作看似平凡，但如果我們的生活沒有她們又會變得怎么樣呢？這不，某公安局的局長近來遇到了一件煩心事，人們想懂得究竟是什么事嗎？接下來就請人們認真觀看一種小短片《煩心事》。 …… 師：好，人們看完這個短片后有什么感受呢？ 生1：我感覺整個場面好混亂啊！ 生2：我想叫交警趕緊上班，否則天下會大亂的！ 生3：我覺得這些人素質(zhì)實在太低了，都不懂遵守交通規(guī)則，得懲罰她們！ 生4：雖然交警沒上班，但我能體驗到她們的工作是很重要的，也是很辛苦的！！ …… 師：人們觀

8、測得很仔細，說的也很有道理。本來啊，公安局長遇到的煩心事就是交警一沒上班，整個都市的交通立即變癱瘓了，市民的出行受到了很大影響。固然了，這只是一則虛構(gòu)的小故事，但是卻從背面證明了交警的重要性。更確切地說，我們的生活中不能少了這些為我們提供服務的人。（板書：生活不能沒有她們，并規(guī)定人們齊讀。） 2、聯(lián)系生活實際，小組探究交流。 師：剛剛?cè)藗冏x得真響亮，既然如果生活中沒有交警，道路交通立即會浮現(xiàn)問題，那么其她場合是不是也會如此呢？接下來請各小組同窗之間環(huán)繞“如果沒有┄┄”這個話題展開討論，待會兒各個小組再派代表來刊登她們的想法。（板書：如果沒有┄┄） 師：這個小組先來。 生1：如果沒有清潔

9、工，我們的生活環(huán)境將會變得又臟又亂！ 師：對于這點，你們肯定有很切身的體驗吧！你們樂意和人們分享嗎？（生1繼續(xù)講） 師：講得真好！教師之前也遇到過這種狀況，深有感觸！（板書：清潔工——臟、亂） 師：看到第一組有如此深的感受，第二組的同窗也不甘示弱了，趕緊來說說吧！ 生2：如果沒有農(nóng)民，我們都要挨餓，會瘦得不成樣子。 師：瞧你這身板，估計也挨過餓了！的確，農(nóng)民為我們提供了糧食蔬菜，而這些都是我們成長所需的生活必需品。（板書：農(nóng)民——挨餓） 師：這邊的第三組也把手舉得很高了，肯定也有諸多想法要說了！請！ 生3：如果沒有教師，我就會有諸多作業(yè)不會寫，就學不到更多知識了！ 師：真是個喜

10、歡讀書的好孩子??！此處該有什么呢？（板書：教師——作業(yè)不會寫） 師：剛剛同窗的回答都非常精彩，我問了問才發(fā)現(xiàn)是有些同窗課前通過調(diào)查或親自體驗勞動者一天的工作狀況得到的深刻體會，因此寫的都是真情實感，這樣做非常好，其她同窗下課后可以繼續(xù)選擇自己感愛好的行業(yè)，親自體驗一下，記錄下來，相信你們一定會十分難忘的。 綜上所述，我們的衣、食、住、行離不動工人、農(nóng)民的勞動；我們的學習離不開教師的協(xié)助；我們的健康離不開醫(yī)生的庇護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻……我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動者。既然她們的工作這樣地艱苦，我們該不該給她們點贊呢？ 師：除了點贊夠嗎？（生：不夠） 師：是

11、的，點贊僅僅是發(fā)自我們內(nèi)心的感謝，唯有行動才干表達對她們勞動的尊重。那么，同窗們又是打算如何行動的呢？請想一想然后舉手回答！ 生1：我后來要注意愛惜環(huán)境，不亂扔垃圾，讓清潔工人不那么辛苦！ 生2：我此后上課一定要認真聽講，認真完畢作業(yè)，不辜負教師的辛勤工作！ …… 師：相信其她同窗心里均有自己的打算了，目前教師就留個課后作業(yè)，請每個人用自己喜歡的方式來踐行自己的行動，下節(jié)課我們再來繼續(xù)分享交流！ 師：同窗們，趕緊加入到為她人提供力所能及的服務隊伍里來，與她們一道建設美麗和諧的社會吧！ 【設計意圖：學生感悟各行各業(yè)的勞動者是我們生活中不可缺少的，這是活動的重點。為了讓學生真正觸及心靈

12、與靈魂，在整個活動中，由淺入深，引導學生從直觀的畫面入手，想象生活中沒有她們，世界將變成如何？再讓學生聯(lián)系生活實際，從身邊的人物與職業(yè)入手，正面體驗感悟：如果沒有身邊的人，進一步讓學生感悟生命中不可缺的。這樣的假設，由點到面，使學生理解她們的工作與性質(zhì)，明白她們在我們生活中的重要性，從而產(chǎn)生熱愛她們、尊重她們的情感。最后，通過行動來呈現(xiàn)出尊重她們的方式與做法，從而從感知到感悟，使之心靈一種奔騰。】 三、升華總結(jié)，學習“她們”。 1、暢談抱負：選擇職業(yè)，為民服務。? 生活中需要多種各樣的人才，將來你們長大了想選擇什么職業(yè)，打算如何為人民服務？(生自由發(fā)言，教師視機評價。)? 2、高歌引吭

13、，贊美她們。? 孩子們，勞動是快樂的。勞動是偉大的。勞動者用她們的智慧和勤快的雙手編織了五彩斑斕的世界，發(fā)明了我們今天美好的生活，我們不能沒有她們，我們應當尊重她們，讓我們?yōu)閯趧雍炔桑瑸閯趧痈璩?！請欣賞歌曲《勞動最光榮》。（課件播放《勞動最光榮》）? 【設計意圖：通過暢談抱負，讓學生的情感得到了升華，下定決心做做“她們”。歌曲《勞動最光榮》的播放，既贊美了“她們”這些光榮的勞動者，又讓學生為自己將來成為一種光榮的勞動者而自豪，從而更加堅定了孩子們?yōu)樽约旱谋ж摱鴬^斗的決心。同步，在音樂的熏陶中結(jié)束這堂課，給人以余味未盡之感?！? 【板書設計】：???????????????????????

14、???? 生活中不能沒有她們 交警????? 亂? ??????? 如果沒有 清潔工人 臟、亂 農(nóng)民????? 挨餓????????????????? 教師???? 學不到知識?? ????????????????????????????? …… （尊重??行動）??