學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計 (2)

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1、 《學(xué)會合理消費》教學(xué)設(shè)計 沈陽市杏壇中學(xué) 思想品德 高宇霞 《學(xué)會合理消費》教學(xué)設(shè)計 沈陽市杏壇中學(xué) 高宇霞 課題 學(xué)會合理消費 課時 1課時 教材分析和處理 學(xué)會理財、合理消費是本課的教學(xué)重點與難點。隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。如何擺脫空洞的說教，結(jié)合學(xué)生已有的知識和實際體驗，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費理念，并運(yùn)用于日常生活是解決本課教學(xué)重點與難點的突破口。為此，本課教學(xué)設(shè)計對教材資源和學(xué)生資源進(jìn)行了挖掘

2、與整合。一方面從學(xué)生熟悉的消費內(nèi)容入手，說明隨著社會不斷發(fā)展，人們消費水平的提高和消費觀念的變化。另一方面，著重發(fā)揮學(xué)生主體作用，在課前與學(xué)生交流、了解學(xué)生的消費經(jīng)歷后，選取班級中一位學(xué)生典型的假期旅游經(jīng)歷作為主線，把消費知識穿插起來進(jìn)行講解。通過對該學(xué)生旅游中遇到的各種關(guān)于消費的問題展開討論，引發(fā)學(xué)生思考并學(xué)會如何消費，提高理性消費能力和理財能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識目標(biāo)：了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學(xué)會理財，合理消費。 2、 能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中增強(qiáng)學(xué)會理財、合理消費的意識

3、和能力。 3、 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過自身消費體驗與理性思考，增強(qiáng)理財意識，學(xué)會理性消費、綠色消費、環(huán)保消費。 學(xué)情分析 我校學(xué)生大多家境優(yōu)越，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，缺少理財觀念，大多消費比較隨意。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生生活實際，注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費，學(xué)會理財就顯得十分必要。 教學(xué)重點 學(xué)會理財，合理消費 教學(xué)難點 幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，確立綠色消費觀；理解適度消費并不意味著不要節(jié)儉，也不等于抑制消費 教學(xué)手段與技術(shù) 注重多媒體課件與學(xué)生資源的有效結(jié)合，既發(fā)揮多媒體呈現(xiàn)信息豐富、創(chuàng)設(shè)情境生動和再現(xiàn)真實生活的優(yōu)勢，又通過利用學(xué)生資源，真正發(fā)揮學(xué)

4、生的主體地位，使他們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，自覺完成知、情、意、行的教育。 教學(xué)方法 1、 直觀演示法（借助多媒體課件提供素材，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識） 2、 分組競賽法（調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛） 3、 課堂討論法（激發(fā)學(xué)生積極思考、交流體會） 4、 實例分析法（通過分析現(xiàn)象或問題，理論聯(lián)系實際，便于學(xué)生接受、理解） 5、 反思的方法（反思自己在消費理財方面的不足之并加以改進(jìn)，有利于學(xué)會理財和合理消費） 教 學(xué) 設(shè) 計

5、 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 設(shè) 計 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課： 中國有句古語：“民以食為先”，這節(jié)課我們就從美食談起。多媒體展示圖片， 2003年，西安一飯莊推出一桌天價（36萬）滿漢全席。引出課題，什么是合理的消費。 猜一猜： 這樣一桌宴席花費多少？ 你是否會品嘗這樣一桌宴席？引出爭論——什么消費是合

6、理的？ 通過競猜，可最大程度的調(diào)動學(xué)生的參與熱情，將學(xué)生的興趣和思緒引到本課的主題上來。 （一）消費面面觀 1、當(dāng)前消費呈現(xiàn)的特點：人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。 “看一看”： 多媒體展示豐富多樣的商品圖片。 “想一想”：豐富的商品對人們的消費有什么影響。 讓學(xué)生直觀感受到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來的琳瑯滿目的商品，使人們的消費選擇越來越多樣化。 分組競賽：多媒體展示生活用品的圖片，在規(guī)定時間內(nèi)請學(xué)生說出該種商品的品牌，看哪組同學(xué)說出的商品品牌多。 競賽的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在活躍的課堂氣氛中學(xué)生輕松的體會出消費的特點。 “比一比”透過中國50到70年代的“家庭四大

7、件”看現(xiàn)在家庭消費的變化。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人們消費水平在不斷提高。 2、人們的消費觀念在變化：體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的住房、健康、教育、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升。 人們已經(jīng)不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿足，而是更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。 多媒體播放視頻： “黃金周消費熱點大盤點” 七嘴八舌：當(dāng)前的消費熱點有哪些？都滿足了人們怎樣的需要？ 通過新聞對消費熱點權(quán)威性的說明和學(xué)生生活實際相聯(lián)系，可以很好的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出近些年來人們消費觀念的變化。 （二）學(xué)會理財 合理消費 1、 目前，我們參與社會經(jīng)濟(jì)生活，除關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)外，主要

8、表現(xiàn)于日常的消費和理財。 學(xué)會理財，是我們必備的生活技能。 小調(diào)查：多媒體： 你是如何安排自己的零花錢的？ 你每個月的零花錢大約是___________元； 你的零花錢一般是這樣安排的： 午餐________元； 零食________元； 學(xué)習(xí)用品________元； 交通費________元； 其他________元； 剩余________元； 你覺得自己對零花錢的安排是否合理？有沒有需要改進(jìn)的地方？ 暢所欲言：假設(shè)你手里有1萬塊錢，你會怎樣處理它？ 我們來了解一下關(guān)于銀行、債券、股票等方面的知識： 多媒體 方式 優(yōu)點 缺點 銀行 風(fēng)險小 利息少

9、債券 風(fēng)險小 利息稍多 周期長 股票 短期內(nèi)獲利較多 風(fēng)險大 通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己在這方面的欠缺，互相借鑒處理錢的方式、方法，通過反思更好地樹立科學(xué)理財?shù)囊庾R。 以表格的形式給學(xué)生補(bǔ)充一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面的指示，有利于學(xué)生選擇更科學(xué)合理的消費理財方式。 2、樹立正確的消費觀念 啟示一： 量入為出 , 重實用，不攀比 情景設(shè)置： 一次難忘的假日之旅 （邀請班級中一位學(xué)生講述假期旅游的經(jīng)歷，提出消費過程中遇到的各種問題。同學(xué)間換位思考，展開討論交流，總結(jié)消費寶典） 行前準(zhǔn)備： 第一站：購買旅游鞋。 （通過主人公講述，情景再現(xiàn)其堅持購買名

10、牌旅游鞋的過程） 討論：（1）消費中反映出什么樣不正確的消費心理？ （2）你會怎樣選購旅游鞋？ 隨著生活水平的提高，旅游已逐漸成為學(xué)生假期消費的首選。來自于同學(xué)中的消費經(jīng)歷更真實且貼近學(xué)生的生活，也更容易引起學(xué)生的共鳴。通過對消費經(jīng)歷的討論，學(xué)生可以自主的找出消費的誤區(qū)，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，或受到消費啟發(fā)，總結(jié)出理性消費的知識。 把一次的旅游經(jīng)歷作為背景，以故事的形式帶出了消費中應(yīng)注意的各種問題。每一景點的消費活動都帶給大家不同的啟示，這樣化空洞的說教為切身的體驗，使消費知識的記憶更形象，也有利于零散的知識點在學(xué)生頭腦中形成清晰的脈絡(luò)，，從而有利于學(xué)生自覺樹立起正確的消費觀念。 啟

11、示二： 消費前，作預(yù)算，計劃消費，不沖動 第二站：超市購物 主人公講述在超市促銷時沖動購物的經(jīng)歷。學(xué)生評議，找出解決辦法。 啟示三： 避免盲從 , 理性消費 行程一：購買紀(jì)念品 主人公講述盲從消費的經(jīng)歷。學(xué)生討論評議。 反思自我：有沒有類似的消費經(jīng)歷？ 議一議：生活中影響消費的因素有哪些？ 怎樣成為消費高手？ 啟示四：保護(hù)環(huán)境，綠色消費 行程二：自然風(fēng)光 比一比：對比旅游過程中亂扔垃圾的情景與優(yōu)美環(huán)境的圖片，引發(fā)思考：消費與環(huán)保。 辨一辨：學(xué)生展示手中的食品袋 分辨什么是綠色食品？ 辨析綠色消費是不是就是指購買綠色產(chǎn)品？ 多媒體展示綠色消費的有關(guān)知識。

12、一是倡導(dǎo)消費者在消費時選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品； 二是在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染； 三是引導(dǎo)消費轉(zhuǎn)變消費觀念，崇尚自然、追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環(huán)保，節(jié)約資源和能源，實現(xiàn)可持續(xù)消費。 說你說我： 我們能為綠色消費做些什么？ 啟示五：勤儉節(jié)約 , 適度消費 行程三：紅色景點 主人公講述紅軍的長征精神給他以很大的觸動，偉人勤儉的生活更是讓他慚愧不已。 小辯論：“生活水平提高了是不是意味著勤儉節(jié)約過時了” 啟示六：物質(zhì)消費與精神消費協(xié)調(diào)發(fā)展 回憶篇：收獲之旅 主人公談旅游收獲：不僅欣賞到了大自然的美景，學(xué)到了很多知識，更重要的是提升了自己的精神境界。 暢所欲言： 生活中的精神消費有哪些？ 你有哪些收獲？ 消費中還有哪些的問題…… 教師寄語： 樹立正確的消費觀， 成為理智的消費者， 實現(xiàn)人與社會和諧發(fā)展！ 板書設(shè)計： 學(xué)會合理消費 商品豐富 重實用，不攀比 選擇多樣 做預(yù)算，有理性 水平提高 講環(huán)保，要節(jié)儉 觀念變化 物質(zhì)精神協(xié)調(diào)好 9