七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3《雨的四季》 新人教版

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1、劉湛秋劉湛秋學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，學(xué)感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫(xiě)的表現(xiàn)手法。習(xí)抓住景物特征描寫(xiě)的表現(xiàn)手法。2.2.提高學(xué)生的鑒賞能力。提高學(xué)生的鑒賞能力。3.3.領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力！悟能力！作者：劉湛秋作者：劉湛秋劉湛秋，劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家。其作品清新空靈，翻譯家，評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就超越時(shí)空

2、。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王抒情詩(shī)之王?！彼Y(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集無(wú)題無(wú)題抒情詩(shī)抒情詩(shī)獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。讀準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)字音：靜靜謐謐 高高邈邈 蒞蒞臨臨 粗粗獷獷 干干澀澀 斗斗笠笠 采棱鏡采棱鏡 咄咄逼人咄咄逼人分析春雨圖：分析春雨圖：朱自清春中也有一幅“春雨圖”，同學(xué)們還記得嗎？一起背背看。作者筆下的雨有什么特點(diǎn)呢？作者作者筆下的雨有什么特點(diǎn)呢？作者是否也給我們推出了一幅雨中即景是否也給我們推出了一幅雨中即景圖？寫(xiě)了哪些景？寫(xiě)出了春雨的什圖？寫(xiě)了

3、哪些景？寫(xiě)出了春雨的什么特點(diǎn)？你可在文中找關(guān)鍵詞句。么特點(diǎn)？你可在文中找關(guān)鍵詞句。溫柔溫柔細(xì)潤(rùn)細(xì)潤(rùn)甜美甜美返回夏天的雨有什么特點(diǎn)？夏天的雨有什么特點(diǎn)？充斥著火熱奔放的豪情充斥著火熱奔放的豪情返回夏天的雨夏天的雨熱烈熱烈粗獷粗獷奔放奔放返回秋天的雨秋天的雨端莊端莊沉靜沉靜返回冬天的雨冬天的雨自然自然平靜平靜返回作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容冬雨和南國(guó)的雪？用作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容冬雨和南國(guó)的雪？用了什么手法？了什么手法？作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了對(duì)雨的這實(shí)際上寄托了對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表達(dá)了作贊美與喜愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)生命與大自然的熱者

4、對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。愛(ài)。中心中心返回研讀課文，品味美句：研讀課文，品味美句：1.水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。嬌媚。作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無(wú)比嬌美。染出春雨的無(wú)比嬌美。2.而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，要和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起雨點(diǎn)，要和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響樂(lè)。奏起夏天的雨的交響樂(lè)。作者將春雨比作交響樂(lè)，而且是和作者將春雨比作交響樂(lè)，而且是和“蟬鳴蟬鳴”、蛙鼓蛙鼓一起奏響的，突出了夏雨的熱一起奏響的，突出了夏雨的熱

5、烈。烈。3.當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，刻作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，刻畫(huà)秋雨的沉靜、穩(wěn)重。畫(huà)秋雨的沉靜、穩(wěn)重。4.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。的天空，像一幅干凈利落的木刻。作者將雪中的靜物比作木刻畫(huà)，表現(xiàn)了雪作者將雪中的靜物比作木刻

6、畫(huà)，表現(xiàn)了雪的自然、平靜。的自然、平靜。如果把文章的題目改成如果把文章的題目改成“四季的雨四季的雨”好不好？好不好？后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨雨”字顯字顯得呆板、生硬，而前者則充滿得呆板、生硬，而前者則充滿靈動(dòng)，賦予了靈動(dòng)，賦予了“雨雨”一定的人一定的人格化，充滿情趣和意境。格化，充滿情趣和意境。雨給作者留下了如此美的形象和記憶，雨雨給作者留下了如此美的形象和記憶，雨在作者筆下顯得如此可愛(ài)。對(duì)四季雨景的在作者筆下顯得如此可愛(ài)。對(duì)四季雨景的描繪，可謂一條線索，除此之外，還能找描繪，可謂一條線索，除此之外，還能找出一條線索來(lái)嗎？出一條線索來(lái)嗎？喜歡（美）喜歡（美）愛(ài)戀（活力、滋潤(rùn)、愛(ài)戀（活力、滋潤(rùn)、流動(dòng)），作者有著一顆熱愛(ài)自流動(dòng)），作者有著一顆熱愛(ài)自然熱愛(ài)生命的心。然熱愛(ài)生命的心。拓展延伸拓展延伸 虞美人虞美人 聽(tīng)雨聽(tīng)雨 蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。滴到天明。作業(yè)：作業(yè)：仿照本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對(duì)比，仿照本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對(duì)比，擬人等修辭手法寫(xiě)一篇擬人等修辭手法寫(xiě)一篇300字左右的小短文，內(nèi)字左右的小短文，內(nèi)容不限，題目自擬！容不限，題目自擬！