西安交通大學版信息技術七年級下教案.doc

《西安交通大學版信息技術七年級下教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《西安交通大學版信息技術七年級下教案.doc（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 第1節(jié) 電子表格初體驗 一、學情分析 初一學生經(jīng)過前三章的學習，已經(jīng)掌握了信息技術的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。 二、教材內(nèi)容分析 1、?本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位 本節(jié)的主要內(nèi)容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)。讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學習打下基礎。 2、教學重點、難點 重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。 難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。 3、課時安排：1課時。 三、教學目標 1.知識與技能 （1）了解Excel的基本功能； （2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環(huán)境； （3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念； （4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作； （5）學會修改工作表標簽名的操作。 2.過程與方法 通過在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。 3.情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學習Excel知識的興趣。 四、教學理念和方法 大多數(shù)軟件課的教學都是以教師講授，學生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學生完全自主學習，又會造成學生毫無目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導入，先通過觀看視頻認識Excel窗口的組成，然后設置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務，通過自主學習調(diào)整列寬與行高，及對工作表的標簽改名。本節(jié)課的教學設計中，運用了學生自主探究的教學模式。通過對數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學生對Excel軟件有初步的認識。 五、教學過程設計 1、教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式 教師通過創(chuàng)設情景引入Excel軟件的教學，讓學生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設置錄入數(shù)據(jù)范表的任務讓學生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過設問、探究、演示、練習相結(jié)合，引導學生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標簽名的更改。 ? ２、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 了解Excel的基本功能 教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。 引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學習本章節(jié)后制作出來。 學生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。 設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發(fā)學習興趣 啟動Excel的方法 提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？ 學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。 引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。 認識Excel的窗口 播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題： １．Excel軟件的窗口由那些部分組成？ ２．與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？ 觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。 通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。 提問： １．什么是行、列？ ２．一個工作表中最多有多少行？多少列？ ３．什么是單元格，活動單元格？ 閱讀課本，找出答案。 通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。 錄入和修改工作表數(shù)據(jù) 布置任務一： 輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題： １．單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？ ２．A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,C1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？ 學生上機實踐操作，并回答問題。 ? 引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。 調(diào)整表格列寬 提問： １．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？ 如果學生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。 2. 如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？ 思考、實踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。 通過自主學習掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導學生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。 給工作表標簽改名 一個Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2 為便于識別，可給工作表標簽改名。 布置任務二： 將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。 思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標簽名的方法？ 學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。 通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學會修改工作表標簽。 保存文件與退出Excel 提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？ 思考、回答問題，并上機操作。 根據(jù)以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。 綜合練習 完成書本后面的實踐 1.　在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。 2.　把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。 3.　把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。 上機操作。 綜合應用，鞏固技能。 3.教學評價 （一）填空題 （1）　Excel工作表中的一格稱為__________。為了標識表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為__________。 （2）　在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放_________個漢字。? （二）選擇題 （1）　Excel是一種_____ ???????????A．系統(tǒng)軟件 ????????B．程序語言軟件　　?????C．應用軟件???????????D．操作系統(tǒng)軟件 （2）　以下_____不是Excel的功能？ ???????　　A．制作表格????????????B．各種復雜運算及分析　 C．數(shù)據(jù)管理????????????D．圖像處理 （3）　Excel的電子表格文件也稱為_____ ???????　A．工作袋文件????????????B．工作簿文件 ??????????C．工作表文件????????????D．工作夾文件 （4）　Excel文件的默認擴展名為_____ ???????　A．ppt???????????????????B．wps???????????????????C．doc ??????????D．xls （三）判斷題 （1）　第一次新建Excel電子表格文件時，標題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet 1”。 （2）　在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為1、2、3…，行標號為A、B、C…。 （3）　在Excel工作表中行標號為1、2、3……，最多可以到65536行。 ４、教學資源： Excel第一節(jié)課件.ppt 六、教學反思 本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導學生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結(jié)如下： （１）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創(chuàng)設了良好的情景。 （２）教學任務明確，學生根據(jù)教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的上機動手操作能力。 （３）本節(jié)課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進。 第2節(jié)自定義公式顯神奇 （一）學情分析 　　這篇教學設計的側(cè)重點是培養(yǎng)學生的思考、分析、探索問題能力，在教學中，教師引導學生認識Excel中公式的巨大作用，因為學生的基礎能力較差，故以講解為主、學生練習為輔完成本課教學任務。 （二）教學前景分析 　　本節(jié)的學習是在前面學習了數(shù)據(jù)采集與表格處理、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)編輯的基礎上進行的，學生對Excel已經(jīng)有了一定的了解。通過本節(jié)課，主要是學習公式的應用。公式是實現(xiàn)電子表格強大功能的方法之一，宜由淺入深。本節(jié)課主要采用計算門市部銷售情況的方法，求銷售額和利潤。公式的復制是學生的一個新操作，在練習中學生容易出現(xiàn)的問題就是可能將公式的復制做成了單元格的移動操作。把它放在前面利用公式計算銷售額和利潤之后，可以讓學生更明顯的體會到這種操作帶來的便利。 （三）教學目標 1、知識與技能 能夠掌握公式的組成； 能使用公式法完成EXCEL中簡單的數(shù)據(jù)計算； 能合理的使用公式的復制。 2、過程與方法 通過對前面可能的復習，為本節(jié)課新課的復習打下基礎并能讓學生在對比學習中Excel中公式的錄入和修改操作。在教師啟發(fā)教育下，能夠舉一反三，從而提高學生的獲取信息能力、思維能力、分析能力、合作能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展學生敢于探索的科學精神，培養(yǎng)學生做事嚴謹、認真的態(tài)度。 （四）課題分析 1． 教學作用與地位 本節(jié)課為《初中信息技術》七年級（下）的第一單元第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)為Excel教學中的基礎內(nèi)容，同時也是學習Excel中計算方法的一個過渡內(nèi)容，學好本節(jié)內(nèi)容對以后學習Excel具有較大的作用。 2、教學重難點 Excel中公式的合理應用 （五）教學策略分析 1、 教法 以教師講授引導為基礎，探究式學習法為輔。 2、教學手段 本課在多媒體教室進行，使用多媒體系統(tǒng)演示和展示操作，增加教學的直觀性，為主體參與的順利開展提供保障。 （六）教學準備 準備一個名為Excel中公式的應用.xls的文件。其中包括講授內(nèi)容的概述、門市部銷售統(tǒng)計表和學生成績表。 （七）設計思路 貫穿啟發(fā)式教學思想，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力；考慮學生實際計算機操作能力，設計相應的達標練習。 教學模式：采用以“指導——參與”為基本形式的課堂主體教學模式，即教師僅粗線條地講解知識，激發(fā)學生主動去參與、學習與實踐，在遇到問題時能主動思考、大膽嘗試和探索。教師起指導和引導的作用。 （八）教學過程 復習提問 前面我們學習了有關Excel的一些基礎操作，請大家回憶一下操作的方法。 1、如何選中單元格？ 2、如何在單元格中輸入數(shù)據(jù)？ 3、如何修改單元格中的數(shù)據(jù)？ 通過這些操作，我們可以將一些數(shù)據(jù)以表格的形式錄入到工作表中。而在數(shù)據(jù)報表中，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和計算工作是不可避免的，Excel的強大功能正是體現(xiàn)在計算上。在對表中的數(shù)據(jù)進行求和、平均、匯總以及其它更為復雜的計算時，只要在單元格中輸入計算公式，就會在單元格中顯示出計算結(jié)果，而且當公式中引用的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，系統(tǒng)會自動根據(jù)數(shù)據(jù)的變動重新進行計算。今天我們就一起來學習在Excel中公式的使用方法。 一、公式的構(gòu)成 Excel中的公式形式都是以"＝"作為開頭的，后面跟上表達式。在這里我們常用到以下6個算術運算符：+、—、*、/、^、%（注意符號輸入時它位于所在鍵位上的上方還是下方）。 二、公式的輸入與修改 （此處可以讓學生對比單元格中文字數(shù)據(jù)的錄入與修改進行自主探索學習） 輸入公式的操作類似于輸入文字數(shù)據(jù)，我們可以將要錄入的公式看作一組文字數(shù)據(jù)，只是要注意輸入公式時總是先輸“=”，再輸表達式。 步驟： （1）選定要輸入公式的單元格，輸入一“=”號； （2）輸入公式的表達式； （3）表達式輸完敲回車。 練習：在A1、A2單元格中分別輸入數(shù)值100、22，分別在單元格“C1”、“C2”、“C3”、“C4”中輸入： =100+22 =A1+A2 =A1*A2 =C2+C3 當輸完公式后，單元格中只顯示公式的計算結(jié)果，而要查看或修改此單元格中的公式，則單擊此單元格，在公式編輯欄中完成。 練習：在“門市部銷售統(tǒng)計表”中計算出健力寶的銷售額和利潤。 小技巧：通過對這個操作的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)：在公式中輸入單元格地址往往會因為數(shù)據(jù)太多看錯行而輸入錯誤。我們可借助鼠標點擊相應的單元格來將單元格地址輸入公式中。 演示、練習：計算“門市部銷售統(tǒng)計表”中橙汁的銷售額和利潤。 三、公式的復制 在用了這個小技巧后，我們的工作效率得到了一定的提高，但當我們用Excel來處理大量的數(shù)據(jù)的時候，這種方法就不能滿足我們的需要了。下面我們就來解決這個問題。 練習：觀察被選中的單元格外邊框，有一個地方和其他地方不一樣，叫“填充柄”，請一位同學拖動“填充柄”，觀察效果，此操作即為公式的復制，通過此操作，我們可以將同一列中公式結(jié)構(gòu)類似的其他單元格快速的計算出來。 操作步驟：1、選中已計算出結(jié)果的單元格； 2、將鼠標指向“填充柄”，按下鼠標左鍵拖動鼠標到目標單元格，釋放左鍵。 注意：只有在公式結(jié)構(gòu)類似的情況方能使用公式的復制。 四、學生練習 完成題1、題2、題3的表格。 五、小結(jié) 通過今天的學習，我們已經(jīng)能利用Excel來處理數(shù)據(jù)表了，但是在公式的使用過程中，還需要注意靈活、合理的使用，希望大家能夠通過多練達到熟練，再能生巧。 （九）課后反思 回顧本節(jié)課，基本達到了預定的教學目標，學生掌握了公式在Excel中的應用的方法。由于授課班級學生基礎較差，故在教學要花較多的時間進行引導；在以往，因大多數(shù)學生在回答問題時都表現(xiàn)出膽怯、害羞，使得回答問題的同學范圍不能擴大，不能較好地反映教學效果，因此在平時的教學中我就與大家制定了一個游戲規(guī)則：老師在教學中請學生回答問題不僅僅限于舉手的學生，當被提問的同學為準備好答案時要大聲地告訴老師“我不會！”，這樣既保證了提問涉及學生的面，在他們大聲地說出自己的想法是提高了他們的自信心，同時也給沒有準備好的學生一個回旋的余地，保護了他們的自尊心。當然，在整節(jié)課中我也還存在一些不足：由于本節(jié)課的操作性比較強，在多媒體教室講授本節(jié)課使得學生練習的機會太少；當學生操作時下面的學生空余時間太多，應組織學生做點相關的任務。另外，教學環(huán)節(jié)中過渡的不是很自然，語言表達能力也還有待進一步提高。 第3節(jié) 數(shù)據(jù)分類匯總 一、教學目標 （一）、知識與技能 1、掌握基本的數(shù)據(jù)排序功能。 2、掌握數(shù)據(jù)的分類匯總。 （二）、方法與過程 1、掌握數(shù)據(jù)的處理—排序、分類匯總； 2、培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力； 3、培養(yǎng)學生的動手操作、綜合實踐的能力； 4、培養(yǎng)學生的信息處理能力。 （三）、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生尊重科學、應用科學的意識。 二、重點、難點 重點：1、基本的數(shù)據(jù)排序 2、數(shù)據(jù)的分類匯總 難點：數(shù)據(jù)排序和分類匯總過程中的數(shù)據(jù)分析。 三、教學方法 任務驅(qū)動法、協(xié)作學習法、演示法 四、教學過程 教學過程及內(nèi)容 教師活動 學生活動 一、創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)任務 1、 教師投影“××社區(qū)網(wǎng)上購物調(diào)查表”，讓學生閱讀教材第13頁的情境和任務。 2、 提問：大家準備通過什么方法完成任務的？ 3、 提問：大家想知道跟簡單的方法嗎？今天我們將要學習在電子表格中進行分類匯總，使表格數(shù)據(jù)更直觀。 1、 學生閱讀教材。 2、 學生回答提問，發(fā)表自己的意見。 二、數(shù)據(jù)排序 1、在進行數(shù)據(jù)分類之前，需要做一些準備工作，那就是對數(shù)據(jù)排序。 2、演示數(shù)據(jù)排序操作： （1）打開“網(wǎng)上購物調(diào)查表”。 （2）單擊數(shù)據(jù)區(qū)域的任意單元格，選擇“數(shù)據(jù)”菜單下的“排序”命令，彈出排序?qū)υ捒颉? （3）設置主要關鍵字“網(wǎng)購月消費”，排序方式選擇“降序”，設置完成后單擊確定。該步驟中向?qū)W生闡明主要關鍵字可以任意選擇。 3、將“網(wǎng)上購物調(diào)查表”分發(fā)到學生機，讓學生練習設置不同的主要關鍵字進行數(shù)據(jù)的排序。 1、學生觀看演示。 2、學生練習，體會在排序中選擇不同的主要關鍵字所產(chǎn)生的不同排序結(jié)果。 3、學生演示。 三、數(shù)據(jù)分類匯總 教師演示 1、數(shù)據(jù)歸類：利用數(shù)據(jù)排序功能進行歸類。排序歸類過程中可以設置不同的，本演示中選擇“文化程度”作為主要關鍵字，將相同文化程度的人群歸在一起。 2、數(shù)據(jù)分類匯總： （1）選擇“數(shù)據(jù)”菜單下的“分類匯總”命令，彈出分類匯總對話框。 （2）、選擇分類字段為“文化程度”，匯總方式為“平均值”，選定匯總項為“網(wǎng)購月消費”，單擊確定，分類匯總就完成了。 3、提問：如果不進行數(shù)據(jù)歸類，直接進行分類匯總會出現(xiàn)什么結(jié)果？ 4、介紹數(shù)據(jù)的分級顯示功能 5分類匯總的刪除：若再要按照其他條件進行分類匯總，則要把原來的先刪除。刪除的方法，只需在彈出的“分類匯總”的對話框中，點擊“全部刪除”即可。 1、 學生認真觀察老師演示。 2、 學生使用“網(wǎng)上購物調(diào)查表”按照正常步驟進行練習。 3、 學生在不進行數(shù)據(jù)歸類的情況下進行數(shù)據(jù)的分類匯總，深刻認識在分類匯總時進行數(shù)據(jù)歸類的必要性 四、課堂練習 1、對“網(wǎng)上購物調(diào)查表”按照不同的分類字段進行分類匯總，完成教材13頁的任務。 2、老師進行跟蹤輔導。 1、學生按小組討論匯總方案，完成數(shù)據(jù)的分類匯總 2、小組之間交流心得，發(fā)現(xiàn)和改進本小組尊在的問題。 五、課堂小結(jié) 1、數(shù)據(jù)排序： ①選定數(shù)據(jù)區(qū)域 ② 執(zhí)行“數(shù)據(jù)—排序”命令 ③可選多個關鍵字 2、分類匯總： ①按某一關鍵字排序 ②執(zhí)行“數(shù)據(jù)—分類匯總”命令 ③在分類匯總對話框中，設置相應的參數(shù) ④取消“分類匯總結(jié)果”的狀態(tài)顯示，可執(zhí)行“數(shù)據(jù)—分類匯總—全部刪除”命令。 六、練習鞏固 完成教材第17頁的評價練習，鞏固數(shù)據(jù)分類匯總的各個知識點。 第4節(jié) 圖標表達更明了 學情分析 初中學生偏重感性認識，對實物和直觀圖形都比較感興趣，對本節(jié)內(nèi)容學習積極性較高，掌握數(shù)據(jù)圖表的制作不存在太大的困難。因此，主要引導學生如何根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的圖表類型，并編輯圖表，使之更清晰明了。 教材內(nèi)容分析 本節(jié)的主要內(nèi)容是掌握利用“圖表向?qū)А苯⒅螆D和餅圖，學習用圖表來形象直觀地反映數(shù)據(jù)的相對關系和變化趨勢。本節(jié)是本章學習中的一個重要內(nèi)容，繼續(xù)圍繞著上節(jié)的研究報告展開，以學生為主體，自主學習和掌握創(chuàng)建、編輯和修飾圖表的方法，學會借助各種類型的圖表來形象直觀地反映數(shù)據(jù)處理結(jié)果。教師指導學生按照課本演示的步驟，自主學習創(chuàng)建柱形圖表；然后對比柱形圖、餅圖和折線圖，組織學生討論不同類型圖表的適用情況；最后提出圖表的修飾要求，學生在練習中加深對圖表的認識和熟悉對圖表的操作。 一、教學目標 1.知識與技能 （1）學會使用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建圖表； （2）學會對圖表進行編輯和修飾的操作； （3）認識圖表的三大類型：柱形圖、餅圖和折線圖的特點，能根據(jù)實際需要恰當選擇圖表類型，運用圖表表達數(shù)據(jù)。 2、教學重點、難點：? 重點： （1）利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果建立圖表和編輯圖表； （2）能選擇適當?shù)膱D表類型，反映數(shù)據(jù)的特征?！　? 難點：根據(jù)實際需要，編輯圖表。 3.過程與方法 繼續(xù)上節(jié)的研究報告實例，通過自主學習，模仿和練習課本中的操作，掌握圖表的建立和編輯的方法。 4.情感態(tài)度價值觀 通過圖表的建立、編輯和修飾的學習實踐活動，感受圖表形象直觀地反映數(shù)據(jù)特征的作用。 二、教學過程設計 ?1、教學過程 建立圖表 （1）展示課本中“對超標用水加價的態(tài)度和平時有無節(jié)水的統(tǒng)計”工作表。 （2）布置任務1：將統(tǒng)計結(jié)果用形象直觀的柱形圖表示。 （3）觀察學生操作，并請個別學生演示操作過程。 ???學生活動： ???認真閱讀課本，并參照課本的操作步驟完成任務。 ???設計意圖： 學生自主學習，利用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建圖表。 2、認識圖表類型 （1）布置任務2：將課本中的“月人均用水分段人數(shù)統(tǒng)計”工作表用圖表表示。 （2）組織學生討論： 除了柱形圖，圖表中常用的圖表類型還有哪些？ 哪一種圖表能更好地反映當前數(shù)據(jù)的特征？為什么？ （3）小結(jié) 結(jié)合報紙上的一則多圖表數(shù)據(jù)分析報告，師生共同分析常見圖表類型的適用情況。 柱形圖能直觀地反映數(shù)據(jù)的大小 餅圖能清晰地反映數(shù)據(jù)在總體中所占的百分比 折線圖能清楚地反映數(shù)據(jù)發(fā)生的變化 3、編輯圖表 ?（1）認識圖表的組成部分 標題 數(shù)值軸 分類軸 圖例 ???數(shù)據(jù)標志 （2）布置任務3：修飾已建好的圖表，使其更清晰明了（展示一個已完成的范例） ?????改變數(shù)值軸刻度 ?????改變分類軸字體 ?????改變圖表顏色 （3）觀察學生操作，并適當做出指導 （4）展示與評價 展示學生編輯好的圖表，師生共同評價，小結(jié)好圖表的標準： 圖表類型選擇適當 ?標題明確 ?????圖例清晰 ?????數(shù)據(jù)標志易讀 ?????色彩區(qū)分清楚 ?學生作業(yè)： 打開Excel電子表格文件“中國歷屆奧運會獎牌統(tǒng)計表.xls” （1）用圖表表示2004年第二十八屆雅典奧運會我國金、銀、銅牌的獲獎情況。 （2）用圖表表示我國歷屆奧運會金、銀、銅牌的獲獎變化情況。 教學反思 學生對圖表的制作興趣較濃，按照課本的步驟基本上很快就完成了圖表的創(chuàng)建。但對圖表的編輯和修改容易出現(xiàn)問題，教師應提醒學生用鼠標右擊圖表中要修改的部分，從彈出的快捷菜單中選擇對應的選項，修改會更方便準確。 第5節(jié) 自動篩選購機方案 教學目標：掌握自動篩選的使用 教學重點：自動篩選的使用 教學難點：自動篩選條件的設置 教學過程： 隨著社會的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)成為我們工作和學習的重要工具。今天我們就一起來選一款自己滿意的計算機。我們知道計算機是由其各硬件部件組合而成的,下面我們來看這么一個配置單： 要用肉眼從以上的表格中看出那些款型符合要求還真不容易，Excel為我們提供了“自動篩選”功能，利用它可以快速地挑選出符合條件的記錄。 EXCEL的篩選功能就是在工作表中查詢滿足特定條件的記錄，Excel中自動篩選有這么一個流程： 根據(jù)需求確定條件 自動篩選 一、根據(jù)需求確定條件 需求描述：挑選出價格在12000元以下，內(nèi)存為512MB，且硬盤在80GB及以上的款型。 條件分析： 條件1：價格＜12000元 條件2：內(nèi)存容量=512MB 條件3：硬盤容量＞＝80GB 二、自動篩選 自動篩選步驟： 單擊數(shù)據(jù)區(qū)域中任一單元格→單擊“數(shù)據(jù)”菜單→“篩選”標簽→“自動篩選”。此時，每個字段標題旁邊都增加了一個下拉箭頭，在相應的字段旁邊單擊下拉箭頭，選擇“自定義”命令，彈出“自定義自動篩選”對話框，在對話框中輸入篩選條件，并選擇邏輯運算符，確定即可。 注意：篩選中涉及兩個條件的情況可以使用篩選對話框中的第二個條件框。如要還原，只需在“數(shù)據(jù)”菜單的“篩選”命令下，選擇“全部顯示”命令，可恢復數(shù)據(jù)表原樣。 三、小結(jié) 總結(jié)EXCEL中自動篩選的方法 教后反思： 本節(jié)課我們學習得內(nèi)容是“Excel中自動篩選的使用”一課。學生通過對自動篩選使用方法的學習，掌握使用自動篩選統(tǒng)計數(shù)據(jù)。這一節(jié)課我通過當前比較流行的多媒體計算機的配置單，引入簡單、快速查詢數(shù)據(jù)的新方法——自動篩選。通過實例演示加深學生的理解，學生通過對其理解，舉一反三使學生查詢其他的符合條件的紀錄，最后通過基本和擴展練習學生演練、示范操作、總結(jié)本節(jié)課掌握的知識點。 17 .